Doğanın incelenmesi ve değerlendirilmesi. Doğal koşulların değerlendirilmesi

diğer sunumların özeti

"Yamalo-Nenets Özerk Bölgesi" - Nenets Kampı. İlçe yerleşimi. coğrafi terimler. Ural dil ailesi. Khanty'nin ekonomik faaliyet türleri. Ren geyiği yetiştiriciliğinin yüksek düzeyde gelişimi. Khanty konutu. Ekonomi. Farklı coğrafi bilgi kaynakları kullanın. Öğrencilere YNAO bölgesinin gelişim ve çalışma tarihi hakkında bilgi vermek. Samoyedler. Selkup'lar. Temel bilgi. Selçuklu yerleşimleri. Güney Sibirya orman bozkır.

"Omsk Bölgesinin Kırmızı Kitabı" - Pembe Pelikan. Heykeltıraş. Köstebek. Altay köstebek. Omsk Bölgesi'nin Kırmızı Kitabı. Rusya Federasyonu'nun Kırmızı Veri Kitabı. Rusya Federasyonu'nun Kırmızı Kitabının Bölümleri. Nelma. Kulaklı kirpi. Kara boğazlı kaçık. Kırmızı Kitabın Tarihi. Yerel yönetimlerin bağımsızlığının güçlendirilmesi. Kırmızı Veri Kitapları Rusya'nın tüm bölgelerinde yayınlanmamıştır. Sibirya mersin balığı. Nadir biyolojik türlerin korunması ihtiyacı. Kıvırcık pelikan.

"Yugra Ekolojisi" - Yüzey suları. Nüfus. Program olayları sistemi. Çevre politikasının stratejik hedefleri. atmosferik hava. Özerk Okrug Ekoloji Bölümü. Khanty-Mansiysk Özerk Okrugu Hükümeti Çevre Politikası. Surgut'ta çevrenin durumu. MSW hareketinin şeması. Koordinasyon ve etkileşimin sağlanması. Katı evsel atıkların bertarafı. Yugra Hükümetinin Önlemleri.

"Khanty-Mansi Özerk Okrugu'nun Geliştirilmesi" - Petrol ve gaz şirketlerinden yapılan kesintiler. Vergi yükü. Dünya petrol fiyatlarının dinamikleri. Ekonomik kalkınmanın bağımlılığı. Uygulamanın ana sonuçları. Petrol şirketlerinin katılımı. Ana eğilimler. baz sektör. iç koşullar. Vergi ve tarife yükünün optimizasyonu. Khanty-Mansiysk Özerk Okrugu'nun sosyo-ekonomik kalkınma senaryoları. göçmen hareketliliği Nüfusun payını azaltmak.

"Khanty-Mansi Özerk Okrugu'nun Kırmızı Kitabı" - Mantarlar. Bölgesel Kırmızı Kitaplar. Taymen. Saprotrofik mantarlar. Balık. Kunduz. Khanty-Mansi Özerk Okrugu'nun Kırmızı Veri Kitabı ile tanışma. Gri vinç. Tuğun. Memeli ve kuş türleri. vaşak. Levrek. Avifauna'nın incelenmesi. Kırmızı Kitap. Ren geyiği aralığı. Nelma. Odunlar.

"Batı Sibirya Coğrafyası" - Batı Sibirya. İklim. Orman-bozkır ve bozkır bölgeleri. Coğrafi konum. Sibirya herkes için cömert ve zengindir. İç sular. Tyumen bölgesinin en kuzey kısmını kaplayan Tundra. Batı Sibirya bölgesinin yaklaşık %80'i Batı Sibirya Ovası içinde yer almaktadır. Batı Sibirya Ovası'nın orman bölgesi alt bölgelere ayrılmıştır. Taş dut. Bölgenin tabanında genç bir platform yatıyor. Ne yar, ne düş.

Rusya'daki doğal çevrenin durumu, nüfusun sağlığı, yaşam ve çalışma faaliyetleri üzerinde olumsuz (olumlu) bir etkiye sahiptir. Bölgenin imar edilmesi, ana doğal faktörlerin - soğuk, sıcak, nem, rakım, doğal fenomenlerin - tezahür derecesine göre gerçekleştirildi.

Bölgesel faktörler (göstergeler): astronomik (gündüz ve gece uzunluğu); radyasyon (ultraviyole eksikliği-fazlalık); soğuk (negatif hava sıcaklıklarının toplamı, -30 ° C'nin altındaki sıcaklıkların süresi, ısıtma süresinin süresi); permafrost (mevsimsel olarak çözülen tabakanın kalınlığı); termal (donsuz dönem süresi, +10°С'nin üzerinde sabit sıcaklıklara sahip dönem için sıcaklıkların toplamı); bölgenin nemi (bitki örtüsü indeksi); rüzgar (Hill ıslak rüzgar soğuk endeksi); değişkenlik (günlük basınç değerlerinin standart sapması).

Azonal faktörler (göstergeler): dağlık (yerellik); bataklık (bölgelerin göreceli bataklığı); doğal olaylar (, sel,).

Nüfusun doğal yaşam koşulları, nicel bir integral değerlendirme (puan şeklinde) ile karakterize edilir. Verilen puan dereceleri, yaşam için doğal koşulların elverişsizliği (olumluluğu) derecesindeki değişikliği yansıtır.

Aşırı iklim koşulları

İklimsel aşırılıklar, acil durumların ortaya çıkması için ön koşulları oluşturduğundan, insanların yaşam koşullarındaki en önemli faktördür. Toplumun sonuçlarını azaltmaya hazır olması, belirli bir bölgedeki olası iklim aşırılıklarının kombinasyonlarının bilgisine bağlıdır. Ana göstergeler olarak aşırı yüksek veya düşük, kuvvetli rüzgar, yoğun yağış seçilir. Tehlikeli iklimsel ve hidrolojik olayların ortaya çıkmasına katkıda bulunan bir faktör olan maksimum bölgelere sahip bölgeler (ortalama uzun vadede mevsim başına maksimum su eşdeğeri 200 mm'yi geçer) belirlenir. Önerilen bölgeleme, zaman içindeki tesadüflerini veya uyumsuzluklarını hesaba katmadan, bir veya başka bir bölgede gözlemlenen aşırı uç kombinasyonlarına dayanmaktadır.

Son derece yüksek sıcaklıklar, insan vücudunda, tüm hijyenik ve kentsel planlama önlemleriyle (giyim, bölge planlaması, sulama, çevre düzenlemesi vb.) bile giderilemeyen stresli termal yükler ile tehdit eder. Yüksek sıcaklık dönemlerinde, genellikle yağış eksikliğinin eşlik ettiği Rusya koşullarında, bitki örtüsü (orman, turba, bozkır) ve diğer yangınların yanı sıra kuraklık tehdidi vardır. Bölgeleme için yüksek sıcaklıklar için bir kriter olarak, maksimum sıcaklığın +30°C'ye eşit veya daha büyük olduğu, yıllık ortalama uzun vadeli gün sayısı (5 güne eşit veya daha fazla) seçilmiştir. Rusya topraklarının üçte birinden fazlasında (%33.5) aşırı yüksek yaz sıcaklıkları gözlemlenmektedir.

Aşırı düşük sıcaklıklar insanları açık havada donma tehlikesiyle tehdit eder, bina bakım sistemlerini ve ekipman çalışma koşullarını bozar ve toprağın derin donmasına neden olur. Aşırı düşük sıcaklıkların kriteri, yıllık mutlak minimum sıcaklıkların (-40°C) ve altının ortalamasıdır (yaklaşık 2 yılda 1 kez olma olasılığıyla). Kışın aşırı düşük sıcaklıklara sahip bölgeler, ülke topraklarının yaklaşık dörtte üçünü (%74,3) kaplar.

Son derece yoğun yağışlar, nehirlerde tahmin edilmesi güç yağmur taşkınları, drenaj sistemlerinin taşması nedeniyle kentsel alanların taşması, bitkilerin ölümüne ve toprak erozyonuna yol açan taşkınlar, yolların erozyonu, toprak kaymaları ve şiddetli çamur akıntıları ile tehdit eder. İmar kriteri olarak 10 yılda 1 defadan az olmamak üzere 50 mm/gün ve üzerinde yağış meydana gelme olasılığı alınır. Ülkenin beşte birinde (%22,1) aşırı yağış görülmektedir.

Son derece güçlü bir rüzgar, iletişimi (elektrik hatları vb.), binaların çatılarını sökmek, ağaçları kökünden sökmek, sudaki tehlikeli fırtınalar vb. Böyle bir rüzgar, soğuğun insan vücudu üzerindeki etkisini arttırır ve sıcak kuru rüzgarlarda toprağı kurutur. Sıcak bir yüzey üzerinde soğuk cephelerde yoğun konvektif bulutlardan geçerken özellikle kuvvetli rüzgarlar meydana gelir. Rüzgar fırtınaları ve kasırgalara can kayıpları da eşlik edebilir. Bölgeleme için bir kriter olarak, meteorolojik gözlem periyotlarından birinde, en az her 10 yılda bir 20 m/s ve daha yüksek rüzgar hızlarının kaydedilme olasılığı seçilmiştir. Ülkenin neredeyse yarısında (%47.9) son derece kuvvetli rüzgarlar görülmektedir.

