Քաղաքացիական օրենսդրությանը համապատասխան, առանց այդ նպատակով իրավաբանական անձի ստեղծման համատեղ գործունեությունն իրականացվում է դրա մասնակիցների միջև համաձայնության հիման վրա: ՍՍ համաձայնագրով կողմերը (մասնակիցները) պարտավորվում են գործել համատեղ՝ միավորելով գույքը և ջանքերը՝ հասնելու ընդհանուր տնտեսական կամ այլ նպատակին, որը չի հակասում Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտերին: ՍԴ-ի արդյունքում ստեղծված կամ ձեռք բերված գույքը նրանց ընդհանուր բաժնային սեփականությունն է: Պայմանագրի կողմ Ս.դ. իրավունք չունի տնօրինելու ընդհանուր սեփականության բաժնեմասը առանց պայմանագրի մյուս կողմերի համաձայնության, բացառությամբ արտադրանքի այն մասի և այս գործունեությունից ստացված եկամուտների, որոնք գտնվում են յուրաքանչյուր մասնակցի տրամադրության տակ: Մասնակիցը, ում վստահված է ընդհանուր գործերի վարումը, գործում է պայմանագրային պայմանագրերի մյուս կողմերի կողմից տրված լիազորագրի հիման վրա: Առանձին (առանձին) հաշվեկշռի տվյալները չեն ընդգրկվում ընդհանուր ձեռնարկատիրական գործունեություն իրականացնող ձեռնարկության հաշվեկշռում: Ս.Դ.-ի շահույթի, վնասի և այլ արդյունքների բաշխումը պայմանագրի կողմերի միջև Ս.Դ. իրականացվում է պայմանագրով սահմանված կարգով: Յուրաքանչյուր մասնակից ֆինանսական արդյունքները կազմելիս ներառում է S.d.-ի արդյունքում ստացված շահույթի իր բաժինը ոչ գործառնական եկամուտների կազմում: Տես նաեւ. ՊԱՐԶ ԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՊԱՅՄԱՆԱԳԻՐ.

Համատեղ գործունեության հոգեբանական վերլուծության փիլիսոփայական և մեթոդական հիմնավորումը տվել է Ս.Լ. Ռուբինշտեյն. 1920-ականների սկզբին զարգացնելով գործունեության ընդհանուր հոգեբանական տեսության հիմքերը՝ նա մատնանշեց, որ գործունեությունը որպես փիլիսոփայական կատեգորիա ի սկզբանե ոչ թե մեկ առարկայի, այլ միշտ առարկաների, այսինքն՝ համատեղ գործունեություն է:

Համատեղ գործունեությունը անհատից, առաջին հերթին, առանձնանում է գործունեության մասնակիցների միջև փոխազդեցության առկայությամբ, որը փոխակերպում, փոխում է նրանց անհատական ​​գործունեությունը և ուղղված է ընդհանուր արդյունքի հասնելուն: Նման փոխազդեցություն նկատվում է այն դեպքերում, երբ մեկ անձի կամ մարդկանց խմբի գործողությունները որոշում են այլ մարդկանց որոշակի գործողություններ, իսկ վերջինների գործողությունները կարող են ազդել առաջինների գործողությունների վրա և այլն:

Անհատական ​​և համատեղ գործունեության փոխհարաբերությունների հարցում չորս հիմնական կետ կա. Նախ, առանձին գործողությունները հանդիսանում են ամբողջական համատեղ գործունեության բաղկացուցիչ տարրեր կամ մասեր, ուստի խորհուրդ է տրվում նրանց հարաբերությունները դիտարկել որպես մասերի և ամբողջի հարաբերություն: Երկրորդ, անհատական ​​գործունեություն գոյություն չունի բացարձակապես մեկուսացված ձևով, իրականում այն ​​միշտ ներառված է համատեղ գործունեության կառուցվածքում։ Երրորդ, համատեղ գործունեությունը այն կազմող անհատական ​​գործողությունների պարզ գումար չէ, այլ գոյություն ունի որպես ամբողջություն, որն ավելի մեծ է, քան դրա մասերի գումարը (դա ձեռք է բերվում հենց փոխազդեցության միջոցով, այսինքն՝ սոցիալական հարաբերություններ կառուցելով): Չորրորդ՝ համատեղ գործունեության մեջ ընդգրկված անհատական ​​գործունեության բաղադրիչ կազմը պահպանվում է, բայց փոխվում է որակապես, բայց բովանդակությամբ։ Այսպիսով, համատեղ գործունեության հոգեբանական կառուցվածքի բաղադրիչները նկարագրելու սխեման նման է անհատական ​​գործունեության սխեմային:

Այն ներառում է.

