Shutova Elvira Valerianovna
Konum: ilkokul öğretmeni
Eğitim kurumu: MOU "Novoigirmenskaya orta öğretim okulu No. 3"
yerellik: r.p. Novaya Igirma, Irkutsk bölgesi
Malzeme adı: metodik geliştirme
Başlık: ORKSE "İnsan hayatı en yüksek ahlaki değerdir" dersinin sunumu
Yayın tarihi: 28.08.2017
Bölüm: ilköğretim

MOU "Novoigirmenskaya orta öğretim okulu No. 3"

ilkokul öğretmeni

Shutovva E.V.

insan hayatı

insan hayatı

- daha yüksek

- daha yüksek

ahlaki

ahlaki

değer

değer

adam doğdu

Hayatını yarat.

adam doğdu

SADECE YAŞAMAK İÇİN!

neye değer veriyoruz

hayat? Hangi

ana değer?

Ne hayat

özellikle değerli? Kim

yapmalı

hayat böyle mi

AS Puşkin - şair

Yu.A. Gagarin - kozmonot

Anna Kournikova -

Tenis oyuncusu

A.B. Pugacheva - şarkıcı

M.V. Lomonosov -

şair ve bilim adamı

antik yunanlı hekim

İnsanlara kendilerini verdiler

İnsanlara kendilerini verdiler

yetenek, bilgi, yaratıcılık

yetenek, bilgi, yaratıcılık

Bir insan için hayattaki en önemli şey nedir?

Ebeveynlerin mutluluğunu ne belirler?

Yaşlılıkta insanların sağlığı kimin umurunda?

İnsan hayatı neden özeldir?

değer?

Herhangi bir kişinin hayatını takdir etmek için gereklidir

altın kurala bağlı kal

ahlak.

"(Yapma) göre hareket et

başkalarıyla ilgili olarak,

nasıl (istemezdin)

harekete geçmeleri için

sana doğru."

Yaklaşık 2500 yıl önce

Himalaya yaşadı

kime

"aydınlanmış". O bir prensti ama gitti

seyahat etmek için krallığınız. dünyayı bilmek

insanlar arasında çok fazla keder ve kötülük biliyordu. Buda

insanlara mutlu olmayı öğretmek istedim,

mutluluğa giden yol onları. Buda mutluluğa inanıyordu

gitmek zorunda

iyi düşüncelerin yolunda, iyi

sözler ve iyilikler.

Buda bize şunu öğretir:

"yapma

diğerlerine

ne düşünüyorsun

fenalık."

Aynı saatlerde yaklaşık

Çin'deki Lu krallığı büyük yaşadı

filozof Konfüçyüs (veya öğretmen

Kuhn). Ayrıca insanlara öğretmek istedi

doğru yaşa, yapma

hata yapma, kötülük yapma. o

ulaşmak istediğini söyledi

“Böylece yaşlılar barış içinde yaşasın, hepsi

arkadaşlar sadıktı ve gençlik

yaşlıları severdi.

Konfüçyüs dedi ki:

"Sadece iyilik mutluluğa yol açar."

Hindistan'da şöyle bir inanış var:

bir zamanlar orada doğdu

ilk insan Manu ilk peygamberdir,

insanların atası. Uzun süre yaşadı ve

Çocuklar, torunlar, torunların torunları vardı. O çok

bilge ve insanlara yaşamayı öğretmek

gerçekten, doğru, bir kitap yazdı,

"Manu Kanunları" olarak bilinir.

Manu Kanunlarının Anlamı:

"Başkalarına ne yapma

sana zarar verirdi."

Bir zamanlar var olan

Judea eyaleti,

Yahudi halkıydı

lideri Musa'dır. Onlar

ona saygı duydu ve onu onurlandırdı

onları serbest bıraktığını, onları götürdüğünü

Mısır köleliğinden. İçinde

seyahat süresi (ile

kurtuluş) Yahudiler ve

Musa çok şey yaşadı

zorluklar, ama onlara yardım

Tanrı. Dağ yolunda

Musa'nın Tanrı'dan aldığı 10

emirler, buna göre

insanlar yaşamalı.

Tanrı'nın On Emri.

1. Ben senin Tanrın RAB'bim ve ondan başka ilah yoktur.

Ben.

2. Kendiniz için bir idol ve görüntü yok; olumsuzluk

onlara tapın ve onlara hizmet etmeyin.

3. Tanrınız RAB'bin adını boş yere ağzınıza almayın.

4. Altı gün çalışıp bütün amellerinizi yapın ve

yedinci Cumartesi, dinlenme günüdür.

Tanrınız Rab'be adanın.