Rusya'daki doğal koşulların çeşitliliği, topraklarında dört tür aşırı uçtan oluşan tüm olası 16 kombinasyonun (tamamen yokluğu da dahil olmak üzere bir, iki, üç veya dördü) bulunduğu 50 coğrafi bölgenin varlığını belirler. İklimsel uçlar kümesi açısından homojen olan alanlar, birbirinden oldukça uzakta tanımlanır ve genellikle ortalama iklim özelliklerinde farklılık gösterir. Seçilen alanlar, büyüklük bakımından heterojendir - birkaç milyon kilometrekareden ilk on binlerce kilometrekare veya daha küçük alanlara kadar.

Rusya'nın kuzeyindeki toprakların imar edilmesi

Rusya'nın kuzeyindeki nüfusun yaşamı, doğal, biyomedikal ve sosyo-ekonomik nitelikteki birçok olumsuz faktörden etkilenir. Bir kişi için önemine göre en önemlisi, doğal çevrenin insan sağlığı, konutu ve işi üzerindeki olumsuz etkisini yansıtan doğal ve iklimsel rahatsızlıktır.
Rusya'nın kuzeyi, enlemle artan doğal ve iklimsel rahatsızlıklara sahip kutup altı bölgesini içerir. Doğal ve iklimsel faktörün göstergeleri, bölgenin güney sınırındaki eşik (kuzey) değerlerinden yüksek enlemlere doğru kötüleşir. Eşik göstergeleri seti, Kuzey'in güney sınırını oluşturur. Kuzey göstergelerinin eşiğini belirleme kriteri, yıl boyunca rahatsız edici yaşam koşullarına sahip bir dönemin hüküm sürdüğü A.G. Isachenko'nun sınıflandırmasına göre bölgesel manzaralardır.

Peyzaj yaklaşımı, Rusya'nın kuzeyindeki toprakları doğal ve iklimsel rahatsızlık bölgelerine ayırmak için de kullanılır. Kesinlikle rahatsız edici bölge, kutup, dağlık ve kuzey manzaralarını içerir. Orman-tundra, kuzey tayga, orta tayga Doğu Sibirya, orta taygadaki dağ manzaraları son derece rahatsız bir bölgeyi temsil ediyor. Ve son olarak, orta tayganın kuzey kısmı Doğu Avrupa ve Batı Sibirya, güney tayga Orta Sibirya, Doğu Sibirya'nın güney taygasındaki dağ manzaraları Kuzey'in rahatsız edici bir bölgesini oluşturur.

Kesinlikle rahatsız edici bölge, kutup gecesi, yaklaşık 6-7 aylık ultraviyole eksikliği olan bir dönem, 1400 ila 7000 ° C arasında toplam negatif sıcaklık, -30 ° C'nin altındaki sıcaklıklar 5 ila 170 gün arasında olan bir dönem, hava sıcaklığının 5 ° C'nin altında olduğu bir dönem - 300 günden fazla, bölgenin Asya kesiminde sürekli bir bölgenin yayılması ve Avrupa kesiminde süreksiz bir bölgenin yayılması ve zayıf çözülmesi, en yüksek Bodman hava şiddeti endeksi (daha fazla 5 puandan fazla).

Son derece rahatsız edici bölgede, Ocak ayı başlarında günün uzunluğu 3 saatten azdır. Ultraviyole eksikliği olan süre 5-6 aya düşer. Bölgenin batı kesiminde negatif sıcaklıkların toplamı 1600°C'ye yükselir ve 5100°C'ye düşer. -30°C'nin altındaki sıcaklıklarda periyot 5 ila 130 gün arasında değişmektedir. Hava sıcaklığının 5°C'nin altında olduğu süre 265-300 güne düşürülür. Bölgenin Avrupa kısmında insular permafrost oluşur ve Asya kısmında süreksiz permafrost oluşur. Mevsimsel olarak çözülen tabakanın kalınlığı 1 m'ye yükselir, Bodman endeksi 4 ila 5 puan arasında değişir.

Rahatsız edici bölgede, günün uzunluğu Ocak ayı başlarında 4-5 saate çıkar. Ultraviyole eksikliği olan süre 4-5 aya indirilir. Negatif sıcaklıkların toplamı bölgenin batı kesiminde 1000°С'ye ve Doğu Sibirya'da 3800°С'ye düşer. -30°C'nin altındaki sıcaklıklarda periyot 5 ila 90 gün arasında değişmektedir. Hava sıcaklığının 5°С'nin altında olduğu süre 245–265 güne düşürülür. Bölgenin Asya kısmında insular permafrost hakimdir. Mevsimsel olarak çözülen tabakanın kalınlığı 1-2 m'ye ulaşır, Bodman endeksi 3.5-4.0 puan aralığındadır.

Herhangi bir ülkenin doğal koşulları ve doğal kaynakları, kural olarak, potansiyelin ana bileşenidir, ülkenin kalkınma fırsatlarını belirler. Kapsamlı bölgesel çalışmaları için standart bir karakterizasyon planı kullanılır: kabartma, iklim, su, toprak, bitki örtüsü, yaban hayatı, doğal alanlar, vb. Genel çalışma amacına ek olarak, entegre ülke çalışmaları, ayrılmaz doğa, ekonomi ve nüfus arasındaki ilişkiyi dikkate alır.

Bölgesel çalışmalarda doğal koşulları, kaynakları ve doğal çevreyi belirlemek için, esas olarak "doğa" kavramları olan toplum ve doğa arasındaki etkileşim alanı ile ilgili bir kavramlar sisteminden başlamak gerekir. "coğrafi Obolon ka", "toplumun coğrafi çevresi", "doğal", "çevre".

Doğal Kaynaklar- bunlar, üretici güçlerin belirli bir gelişme düzeyinde, üretim araçları (nesneler ve emek araçları) ve tüketim malları olarak kullanılan veya kullanılabilecek doğanın bileşenleridir.

Doğal kaynaklar kullanılabilir:

Emek aracı olarak (toprak, su yolları, sulama suyu)

Enerji kaynakları olarak (yakıt kaynakları, su akışlarının enerjisi, rüzgar)

Hammadde ve malzeme olarak (maden hammaddeleri, orman rezervleri, proses su kaynakları);

Mal olarak (yabani bitkilerin meyveleri, endüstriyel fauna, içme suyu).

Doğal kaynaklar sınıflandırılır:

Doğal oluşum kriterine göre mineral, su, toprak, biyolojik, iklimsel kaynaklar öne çıkarılarak;

Kullanım yöntemine göre, kaynakların üretim araçları ve emtia kaynaklarına poliekonomik tahsisine dayanır ve daha sonra detaylandırılır.

Doğayı kullanmanın ana yollarına göre, beş endüstri grubu ve ekonomik faaliyet türü ayırt edilir: 1) kaynak kullanım endüstrileri - doğayı bir üretim aracı olarak kullanan tarım, ormancılık, su yönetimi ve hidroelektrik; 2) maden çıkarma endüstrileri, su tüketimi ve doğayı bitmiş emek ve tüketim nesneleri kaynağı olarak kullanan endüstriler; 3) üretimlerini ve atık depolamalarını bulmak için doğayı kullanan imalat sanayileri, altyapı, kamu hizmetleri; 4) doğayı bir yaşam koşulu olarak kullanan rekreasyon, sağlık ve spor, nüfusun (özellikle kırsal) geçim kaynakları; 5) deneysel rezerv ekonomisinin alanları, gelecek nesiller için korumak için doğayı araştırma için bir test alanı olarak kullanan bilim.

Doğal koşulların ve kaynakların değerlendirilmesi

Değerlendirme, gerçeği yansıtmanın özel bir biçimidir. Değer, nesnenin toplumsal pratikteki yeridir. Bilimde betimleyici (tanımlayıcı) ve değerlendirici çalışmalar vardır. Tanımlayıcı bilimsel yasalar, doğadaki ve toplumdaki nedensel ilişkileri değerlendirmeden tanımlar. Ve değerlendirici çalışmalar özellikler verir, bir kişi için neyin iyi, kötü veya kayıtsız olduğunu belirler. Ekonomik ve sosyal coğrafyada hem tanımlayıcı hem de değer yargıları vardır.

Dolayısıyla değerlendirme, nesnel gerçekliğin öznel bir görüntüsüdür, yani özne ile nesnel gerçekliğin (nesnenin) etkileşimini yansıtır.