• 1. Գործունեության նպատակը՝ իդեալական ներկայացված ապագա արդյունք, որին ձգտում է հասնել համատեղ գործունեության առարկան (թիմ, թիմ, անձնակազմ կամ այլ նմանատիպ համայնք):
• 2. Գործունեության շարժառիթը. ի՞նչն է դրդում խմբին միասին իրականացնել գործունեությունը: Սա չի նշանակում, որ համատեղ գործունեություն իրականացնելիս դրա մասնակիցները զրկված են անհատական ​​դրդապատճառներից։ Համատեղ գործունեության մեջ խմբային (այսինքն բոլորի համար ընդհանուր) և անհատական ​​դրդապատճառների հարաբերակցությունը փոփոխական արժեք է: Քանի որ խումբը զարգանում է, անհատական ​​մոտիվների տեսակարար կշիռը նվազում է, և ընդհանուր դրդապատճառների կարևորությունը մեծանում է:
• 3. Գործողություններ՝ համատեղ գործունեության նպատակների իրականացման համար անհրաժեշտ համատեղ գործողություններ։ Այս գործողությունները կարող են ներկայացվել ինչպես խմբային միջոցների, մեթոդների, տեխնիկայի, այնպես էլ անհատական, բայց ստորադասված գործունեության ընդհանուր նպատակներին:
• 4. Գործունեության արդյունքը` լրացնելով դրա կառուցվածքը. Տարբերակել օբյեկտիվ արդյունքը և դրա սուբյեկտիվ ներկայացումը: Համատեղ գործունեության արդյունքի սուբյեկտիվ գնահատումը և՛ խմբի յուրաքանչյուր անդամի գնահատումն է, և՛ կոլեկտիվ գնահատականը:

Համատեղ գործունեության բոլոր կառուցվածքային բաղադրիչների համար ընդհանուր է հետևյալը. համատեղ գործունեության իրականացման կարևորագույն պայմանն են անհատական ​​նպատակների, շարժառիթների, գործողությունների և արդյունքների բաշխման, ասոցացման (ինտեգրման), ներդաշնակեցման (համակարգման) և կառավարման գործընթացները: Այս գործընթացները ընկած են համատեղ գործունեության կառուցվածքի ցանկացած բաղադրիչի հիմքում: Դրանք նաև որոշում են համատեղ գործունեության ինքնատիպությունը, քանի որ դրանք գործընթացներ են, որոնք ապահովում են համատեղ գործունեության մասնակիցների փոխգործակցությունը։

Հոգեբանները գործում են փիլիսոփայության մեջ զարգացած և դիալեկտիկական բովանդակությամբ հագեցած գործունեության հայեցակարգով։ Փիլիսոփաների համար ցանկացած գործունեություն համատեղ է, քանի որ սոցիալական է։ Հոգեբանական հետազոտության խնդիրները լուծելու համար անհրաժեշտ է կոնկրետացնել համատեղ գործունեության հայեցակարգի իրական հոգեբանական բովանդակությունը: Համատեղ գործունեության գործառնական հայեցակարգը ներառում է մի շարք պարամետրեր կամ առանձնահատկություններ, որոնք տարբերում են այն անհատական ​​գործունեությունից:

Համատեղ գործունեության հիմնական առանձնահատկությունները ներառում են.

• գործունեության մեջ ներգրավված բոլոր մասնակիցների համար մեկ նպատակի տարբերակում.
• միասին աշխատելու մոտիվացիա, այսինքն, բացի անհատական ​​դրդապատճառներից, պետք է ձևավորվի ընդհանուր մոտիվացիա.
• գործունեության բաժանումը ֆունկցիոնալորեն առնչվող

բաղադրիչներ, այսինքն՝ գործառույթների բաշխում խմբի անդամների միջև.

• անհատական ​​գործունեության ինտեգրում, գործունեության առանձին մասնակիցների փոխկապակցվածություն և փոխկախվածություն.
• ֆունկցիոնալ բաշխված և ինտեգրված անհատական ​​գործունեության ներդաշնակեցում և համակարգում.
• ղեկավարության առկայությունը;
• մեկ վերջնական արդյունք;
• համատեղ գործունեության մասնակիցների միասնական տարածա-ժամանակային գործունեությունը:

Որպեսզի համոզվենք, որ վերը նշված բոլոր նշանները համատեղ գործունեության անհրաժեշտ բնութագրիչներն են, բավական է պատկերացնել ձկնորսական թրթուրի թիմը, շինարարների թիմը կամ իրականում գործող որևէ այլ խումբ: Նման խումբը միշտ ունի ընդհանուր նպատակ, ընդհանուր շարժառիթներ, նրա գործունեությունը հիմնված է ինտեգրման և, միևնույն ժամանակ, ֆունկցիոնալ բաշխման գործընթացների վրա։ Ինչ-որ մեկը պետք է ղեկավարի այս խումբը։ Նա հասնում է ընդհանուր արդյունքի, որը հնարավոր չէ միայնակ հասնել: Հոգեբանության մեջ նման խումբը սահմանվում է որպես կոլեկտիվ գործունեության առարկա (գործունեության կոլեկտիվ սուբյեկտի բնութագրիչները ավելի մանրամասն նկարագրված են դասագրքի երրորդ բաժնում):

1. Համատեղ գործունեության հայեցակարգը

Համատեղ գործունեության բովանդակությունն ու ընթացքը գեներացնող և որոշող հիմնական գործոնը մարդկանց շփումն է։