5. Annene babana hürmet et, mübarek olsun

yeryüzünde ve uzun ömürlü.

6. Öldürmeyeceksin.

7. Zina etmeyin.

8. Çalmayın

9. Yalancı şahitlik yapmayın.

10. Başkası için hiçbir şey dilemeyin.

Seni seviyorum hayat

Seni seviyorum hayat

Bu kendi içinde yeni değil.

Bu kendi içinde yeni değil.

Seni seviyorum hayat

Seni seviyorum hayat

Seni tekrar tekrar seviyorum.

Seni tekrar tekrar seviyorum.

Şimdi pencereler aydınlandı

Şimdi pencereler aydınlandı

İşten yorgun yürüyorum.

İşten yorgun yürüyorum.

Seni seviyorum hayat

Seni seviyorum hayat

Ve senin iyileşmeni istiyorum.

Hayatını sev!

Hayatını sev!

Ders ORKSE

Laik Etik Modülü

Tema: "İnsanlar arasında yaşamaya değer"

Öğretmen: O.N. Eremçuk.

8 Numaralı Spor Salonu

SLAYT 2 Yeni bilgi ve beceriler için bir yolculuğa çıktık. Ve böylece yolda daha çok eğlenelim, hadi şarkı söyleyelim! ("İyiliğin yolu" şarkısının sesleri)

Yolumuzda bir önceki derste çizdiğimiz güzel bir ağaç var. Adını ne koyduk? (Bilgelik veya ahlak ağacı) Üzerinde olağandışı meyveler büyür. Neyi hatırlayalım.

- Yolda kim olmadan sıkıcı ve zor? (Arkadaşsız)

- Şarkının sözlerini takip ederek hangi yoldan gideceğiz? (iyi)

- Birbirimizi dinlemeliyiz, çünkü dostluk ne olmadan var olamaz? (Saygı, karşılıklı anlayış ve diğer ahlaki nitelikler olmadan…)

- Teşekkürler, ne kadar iyi insanlarsınız! Ve son derste hangi ahlaki kategoriden, hangi tutumdan bahsettik? (Ahlaki tutum hakkında),

Peki. Ama bak, ahlak ağacımızda bir elma daha olgunlaşıyor. Sizce dersimizin amacı nedir? (Başka bir ahlaki kavram öğrenin)

SLAYT 3 Kendimize bakmaya ve her insanın gelişebileceğini anlamaya çalıştığımız için daha iyi ve daha akıllı oluruz. Yolda bize eşlik edecek, yeteneklerimizi ve başarılarımızı değerlendirmemize yardımcı olacak bu önemli niyetlerde yedi çiçek çiçeği size yardımcı olsun. Özüne, ne olmak istediğinizi yazın. Görevi tamamlayan çiçeği şimdilik ertelesin. Yolculuğumuza arkadaşlarla devam edelim - dersimizin konusunu ortaya çıkarmak için çiftler halinde çalışacağız.

SLAYT 4 Masanızda kelimelerin olduğu bir zarf var. Teklif vermek ve kağıda yapıştırmak için bunları doğru sıraya koymak gerekir.

Kontrol ediyoruz. İlk teklifi kim yaptı, ne aldınız? (Görüşleri dinleyin ve slayttaki kayıtla karşılaştırın)

Teklif neydi? (Atasözü) Anlamını açıklayınız.

Benzer çalışmalar atasözlerinin geri kalanıyla da yapılır.

Tüm atasözlerini birleştiren nedir? (İnsanlardan oluşan bir toplumda nasıl davranılır)

Bütün bu bilgece düşünceler, çocuklar, bugünkü dersimizin konusunu ortaya koyuyor: "İnsanlar arasında yaşamaya değer."

SLAYT 6 Konuşmada, “haysiyet” kelimesini içeren ifadeler sıklıkla bulunur ( Takdir edin. Benlik saygısı. Pek çok erdemi vardır. Layık! Haysiyetinizi düşürün) Anlamlarını açıklamaya çalışın. (çocuklar söylüyor)

SLAYT 7 Ve işte bu kelimenin anlamının Sergei Ivanovich Ozhegov'un sözlüğünde nasıl yorumlandığı:

“Onur -a, bkz.

pozitif kalite. Gösterinin çok fazla değeri var.

1. Yüksek ahlaki niteliklerin toplamı ve kendi içinde bu niteliklere saygı. Onurunu kaybet. Onurlu konuş. benlik saygısı.
2. Maliyet, bir banknotun değeri (özel). 5.000 ruble değerinde bir banknot.
3. Başlıkla aynı (1 değerde) (eskimiş). Kont'un saygınlığı.