Sosyal ve ekonomik sorunların çözümü ile ilgili bilimsel ve pratik faaliyetlerde, değerlendirmeler temelinde oluşturulan seçim kavramı önemli bir rol oynamaktadır. Doğal koşullar, kaynaklar ve çevre gibi kavramları ancak kim için veya ne için kullanıldığına göre tanımlamak mümkündür, dolayısıyla bunların değerlendirilmesi hem nesnenin (doğa) hem de öznenin bilgisine dayanır.

Değerlendirme mantığında dört bileşen vardır: konu; bir obje;

karakter; kuruluş.

Bu bileşenler arasındaki bağlantıları göz önünde bulundurun:

Özne nesne. Sosyal hayatın görevlerine bağlı olarak

Aşağıdaki derecelendirme sistemleri vardır:

1) doğal kompleks - teknik sistem (teknolojik değerlendirme)

2) doğal kompleks - ekonomi (ekonomik değerlendirme)

3) doğal kompleks - bir kişi (tıbbi-biyolojik, sosyo-ekolojik, estetik, eğlence değerlendirmeleri).

Karakter. Tahminler mutlak ve karşılaştırmalı olarak ikiye ayrılır. İlk kullanımın formülasyonu için, örneğin, "iyi", "kötü" terimleri ve karşılaştırmalı değerlendirmelerin formülasyonu için - "daha iyi", "daha kötü".

Kuruluş. Değerlendirme hususlarının dayandığı pozisyonun (bilimsel temel) tanımlanması. Örneğin, 1950'lerin ortalarında. doğal koşullar ve kaynaklarla ilgili çalışmalarda, natüralist tahminler yaygındı. Doğanın emek sürecinin dışında olduğuna ve emeğin bir ürünü olmadığına inanıldığından, doğal kaynakların parasal değerlendirmesinin meşruiyeti reddedildi. Açıkçası, doğanın armağanları emek gerektirmez, ancak bunların işlenmesi ve depolanması önemli işçilik maliyetleri gerektirir. Bu nedenle, doğal kaynakların parasal değerlemesi mümkün ve gereklidir.

Doğal değerlendirmelerin yerini, örneğin bir ormanın öncelikle bir kereste kaynağı olduğu teknolojik değerlendirmeler almıştır. Teknolojik değerlendirmelerin baskınlığı, ülke ekonomisinde teknolojik, doğal bağların hakim olması, pratikte maliyet ilişkilerinin olmaması ve doğal kaynakların nispeten rasyonel kullanımını sağlayacak piyasa mekanizmalarının olmaması ile açıklanmaktadır.

Piyasa ilişkileri ve doğa kullanımının uzun vadeli sonuçlarına duyulan ilgiyle birlikte, çeşitli ekonomik (değer) değerleme türleri yaygınlaştı: 1) rant hesabına dayalı; 2) doğal kaynakları ve doğal çevreyi restore etme pahasına; 3) araştırma, geliştirme ve işletme harcamaları açısından.

Çevrecilere ve bazı ekonomistlere göre doğal kaynakların değeri, değer veya fiyat kategorileriyle örtüşmemektedir. Toplumsal ihtiyaçlarla, üretici güçlerin gelişme düzeyiyle, bilimsel ve teknolojik ilerlemeyle ilişkili tarihsel bir kategori olmalı ve stratejik çıkarların ötesine geçmelidir. Uyum teorisinin destekçileri, planlı ekonomik büyümenin parametrelerinin doğaya uyarlanması gerektiğine inanarak soruna daha da radikal bir şekilde yaklaşıyorlar, ekolojik de dahil olmak üzere doğal, bölgenin kapasitesini göz önünde bulundurarak ve doğayı şartlara göre dönüştürmemek. Bu büyümenin gereksinimleri.

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemesi yalnızca bilgi amaçlıdır ve sunumun tam kapsamını temsil etmeyebilir. Bu işle ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.

Hedef: Batı Sibirya Ovası'nın doğal koşullarını ve bunların nüfusun yaşamı ve yaşamı üzerindeki etkilerini incelemek.

Görevler:

• eğitici:
  • büyük bir doğal kompleks olarak Batı Sibirya Ovası hakkındaki bilgileri genişletmek;
  • Batı Sibirya Ovası'nın doğal koşullarının özgünlüğü hakkında bilgi oluşturmak.
• Geliştirme:
  • şekillendirmeye devam et
  • çeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışma becerileri;
  • eleştirel düşünme, kendi bakış açısını geliştirme, formüle etme ve savunma, bilimsel bilgi ile destekleme yeteneği;
  • değer-dünya görüşü, sosyo-kültürel ve bilgisel yeterlilikler;
  • bağımsız düşünme geliştirin.
• eğitici:
  • coğrafi kültürü ve coğrafi nesnelerin estetik algısını, doğal doğaya sevgi duygusunu geliştirmek;
  • manevi oluşumu, çocuğun kişiliğinin uyumunu teşvik etmek;
  • okul çağındaki çocukların ekolojik bilincini oluşturmak;
  • bilginin yaratıcı asimilasyonu becerilerinin geliştirilmesi (bireysel mantıksal tekniklerin ve yaratıcı aktivite yöntemlerinin kullanımı);
  • bilginin yaratıcı uygulama becerilerinin geliştirilmesi (edinilen bilginin yeni bir durumda uygulanması).

Bilişsel aktivitenin doğasına göre yöntemler: açıklayıcı ve açıklayıcı, kısmen açıklayıcı.

Bilişsel aktivitenin organizasyon biçimleri: bireysel ve ön çalışma.

yollar bilişsel aktivitenin organizasyonu: konuşma, tartışma - sözlü (ses), çeşitli bilgi kaynaklarının analizi.

Teçhizat: Rusya fiziki haritası, bilgisayar, projektör, Mouse Mischief programı ile hazırlanmış sunum, Khanty hakkında Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) video filmi.

Ders türü: yeni materyal öğrenmek.

DERSLER SIRASINDA

I. Organizasyonel an

II. Öğrenme hedeflerini belirleme

Batı Sibirya Ovası'nın doğal koşullarının özelliklerini ortaya çıkarın.
Khanty - yerli nüfusun yaşam ve yaşam biçiminin özelliklerini düşünün.

III. Öğrencilerin bilgilerini güncellemek. Öğrenme etkinlikleri için motivasyon

– Bugün Batı Sibirya Ovası'nın doğal özelliklerinden bahsedeceğiz. Batı Sibirya Ovası haritada gösterilsin mi? (Öğrenci haritada Batı Sibirya Ovasını gösterir).
Ova, deniz seviyesinden en fazla 100 m yükseklikte olağanüstü düz bir kabartmaya sahiptir. Sadece güney ve doğuda deniz seviyesinden yükseklik 250 metreye ulaşır. Bölgenin iklimi kuzeyde arktikten güneyde ılıman karasal iklime sahiptir.

AT: Ve Batı Sibirya'nın karasal ikliminin nedenleri nelerdir?

Ö: Ağırlıklı olarak ılıman enlemlerdeki konum, bölge tarafından alınan güneş radyasyonu miktarını belirledi. Atlantik ve Pasifik okyanuslarından uzaklığı, iklimin kıtasallığını belirledi. Bölgenin düzlüğü, soğuk Arktik hava kütlelerinin Kara Deniz'den çok güneye serbestçe girmesine ve Kazakistan ve Orta Asya'dan kuzeye doğru sıcak hava kütlelerinin serbestçe girmesine izin veriyor. Çevredeki dağlar, Batı Sibirya Ovası'nı batıdan Atlantik hava kütlelerinden ve güneydoğudan Orta Asya hava kütlelerinden çevreledi.
Bölgenin düzlüğü ve kuzeyden güneye doğru geniş olması nedeniyle, Batı Sibirya topraklarında doğal bölgelilik açıkça ifade edilmektedir. Kuzeyde, Arktik Okyanusu kıyısı boyunca, bir arktik çöl bölgesi vardır, yerini bir tundra ve orman-tundra bölgesi ve ardından bölgedeki en geniş bölge - tayga alır. Tayga koyu iğne yapraklı ladin, sedir, köknar, çam-karaçam ormanları adaları olan karaçam ormanları, güneyde yaprak döken ormanlar, orman bozkırları ve bozkırlardan oluşan dar bir şerit halinde geçer. Topraklar arktikten chernozem bozkırlarına kadar değişir. Bereketli gri ve kahverengi orman, kestane ve chernozem topraklara sahip orman-bozkır ve bozkır yoğun olarak sürülür. Batı Sibirya Ovası, en büyüğü Güney Sibirya dağlarından kaynaklanan nehirlerle yoğun bir şekilde kaplıdır. Bölgenin ana nehri Kara Deniz'e akan Ob'dur. Boyunca gezilebilir. Alanın yaklaşık% 30'u bataklıklar tarafından işgal edilmiştir.
Batı Sibirya Ovası, Rusya'nın doğal kaynaklara sahip en zengin bölgesidir. Uzun bir süre, yerel sakinler kürklü hayvanları avladılar ve burada oyun oynadılar. Tayga değerli odunlara sahiptir, nehirlerde çok balık vardır. Tundra geyikler için otlaktır. Ancak Batı Sibirya'nın ana zenginliği mineral kaynaklarıdır.
Ana kaynaklar petrol ve gaz, turba, kömür, demir cevherleridir. Batı Sibirya Ovası, Dünya'nın eşsiz bir petrol ve gaz eyaletidir. Petrol ve gazın endüstriyel yatakları, Mesozoyik yataklarının neredeyse 2000 metrelik bölümü boyunca burada dağıtılmaktadır. İçindeki petrol ve gaz oluşumlarının ortalama derinliği 1500m ile 2500-3000m arasında değişmektedir. Batı Sibirya, ülkenin ana petrol üretim üssüdür ve toplam Rus petrol ve doğal gaz üretiminin %70'inden fazlasını sağlamaktadır.
Batı Sibirya'nın bağırsaklarında "siyah altın" ve "mavi yakıt" aramaları, Novosibirsk bölgesinin kuzeyinde büyük demir cevheri rezervlerini keşfetmeyi mümkün kıldı.
Mesozoyik tortuların mineralleri ayrıca 40 ila 120 ° C sıcaklığa sahip ve çözünmüş klorür ve karbonat tuzlarının yanı sıra iyot ve brom içeren sıcak suları içerir. Tyumen, Tomsk, Omsk ve Novosibirsk bölgelerinin topraklarında 1000 ila 3000 m derinlikte devasa bir artezyen havzası oluştururlar.
Bu nedenle Batı Sibirya Ovası su, toprak kaynakları, geniş petrol, gaz ve demir cevheri rezervleri açısından zengin bir eyalettir.
Ancak, Batı Sibirya'nın doğal kaynaklar açısından zengin olmasına rağmen, gelişmeleri zordur.