Համատեղ գործունեության տարբեր հասկացություններ կան. Կախված է նրանից, թե այս տերմինը մարդու կյանքի որ կողմն է ազդում: Քաղաքացիական իրավունքի համաձայն՝ համատեղ գործունեությունն այն պայմանագիրն է, որի համաձայն կողմերը պարտավորվում են համատեղ գործել՝ ընդհանուր նպատակին հասնելու համար։ Համատեղ գործունեության պայմանագրով կողմերը (մասնակիցները) պարտավորվում են համատեղ գործել՝ համատեղելով գույքը և ջանքերը՝ հասնելու ընդհանուր տնտեսական կամ այլ նպատակի, որը չի հակասում Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտերին՝ դրամական միջոցների կամ պայմանագրի կողմերի այլ գույքային ներդրումների: , ինչպես նաև նրանց գործունեության արդյունքում ստեղծված կամ ձեռք բերված գույքը նրանց ընդհանուր բաժնային սեփականությունն է։ Համատեղ գործունեության պայմանագրի մասնակիցն իրավունք չունի տնօրինելու ընդհանուր սեփականության բաժնեմասը առանց պայմանագրի մյուս մասնակիցների համաձայնության, բացառությամբ ապրանքների և այդ գործունեությունից ստացված եկամուտների այն մասի, որը գտնվում է յուրաքանչյուրի տրամադրության տակ: մասնակից. Մասնակիցը, որին վստահված է ընդհանուր գործերի վարումը, գործում է պայմանագրի մյուս կողմերի կողմից տրված լիազորագրի հիման վրա: Համատեղ գործունեության համար պայմանագրի մասնակիցների միավորված գույքը գրանցվում է առանձին (առանձին) հաշվեկշռում: թերթիկ այն մասնակցի համար, որին, համաձայնագրի համաձայն, վստահված է պայմանագրի մասնակիցների ընդհանուր գործերի վարումը։ Առանձին (առանձին) հաշվեկշռի տվյալները չեն ընդգրկվում ընդհանուր ձեռնարկատիրական գործունեություն իրականացնող ձեռնարկության հաշվեկշռում: Պայմանագրի կողմերի միջև շահույթի, վնասի և այլ արդյունքների բաշխումն իրականացվում է պայմանագրով սահմանված կարգով: Յուրաքանչյուր մասնակից ֆինանսական արդյունքները կազմելիս ներառում է համատեղ գործունեության արդյունքում ստացված շահույթի իր բաժինը ոչ գործառնական եկամուտների կազմում:

Հոգեբանական տեսանկյունից համատեղ գործունեությունը փոխազդող անհատների գործունեության կազմակերպված համակարգ է, որն ուղղված է նյութական և հոգևոր մշակույթի օբյեկտների նպատակահարմար արտադրությանը (վերարտադրությանը): Համագործակցության առանձնահատկություններն են.

1) մասնակիցների տարածական և ժամանակային համատեղ ներկայությունը՝ ստեղծելով նրանց միջև անմիջական անձնական շփման հնարավորություն՝ ներառյալ գործողությունների փոխանակումը, տեղեկատվության փոխանակումը, ինչպես նաև փոխադարձ ընկալումը.

2) մեկ նպատակի առկայություն՝ համատեղ գործունեության ակնկալվող արդյունք, որը համապատասխանում է ընդհանուր շահերին և նպաստում է համատեղ գործունեության մեջ ընդգրկված անհատներից յուրաքանչյուրի կարիքների իրականացմանը.

3) կազմակերպչական և կառավարման մարմինների առկայությունը, որոնք մարմնավորված են ի դեմս մասնակիցներից մեկի, օժտված կամ նրանց միջև բաշխված հատուկ լիազորություններով.

4) մասնակիցների միջև համատեղ գործունեության գործընթացի բաժանումը՝ պայմանավորված նպատակի բնույթով, դրան հասնելու միջոցներով և պայմաններով, կատարողների կազմով և հմտության մակարդակով. Սա ենթադրում է անհատների փոխկախվածություն, որն արտահայտվում է կա՛մ համատեղ գործունեության վերջնական արդյունքում, կա՛մ դրա արտադրության հենց գործընթացում։ Եթե ​​առաջին դեպքում առանձին գործողությունները կատարվում են զուգահեռ և կախված չեն ուրիշների գործողությունների հաջորդականությունից, ապա երկրորդում դրանք փոխկապակցված են (մասնագիտացված և հիերարխիկ), քանի որ դրանք պետք է իրականացվեն միաժամանակ որպես համալիրի ֆունկցիոնալ տարբեր բաղադրիչներ։ վիրահատություն կամ խիստ հաջորդականությամբ, երբ մի գործողության արդյունքը պայման է ծառայում մյուսի մեկնարկի համար: Բարձր մասնագիտացված համատեղ գործունեության օրինակ է կոլեկտիվ գիտական ​​գործունեությունը, որն իր մասնակիցների համար ենթադրում է սոցիալական դերերի ընդարձակ համակարգ.

5) համատեղ գործունեության գործընթացում միջանձնային հարաբերությունների առաջացումը, որոնք ձևավորվում են առարկայական ֆունկցիոնալ-դերային փոխազդեցությունների հիման վրա և ժամանակի ընթացքում ձեռք են բերում համեմատաբար անկախ բնույթ. Ի սկզբանե պայմանավորված լինելով համատեղ գործունեության բովանդակությամբ՝ միջանձնային հարաբերություններն իրենց հերթին ազդում են դրա ընթացքի և արդյունքների վրա։ Սոցիալական հոգեբանության մեջ համատեղ գործունեությունը համարվում է որպես դրանում ընդգրկված անհատների սոցիալ-հոգեբանական ինտեգրման հիմնական պայման։ Համատեղ գործունեությունը օբյեկտիվորեն ունի բազմաֆունկցիոնալ բնույթ, ինչը պայմանավորված է նրա ներհամակարգային կապերով։ Այն փաստը, որ անհատական ​​գործունեության ակտերը պայման են ինչպես անհատի, այնպես էլ խմբային գործունեության գործընթացների գոյության և վերարտադրության համար, որպես ամբողջություն, ցույց է տալիս անհատական ​​և համատեղ գործունեության փոխներթափանցումը և փոխհարստացումը, անհատական ​​մոտիվացիոն և սոցիալական նորմատիվ պայմանների փոխազդեցությունը: համատեղ գործունեության համար։

Կենդանի էակներին բնականաբար բնորոշ է ակտիվությունը, որն ապահովում է օրգանիզմի կենսական կապերը շրջակա միջավայրի հետ։ Կենդանի էակների գործունեության աղբյուրը կարիքներն են, որոնք նրանց դրդում են համապատասխան ռեակցիաների, գործողությունների...