“Birini takdir etmek, doğru görüşü oluşturmaktır.”

Yani, bu bir dizi ahlaki niteliktir. Ahlakın ne olduğunu hatırlayalım mı?

"Moral, peki.

Ahlaki davranış normları, insanlarla ilişkiler ve ahlakın kendisi. Genel insan ahlakı. Yüksek ahlaklı bir adam

1. Bir şeyden mantıklı, öğretici bir sonuç. Masal ahlakı.
2. Ahlaki öğretim, öğretim (konuşma dili). Birine ahlak oku.

"Kötülük yapma - bir bumerang gibi geri dönecek,

Kuyuya tükürmeyin - su içeceksiniz,

Derecesi düşük olana hakaret etme,

Ve aniden bir şey istemek zorundasın.

Arkadaşlarına ihanet etme, onların yerini alamazsın

Ve sevdiklerinizi kaybetmeyin - geri dönmeyeceksiniz,

Kendine yalan söyleme - zamanla kontrol edeceksin

Bu yalanla kendine ihanet ediyorsun.

Bu ayetler bize hangi temel ahlak kuralını hatırlatıyor?

(İnsanlara size nasıl davranılmasını istiyorsanız öyle davranın)

SLAYT 9 Sohbete devam etmek için videoyu izleyin. Video "30 yıl sonra borcunu ödedi."(Videonun bir bölümünü izleyin).

Çocuk ahlaki davrandı mı? Niye ya? Ve adam? (Çekişme)

izlemeye devam ediyoruz.

İzledikten sonra ne hissettiniz? Niye ya? Adam hangi kurala göre yaşadı? İnsanlara nasıl yardım etti? (ilgisizce)

İyi yaşadı mı? Ve çocuk hakkında ne söyleyebiliriz, saygımıza layık mı? Niye ya?

Onurlu yaşamak ne demektir? (Yaptıklarınızın diğer insanları nasıl etkileyebileceğini düşünerek oldukça ahlaki bir yaşam sürün. Değerli bir kişinin eylemlerinin temeli, bencillik)

SLAYT 10 Bu kelimenin anlamı Vladimir Ivanovich Dahl'ın sözlüğünde nasıl açıklanıyor?

"Bencillik

kişisel çıkar eksikliği, para sevgisi, mülk için açgözlülük,

servet biriktirme, yanlış edinme arzusu;

bir şeyi başkalarının zararına, gücendirmesine veya kaybolmasına kullanma isteksizliği;

iyi işler için ödül ve çile isteksizliği.

Kendinden çok başkalarını düşünen bencildir.

SLAYT 11 İşte bugün yola çıktığımız bilgelik elması! ( Bencillik elması)

SLAYT 12 Lütfen 106. sayfadaki ders kitabını açın. Hadi benzetmeyi okuyalım.

Nasıl anladın?

SLAYT 13 Kendimizi değerlendirmeye çalışmak için sihirli çiçeğimize dönme zamanı. Çeşitli yaşam durumlarını okuyacağım ve size özgü bir eylemi tanımlarlarsa, yapraklardan birini herhangi bir renkli kalemle renklendirin. Her durum yapraklardan birine karşılık gelir.

Kim yedi renkli bir çiçek aldı? (Aferin! Devam et!) Ve tüm yapraklar boyanmadıysa, o zaman çabalanacak bir şey var!

SLAYT 14 Büyük Alman düşünür Johann Goethe bu konuda harika sözler söyledi: “Kim kendine nasıl inanacağını bilirse, başkalarının güvenini kazanır”

SLAYT 15 Ders için teşekkürler, hepinize iyi günler ve iyi işler dilerim!

Ludmila Kuznetsova
Orxe dersinin özeti “İnsan hayatı en yüksek ahlaki değerdir”

İnsan hayatı en yüksek ahlaki değerdir

Hedef:

konsept formansyonu hayat, nasıl en yüksek ahlaki değer

Görevler:

kişiye özel

Hakkındaki fikirlere dayalı olarak eylemleri için bağımsızlık ve kişisel sorumluluk geliştirin. ahlaki standartlar;

Davranışlarını değerlendirme, eylemleri için sorumluluk alma becerisini geliştirmek;

İlgi alanlarına saygı oluşturun değerler, diğer insanların özgürlüğü.

metakonu

Grup çalışması sürecinde iletişim ve işbirliği becerilerini geliştirmek;

Muhatapları dinleme, diyalog yürütme, farklı bakış açılarının varlığının olasılığını ve herkesin kendi pozisyonuna sahip olma hakkını tanıma isteği oluşturmak;

Öğrenme görevine uygun olarak metindeki ana şeyi vurgulama yeteneğini geliştirmek;

ders

Öğrenciler tarafından bu tür konularda farkındalık, anlayış ve kabul için koşullar yaratın. değerler, nasıl ahlaki, merhamet insan hayatı.