AT: Neyle bağlantılı?

Ö: Batı Sibirya'da gaz ve petrolün geliştirilmesindeki temel sorun, zorlu doğal koşullardır. Şiddetli donlar, kuzeyde kasırga rüzgarları ile insanların yaşam ve çalışma koşulları karmaşıklaşıyor. Kuzeydeki topraklar, inşaatı zorlaştıran permafrost ile bağlıdır. Yaz aylarında, çok sayıda kan emici böcek - orta yaşlar insanların sessizce çalışmasına izin vermez, hayvanları rahatsız ederler. Ancak Sibirya'nın gelişimindeki asıl sorun, devasa bataklık bataklık alanlarıdır.

AT: Sizce bölgedeki yüksek su basmasının nedeni nedir?

1. Düşük nispi yüksekliklere sahip zayıf disseke topografya, akış yüzeyinde zorluğa yol açar.
2. Akarsular yavaş akışlı ve kuvvetli mendereslidir (nehir yataklarında menderesler yayılır, nehrin yolunu uzatır) İlkbaharda güneyden kuzeye akan nehirlerde su seviyesi önemli ölçüde yükselir. Üst kısımlar sıcak, çok su var ve alt kısımlar buzla kaplı. Alçak kıyılarda, nehirler onlarca kilometre taşar ve bataklık için bir su yolu görevi görür.
3. Turba, %90'a kadar su içerir ve bataklıkta daha fazla su birikmesine katkıda bulunur ve bu, turba bataklığına bitişik bölgelerde yeraltı suyunun yükselmesine ve su birikintilerine yol açar.
4. Düşük güneş radyasyonu nedeniyle az buharlaşma.

Batı Sibirya'nın kaynaklarının geliştirilmesinden önce, Kuzey halkları yüzyıllarca burada yaşadılar - Selkups, Nenets, Khanty. Avlandılar, balık tuttular ve doğayla uyum içinde yaşadılar. Batı Sibirya'nın yerli nüfusu avcılık ve balıkçılıkla uğraştı. Kuzeyin sakinleri - Nenets - geyiklerle dolaştı. Göçebe ren geyiği yetiştiriciliği, ancak 10-15 yıl sonra restore edilen meraların korunmasını mümkün kılmıştır. Tundra bitkileri yavaş büyür, yaz çok kısa ve soğuktur. Khanty ve Selçuklular, çevrelerindeki doğayla ilgilendiler ve bu onlara yiyecek, giyecek ve barınma sağladı. Avcılar ve balıkçılar alçak kulübelerde yaşıyordu, çatı yukarıdan toprakla yalıtılmıştı. Buz kütleleri kışın cam görevi görürdü. Selkuplar bir yay yardımıyla sincap, kaz ve ördek avladılar. Tuzlu balık ve kurutulmuş yukola yemek olarak servis edildi. Unu öğütmek için kurutulmuş balık kullanıldı - porsa. Atıklar (balık bağırsakları, kafa kemikleri) atılmadı, ancak onlardan yağ boğuldu. Safra keseleri safrayı besler ve süet işlemek için kullanırdı. Tutkal mersin balığı kabarcıklarından kaynatıldı. Tutkal, değerli bir av aleti yapmak için kullanıldı - bir yay ve kayak imalatında. Yiyeceklerin saklandığı çuvallar yapmak için balık derileri kullanıldı. Yani yerli nüfusun ekonomisi atık değildi ve nehirlerde şimdiye kadar olduğundan daha fazla balık vardı. Petrol işçileri geldi ve arazi araçlarının tırtıllarıyla meraları rahatsız etti, nehirlerde daha az balık vardı, petrol balıkları zehirledi. Şimdi tüm Doğu makro bölgesinin nüfusunun 2 / 3'ü ilçede yaşıyor, ortalama yoğunluk 6 kişi. 1 km'de 2.

Sakinleri çok dengesiz bir şekilde dağılmıştır. Trans-Sibirya boyunca en yoğun nüfuslu güney bölgeleri. Taygada, çoğunlukla nehir vadileri doldurulur, tundranın nüfus yoğunluğu sadece 0,6 kişidir. 1 km'de 2. Nüfusun% 90'ından fazlası Rus, yerli milletlerin temsilcileri de var, ancak payları küçük, örneğin Khanty ve Mansi, ulusal-bölgesel oluşumlarında sadece% 1.5'ini oluşturuyor. Kentleşme katsayısı %71'dir. Batı Sibirya'nın büyük şehirleri, esas olarak demiryolu ve nakliye yollarının kesiştiği noktada yer almaktadır. Bu milyoner şehirlerin en büyüğü Novosibirsk ve Omsk'tur.

IV. Yeni materyal öğrenmek

- Ve şimdi Sibirya'nın yerli sakinleri - Khanty hakkında kısa bir hikaye görelim. Görüntülerken aşağıdaki hususlara dikkat edin:

1. Sibirya'nın yerli küçük halklarının yaşam ve yaşam biçiminin özellikleri nelerdir?
2. Küçük ulusların temel gıdası nedir?
3. Sanayinin gelişmesinin küçük halkların yaşamı üzerindeki etkisi nedir?

video izlemek Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) Khanty hakkında .

V. Konsolidasyon

Öğrencilerin sorulara verdiği cevaplar:

1. Kendi kendine yeterlilik ihtiyacı. Yiyecek, avcılık ve balıkçılık yoluyla elde edilir; giysiler ve ev eşyaları bağımsız olarak oluşturulur.
2. Küçük halkların ana yemeği balık ve geyik etidir.
3. Maden kaynaklarının çıkarılması, küçük halkların yaşam alanlarını azaltır, ancak örneğin kar motosikletleri gibi uygarlığın bazı faydalarından yararlanmayı mümkün kılar.

Sorular:

AT: Batı Sibirya Ovası'nda hangi doğal kaynaklar zengindir?

Ö: Batı Sibirya Ovası su, toprak kaynakları, petrol, gaz, turba ve demir cevherleri bakımından zengindir.

AT: Batı Sibirya'nın potansiyelini tam olarak kullanmak mümkün müdür ve bunun nedeni nedir?

Ö: Batı Sibirya'nın tüm kaynak potansiyelini kullanmak mümkün değildir, çünkü bölgenin yüksek bataklığı, kuzey kesiminde permafrost, kışın sert iklimi ve yazın kan emici böceklerin varlığı bunu engellemektedir.

VI. Ev ödevi

Konu 3. Asya Rusya (Doğu makro bölgesi)

Coğrafi konum. Bölgenin geniş bir alanı ve düşük derecede keşif ve geliştirme, düşük nüfus. Nüfusun ana bölümünün güneydeki konsantrasyonu.

Çeşitli doğal koşullar. Doğal kaynaklardaki zenginlik. Üretim yerinin odak doğası, hammaddeleri, madencilik yönelimi. İşleme endüstrilerinin zayıf gelişimi. Aşırı koşullarda üretim ve nüfusun yaşamını organize etmedeki zorluklar.