Նորարարության ձևավորման պատմությունը. Նորարարությունը որպես գործունեություն

Նորարարությունը նոր գործնական միջոցների ստեղծման, բաշխման և օգտագործման գործընթաց է՝ մարդկանց, խմբերի, հասարակության արդեն հայտնի կարիքների նոր կամ ավելի լավ բավարարման համար…

Աշխատանքի կազմակերպման և խթանման կոլեկտիվ համակարգեր

Կոլեկտիվը (համատեղ) աշխատանքի կազմակերպման ձև է, որում արտադրական խնդիրն ամբողջությամբ դրված է ձեռնարկության ցանկացած ստորաբաժանման համար ...

Կազմակերպչական գործունեություն ձեռնարկությունում

Կազմակերպությունը ներառում է համակարգված և մտածված գործողություններ (սուբյեկտի կողմից) պլանավորված գործողությունների (օբյեկտի կողմից) անվերապահ կատարման համար: Կոլեկտիվ մարմինը և աշխատողը կարող են հանդես գալ որպես սուբյեկտ…

Ժամանակակից Ռուսաստանի ձեռնարկատիրական սուբյեկտների կառավարման կազմակերպչական կառուցվածքները

Կառավարման կազմակերպչական կառուցվածքը կառավարման տեսության հիմնական կատեգորիաներից մեկն է: «Կազմակերպչական կառավարման կառուցվածք» հասկացության հստակեցման անհրաժեշտությունը պայմանավորված է նրանով, որ ...

Խարիզմատիկ անհատականության հայեցակարգը կառավարման գործունեության մեջ

«Կառավարում» տերմինը կառավարման տեսության մեջ նշանակում է «համակարգված գործունեության (գործողությունների) մի շարք, որոնք ուղղված են նպատակներին հասնելու...

Անհատականության հոգեբանական գծերը

խառնվածքի հոգեբանական բնույթը Միջանձնային հարաբերություններն արտահայտվում են մարդկանց համատեղելիությամբ։ Համատեղելիությունը հաղորդակցության գործընթացում մարդկանց որակների օպտիմալ համակցությունն է, որը նպաստում է համատեղ գործողությունների հաջողությանը ...

«Կոմպոզիտ» ԲԲԸ-ում նորարարական գործունեության զարգացում.

Ինովացիոն (նորարարական) ինտելեկտուալ արտադրանքի ստեղծման և օգտագործման գործունեությունն է, նոր օրիգինալ գաղափարներ դրանց իրականացմանը շուկայում պատրաստի արտադրանքի տեսքով ...

Ձեռնարկատիրական գործունեության բարելավում ձեռնարկության համար բիզնես պլանի մշակման հիման վրա՝ օգտագործելով «Պոզիտիվ Պլյուս» ՍՊԸ-ի օրինակը.

Ձեռնարկատիրության տեսության մեջ կան տարբեր մոտեցումներ ինչպես նշանների ստեղծման հարցում, որոնք թույլ են տալիս դասակարգել ձեռնարկատիրությունը, այնպես էլ այդ նշանների որակական և քանակական բնութագրերը որոշելու հարցում ...

Ռուսաստանի Դաշնությունում անձնակազմի կառավարման ժամանակակից մոդելներ

Կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեության ձևերի զարգացումը անքակտելիորեն կապված է կոլեկտիվ գործունեության նպատակային ասոցիացիայի իր սկզբնական ձևերի պատմական վերափոխման հետ. կոլեկտիվ - հետևողական ...

Նշաններ - տարբերակիչ հատկանիշներ ...

Համատեղ գործունեության տեսակները ըստ L.I. Ումանսկին

Համատեղ գործունեության առարկայի 6 հատկություն կա, որոնք փոխկապակցված են. բ) մոտիվացիա՝ ակտիվ, հետաքրքրված...

Համատեղ գործունեության տեսակները ըստ L.I. Ումանսկին

Հոգեբանության պրոֆեսոր Լև Իլյիչ Ումանսկին (1921-1983), իրեն նվիրել է կազմակերպչական գործունեության հոգեբանության ուսումնասիրությանը...

Կառավարում կազմակերպությունում

Մարդկանց համատեղ գործունեության կառավարումը գտնվում է փոխհարաբերությունների, հրամանատարության միասնության և խմբի ինքնակառավարման մեջ: Ղեկավարի գործունեությունն իրականացվում է սոցիալ-տնտեսական համակարգի համատեղ գործունեության շրջանակներում ...

Կադրերի կառավարումը ժամանակակից կառավարման համակարգում

Համատեղ ստեղծագործական գործունեության ձևերի ձևավորումը կապված է համատեղ գործունեության կազմակերպման պատմականորեն նախորդող ձևերի վերափոխման հետ՝ համատեղ-հաջորդական, համատեղ փոխազդող, համատեղ-անհատական...