Teçhizat: sunum ders grup çalışması için gerekli malzeme

Dersler sırasında

I. Motivasyon

Beyler, bizim ders meselden bir video klip izleyerek başlayacağız

hakkında hayatın değerleri. veya 1000 top

Bak ve bugün neler olduğunu düşün ders konuşulacak.

Neler tartışılacak ders? (hakkında hayat)

Ne anladınız hayat hakkında adam? (Yanıtlar)

Toplar neyi simgeliyordu? (hafta hayat)

Top sayısının çok hızlı azaldığını gördünüz ve insan hayatı, çok çabuk geçer.

II. Gerçekleştirme ve deneme öğrenme etkinliği

Ders kitabını açın ve konuyu okuyun ders.

isim değerler bildiğin. çocukların cevapları

ders kitabında oku

Tahtaya bakın ve sizin için olanı seçin hayattaki değer.

asalet, bilgisayar

nezaket, cep telefonu

cesaret, pahalı oyuncaklar

adalet, güzel giysiler

dürüstlük, makine

1. sütundan kim, 2. sütundan kim?

Ve böylece gördük ki her insanın kendi yaşam değerleri vardır.

Farkın ne olduğunu kim söyleyebilir? 2'den 1 sütun değerleri

değerler satın alabileceğinize malzeme denir ve 1 sütunda değerler satın alamayacağın, ruhunda olmalılar insan, çok değerlere manevi denir.

Bugün öğreneceğimiz şeyleri ders kitabında okuyun ders?

bugün ders hakkında konuşacağız değerler, ne olduğunu öğren en yüksek değer ve bu en yüksek değer nasıl korumak ve muhafaza etmek.

III. Zorluklardan kurtulmak için hedef belirleme ve proje oluşturma

Hangi hedefi belirlememiz gerekiyor?

Hangisi olduğunu bul yaşam değerleri için en önemli insan?

İnsanların neden sevdiğini anlayın bir hayat ve aşkın ifadesi nedir hayat.

Neden yaşamanız gerektiğini anlayın, ne hayat değerlidir.

Konumuzla ilgili bilgileri nereden bulabiliriz?

Konu üzerinde çalışıp, tahtada verilen sorularda hedeflerimize ulaşacağız,

Bilgi sistemine dahil olma ve tekrarlama

Ders kitabıyla çalışmak 60.

Çocuklara metin okuma - gruplar halinde çalışın (soruların cevaplarını bulun)

1 grup 1-2 paragraf

a) Neye değer veriyoruz? hayat? Konusu ne değer?

b) Ne hayat değerlidir? kim yapmalı Hayat böyle?

2 grup 3-4 paragraf

c) Olabilir mi? değerli mutsuz hayat? Bize ne veriyor?

d) Önemli olan insan için hayat?

3 grup 5-7 paragraf

e) Ebeveynlerin mutluluğunu ne belirler?

f) Yaşlılıkta insanların sağlığı kimin umurunda?

g) Neden? biz cevaplayana kadar

4 grup ile çalışır "Bilge Düşünceler"

İşaret eden ana kelimeleri bulun yaşam değerleri.

Sorunlarla ilgili çalışmaları kontrol etmek. Seçici okuma.

Ne tür değerler için en önemli insan?

ahlaki toplum manevi bir temel üzerine inşa edilebilir, ancak maddi taraf da önemlidir, ancak yalnızca ikincil olmalıdır.

insanlar neden sever bir hayat?

Hangi hayat değerlidir?

Etrafınızda iyi hissedeceğiniz bir şekilde yaşamanız gerekir.

(video dizisi)

Bu insanlardan hangisini tanıyorsunuz?

İnsanlara ne verdiler?

Ve karşılığında ne aldılar? (insanları tanıma, şükran duyma)

Her insan, yaşarken insanlara neşe verir ve insanlardan neşe alır mı?

şimdi bizimkine dönelim değerler, AYRINTILILARINIZI ALIN bu konudaki fikrinizin değişip değişmediğini düşünün. yaşam değerleri, değiştirebilirsin.

V. Birincil sabitleme.

Yaratıcı mini oyunlar oluşturmak için 4 gruba bölün. projeler:

Bir proje "Sözlük değerler» -Dağıt iki sütundaki değerler

B) Proje "Bilgelik Sayfası"- Hakkında konuşan atasözleri ve deyimler seçin yaşam değerleri, harika insanların sözleriyle çalışın.