Batı Sibirya. Bölgenin bileşimi. Rusya'nın Asya kısmının batısında, Urallar ve Yeniseyler arasında coğrafi konum.

Batı Sibirya Ovası, dünyanın en büyük alçak ovalarından biridir. Genç epipaleozoik plaka üzerindeki konumu ve kabartma oluşumunun özellikleri. Kara Deniz. İklim ve iç sular. Şiddetli ağrı. Tundradan bozkırlara kadar belirgin bir şekilde belirgin bir doğa bölgesi. Kuzey bölgesi ve anlamı. Batı Sibirya'nın güneyinde orta irtifa ve yüksek dağların hakimiyeti. Dağları ayıran havzalar. İklim koşullarının kontrastı. Yükseklik bölgelemesi.

Tarımsal-iklimsel kaynaklar. İnsan yaşamı ve yaşamı için doğal koşulların değerlendirilmesi.

Yerli halklar (Nenets, Khanty, Mansi, vb.). Bölgedeki ve Batı Sibirya nüfusundaki orantısızlıklar. Bilim merkezleri ve geleceğin teknopolisleri.

Doğal kaynakların zenginliği ve çeşitliliği: mineral, orman, yem, kürk, su, balık. Ekonominin kendi kaynaklarının çıkarılması ve işlenmesine yönlendirilmesi. Petrol ve gaz kimyasal kompleksi, bölge ekonomisinin temelidir. Yapısının ve yerleşiminin özellikleri. Büyük Rus petrol ve gaz şirketleri. Boru hattı sistemi. Petrol ve gaz taşımacılığının ana yönleri. AIC: bölgenin gelişimi, tarım alanları ve uzmanlaşması. Başlıca ulaşım türleri. Trans-Sibirya Demiryolu, Ob nehri, Tyumen-Surgut-Yamburg demiryolu. Ekonominin önde gelen sektörlerinin gelişimi için modern sorunlar ve beklentiler. Batı Sibirya'daki ekonomik, sosyal ve çevresel sorunların ana coğrafi odağı.

Pratik iş. Batı Sibirya bölgesinin doğal koşullarının insan yaşamı ve günlük yaşam için incelenmesi ve değerlendirilmesi.

Doğu Sibirya'nın kuzeyi. Bölgenin bileşimi. Yenisey'in doğusunda coğrafi konum. Lena Nehri ve Kuzey Denizi Rotasının rolü. Denizler: Kara, Laptev, Doğu Sibirya. Kuzey denizlerinin Rus kaşifleri.

Çeşitli tektonik yapı ve kabartma. Orta Sibirya Platosu'nun kabartma ve jeolojik yapısının özellikleri. Maden kaynakları: demir dışı ve nadir metal cevherleri, elmaslar, sert ve kahverengi kömür, kimyasal hammaddeler. Keskin karasal iklim, sıcaklık değişimi, permafrost. İklim ve permafrost'un kabartma, su şebekesi ve toprak ve bitki örtüsünün özellikleri üzerindeki etkisi. Orman kaynakları.

Büyük Sibirya nehirleri: su içeriği, beslenme, rejim, enerji ve su kaynakları. Tayga ana doğal bölgedir. irtifa zonalitesi; havza bozkırları. Arazi ve agroklimatik kaynaklar. APK: aşırı koşullarda yapı ve geliştirme özellikleri. Av nesneleri ve avlanma alanları. Bölgedeki diğer balıkçılık. Büyük rezervler. Doğal zenginlik ve insan kaynakları arasındaki tutarsızlık, bunu çözmenin yolları. Yerli halklar, yaşamlarının özellikleri ve yaşam biçimleri, sorunları.

Rusların yerleşiminin tarihi özellikleri. Hapishaneler. Bakır-nikel-kobalt eyaletinin keşfi. Norilsk'in kuruluşu.

Yakıt ve enerji kompleksi, bölge ekonomisinin temelidir. Angara-Yenisey HES şelalesi. Enerji yoğun endüstrilerin gelişimi: demir dışı metalurji ve kağıt hamuru ve kağıt endüstrisi, ana merkezler ve gelişme beklentileri. Askeri-sanayi kompleksi işletmelerinin dönüşümünün bölge ekonomisindeki rolü. Endüstrinin gelişimi için beklentiler.

Permafrost koşullarında inşaatın özellikleri. Bölgenin ekolojik sorunları.

Yakut elmasları, Mirny şehri.

Bölgenin ulaşım gelişimi için beklentiler. Amur-Yakutsk karayolu. Su ve hava taşımacılığı. Ulaşım yollarının nüfusun dağılımı üzerindeki etkisi. En büyük kültürel, tarihi, endüstriyel, ulaşım merkezleri.

Doğal ve ekonomik bölgeler: Putorana ve Orta Sibirya Platosu. Bölgenin başlıca ekonomik, sosyal ve çevresel sorunları.

Pratik iş. 1. Norilsk sanayi merkezinin özelliklerinin derlenmesi (coğrafi konum, doğal koşullar ve kaynaklar, bir dizi endüstri ve bunların ara bağlantıları, sanayi merkezleri). 2. Bölgenin doğasının özelliklerinin kırsal alanlarda ve şehirlerde insan yaşam koşulları açısından değerlendirilmesi.

Güney Sibirya. Bölgenin bileşimi. Coğrafi konum: Güney Sibirya dağlarında, Trans-Sibirya Demiryolu boyunca. Sınır devletleriyle ulaşım bağlantıları: Çin, Moğolistan ve Kazakistan. Kuzey ile Yenisey ve Lena boyunca iletişim. BAM

Güney Sibirya'nın dağ sistemleri. Katlanmış bloklu dağlar: Altay, Salair sırtı, Kuznetsk Alatau, Sayans. Baykal ve Transbaikalia Dağları.

Büyük Sibirya nehirlerinin üst kısımları: Ob, Yenisei, Lena, Amur. Nehirlerin hidroelektrik önemi. Baykal'ın özellikleri ve sorunları.

Keskin karasal iklim. Kuzey Yarımküre'nin "Soğuk Kutbu". sıcaklık inversiyonları. Permafrost.

Doğal kaynaklar: mineral, orman.

İç farklılıklar: Kuznetsk-Altay, Angara-Yenisey, Trans-Baykal bucakları.

Kuznetsk-Altay bölgesi. Yerleşme ve gelişme aşamaları. Trans-Sibirya Demiryolunun Oluşturulması. Kuzbass, sorunları. Novosibirsk bir bilim merkezidir.

Angara-Yenisey ilçesi. Kansk-Achinsk havzası. Hidro kaynaklar. Angaro-Yenisey termik santrallerinin oluşumu ve TPK. Bölge yerleşimi. Göç ve işgücü kaynaklarının sorunları. Krasnoyarsk, Irkutsk, kapalı savunma merkezleri. Mahallenin kalkınma sorunları.

Zabaikalsky alt bölgesi. Dağ sistemleri, depremler, Baykal yarık bölgesi. Doğal kaynaklar: demir dışı ve nadir toprak metalleri, kömür. Buryatia (Ulan-Ude), Chita bölgesi. BAM bölgesinin gelişimi için beklentiler.

Bölgenin başlıca ekonomik, sosyal ve çevresel sorunları.

Pratik iş. Güney Sibirya'nın alt bölgelerinin karşılaştırmalı bir özelliğinin derlenmesi.

Uzak Doğu. Bölgenin bileşimi. Coğrafi ve jeopolitik konumun özellikleri: güçlü meridyen uzaması, anakara, yarımada ve ada bölümlerinin varlığı.

Bölgenin gelişim aşamaları, 17. yüzyılda Rus kaşifler, Rus-Çin ve Rus-Japon sınırlarının kurulması.

Bölgenin jeolojik gençliği. Dağ hakimiyeti. Bölgenin tektonik hareketliliği: sık depremler ve volkanizma, deniz depremleri, tsunamiler. Gayzer Vadisi, kaplıcalar. Pasifik metalojenik kuşağı şeridi: demir dışı, nadir ve değerli metallerin cevher yatakları. Bölgenin uzmanlık alanı, demir dışı metal cevherlerinin çıkarılması ve zenginleştirilmesidir. Sahalin ve açık denizdeki petrol ve gaz sahaları.

Alan ve nüfus arasındaki uyumsuzluk. Nüfusun eşit olmayan dağılımı. Nüfusun göreceli gençliği. Göç, işgücü kaynaklarına duyulan ihtiyaç. Yerli halklar: yaşam tarzı, kültür, gelenekler, sorunlar.