Օքսանա Սեմենովա
Երեխաների համատեղ գործունեությունը նրանց միջև դրական հարաբերություններ ձևավորելու միջոց է։

Համատեղ գործողությունները թույլ են տալիս երեխաներին կողմնորոշվել գործընկերների գործունեության նկատմամբ(գործարար համագործակցություն, միմյանց նկատմամբ իրենց վերաբերմունքն արտահայտելու տարբեր ձևեր (անձնական հարաբերություններ) . Վերջին դերը չէ, որ խաղում է երեխայի հուզական ոլորտը։

Ինչպես ցույց են տվել բազմաթիվ հետազոտություններ Երեխաների մոտ արդեն ձևավորվել են հարաբերություններ հասակակիցների միջևԻրականացման միջոցով 3-4 տարի համատեղ գործունեություն. Ըստ ուսուցիչների և հոգեբանների (Մ. Ի. Լիսինա, Վ. Ա. Պետրովսկի, Տ. Ա. Ռեպինա, Ա. Գ. Ռուզսկայա, Լ. Ս. Ռիմաշևսկայա, Է. Օ. Սմիրնովա, կոոպերատիվ գործունեությունև ստեղծում է անհրաժեշտություն հարաբերություններ. Նախ սրանք հարաբերություններգործել պասիվ ձեւը(մեկ այլ երեխային չխանգարելու, նրան չխախտելու ունակությունը գործունեություն, մի վերցրեք իրերը և այլն, ապա վերցրեք ակտիվը ձեւը(շփումներ հաստատելու, իրենց գործողությունները մեկ այլ երեխայի գործողությունների հետ փոխկապակցելու ունակություն և այլն): Հաջորդ փուլում սկսվում է 4-5 տարի զարգացնել բարոյական չափանիշներըանընդհատ փոփոխվող կյանքի իրավիճակների պատճառով: Սա հատկապես ակնհայտ է այն առաջադրանքների կատարման գործընթացում, որոնք դրել են երեխաներընդհանուր առաջադրանքի բաշխման անհրաժեշտության պայմաններում և համատեղընդհանուր արդյունքի հասնելը.

Պայմաններում գործունեության բոլոր դրսեւորումներից համատեղ գործունեությունառանձնացնում ենք հաղորդակցական և արդյունավետ, այսինքն՝ ակտիվ շփումը, կապերի հաստատումը, որի նպատակը առաջադրանքի որակական կատարումն է։ Այս գործունեությունը (ընդհանուր աշխատանք պլանավորելիս, ընդհանուր առաջադրանք բաշխելիս, տարբեր իրավիճակներ լուծելիս, որոնք տեղի են ունենում գործունեությունը և համատեղ որոշում պահանջելը և այլն։. ե.) արտահայտվում է սեփական կարծիքի արտահայտման մեջ, մեջ ակտիվ մասնակցություն, կոլեկտիվ ծրագրերի քննարկման ժամանակ, անփութության, սխալներ թույլ տվողների նկատմամբ պահանջներ ներկայացնելու մեջ։

Անհրաժեշտ է ծանոթանալ երեխաներգործընթացում վարքագծի հիմնական կանոններով համատեղ գործունեություն. Առաջին հերթին դաստիարակը պետք է որոշի վարքագծի կանոնները երեխաները անմիջական կրթական գործունեության գործընթացում(GCD, առօրյա կյանքում, արդյունավետ և զվարճալի գործունեությանը. Կանոնների ընտրության հիմնական չափանիշներն են նրանց սոցիալական ուղղվածությունը և այս տարիքի երեխաների հասանելիությունը:

Փոքր թվով կանոնները պետք է արտացոլեն հասակակիցների հասարակության մեջ երեխայի վարքագծի հիմնական նորմերը: Օրինակ, համար համատեղ խաղային գործունեությունՏիպիկ կանոններն են.:

1.Պետք է միասին խաղալՄի վիճեք ընկերների հետ խաղալիքների, դերերի պատճառով. խաղի մեջ ընդունել յուրաքանչյուրին, ով ցանկանում է մասնակցել դրան. քաղաքավարի խոսել, ներողություն խնդրել անհարմարության համար.

2.Խաղալիքները պետք է պաշտպանված լինենմի կոտրեք, մի պոկեք, մի կողմ դրեք:

3.Խումբը պետք է կարգին լինի։Խոսեք ցածր տոնով (հանգիստ, որպեսզի չանհանգստացնեք մյուս երեխաներին, մի ցրեք խաղալիքները, իմացեք, թե որ խաղերը կարելի է խաղալ խմբով, և որոնք՝ փողոցում:

4.Ընկերներն օգնության կարիք ունենկիսվեք խաղալիքներով, նյութ տվեք, եթե ինքներդ ինչ-որ բան եք սովորել, սովորեցրեք մեկ ուրիշին:

Հինգ տարեկան երեխաների համար կարևոր է ցույց տալ հատուկ կանոններում ձևերըվարքագիծը որոշակի իրավիճակում և հասնել դրանց իրականացմանը: Եթե, օրինակ, երեխաները բարձր խոսում են ու խանգարում միմյանց, ինչի արդյունքում նրանք կոոպերատիվ գործունեությունչի կարելի կազմակերպել, խնամող ձևակերպում է պահանջխմբում դուք պետք է հանգիստ խոսեք, որպեսզի չգոռացնեք միմյանց վրա: Կյանքի հինգերորդ տարվա երեխաներին տրվում են ոչ միայն կոնկրետ հրահանգներ, թե ինչպես վարվել տվյալ իրավիճակում, այլ նաև հրավիրվում են մտածել և ինքնուրույն լուծում գտնել:

Կյանքի հինգերորդ տարվա խմբում մանկավարժական աշխատանք հարաբերություններ կառուցելըստերի բարելավում երեխաների համատեղ խաղային գործունեություն. Սրա մակարդակը գործունեությանը, դառնալու համար վճռորոշ են վարքի նորմերի իմացությունը . Գիտելիքների խորացման շնորհիվ երեխաներշրջակա միջավայրի մասին դերերի թիվը զգալիորեն ավելանում է, ինչը հնարավորություն է տալիս բավարարել յուրաքանչյուր երեխայի հետաքրքրությունները. համատեղ խաղ.