B) Proje "Edebiyat Sayfası"- Edebi eserleri analiz etmek ve karşılaştırmak ve yaşam değerleri.

D) Proje « Sınıfımızın yaşam değerleri» .- analiz etmek sınıfımızın değerleri

Proje Koruması

son bir sorumuz var

g) Neden insan hayatının özel bir değeri vardır?

Ders kitabının metnini gözden geçirin. Sonuç olarak hangi pasajı alırdınız? ders? (son paragraf)

Yüksek sesle okuyun.

Niye ya hayat en yüksek değerdir?

Her insanın hayatı- neşesinin, mutluluğunun, yaratıcılığının kaynağı. O dokunulmazdır. Kimsenin mahrum etmeye hakkı yok başka birinin hayatı. Bu, herhangi bir ülkedeki en ağır cezadır.

VI. Refleks

DZ Diğer bilgi kaynaklarında bu konuyla ilgili materyal arayın ve okuyun.

Düşün ve analiz et yaşam değerleri.

Sorularla çalışma sayfa 61

Ve sonuç olarak, size bir benzetme daha anlatmak istiyorum. (slayt numarası 25)

Bir toplantıda, dünyada şunu savundular: en kötü insan. Kim dedi - hastalık, kim dedi - ölüm, kim dedi - yoksulluk. Çok şey söylendi. diye sordu adaçayı:

Ve sen ne düşünüyorsun?

İstediğin şey gerçekleşmediğinde kötü, - diye yanıtladı Bilge. "Ama istemediğin şeyin gerçekleşmesi çok daha kötü," diye ekledi düşündükten sonra. izin ver hayat sadece gerçek oluyor ne istediğinizi ve arzuladığınızı ve arzularınızın hayali değil, gerçeklere dayanmasına izin verin. değerler.

İlgili yayınlar:

Büyükanne ve büyükbabalarının yaşlı grubunun çocukları için Yaşlılar Günü'ne adanmış bir spor yarışması. Hedef: İlişkileri güçlendirmek.

Sunum "Herhangi bir kişinin ana değeri sağlıktır!" Herhangi bir kişinin ana değeri sağlıktır! İyi sağlık, sağlıksızken birçok ciddi hedefe ulaşmanıza izin verir.

Sanat dersinin özeti “Bir kişinin günlük ortamındaki nesnelerin modellerini oluşturmak. Annemin atkısı " Belediye bütçe eğitim kurumu "Ortaokul No. M. M. Prishvina "Bir sanat dersinin özeti" Model oluşturma.

4. sınıftaki Orkse dersinin özeti "Merhamet hayatın yasasıdır" ORKSE modülü "Laik etiğin temelleri" dersinin özeti Konu: Merhamet hayatın kanunudur. Amaç: kavramlara aşinalık için koşullar yaratmak.

Doğanın ve insanın dünyası. Engelli öğrencilerin 2. sınıfındaki dersin özeti "Nasıl ve hangi ulaşım aracını kullanmalı" Ders konusu: Nasıl ve hangi ulaşıma gidilecek. Dersin amacı: Çocukların çeşitli ulaşım türleri, amaçları, hareket yöntemleri hakkındaki bilgilerinin pekiştirilmesi;

Laik ahlak dersi 4. sınıf. MOU Dubrovitskaya okulu, o. Podolsk İlkokul öğretmeni Andreeva Irina Anatolyevna Konu: Hayat kutsaldır Amaçlar: kavramlar hakkında bir fikir vermek: insan hayatı, ortak insan değerleri; soruları formüle etmeyi ve cevaplamayı, çeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışmayı, eğitim faaliyetlerini planlamayı ve kontrol etmeyi, çalışma sonuçlarını hazırlamayı ve sunmayı, faaliyetlerini değerlendirmeyi, yaratıcı faaliyetleri yoğunlaştırmayı öğrenmek. Kişisel sonuçlar: etik duyguların gelişimi, iyi niyet ve duygusal olarak ahlaki duyarlılık, diğer insanların duygularıyla anlayış ve empati. Konu sonuçları: insan yaşamının değerinin farkındalığı. Meta-konu sonuçları: bilişsel ve kişisel yansımanın ilk biçimlerine hakim olmak; muhatabı dinleme ve diyalog yürütme isteği; olayların değerlendirilmesinde farklı bakış açılarının var olma olasılığını kabul etme istekliliği; tartışın, bakış açılarını mantıkla kanıtlayın.Dersin seyri. Bilginin gerçekleşmesi 1. Tahtaya atasözleri yazılır. Okuyalım. “Başka biri için çukur kazma - kendin içine düşeceksin”, “Etrafa geldikçe cevap verecek” “İyi her zaman geri döner” Tüm atasözlerinin ortak noktası nedir? (Çocukların cevabı: hepsi ahlakın altın kuralı ile ilgilidir) Pano açılır: AHLAKILIĞIN ALTIN ​​KURALLARI - "Başkalarına kendin gibi davran (yapma) onların sana davranmasını (istemiyorum)" Ne düşünüyorsun : parantezler neden kaldı? (çocukların cevabı: bir arkadaşınıza okuyabilirsiniz: parçacık olmadan - hayır)

Faaliyet için kendi kaderini tayin etme Defterlerinize mini kompozisyonlar yazdınız: Karakterinizdeki ve davranışınızdaki değişiklikleri analiz ettiğiniz “Kendinize Anlatın”. Makalelerden bazılarını dinleyelim (23 öğrenci okudu) Çocuklar dikkatlice dinlediler ve şu soruyu cevaplayabilecekler: Sınıf arkadaşlarınızın karakter ve davranışlarındaki en önemli değişiklikler nelerdir? Her gün kendi kendine eğitim için önemlidir, yaşam için önemlidir. Tahtada, günlerinizden birinin olaylarını gösteren çizimler görüyoruz (ev ödevi tamamlandı). Çizimlerinizle ne söylemek istediğinizi duyalım. (23 öğrenci) "Hayatınızın bir günü" konulu çizimlerinizi anlattınız. Konuştular, düşündüler. Slayt 1 - Cicero'nun "Yaşamak düşünmektir" sözüne katılıyor musunuz? İzah etmek. Dersin konusu üzerinde çalışma Bugünün dersinin konusu “Hayat kutsaldır” 1. Ders kitabında çalışma s.82. Makalenin başlangıcını okuyun (1 paragraf). Bu paragrafta verilen görevi yerine getiriyoruz. Kelimeleri defterlere yazın. Hangi kelimeler yazıldı? (56 kişi okudu) Her biriniz hayatınızı neşeyle dolduran, anlamlandıran, süsleyen, ruhunuz için değerli olan, sizin için önemli olan kelimeleri seçtiniz. İhtiyaçlarınızın en belirgin olduğunu ve bunlar olmadan yapamayacağınızı belirlediniz. 2 numaralı slayt Bir kişinin, kişiliğinin özellikleri hakkındaki fikri, onun için en önemli ihtiyaçlara göre oluşturulur. 3 numaralı slayt. İhtiyaç, bir kişinin varlığı için gerekli bir koşul oluşturan şeye olan ihtiyacıdır. İhtiyaçlar maddi ve manevidir. Slayt numarası 4 Malzeme ihtiyaçlarını adlandırın. Manevi ihtiyaçları listeleyin. Yazdığınız kelimelere bakın, hangi ihtiyaçları seçtiniz, sizi yönlendiren ne oldu? Ruh ne için çabalıyor? 2. Birkaç benzetme dinleyin. Arkadaşlık hakkında benzetme. Slayt 5.

İki komşu vardı. Kış geldi, kar düştü. İlk komşu sabah erkenden evin önündeki karı kürekle kürekle dışarı çıktı. Yolu temizlerken komşumun nasıl olduğuna baktım. Ve komşunun düzgünce basılmış bir yolu var. Ertesi sabah yine kar yağdı. İlk komşu yarım saat önce kalktı, işe koyuldu, baktı - ve komşu zaten bir yol açmıştı. Üçüncü gün kar yığıldı - diz boyu. İlk komşu daha da erken kalktı, düzeni sağlamak için dışarı çıktı ... Ve komşunun yolu zaten düz, düz - sadece gözler için bir şölen! Aynı gün sokakta karşılaşmışlar, bunu falan konuşmuşlar, sonra birinci komşu gelişigüzel sorar: - Dinle komşu, evin önündeki karı ne zaman temizleyecek vaktin var? İkinci komşu önce şaşırdı, sonra güldü: - Evet, hiç temizlemem, bana giden arkadaşlarımdır! Bu benzetmenin ana fikri nedir? 2) Arkadaşlar hakkında benzetme. Slayt 6. Bir sivrisinek sineğe sormuş: - Mahallede çiçek var mı? "Çiçekler hakkında hiçbir şey bilmiyorum," diye yanıtladı sinek. - Ama hendeklerde bolca teneke, gübre, lağım var. Ve sinek, sivrisinek için kesinlikle ziyaret etmesi gereken çevredeki tüm çöplükleri listelemeye başladı. Bir sivrisinek belirtilen yönde uçtu ve yol boyunca bir arıyla karşılaştı. Çevrede hiç çöp kutusu gördünüz mü? ona sordu. - Çöpler mi? kirlilikler? Hayır, hiçbir yerde görmedim - arı şaşırdı. “Ama her yerde çok güzel kokulu çiçekler var. Arı, hangi glade zambaklarının büyüdüğünü ve sümbüllerin son zamanlarda nerede çiçek açtığını ayrıntılı olarak anlattı. Bu yüzden kendiniz için doğru arkadaşları seçmek çok önemlidir. Mesel tartışması. 3) Bilgelik hakkında benzetme. Slayt 7. Öğrenci öğretmene sormuş: - Çok akıllısın. Her zaman iyi bir ruh halindesin, asla kızgın değilsin. Benim de böyle olmama yardım et. Öğretmen kabul etti ve öğrenciden patates ve şeffaf bir torba getirmesini istedi. “Birine kızıyor ve kin besliyorsan,” dedi öğretmen, “o zaman patatesleri al.” Üzerine çatışma olan kişinin adını yazın ve bu patatesleri bir torbaya koyun. - Ve hepsi bu mu? Öğrenci şaşkınlıkla sordu. "Hayır," diye yanıtladı öğretmen. Bu çantayı her zaman yanınızda taşımalısınız. Ve ne zaman birine gücensen, ona patates ekle. Öğrenci kabul etti. Biraz zaman geçti. Öğrencinin çantası patatesle dolduruldu ve oldukça ağırlaştı. Her zaman yanınızda taşımak çok rahatsız ediciydi. Ayrıca, en başında koyduğu patatesler,

kötüleşmeye başladı. Kaygan, kötü bir kaplama ile kaplandı, bazıları çimlendi, bazıları çiçek açtı ve keskin, hoş olmayan bir koku yaymaya başladı. Öğrenci öğretmene geldi ve dedi ki: - Artık yanınızda taşımanız mümkün değil. Birincisi, paket çok ağır ve ikincisi, patatesler bozuldu. Başka bir şey öner. Ancak öğretmen, “Aynı şey sana da oluyor. Sadece hemen fark etmiyorsun. Eylemler alışkanlıklara, alışkanlıklar karaktere dönüşür ve bu da kötü kötü alışkanlıklara yol açar. Size bu süreci dışarıdan gözlemleme fırsatı verdim. Kırılmaya veya tersine birini rahatsız etmeye karar verdiğinizde, bu yüke ihtiyacınız olup olmadığını düşünün. Bu benzetmeyi dinledikten sonra ne düşünüyorsunuz? 4) "Yaşam Gemisi" benzetmesi Slayt No. 8 Bir keresinde, öğrencilerinin önünde duran bilge bir adam büyük bir cam kap aldı ve ağzına kadar büyük taşlarla doldurdu. Bunu yaptıktan sonra öğrencilere kabın dolu olup olmadığını sordu. Herkes onayladı - evet, dolu. Sonra adaçayı bir kutu küçük çakıl taşı aldı, bir kaba döktü ve birkaç kez hafifçe salladı. Çakıl taşları büyük taşlar arasındaki boşluklara yuvarlandı ve onları doldurdu. Bundan sonra bilge, öğrencilere kabın şimdi dolu olup olmadığını tekrar sordu. Tekrar onayladılar - dolu. Sonunda bilge masadan bir kutu kum alıp bir kaba boşalttı. Kum, elbette, taşlar arasındaki son boşlukları doldurdu. Şimdi, bilge müritlerine seslendi, bu kaptaki hayatınızı görebilmenizi istiyorum. Büyük taşlar hayattaki önemli şeyleri temsil eder: yolunuz, inancınız, aileniz, sevdikleriniz, sağlığınız, çocuklarınız - her şey olmadan bile hayatınızı doldurabilecek şeyler. Küçük çakıl taşları daha az önemli şeyleri temsil eder. Kum hayatın küçük şeyleridir, günlük kibirdir. Önce kabınızı kumla doldurursanız daha büyük taşlara yer kalmaz. Hayatta da böyledir: Tüm enerjinizi küçük işler için harcarsanız, büyük işler için hiçbir şey kalmaz. Bu nedenle öncelikle önemli şeylere dikkat edin, çocuklarınıza ve sevdiklerinize zaman ayırın, sağlığınıza dikkat edin. Hala iş, ev, kutlamalar ve diğer her şey için yeterli zamanınız var. Büyük taşlarına dikkat et - sadece bir bedeli var, geri kalan her şey kum ... Peki gerçek nedir? 9 numaralı slayt

Gerçek: İnsan hayatını derin anlamlarla dolduran HAYATTA YÜKSEK, ANA ŞEYİ ARAYIN. 3. Bir kişi için ana ve yüksek ne olabilir? Hayat kavramının temel anlamı nedir? ders kitabının 83. sayfasındaki 6 numaralı kelimenin resminin altında okuyun “Dolayısıyla önemli gerçeklerden biri ...” Bir insan ne için çaba göstermeli? (yaratıcılık için) Slayt numarası 10 Karşı anlamı adlandırın. (Yıkım) Kendi çevresinde veya kendi içinde herhangi bir yıkım, yaşamın kendisini yok eder. Hangi basit ahlaki gerçek esas olur? Slayt #11 HAYAT KUTSALDIR. 4. Öğretmen ders kitabının 84. sayfasındaki ikinci paragraftaki kelimeleri okur: “Bu nedenle temel ve basit ahlaki gerçek – hayat kutsaldır…” 5. Yansıma. Özetleme. Sizin için hayattaki en önemli şeyin ne olduğunu not defterlerinize yazın. Senin için hayat nedir? 12 numaralı slayt Çocukları okuyun. 13 numaralı slayt. Ödev. D / z: Uch.s.8285; d / h (tekrarlama soruları, bir defterdeki ödevler).

Resimler, tasarımlar ve slaytlar içeren bir sunumu görüntülemek için, dosyasını indirin ve PowerPoint'te açın bilgisayarınızda.
Sunum slaytlarının metin içeriği: Laik etiğin temelleri üzerine ders “Hayat insanlar arasında akar” Sunum Chernyshova Lyudmila Nikolaevna tarafından hazırlandı Ders hedefleri: Hayatımız insanlar arasında akıyor Bu konuda anlaşılması önemli olan nedir? Geçmişin düşünürleri bu konuda ne dedi? onlarla etkileşim içinde? Marcus Aureliusİnsanlar birbirleri için doğarlar. Johann Wolfgang Goethe Sadece insanlarda kendini bilen bir insandır. Lev Nikolaevich Tolstoy Her insan, kendisini insanlardan ayıran şeyi değil, onu onlarla bağlayan şeyi yapması gerektiğini bilir. Walter Scott İnsanlar birbirlerine yardım etmeyi öğrenmezlerse, insan ırkı Dünya'dan silinip gidecektir... Bu ifadelerden nasıl bir sonuç çıkarılabilir?Kendimizi ancak insanlarla etkileşim içinde tanırız. Başkalarına yardım ederek ve düşüncelerimizi ve eylemlerimizi birbirine bağlayarak, diğer insanlarla olan ahlaki ilişkiyi güçlendiririz. Claude Adrian Helvetius İnsanlar doğmazlar, oldukları gibi olurlar. Democritus İyi insanlar doğadan çok egzersizle olurlar. Abdurahman Jami İnsanların en hayırlısı, başkalarına daha çok fayda sağlayandır. Benedict Spinoza İnsanlar için DOSTLUK GÜÇLENDİRMEYE yardımcı olan şeyleri yapmak en faydalı olanıdır. Özetlemek gerekirse, hayatta sadece KİM olmak istediğinizi değil, en önemlisi - NE olmak istediğinizi belirlemek önemlidir.İyi bir insan olmak ve insanlara fayda sağlamak için zihinsel eğitime ihtiyacınız vardır. Bir düşünelim... İnsanlarla ilişkilerde, onlara ve kendimize saygı duymada nelere izin vermemeliyiz? Jean de La Bruyere İnsanlar komşularına neşe getirme fırsatına çok az değer verirler. Heinrich mannİnsanlar kendilerine ve dolayısıyla hayata saygı duymayı öğrenmediler. İnsanlara neşe getirme ve aynı zamanda kendine saygı duyma ihtiyacı neden bir insanın önemli bir özelliğidir ??? Jean-Jacques Rousseau: İnsanlar! İnsan ol! Bu senin ilk görevin. Her koşulda, her yaşta, insana yabancı olmayan her şeyde öyle ol. Tekrar için sorular Büyük düşünürlerin ifadeleri hakkında sizi düşündüren nedir? Goethe'nin “İnsan kendini ancak insanlarda bilebilir” sözlerini nasıl anlıyorsunuz? Daha iyi olma arzunuza nasıl bir değerlendirme yapmaya hazırsınız? Çevrenizdeki insanlarla ilişkilerinizi geliştirmek için kendinize bir görev vermeye hazır mısınız? Ödev: Jean-Jacques Rousseau'ya halka hitabına bir cevap yazın.