Pasifik kıyılarının muson iklimi. Kuzey ve güneyin iklimsel zıtlıkları. Nehir ağının büyük yoğunluğu ve tam akışı. Sel ve sel. Hidro kaynaklar ve hidroelektrik santraller. Doğal bölgelerin sınırlarının güneye kaymasında kıyı konumunun etkisi. bitki devliği. Tundra ve orman bölgesinin özellikleri. Ussuri tayga eşsiz bir doğal komplekstir. Günlük ve kağıt hamuru ve kağıt üretimi. Biyo-kaynaklarla Pasifik Okyanusu denizlerinin zenginliği. Somon balığı. Balık işleme kompleksi. Bölgenin doğusundaki okyanus ekonomisinin gelişimi ve sorunları için beklentiler.

Yardımcı endüstriler: elektrik enerjisi endüstrisi, petrol arıtma, gemi onarımı. Askeri-sanayi kompleksinin dalları. Uzak Doğu'nun ulaşım ağı. Bölgenin güneyinde elverişli toprak ve tarımsal iklim kaynakları. Tarım-sanayi kompleksi. Asya-Pasifik bölgesi sisteminde Uzak Doğu. Asya-Pasifik ülkeleri ile entegrasyon. Serbest ekonomik bölgelerin sorunları. İlçe içi farklılıklar ve şehirler. Vladivostok, Uzak Doğu'nun ticari, endüstriyel, kültürel ve bilimsel bir merkezidir. Bölgenin başlıca ekonomik, sosyal ve çevresel sorunları.

Pratik iş. 1. Uzak Doğu'nun sanayi, ulaşım, bilim, ticaret, finans, savunma merkezleri haritasında tanımlama. 2. Eğitim tartışması: Uzak Doğu'nun serbest ekonomik bölgeleri - sorunlar ve kalkınma beklentileri.

Konu 4.modern Rusyadünya

Rusya ve BDT ülkeleri. Yeni yurtdışındaki devletlerin coğrafyası. Rusya ile tarihi, ekonomik ve etno-kültürel bağlarının değerlendirilmesi. Rusya'nın dünyanın diğer ülkeleriyle ilişkileri.

Eğitim materyallerinin asimilasyonu ana gruplar kullanılarak gerçekleştirilir. öğretme teknikleri ve bunların kombinasyonları:

Eğitimsel ve bilişsel faaliyetlerin organizasyon ve uygulama yöntemleri: sözlü (hikaye, eğitim dersi, konuşma), görsel (açıklayıcı ve gösteri), pratik, bir öğretmenin rehberliğinde problem arama ve öğrencilerin bağımsız çalışması.

Eğitim faaliyetlerinin teşvik ve motivasyon yöntemleri: bilişsel oyunlar, iş oyunları.

Eğitim faaliyetlerinin etkinliği üzerinde kontrol ve öz kontrol yöntemleri: bireysel anket, ön anket, seçici kontrol, yazılı çalışma.

Açıklayıcı ve açıklayıcı, kısmen araştırma (sezgisel), problem sunumu, araştırma kullanımı ile öğrencilerin etkinlik ve bağımsızlık derecesi artar. öğretme teknikleri.

Aşağıdaki eğitim araçları:

eğitici ve görsel yardımcılar (tablolar, posterler, haritalar vb.),

organizasyonel ve pedagojik araçlar (kartlar, biletler, bildiriler).

BİT ve kabine kaynakları

Planlanan sonuçlar:

İsim ve (veya) gösteri:

Rusya coğrafyasını inceleme konusu;

coğrafi bilgi edinmenin ana yolları ve yöntemleri:

Rusya Federasyonu'nun konuları;

sınır devletleri;

Rusya'nın coğrafi konumunun özellikleri, bölgenin büyüklüğü, denizin uzunluğu ve kara sınırları;

saat dilimi sınırları:

ana jeolojik dönemler, yer kabuğunun yapıları, sismik olarak tehlikeli bölgeler;

iklimi oluşturan faktörler, siklonlarda ve antisiklonlarda hava özellikleri;

ülke nehirlerinin okyanus havzalarına göre dağılımı;

modern buzullaşmanın ve büyük buzulların ana alanları:

bölgesel toprak tipleri, temel özellikleri, farklı bölge ve bölgelerdeki arazi ıslahı örnekleri;

ana doğal kaynak türleri ve rasyonel ve irrasyonel kullanım örnekleri;

Merkezler de dahil olmak üzere ülkenin en önemli doğal ve ekonomik nesneleri: sanayi, ulaşım, bilim ve bilgi, finans, ticaret, eğlence, kültürel ve tarihi, yeni gelişme alanları, eski sanayi ve bunalımlı:

halklar, en yaygın diller, dinler;

üretimin rasyonel ve irrasyonel dağılımına örnekler;

Rusya'nın Dünya kültürel ve doğal mirasının nesneleri (UNESCO listesi);

doğal afetlere (kuraklık, sel, çamur, deprem vb.) maruz kalan alanlar;

Rusya'nın ekolojik olarak dezavantajlı bölgeleri:

Rusya topraklarını keşfedenlerin ve kaşiflerin rotaları ve bölgeleri.

2. Belirleyin (ölçün):

nesnelerin coğrafi konumu;

bölgelerin bölge saatindeki fark;

sinoptik haritaya göre hava durumu;

çeşitli bilgi kaynaklarına göre doğal ve sosyo-ekonomik nesnelerin ve olayların parametreleri.

3. Tanımlayın:

ülkenin coğrafi konumu, bireysel bölgeler ve coğrafi nesneler, türleri (ekonomik-coğrafi, jeopolitik vb.);

yeni endüstriyel, tarımsal, kentsel, ulaşım veya eğlence amaçlı inşaat alanlarından biri de dahil olmak üzere doğal ve ekonomik nesnelerin görüntüleri;

bireysel halkların yaşam ve din özellikleri.

4. Açıklayın:

sosyo-ekonomik ve çevresel sorunların çözümünde coğrafi bilginin rolü

• coğrafi konumun Rusya nüfusunun doğası, ekonomisi ve yaşamının özellikleri üzerindeki etkisi;

  yer şekillerinin oluşumu ve yerleşimi, en büyük maden yataklarının yerleşim kalıpları;

  atmosferik cephelerin oluşumu, siklonlar ve antisiklonlar, hava durumu üzerindeki etkileri, duman oluşumu;

  iklimin bir kişinin yaşamı, yaşamı, ekonomik faaliyeti üzerindeki etkisi;

  hava tahmini nasıl yapılır;

  permafrost dağılımı, doğal komplekslerin durumu ve bölgenin insani gelişimi üzerindeki etkisi;

  toprak oluşum süreçleri, doğal bölgelerin flora ve faunasının özellikleri;

  tehlikeli doğal olayların nedenleri, ülkedeki dağılımları;

  ülkedeki doğal komplekslerin çeşitliliği;

  nüfusun doğal artışındaki farklılıklar, büyüme hızı ve belirli bölgelerin kentleşme düzeyi, göç yönleri, çeşitli kentsel ve kırsal yerleşim biçimlerinin oluşumu ve gelişimi;

  ekonominin yapısındaki alanlar, sektörler, sektörler arası kompleksler ve dallar arasındaki oranlarda değişiklik, ekonominin ana sektörlerinin konumunun özellikleri ve alanların ana uzmanlaşması, işletmelerin yeri için faktörler ve koşullar;

  doğanın özellikleri, nüfusu, bireysel bölgelerin ekonomisi, sosyo-ekonomik gelişme düzeylerindeki farklılıklar;

  Rusya Federasyonu örneğinde insan toplumunun gelişiminde coğrafi faktörün rolü;

  doğa ve kültür anıtlarının benzersizliği ve evrensel değeri;

  bölgelerin doğal ve ekonomik komplekslerindeki değişimlerin nedenleri;

  insanın farklı coğrafi koşullarda çevreye uyum sağlaması sonucunda ortaya çıkan alet, araç, konut, ekonomik faaliyet türlerinin özellikleri;

  kavramların uygulanmasına dayalı olarak coğrafi olayların nedenlerini açıklar: "jeolojik kronoloji"; "siklon", "antisiklon", "güneş radyasyonu", "buharlaşma", "uçuculuk"; "ıslah": "yığılma"; "megalopolis"; "emek kaynakları"; "konsantrasyon"; "uzmanlık"; "işbirliği"; "kombinasyon"; "yakıt ve enerji dengesi"; "yoğun" ve "kapsamlı" ekonomik kalkınma yolları.

Değerlendirin ve tahmin edin:

ülkenin, bölgenin doğal kaynak potansiyeli;

Ülkedeki, bölgedeki ekolojik durum

doğal ve antropojenik faktörlerin etkisi altında doğal ve sosyo-ekonomik nesnelerdeki değişiklikler;

nüfustaki değişiklikler, kentsel ve kırsal nüfus oranındaki değişiklikler, kentsel yerleşim sisteminin gelişimi;

ülke bölgelerinin, bölgelerinin ve yerelliklerinin ekonomisinin gelişimi ve sorunları

“Rusya Coğrafyası” dersinde tamamlanması zorunlu pratik çalışma. Doğa, nüfus, ekonomi»

8. sınıf

"Rusya, ABD ve Kanada GP'lerinin karşılaştırmalı özellikleri". Ülkelerin kontur haritasındaki atama - Rusya'nın komşuları.