կապի անհրաժեշտությունը և փոխազդեցությունընթացքում շրջապատող երեխաների հետ արտահայտված է համատեղ գործունեություն:

- երեխայի ուշադրության կենտրոնում մեկ այլ անձի վրա կենտրոնանալ նրա զգացմունքների, վիճակների, գործողությունների, մտադրությունների իմացության վրա.

- իր շրջապատի մարդկանց հետ կապված հուզական և բարոյական դրսևորումների մեջ, սովորած բարոյական գաղափարների դիրքից գնահատելու նրանց գործողությունները, գործողությունները, վիճակները.

- տարատեսակ գործողություններում՝ հասակակիցների ուշադրությունը գրավելու և նրանց հաղորդակցության մեջ ներգրավելու և համատեղ գործունեություն;

- հասակակիցների վերաբերմունքի նկատմամբ զգայունության, միասին ակտիվորեն շփվելու, խաղալու, ընկերներ ձեռք բերելու ցանկության մեջ:

Կարևոր է հիշել, որ հաղորդակցությունը հոգևոր ամենակարևոր ոլորտներից մեկն է մարդկային կյանք. Երեխայի բարձր մտավոր գործառույթները, ինչպիսիք են թմրությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, ձեւավորվել էնախ մեծահասակների հետ շփվելիս և միայն դրանից հետո դառնում ամբողջովին կամայական: Հաղորդակցության ընթացքում երեխան սովորում է մարդու օրենքներն ու նորմերը հարաբերություններ. Լավ մշակված գործընթաց համատեղ գործունեություն, որը հիմնված է հաղորդակցության վրա՝ սա երեխայի դաստիարակության և զարգացման գործընթացն է, որն օգնում է:

Զարգացնել երեխայի կարեկցանքի, կարեկցանքի կարողությունը,

Զարգացնել սոցիալական վարքի հմտություններ

Խթանել ինքնավստահությունը և ինքնավստահությունը,

ձեւըդրական վերաբերմունք սեփական «ես»-ի նկատմամբ,

ձեւըդրական վերաբերմունք հասակակիցների նկատմամբ

Սովորեցրեք ձեր երեխային տարբեր ձևերով արտահայտել իր վերաբերմունքը այլ մարդկանց նկատմամբ,

ձեւըխմբին պատկանելու զգացում, օգնում է երեխային ավելի ապահով զգալ:

բնորոշ բաղադրիչ համատեղ գործունեությունլինելու է մասնակիցների տարածական և ժամանակային համաներկայությունը՝ ստեղծելով հնարավորություններ նրանց միջև անմիջական անձնական շփումգործողության և փոխանակման առումով տեղեկատվություն,որը ներառում է:

1) պայմանների ստեղծում համատեղ հաղորդակցություն և փոխազդեցությունտվյալ տարածքում (դահլիճ, տեղանք, խումբ, այգի և այլն)նախատեսված մասնակիցների հետ։

3) գրավչություն երեխաներին մասնակցել համատեղ գործունեությանը, որը կազմակերպվում է ինքնուրույն մանկական բնական անցումով ուսուցչի հետ մոտիվացված համատեղ գործունեության գործողություններ(գլխավորը կամավոր մասնակցությունն է երեխաներաստիճանական կապով կամ դրսից հսկողությամբ):

4) Ուսուցչի կողմից մտորումների անցկացում - որքանով է նա ճանաչում յուրաքանչյուր երեխայի և ինչպես է նա արձագանքում հնարավոր գործողություններին. երեխաներ.

5) բավարար առկայություն (քանակ, փոփոխականություն)նյութական (հանկարծ ամբողջ խումբը կմասնակցի)և դրա տեղադրման մտածվածությունը (ներառյալ յուրաքանչյուր երեխայի)հաշվի առնելով անհատական ​​և սեռի և տարիքային բնութագրերը.

6) Որոշել ըստ բովանդակության և նպատակների համատեղ գործունեություն, հնարավորություններ երեխաներ, ամենաօպտիմալ կազմակերպությունը համատեղ գործունեությունտարբեր թվով մասնակիցների հետ:

Հոգեբան Լ. Ի. Ումանսկին առանձնացնում է երեք հնարավոր համատեղ գործունեության կազմակերպման ձևերը:

1. Համատեղ-անհատական ​​գործունեություն- յուրաքանչյուր մասնակից կատարում է ընդհանուր նպատակի իր մասը (առաջադրանքներ)միմյանցից անկախ (մասնակիցների հնարավոր թիվը՝ ամբողջ խումբը երեխաներ) .

2. Համատեղ հաջորդական գործունեություն, - երբ ընդհանուր նպատակը (առաջադրանք)կատարվում է հաջորդաբար յուրաքանչյուր մասնակցի կողմից (ամբողջ խումբը երեխաներ, կազմակերպված փոքր ենթախմբերի).