"Rusya'nın farklı nüfuslu şehirleri için bölge zamanının tanımı"

"Rusya'nın idari-bölgesel bölümünün analizi"

"Yer kabuğunun yapısı, kabartma ve mineraller arasındaki ilişkinin belirlenmesi"

"Verilen Değerlere Göre İklim Haritası Düzeni Oluşturulması"

"Rus bölgesinin ikliminin insanların ekonomisinde ve yaşam koşullarında bir faktör olarak değerlendirilmesi"

"Ülkenin Avrupa ve Asya bölgelerinin nehirlerinin karşılaştırmalı özellikleri"

"Kara suları, kabartma ve iklim arasındaki ilişkinin belirlenmesi"

"Ülke topraklarındaki su kaynaklarının mevcudiyetinin değerlendirilmesi"

"Bölgenizdeki toprak kaynaklarının özellikleri"

“Doğal ve ekonomik bölgelerin özellikleri. Doğal ve ekonomik bölgelerden biri örneğinde doğa ve yaşam bileşenlerinin ve insan ekonomik faaliyetinin ilişkileri ve karşılıklı bağımlılığı.

"Rus bölgelerinin nüfusunun yaş ve cinsiyet kompozisyonunun karşılaştırmalı özellikleri"

"Rusya nüfusunun hareketinin özelliklerinin özellikleri"

9. sınıf

"Ekonominin bölgesel yapı türlerini belirlemek için ekonomik haritaların analizi"

"Rusya'nın çeşitli bölgelerinin doğal kaynak potansiyelinin karşılaştırılması"

"Petrol havzalarından birinin özelliklerinin haritalara ve istatistiksel materyallere göre derlenmesi"

"Kömür havzalarından birinin özelliklerinin haritalara ve istatistiki materyallere göre derlenmesi"

"Emek yoğun ve metal yoğun mühendislik endüstrilerinin konumu için ana alanların haritalar kullanılarak belirlenmesi"

"Tahıl ve endüstriyel mahsul yetiştirmek için alanların haritalar ve ekolojik ve iklim göstergeleri ile belirlenmesi"

"Ana hayvancılık alanlarının belirlenmesi"

“Doğal, coğrafi bölgelerin, Rusya Federasyonu'nun konularının kontur haritasında atama. Bunları çeşitli göstergelere göre (toprak büyüklüğü, sınırlar, nüfus vb.)

"Urallar örneğinde ekonomik bölgenin karmaşık özellikleri"

"Bölge bölgelerinin ekonomisinin gelişmesi için koşulların belirlenmesi ve analizi"

"GP alanlarının karşılaştırılması ve doğaya, insanların yaşamlarına ve ekonomiye etkisi"

"Çeşitli bilgi kaynaklarının analizine dayalı olarak Rusya'nın sosyo-ekonomik gelişmişlik düzeyinin ve Rusya'nın dünyadaki yerinin belirlenmesi"

Öğrencilerin bilgilerini değerlendirmek için kriterler ve normlar:

Sözlü yanıt.

Derecelendirme "5"eğer öğrenci ayarlayın:

Program materyalinin tamamı hakkında derin ve eksiksiz bilgi ve anlayış gösterir; dikkate alınan kavramların, fenomenlerin ve kalıpların, teorilerin, ilişkilerin özünün tam olarak anlaşılması;

Çalışılan materyale dayalı olarak eksiksiz ve doğru bir cevap oluşturabilme; ana hükümleri vurgulayın, cevabı belirli örneklerle, gerçeklerle bağımsız olarak onaylayın; bağımsız ve makul bir şekilde analiz, genellemeler, sonuçlar çıkarmak. Disiplinler arası (önceden edinilmiş bilgilere dayanarak) ve disiplinler arası bağlantılar kurun, edinilen bilgileri alışılmadık bir durumda yaratıcı bir şekilde uygulayın. Eğitim materyalini tutarlı, açık, tutarlı, makul ve doğru bir şekilde sunmak; kabul edilen terminolojiyi kullanarak mantıklı bir sırayla cevap verin; kendi sonuçlarınızı çıkarın; temel kavramların, yasaların, teorilerin kesin bir tanımını ve yorumunu formüle etmek; cevaplarken, ders kitabının metnini kelimesi kelimesine tekrarlamayın; materyali edebi dilde sunmak; öğretmenin ek sorularını doğru ve eksiksiz bir şekilde yanıtlayın. Görsel yardımcıları, referans materyallerini, ders kitabını, ek literatürü, birincil kaynakları bağımsız ve rasyonel olarak kullanın; cevaba eşlik eden kayıtları tutarken bir sözleşmeler sistemi uygulamak; gözlem ve deneylerden elde edilen sonuçları kanıtlamak için kullanın;

Kazanılan bilgileri yaratıcı bir düzeyde problem çözmede bağımsız, kendinden emin ve doğru bir şekilde uygular; öğretmenin isteği üzerine kolayca düzeltilebilen birden fazla kusura izin vermez; cevaba eşlik eden araçlar, çizimler, diyagramlar ve grafiklerle çalışmak için gerekli becerilere sahiptir; cevaba eşlik eden kayıtlar gereksinimleri karşılıyor

harita ve kullanımı hakkında iyi bilgi, coğrafi sorunların doğru çözümü.

"4" olarak derecelendirildiöğrenci eğer yerleştirilir:

Çalışılan tüm program materyallerinin bilgisini gösterir. Çalışılan teorilere dayalı olarak tam ve doğru cevap verir; incelenen materyalin çoğaltılmasında küçük hatalar ve eksiklikler, kavramların tanımları eksik verdi, bilimsel terimlerin kullanımında veya gözlem ve deneylerden elde edilen sonuçlar ve genellemelerde hafif yanlışlıklar; materyal, bir küçük hata veya en fazla iki eksiklik yaparak belirli bir mantıksal sırayla sunulur ve istek üzerine veya öğretmenden biraz yardım alarak bunları bağımsız olarak düzeltebilir; temel olarak eğitim materyalinde ustalaştı; cevabı somut örneklerle destekler; öğretmenin sorularını doğru cevaplar.

İncelenen materyaldeki ana hükümleri bağımsız olarak vurgulayabilme; gerçeklere ve örneklere dayanarak, genelleme yapın, sonuçlar çıkarın, konu içi ilişkiler kurun. Edinilen bilgileri değiştirilmiş bir durumda pratikte uygulayın, sözlü konuşma kültürünün ve beraberindeki yazılı dilin temel kurallarına uyun, bilimsel terimleri kullanın;

Temel olarak kavramların tanımları doğru verilmiş ve bilimsel terimler kullanılmıştır;

Cevap bağımsızdır;

Coğrafi materyalin sunumunda yanlışlıkların varlığı;

Kavramların tanımları eksik, sunum sırasının küçük ihlalleri, bilimsel terimlerin kullanımında veya sonuç ve genellemelerde küçük yanlışlıklar;

Tutarlı ve tutarlı sunum; öğretmenin yönlendirici soruları yardımıyla yapılan boşluklar doldurulur;

İncelenen coğrafi olayların belirli fikirlerin ve temel gerçek kavramlarının varlığı;

Temel coğrafi ilişkilerin anlaşılması;

Harita bilgisi ve onu kullanma becerisi;

Coğrafi problemlerin çözümünde küçük hatalar yapıldı.

"3" dereceöğrenci eğer yerleştirilir:

Eğitim materyalinin ana içeriğine hakim oldu, materyalin özümlenmesinde program materyalinin daha fazla özümlenmesini engellemeyen boşluklar var;

Materyal, her zaman tutarlı olmayan parçalar halinde sunulur;

Bireysel bilgi ve becerilerin yetersizliğini gösterir; Sonuçları ve genellemeleri zayıf bir şekilde tartışır, hata yapar.

Bilimsel terminolojinin kullanımında hatalar ve yanlışlıklar yapmış, kavramların yeterince açık olmayan tanımlarını vermiş;

Gözlemlerden, gerçeklerden, deneylerden elde edilen sonuçları ve genellemeleri kanıt olarak kullanmadı veya sunumlarında hata yapmadı;

Çeşitli türlerdeki problemleri çözmek için gerekli bilgiyi uygulamada, belirli fenomenleri teoriler ve yasalar temelinde açıklamakta veya teorilerin pratik uygulamalarının belirli örneklerini doğrulamakta güçlük çekiyor;

Öğretmenin sorularını eksik cevaplar (ana soru eksik) veya ders kitabı metninin içeriğini yeniden üretir, ancak bu metinde önemli olan bazı hükümleri yeterince anlamaz;

Ders kitabının metnini (kayıtlar, birincil kaynaklar) yeniden üretirken belirli hükümlerin yeterince anlaşılmadığını tespit eder veya bir veya iki büyük hata yaparak öğretmenin sorularına eksik cevaplar verir.

Coğrafi isimlendirme konusunda yetersiz bilgi, coğrafya alanında pratik beceri eksikliği (pusula, ölçek kullanamama vb.);

Coğrafi temsiller azdır, biçimsel bilgi hakimdir;

Harita bilgisi yetersiz, üzerindeki gösterim tutarsız;

Öğrenci, yalnızca yönlendirici soruların yardımıyla coğrafi bağlantıları yakalayabilir.

"2" dereceöğrenci eğer yerleştirilir:

Materyalin ana içeriğini öğrenmedi ve açıklamadı;

Sonuç veya genelleme çıkarmaz.

Program materyalinin önemli veya önemli bir bölümünü, sorulan soruların sınırları dahilinde bilmiyor ve anlamıyor;

Yetersiz biçimlendirilmiş ve eksik bilgiye sahip ve bunu modele göre belirli sorunları ve görevleri çözmek için nasıl uygulayacağını bilmiyor;

Cevap verirken (bir soruda), bir öğretmenin yardımıyla bile düzeltemeyeceği ikiden fazla büyük hata yapıyor.

Haritanın kullanımında büyük hatalar var.

Öğrenciye "1" puan verilir:

Sorulan soruların hiçbirine cevap veremez;

Malzemeyi tamamen yanlış anladım .

Not.Öğrencinin sözlü cevabının sonunda, öğretmen cevabın kısa bir analizini yapar ve motive edici bir değerlendirme duyurulur. Yanıtı, iç gözlemi, değerlendirme önermek için diğer öğrencileri dahil etmek mümkündür.

Coğrafyada pratik ve bağımsız çalışmanın kalitesinin değerlendirilmesi.

"5" olarak işaretle

Pratik veya bağımsız çalışma, gerekli sıraya uygun olarak eksiksiz olarak tamamlandı. Öğrenciler tamamen bağımsız çalıştılar: önerilen çalışmanın uygulanması için gerekli bilgi kaynaklarını seçtiler, teorik bilgileri, pratik becerileri ve pratik ve bağımsız çalışmaları yürütmek için gerekli becerileri gösterdiler.

Çalışma, sonuçları sabitlemek için en uygun biçimde düzgün bir şekilde çerçevelenmiştir.

Sabitleme malzemelerinin şekli öğretmen tarafından önerilebilir veya öğrencilerin kendileri tarafından seçilebilir.

"4" olarak işaretle

Pratik veya bağımsız çalışma, öğrenciler tarafından tam ve bağımsız olarak gerçekleştirilir.

Nihai sonucun doğruluğunu etkilemeyen gerekli yürütme dizisinden bir sapmaya izin verilir (bireysel bölgeleri veya ülkeleri karakterize ederken standart planın noktalarının yeniden düzenlenmesi vb.).

Atlasın sayfaları, ders kitabının ekindeki tablolar, istatistiksel koleksiyonlardan sayfalar dahil olmak üzere öğretmen tarafından belirtilen bilgi kaynakları kullanılmıştır. Çalışma, temel teorik materyal hakkında bilgi verdi ve bağımsız çalışma için gerekli becerilere hakim oldu.

Çalışma sonuçlarının sunumunda yanlışlıklar ve ihmallere izin verilir.

"3" olarak işaretle

Uygulama çalışması öğrenciler tarafından bir öğretmen veya bu çalışmayı “mükemmel” bir şekilde tamamlamış olan iyi hazırlanmış öğrencilerin yardımıyla tamamlandı ve çerçevelendi. İşe çok zaman harcandı (işi evde bitirme fırsatı verebilirsiniz). Öğrenciler teorik materyal hakkında bilgi gösterdiler, ancak atlas haritaları, istatistiksel materyaller ve coğrafi araçlarla bağımsız çalışmalarda zorluklar yaşadılar.

Işaret 2"

Öğrencilerin bu çalışmayı yapmaya hazır olmadığı durumlarda sergilenir. Elde edilen sonuçlar doğru sonuçlar çıkarmamıza izin vermiyor ve hedefle tamamen çelişiyor. Teorik materyal hakkında yetersiz bilgi ve gerekli becerilerin eksikliği bulundu. Öğretmenin ve iyi hazırlanmış öğrencilerin rehberlik ve yardımı, öğrencinin yetersiz hazırlanması nedeniyle etkisizdir.

8. sınıf

Ders Kitabı “Coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8. sınıf". Başkan Yardımcısı Dronov, L.E. Saveliev. Moskova, Aydınlanma, 2009.

Alıştırma kitabı “Coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8. sınıf". E.Yu. Mishnyaeva, N.V. Olkhovaya, S.V. Bannikov. Moskova, Aydınlanma, 2011

Defter denetçisi “Coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8. sınıf". V.V. Davul. Moskova, Prosveshchenie, 2010.

Resimli atlas “Coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8-9 sınıf. Başkan Yardımcısı Dronov. Moskova, Prosveshchenie, 2010.

Kontur haritaları “Coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8. sınıf". O.G. Kotlyar. Moskova, Prosveshchenie, 2010.

Ders tematik planlama “Coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8. sınıf". Yazar-derleyici: N.V. Tarasov / V.P. Dronova. Moskova, Aydınlanma, 2009.

9. sınıf

Ders Kitabı “Coğrafya. Rusya: Doğa. Nüfus. Ekonomi” V.P. Dronov, L.E. Saveliev. Moskova, Prosveshchenie, 2010.

Alıştırma kitabı “Coğrafya. Rusya: Doğa. Nüfus. Ekonomi” E.Ş. Khodova, N.V. Kızılağaç. Moskova, Prosveshchenie, 2010.

Defter denetçisi “Coğrafya. Rusya: Doğa. Nüfus. Ekonomi” V.V. Davul. Moskova, Prosveshchenie, 2010.

Resimli atlas “Coğrafya. Rusya: Doğa. Nüfus. Ekonomi. 8-9 "V.P. Dronov. Moskova, Eğitim, 2006.

Kontur haritaları “Coğrafya. Rusya: Doğa. Nüfus. Ekonomi. 9. Sınıf "Moskova, Aydınlanma, 2010.

Ders tematik planlama “Coğrafya. Rusya: Doğa. Nüfus. Ekonomi. 9. Sınıf "N.V. Kızılağaç. Moskova, Prosveshchenie, 2010.

Coğrafya. Gezgin. Öğretmene yardımcı olacak materyaller. 6-9 sınıf. Eğitim kurumlarının öğretmenleri için el kitabı. Düzenleyen V.P. Dronova. Moskova, Aydınlanma, 2009

Ek literatür:

1. Dronov V.P. coğrafya. Rusya: doğa, nüfus, ekonomi. 8. sınıf: genel eğitim için ders kitabı. kurumlar / V.P. Dronov, L.E. Savelyeva; Ros. acad. Bilimler, Ros. acad. eğitim, yayınevi "Aydınlanma". – M.: Aydınlanma, 2008. – 159 s. (Küreler)

Dijital eğitim kaynakları:

1. Cyril ve Methodius'un Büyük Ansiklopedisi.

2. Rusya'nın Coğrafyası. Doğa ve nüfus. 8. sınıf coğrafya üzerine multimedya ders kitabı. Yazarlar: Dronov V.P., Savelieva L.E., Pyatunin V.B.

3. Cyril ve Methodius'un coğrafya dersleri.

4. Rusya'nın Büyük Ansiklopedisi. Rusya'nın doğası ve coğrafyası.

İnternet kaynakları:

1. - Vikipedi ansiklopedisinde (özgür ansiklopedi) "Coğrafya" bölümü.

Coğrafya Rusya: Doğa, nüfus, ekonomi. 8 Sınıf. - M.: Bustard, 2010. 2. Sirotin V.I. Coğrafya Rusya. 8 Sınıf. Çalışma bir dizi kontur haritalı defter. – M.: Bustard, 2011. 3. Coğrafya Rusya. 8 cl...

Açıklayıcı not Bu çalışma programı aşağıdakilere dayanmaktadır: coğrafyada temel genel eğitim standardı (temel seviye) 2008

Açıklayıcı not

açıklayıcı Bir not Bu Çalışma program temel alınarak derlenmiştir: temel genel eğitim standardı coğrafya(temel seviye...

Çalışma programı konusu: Rusya Coğrafyası. Doğa ve nüfus. Hanehalkı ve coğrafi alanlar Sınıf 8

çalışma programı

Yıl AÇIKLAYICI BİR NOT Coğrafya Rusya. Doğa ve nüfus. ekonomi ve ekonomik bölgeler. A.I. Alekseev tarafından düzenlendi, 136 saat 8-9 sınıflar Coğrafya Rusya 8-9'da okudu sınıflar, ve üzerinde...