3. Համատեղ գործունեություն, - երբ կա միաժամանակյա փոխազդեցությունյուրաքանչյուր անդամ բոլորի հետ:

Հոգեբանական «նկար» փոխազդեցություններայս բոլոր մոդելներում տարբեր է: Հետեւաբար, անհրաժեշտ է որոշել, թե ինչպես կազմակերպել երեխաները փոքր խմբերովԲաժանել կամ միաձուլել:

Համօգտագործում երեխաներ– մենք նրանց դարձնում ենք ավելի ճկուն մեր ազդեցության նկատմամբ, բայց ավելի քիչ ստեղծագործ և օրիգինալ: Միացում երեխաներմենք նրանց տալիս ենք այն հողը, որտեղ կաճի երեխայի հանգիստ ինքնահարգանքը, ինքնարժեքի զգացումը, որը հնարավոր է միայն. հավասարապես արժանիների շարքում. Մարդը, ով ունի աջակցության, վստահության, ընդունման խումբ, ընդունակ է լիարժեք ինքնաբացահայտման և ինքնարտահայտման, որոնք այնքան անհրաժեշտ են մեծահասակի հետ երեխայի նախաձեռնողականության, ոչ իմիտացիոն համագործակցության և բովանդակալից զրույցների և քննարկումների համար: հասակակիցների հետ երեխայի.

Ասոցիացիայի հիմքերը երեխաներ:

Ըստ տոկոսների

Հավանումների միջոցով

Ըստ սեռի (տղաներ, աղջիկներ)

Ըստ առաջադրանքի

Հերոսների շուրջ

Առաջնորդների շուրջ

Դիդակտիկ նյութերի հիման վրա և այլն:

Բանալին միավորվելն է համատեղ գործունեությունպետք է հաջողակ լինի զարգացման համար երեխաների միջև դրական հարաբերություններ.

Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 1043-րդ հոդվածի համաձայն, ընդհանուր գույքի հաշվառումը կարող է վստահվել պարզ գործընկերության պայմանագրին մասնակցող իրավաբանական անձանցից մեկին: Հաշվապահական և ֆինանսական հաշվետվություններում համատեղ գործունեությանը մասնակցելու հետ կապված գործառնությունները (պարզ գործընկերության պայմանագիր) արտացոլելիս գործընկեր կազմակերպությունն առաջնորդվում է սույն կանոնակարգի 13-րդ կետերով, իսկ ընդհանուր գործերը վարող գործընկերը՝ հասարակ գործընկերության պայմանագրի համաձայն՝ 17-րդ կետերով. սույն դրույթների:

13. Համատեղ գործունեության համաձայնագրով ներդրման հաշվին մուտքագրված ակտիվները գործընկեր կազմակերպության կողմից ներառվում են ֆինանսական ներդրումների կազմում այն ​​արժեքով, որով դրանք արտացոլվում են հաշվեկշռում համաձայնագրի ուժի մեջ մտնելու օրվա դրությամբ:

14. Ֆինանսական արդյունքը ձևավորելիս յուրաքանչյուր գործընկեր կազմակերպություն այլ եկամուտների կամ ծախսերի կազմում ներառում է համատեղ գործունեության շահույթը կամ վնասը, որը պետք է ստացվի կամ բաշխվի գործընկերների միջև:

15. Համատեղ գործունեության դադարեցման դեպքում Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 1050-րդ հոդվածի համաձայն բաժանման արդյունքում յուրաքանչյուր գործընկեր կազմակերպության կողմից ստացվելիք գույքը արտացոլվում է որպես ֆինանսական ներդրումներ հաշվառված ավանդների մարում: Եթե ​​կա տարբերություն որպես ֆինանսական ներդրումներ հաշվառվող ներդրման և համատեղ գործունեության դադարեցումից հետո ստացված ակտիվների արժեքի միջև, ապա ֆինանսական արդյունքը ձևավորելիս այն ներառվում է այլ եկամուտների կամ ծախսերի մեջ: Համատեղ գործունեության դադարեցումից հետո գործընկեր կազմակերպության կողմից ստացված ակտիվներն ընդունվում են հաշվառման` համատեղ գործունեությունը դադարեցնելու որոշման օրվա դրությամբ առանձին հաշվեկշռում գրանցված գնահատմամբ:

(տես նախորդ հրատարակության տեքստը)

Համատեղ գործունեության դադարեցումից հետո հաշվապահական հաշվառման ընդունված ամորտիզացիոն գույքի համար մաշվածությունը գանձվում է նոր սահմանված օգտակար ծառայության ընթացքում՝ համաձայն «Հիմնական միջոցների հաշվառում» 6/01 հաշվապահական հաշվառման կանոնակարգով սահմանված կանոնների, որը հաստատվել է նախարարության հրամանով։ Ռուսաստանի Դաշնության Ֆինանսներ 2001 թվականի մարտի 30-ի N 26n (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարությունում 2001 թվականի ապրիլի 28-ին, գրանցում N 2689):

16. Գործընկեր կազմակերպության ֆինանսական հաշվետվությունները ներկայացվում են իրավաբանական անձանց համար սահմանված կարգով` հաշվի առնելով համատեղ գործունեության պայմանագրով ձեռք բերված ֆինանսական արդյունքները: Գործընկեր կազմակերպության հաշվեկշռում համատեղ գործունեության ներդրումն արտացոլվում է ֆինանսական ներդրումների կազմում, իսկ էականության դեպքում՝ որպես առանձին հոդված: Եկամուտների մասին հաշվետվությունում գործընկեր կազմակերպությանը պատճառված շահույթը կամ վնասը, ըստ բաժնի արդյունքների, ներառվում է այլ եկամուտների կամ ծախսերի մեջ ֆինանսական արդյունքը ձևավորելիս:

(տես նախորդ հրատարակության տեքստը)

Հաշվեկշռին կից բացատրական ծանոթագրությունները և ֆինանսական արդյունքների մասին հաշվետվությունը որպես գործընկեր կազմակերպության կողմից համատեղ ձեռնարկությունների հաշվետու հատվածի բացահայտման մաս ցույց են տալիս.

համատեղ գործունեությանը մասնակցության (ներդրման) մասնաբաժինը.

ընդհանուր պայմանագրային պարտավորությունների մասնաբաժինը.

համատեղ կատարված ծախսերի մասնաբաժինը.

մասնաբաժինը համատեղ ստացված եկամուտում.

17. Համատեղ գործունեության պայմանագրին համապատասխան ընդհանուր ձեռնարկատիրական գործունեություն իրականացնող գործընկերը հաշվապահական հաշվառում կազմակերպելիս ապահովում է գործառնությունների առանձին հաշվառում (առանձին հաշվեկշռով) համատեղ գործունեության և իր սովորական գործունեության իրականացման հետ կապված գործառնությունների համար:

Առանձին հաշվեկշռի ցուցանիշները ներառված չեն ընդհանուր բիզնես վարող գործընկերոջ հաշվեկշռում:

Համատեղ գործունեության պայմանագրով ձեռնարկատիրական գործարքների արտացոլումը, ներառյալ ծախսերի և եկամուտների հաշվառումը, ինչպես նաև ֆինանսական արդյունքների հաշվարկն ու հաշվառումը առանձին հաշվեկշռում, իրականացվում են ընդհանուր սահմանված կարգով:

18. Համատեղ գործունեության մասին պայմանագրի մասնակիցների կողմից որպես ներդրում մուտքագրված գույքը հաշվառվում է այն գործընկերոջ կողմից, որին, համաձայնագրի համաձայն, վստահված է ընդհանուր գործերի վարումը` առանձին (առանձին հաշվեկշռով):

Համատեղ գործունեության մասնակիցների կողմից կատարվող ներդրումները հաշվառվում են ընդհանուր գործունեությամբ զբաղվող գործընկերոջ կողմից՝ պայմանագրով նախատեսված գնահատման մեջ գործընկերների ներդրումները գրանցելու հաշվին:

Հաշվապահական հաշվառման մեջ համատեղ գործունեության պայմանագրի իրականացման ընթացքում ձեռք բերված կամ ստեղծված գույքը արտացոլվում է դրա ձեռքբերման, արտադրության և այլնի համար իրական ծախսերի չափով: Նոր հիմնական միջոցների, ոչ նյութական ակտիվների և ոչ ընթացիկ ակտիվներում այլ ներդրումների ձեռքբերման կամ ստեղծման հաշվառումն իրականացվում է ընդհանուր սահմանված կարգով:

Առանձին հաշվեկշռի շրջանակներում ամորտիզացվող գույքի մաշվածությունն իրականացվում է ընդհանուր սահմանված կարգով` անկախ դրանց օգտագործման փաստացի ժամկետից և նախկինում կիրառված մաշվածության եղանակներից մինչև համատեղ գործունեության պայմանագրի կնքումը:

19. Հաշվետու ժամանակաշրջանի վերջում ստացված ֆինանսական արդյունքը` չբաշխված շահույթը (չծածկված վնասը) պայմանագրով սահմանված կարգով բաշխվում է համատեղ գործունեության պայմանագրի մասնակիցների միջև: Միևնույն ժամանակ, առանձին հաշվեկշռի շրջանակներում, չբաշխված շահույթի (չծածկված վնաս) բաշխման մասին որոշման օրվա դրությամբ, գործընկերներին կրեդիտորական պարտքերը արտացոլվում են նրանց հասանելիք չբաշխված շահույթի չափով: , կամ գործընկերներին դեբիտորական պարտքեր՝ չծածկված վնասի իրենց մասնաբաժնի չափով, որը ենթակա է մարման:

20. Ընդհանուր գործեր վարող գործընկերը պարտավոր է համատեղ գործունեության մասին պայմանագրի կողմերին, պայմանագրով սահմանված կարգով և ժամկետներում, կազմել և ներկայացնել հաշվետու, հարկային և այլ փաստաթղթերի ձևավորման համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը: Միևնույն ժամանակ, ընդհանուր գործերը վարող գործընկերոջ կողմից գործընկերների ֆինանսական հաշվետվություններում ներառված տեղեկատվության ներկայացումն իրականացվում է պայմանագրով սահմանված ժամկետներում, բայց ոչ ուշ, քան թիվ 129-FZ դաշնային օրենքով սահմանված ժամկետները: 1996 թվականի նոյեմբերի 21-ի «Հաշվապահական հաշվառման մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 1996 թ., N 48, կետ 5369; 1998 թ., N 30, կետ 3619; 2002 թ., N 13, կետ 1179; 2003 թ., N 2, 1, կետ. 2, կետ 160, N 27 (I մաս), հոդ. 2700)։

21. Լուծարային հաշվեկշիռը կազմում է ընդհանուր գործունեությամբ զբաղվող գործընկերը` համատեղ գործունեության մասին պայմանագրի գործողության դադարեցման օրը: Միևնույն ժամանակ, բաժանման արդյունքներով յուրաքանչյուր գործընկերոջը պատկանող գույքը հաշվառվում է որպես համատեղ գործունեության մեջ նրա մասնակցության (ներդրման) բաժնեմասի մարում: