Öğretmenlerin profesyonel yarışmalara katılımıyla pedagojik becerileri geliştirmek. Pedagojik başarılarım Rekabetçi materyaller için gereklilikler

Profesyonel beceri yarışmaları

yaratıcı kendini gerçekleştirme aracı olarak

öğretim Üyesi.

Yarışma, katılımcılar arasından en iyisini seçmek için tasarlanmış bir yarışmadır. Pedagojik beceri yarışmaları, öğretmenlerin profesyonelliğini geliştirmede bir aşama olarak, öğretmenler için açık bir kitlesel pedagojik yarışma olarak görülebilir. Kariyer odaklı eğitimci, pedagojik mükemmelliği geliştirmek ve iş deneyimini yaymak için kendisini halka tanıtmaya çalışır. Profesyonel yarışmalar sadece en iyi öğretmenler için ciddi yaratıcı testler değildir. Bunların uygulanması, yerel okul eğitimi sisteminin etkili bir şekilde geliştirilmesine, yeni ilginç yöntemlerin ve öğretime yönelik yaklaşımların yaygın olarak tanıtılmasına katkıda bulunur.

Öğretmenlerin toplumdaki prestijini ve statüsünü artırmak, eğitim alanında yönetim teorisi ve pratiğinde yeni yönler belirlemek ve incelemek, eğitimin gelişimine katkıda bulunan yenilikçi gelişmeleri ve teknolojileri desteklemek için pedagojik beceri yarışmaları düzenlenmektedir. sistemi ve öğrenme ve yetiştirme süreci üzerinde etkili bir etkiye sahiptir.

Profesyonel yarışmaların içeriği keyfi olarak seçilmez, eğitim sisteminin karşı karşıya olduğu ana görevlerin çözümüne tabi olmalıdır. Her yarışmanın, adaylıkları tarafından belirlenen kendi anlamsal yükü vardır.

Yarışmalar tam zamanlı ve yarı zamanlı. Ancak, kural olarak, İnternette yapılan tüm uzaktan yarışmalar ticari niteliktedir ve fazla bir önemi yoktur. Ana ve önemli pedagojik yarışmalardan biri, okul müdürlerini ve belediye eğitim sistemini ekip üyelerini değerlendirmenin diğer birçok idari yöntemiyle tamamlayabilen ve hatta değiştirebilen “Yılın Öğretmeni” veya “Yılın Eğitimcisi” dir: kontrol, görüşme , yıllık tasdikler. Öğretmenlerin ve liderlerin çalışmalarını değerlendirmek ve ödüllendirmek için çok daha demokratik bir mekanizma olarak rekabet onlara göre avantajlara sahiptir. Ve aşamaya göre (okul, belediye, bölge, tüm Rusya) yarışmanın statüsü ne kadar yüksek olursa, katılım o kadar prestijli olur.

Okuldaki iş deneyiminin analizi, eğitim kurumlarının öğretmenleriyle çalışırken en sık kullanılan aşağıdaki yarışma türlerini ayırt etmemizi sağlar:

konu geliştirme ortamının yarışmalarını gözden geçirmek,

metodolojik, eğitimsel ve metodolojik materyallerin yarışmaları,

profesyonel beceri yarışmaları,

eğitim kurumunun öğretmenleri tarafından eğitimin verildiği çocukların katılımıyla yarışmalar.

Yarışma türü	Yarışma sırasında uygulanan gerçek görevler
Denetimler yarışmalar ders- gelişen çevre	Çocukların bilişsel aktivitesi için koşulların oluşturulması vb. Öğretmenleri yaratıcı etkinliklere teşvik etmek, yaratıcılığı, hayal gücünü ve fanteziyi açığa çıkarmak. Öğretmenlerin olumlu deneyimlerini ortaya çıkarmak.
yarışmalar metodik, eğitim metodolojisi malzemeler	Öğretmenlerin mesleki becerilerinin büyümesini teşvik etmek, öğretimde araştırma alanının gelişimini teşvik etmek. Öncelikli ulusal proje olan "Eğitim" in uygulanmasında yardım. Yenilikçi pedagojik faaliyetlerde bulunan yaratıcı öğretmenlerin belirlenmesi. Yenilikçi projelerin, yöntemlerin belirlenmesi ve desteklenmesi. Çocuklarla çalışırken yeni nesil programların incelenmesi ve uygulanması ihtiyacının oluşumu. İş deneyiminin genelleştirilmesi. Öğretmenlerin yeniliğe, deneye, tahmine yönlendirilmesi. Eğitim sisteminde modernleşme kavramının en etkili şekilde uygulanmasının belirlenmesi.
yarışmalar profesyonel mükemmellik	"Öğretmen", "eğitimci" mesleklerinin prestijini yükseltmek. Yetenekli öğretmenlerin belirlenmesi. İleri öğretim deneyiminin tanıtılması ve yaygınlaştırılması, bir veri bankasının oluşturulması. Bir öğretmenin çalışmasını teşvik etmek. Yaratıcı çalışan öğretmenlerin iletişim yelpazesini genişletmek. Yeni pedagojik teknolojilerin olanaklarının ve çocuklarla yeni çalışma biçimlerinin gösterilmesi. Öğretmenlerin yaratıcı etkinliğini arttırmak, kişisel ve profesyonel kendini gerçekleştirme için koşullar yaratmak. Çocukların gelişimi, yetiştirilmesi ve öğretilmesi için modern programlara, yöntemlere ve teknolojilere hakim olma sürecinde yenilikçi çalışmaların yoğunlaştırılması, eğitimci-yenilikçilerin belirlenmesi ve desteklenmesi.
Çocukların katıldığı yarışmalar	Çocukları eğitme ve yetiştirme konusunda olumlu deneyimler ortaya çıkarmak. Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi. Çocukların yeteneklerinin gelişimi ve öğretmenlerin yaratıcı potansiyeli için koşulların oluşturulması. Çocuklarla çalışmaya farklı yaratıcılık tekniklerini tanıtmak için öğretmenlerin faaliyetlerini geliştirmek. Çocukların anlamlı şiir okuma becerilerinin geliştirilmesi, şarkı dağarcığının yenilenmesi ve çeşitliliği. Öğretmenler arasında yönlendirme beceri ve yeteneklerinin geliştirilmesi. Yöntemlerin seçiminde öğretmenlerin yaratıcı arayışlarını teşvik etmek, çocuklara yaratıcı hikayeler oluşturmayı öğretmek için teknolojiler.

Yarışmalarda katılımcıların seçiminde çeşitli yaklaşımlar vardır: kendi adaylığı, profesyonel topluluk tarafından adaylık - tüm öğretim kadrosu veya öğretmen grupları tarafından ve ayrıca üç seçeneğin bir kombinasyonu. Bildiğiniz gibi, en değerli insanlar mutlaka yarışmaya katılmazlar. Potansiyel bir kazananın tüm niteliklerine sahip bir öğretmen, hiçbir yarışmaya asla katılamaz. Tersine, çalışmasında ortalama sonuçlar bile göstermeyen bir öğretmen terfi edebilir ve kazanabilir. Öğretmenler neden yarışmalara katılıyor veya tersine yarışmalara katılmayı reddediyor?

Genellikle öğretmenin durumu, faaliyetlerinin eğitim kurumunun yönetimi tarafından mevcut değerlendirmesiyle belirlenir. Bazen değerlendirme kendiliğinden veya öğretmenin işe karşı tutumunun, yönetime olan bağlılığının etkisi altında oluşur ve hiçbir şekilde her zaman objektif değildir. Mükemmellik yarışmalarını öğretmek bu çelişkiyi ortadan kaldırmaya yardımcı olur.Profesyonel bir yarışmaya katılma arzusu, her şeyden önce, başarı durumunun korkmadığı, aksine teşvik ettiği öğretmenler tarafından ifade edilir. Yüksek düzeyde hırs, motivasyon ve başarma becerisine sahip olma eğilimindedirler. Bunlar elbette başarı için çabalayan insanlar. Ancak, hem yarışmada zaferle teyit edilen gerçek profesyonel başarıları hem de kazanan olarak almayı umdukları ödülleri dikkate alabilirler: tanınma, ün, takımdaki statü, ödül, kategori, bölüm ödülleri alma olasılığı, vb. Yarışmaya katılım için temel motivasyon hem iç hem de dıştır.

Aynı zamanda, mevcut işte başarısızlıktan kaçınma niyeti de yarışmaya katılmak için bir motivasyon görevi görür. Bu, yönetimin haksız değerlendirmesine, rehabilite etme arzusuna bir tür protesto tepkisidir. Tanınmayan öğretmen, okul, bölge veya şehir yarışmalarına katılarak değerini kanıtlamaya çalışır. Böylece hem başarıya ulaşma hem de başarısızlıktan kaçınma güdüleri, yarışmacının yarışmadaki davranışında baskın olabilir. Aynı zamanda, iyi uzmanlar arasında yarışmalara katılmak isteyenlerin çok az olduğu iyi bilinmektedir. Sorun nedir, neden birçok öğretmen yarışmalardan bu kadar hoşlanmaz?

Rekabet, bir öğretmenin meslektaşlarının önünde halka açık bir performansı, hem başarı hem de tanınma ve başarısızlık getirebilecek stresli, stresli bir durumdur. Muhtemelen büyük bir grup, kendilerine çok güvenmeyen, hırslı dürtülerini dizginleyen, pasifliklerinden pişmanlık duyan öğretmenlerden oluşur. Özlemleri ve özsaygıları yüksektir ve pasiflikleri olası başarısızlıklardan kaçınma arzusudur. Kural olarak, bu tür öğretmenler endişelidir ve yarışmaya katılmak onlardan çok fazla sinir gerektirir. Bir yarışmadan sadece bahsetmek onlara hoş olmayan duygular verir. Ancak, bu tür öğretmenler, mesleki beceri yarışmasına katılmaya cesaret edemezlerse, iç çatışmalarının çözülmeden kalacağını, kendilerine ve çevrelerine karşı bir memnuniyetsizlik duygusu sürdüreceklerini hatırlamalıdır.

Öğretmenin yarışmaya katılma kararını etkileyen faktörler:

Mesleki ve kişisel ilgi, edinilen deneyimi aktarma ihtiyacı, diğer öğretmenlerin deneyimlerini tanıma arzusu.

Belirli bir mesleki statü kazanma arzusu.

Pedagojik becerileri geliştirme arzusu, öğretim camiasında tanınma, en iyi olma arzusu.

Her yarışmanın kendine göre artıları ve eksileri vardır.

Olumlu taraflar:

yaratıcı potansiyelin geliştirilmesi, araştırma faaliyetlerine katılım;

öğretmenlerin yetkinliklerinin gelişimi, aktif bir yaşam pozisyonunun gelişimi, iletişim becerileri, kendini geliştirme arzusu, kendini tanıma, kendini gerçekleştirme;

öğretmenlerin mesleki gelişimi için uygun bir motivasyon ortamı yaratmak;

belediye eğitim sektöründe yeni pedagojik teknolojilerin tanıtılması;

mesleki inançlarının gösterilmesi, hem eğitim ve öğretim sürecinde hem de mesleki becerilerin daha da geliştirilmesi için pedagojik faaliyetlerinde edinilen deneyimin uygulanması;

yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi, yeni bağlantıların kurulması, pedagojik toplulukta profesyonel iletişimin geliştirilmesi, eğitim alanında yeni pedagojik teknolojilerin tanıtılması.

kendi pratik faaliyetlerinde uygulanan sosyal açıdan önemli fikirleri beyan etme, eğitim sürecinde en iyi öğretmenlerin en iyi uygulamalarını kabul etme ve uygulama fırsatı.

pedagojik fikirlerin ve başarıların propagandası, aktif pedagojik iletişim alanının genişletilmesi.
öğretmenlerin pedagojik yaratıcılığının teşvik edilmesi.

Bu nedenle, pedagojik beceri yarışmaları sadece bir yarışma değil, aynı zamanda diğer öğretmenler, organizatörler, jüri üyeleri ile profesyonel düzeyde iletişim kurma fırsatıdır. Yarışma, profesyonel ve kariyer gelişiminize kişilik odaklı bir yaklaşımı en eksiksiz şekilde uygulamak için aktif yenilikçi faaliyetlere katılmanıza izin verir. Öğretmenler için yarışmaya katılım, profesyonel pedagojik faaliyetlerdeki başarılarını gösterme, çalışmalarının sonuçlarını öğrencilerle, ebeveynlerle ortak çalışma ve yerel toplulukla sunma fırsatı anlamına gelir. Yarışmaya katılım bir nevi duraktır, faaliyetlerinize dışarıdan bir bakıştır. Her pedagojik çalışan, bilgi ve iletişim de dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullandığı için modern bir öğretmen olduğunu gösterme fırsatına sahiptir; belediye ve (veya) bölgesel düzeyde (usta sınıfları, seminerler, konferanslar, yuvarlak masa toplantıları, vb.) kendi pedagojik deneyimini özetler ve yayar, niteliklerini geliştirir ve profesyonel yeniden eğitimden geçer. Yarışma, öğretmenlerin mesleki gelişimi için bir mekanizmadır. Yarışmalara etkin katılımın, bir öğretmenin sertifika sırasındaki çalışmalarının etkililiği için önemli bir kriter olduğu bir sır değil.

Olumsuz taraflar:

iş gününün organizasyonundaki sorunlar, tk. Yetersiz zaman;

streslilik, durumun gerginliği, sadece tanınma ve başarıyı değil, aynı zamanda başarısızlığı da getirebilir;

güçlü, başarılı okullar ve öğretmenler arasında artan eşitsizlik ve umut verici, ancak yarışma sırasında gerekli niteliklere sahip değil, bu da bir sonraki yarışmalarda zafer kazanmaya yönelik çabaların yoğunlaşmasına veya inanç kaybına yol açabilir. kendini, motivasyonda azalma, benlik saygısı, vb. ...

Bu nedenle, yarışma sırasında potansiyel olarak yetenekli, ancak yetersiz yetkin katılımcılar için bir "kaybetme" tehdidi vardır. Ve bu, böyle bir öğretmen grubuna olağan yarışmaları değiştirmek de dahil olmak üzere diğer destek ve geliştirme biçimleri sağlama ihtiyacını gösterir. Bugün, Rus eğitiminde profesyonel yarışmaların birçok savunucusu ve rakibi var. Bazıları gösteriye benzerlikleri için onları azarlıyor, diğerleri rekabetçi olaylar prosedürünün formalizmi için.

Mesleki öğretmen yarışmalarının temel sorunu öğretim etkinliklerinin sunumudur. "Kapalı kapılar ardında" çalışıyorsa bir öğretmenin becerisini nesnel olarak nasıl değerlendirebilirim? Genellikle bu amaçlar için açık dersler düzenlenir. Ancak, genellikle öğretmenin yarışmaya katılma isteksizliğinin nedeni tam olarak bu tür dersleri verme ihtiyacıdır. Öğretmenler, özellikle bir sunum dersinin, çalışmalarının kalitesini doğru bir şekilde değerlendirmenin her zaman mümkün olmadığına inanmaktadır. Kendilerine göre özel olarak hazırlanmış açık dersler üzerinden yapılan değerlendirme objektif olarak değerlendirilemez. Öğretmenin okuldaki günlük çalışmalarının etkililiğini yansıtmaz. Bu sorun nasıl çözülebilir?

Profesyonel bir yarışmada sadece dersin ustalığının değil, aynı zamanda öğretmenin çalışma sisteminin de değerlendirildiği gerçeğinden hareket edersek, o zaman sistem sunulmalıdır. Açık dersleri incelemenin yanı sıra, öğretmenlerin gelişmeleri tarafından profesyonellik düzeyi hakkında oldukça eksiksiz bir fikir verilir: yazarın programları, bilimsel raporları, bağımsız olarak hazırlanmış görsel yardımcılar, didaktik materyaller, cihazlar ve ayrıca planlama, özetler ve senaryolar. eğitim oturumları, öğrenciler için gelişmeler. Bir öğretmenin ustalığı hakkında, kendi laboratuvarını, onu diğerlerinden ayıran özellikleri anlatan bir film yapabilirsiniz; öğretim materyalleri sergisi hazırlayın, röportaj yapın. Diğer bir deyişle, yarışmacının çalışma sistemi bütüncül bir şekilde sunulmalıdır.

İş deneyimine dayanarak, yarışmaların hazırlanması ve düzenlenmesinin birkaç aşaması vardır.

İlk aşama "Organizasyonel - hazırlık".

O içerir:

"Yarışmaya ilişkin hükümler"in geliştirilmesi. Yönetmelik

Yarışma teması,

Hedef ve görevler,

Koşullar,

Yürütmenin içeriği ve prosedürü,

Rakip malzemelerin içeriği ve tasarımı için gereklilikler,

Değerlendirme kriterleri,

Etkinlik tarihleri,

Jüri kompozisyonu,

Yarışmanın sonuçlarını özetleme prosedürü.

Yarışmaya katılım için başvuru formunu veya başka herhangi bir belgenin şeklini (özellik - bir eğitim kurumuna sunma vb.) gösteren yarışma yönetmeliğine ekler olabilir.

Öğretmenlerin yarışma yönetmeliği ile tanışması, yorum ve önerilerle.

Yarışmanın senaryosunu veya sıralamasını yazmak, sunucu seçmek.

Yarışma için gerekli malzemelerin seçimi, binaların dekorasyonu, sertifikaların, hediyelerin vb. satın alınması.

Yarışmaya hazırlanırken öğretmenlere danışmanlık ve pratik yardım sağlamak.

İkinci aşama "Temel" veya "Pratik" dir.

O içerir:

Önceden yazılmış bir senaryo veya plana göre yarışmanın kendisini yürütmek.

Yarışmanın sonuçlarını özetlemek ve katılımcıları ve kazananları ödüllendirmek.

Üçüncü aşama "Nihai" veya "Analitik"tir.

O içerir:

Yarışmanın sonuçları hakkında analitik bir rapor yazmak.

Öğretmenler konseyinde analitik bilgilerle tanışma.

Yarışmanın metodolojik materyallerinin sunumu.

Yarışma sonuçlarına göre metodolojik materyaller, fotoğraf materyalleri vb. sergisi tasarlamak.

Bugün okul eğitimi, gerekli bilgileri bağımsız olarak elde edebilen, sorunları izole edebilen, bunları çözmenin yollarını bulabilen, elde edilen sonuçları eleştirel olarak analiz edebilen ve bunları pratikte yaratıcı bir şekilde uygulayabilen bir öğretmene ihtiyaç duymaktadır. Öğretmenlerin çeşitli yarışmalara katılımı, pedagojik becerilerini geliştirmelerini ve geliştirmelerini sağlar.

Olga Malçikova
Pedagojik başarılarım.

Benim pedagojik başarılar.

Malchikova Olga Yurievna.

Konum:

Okul öncesi çocuklar için eğitimci.

Tecrübe etmek 17 yıldır pedagojik çalışma.

En yüksek yeterlilik kategorisinin eğitimcisi.

Yüksek öğretim.

Bugün eğitimci, öğrenme yeteneğine sahip modern bir insan olmalıdır. Çalışmalarımda, mesleki seviyemi geliştirmeme yardımcı olan modern teknolojileri kullanmakta ve çocukların ahlaki vatansever eğitimi ve bu alanda kendi kendine eğitimleri doğrultusunda çocuklarla çalışırken yeni eğitim yöntemlerini kullanmaktayım.

onun içinde pedagojikÇalışmamda, öğrencilerimin eğitim ve öğretiminde bana yardımcı olan metodolojik gelişmeleri, yenilikçi teknolojileri kullanıyorum.

- "İlkokul öncesi çağındaki çocukların ahlaki ve vatansever eğitimi (metodolojik gelişmeler)

- "Kıdemli okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever eğitimi" (metodolojik gelişmeler)

- "Okul öncesi çocukların etik eğitim sistemi"

etik dilbilgisi "Mood Gökkuşağı"

vatansever eğitim "Bir değer olarak vatan"

Okul Öncesi Çocukların Etik Eğitim Sisteminde Petersburg Çalışmaları.

senin kullanma pedagojik Deneyim Eğitim kurumum ve bölgemin yarışmalarına katılıyorum.

Yarışma "Bir okul öncesi çocuğun vatansever eğitimi" 1. yer. 2006 yılı

Yarışma "Okul öncesi kurumda çevre geliştirme" 1. sıra 2007

Yarışma "Gelişen Çevre "Yol ve Çocuklar" 1. yer. 2011

Yarışma adaylıkta pedagojik başarılar"Çocukluk" Kazanan, bölgede ikinci sırada. 2011-2012 yılı.

Petersburg Devlet Ödülü'nün verilmesi

"Bir okul öncesi eğitim kurumunun en iyi öğretmeni

Petersburg "2012

Benim için en önemli şey her zaman olmuştur ve her zaman olacaktır - bu çocuklar için, mesleğim için sevgidir. Toplumun gelişiminin her döneminde eğitimcinin önüne farklı görevler koyulur, ancak benim için oldukça ahlaki bir kişilik geliştirme görevi önemini korumaktadır. Çocuklara sevgi ve ilgi, sorumluluk anlayışı, çocuklarla iletişimde en önemli özellikler, çocukların sizi anlaması ve sevmesi, size güvenmeleri için önemlidir.

Çocuklarla çalışmak, bir kişinin içindeki en iyiyi, tüm yeteneklerini göstermesini mümkün kılar. Küçük bir insanı çevreleyen gerçekliğin bilgi dünyasına tanıtmak, ruhunda asil duyguları ve deneyimleri uyandırmak ve onaylamak, bir insan yetiştirmek istiyorum. itibar, bir insanda iyi bir başlangıca olan inanç, anavatan için sınırsız sevgi.

Başka bir deyişle, işim çocukluk dünyasıyla ilgili. Ve çocukluk, çocukların dünyası özel bir dünyadır. O dünyaya girebilmek için kendin, bir dereceye kadar çocuk olman gerekir. Ancak bu durumda çocuklar size sadece bu dünyayı koruyan, bu dünyada neler olup bittiğini umursamayan bir kişi olarak bakmayacaklar. Bir eğitimci olarak görevim, çocuklara birbirlerine saygı duymayı, birbirini anlamayı, sizi ve onları çevreleyen her şeyi takdir etmeyi öğretmektir. Çocuğun bana inanması, saygı ve şükran duyması benim için önemlidir. Onun güvenine uygun yaşamak büyük bir sorumluluktur. Çocuklara geldiğinizde ve gözlerinde bir sevgi kıvılcımı gördüğünüzde, kalplerinin size açık olduğunu hissettiğinizde ve onların size, sizin de onlara ihtiyacınız olduğunu anladığınızda, bu gerçek mutluluk değil midir?

Her çocuğun güneşi vardır, ona parlaması için fırsat vermelisin.

Ona böyle bir fırsat vermek istiyorum [Bir şey istiyorsanız, tüm Evren dileğinizi gerçekleştirmenize yardımcı olacaktır]

P. Coelho

17 yaşında benim öğretim deneyimi... Yıllar içinde enstitüden mezun olabildim. En yüksek kategoriye ulaştı ve hareketin özünü görüyorum.

Yarışmaya katılım Zafer kazandırdı. Ve Ödül benim için yolu aydınlattı!

Kanalın yapması gereken bir düzine farklı site ve beklendiği gibi pek çok kurban rolü bu tür internet kazançlarında. Sadece kayıt olmanızı seçmeniz yeterli olacaktır.Birkaç tane daha kazanmanın yolları.Bunu asıl yapmak isteyeceksiniz. Aktif olarak ortalama olarak para kazanarak, sizin için günde 30 ile 50 - 100 arası kazanç sağlayabilirsiniz ve bu 9-12 ay için 30-50 arası kazanmak oldukça normaldir. Sosyal ağlardaki birçok hesapta birkaç soru sormak, çekleri taramak veya ebeveynlerini kefil olarak dahil etmek mümkündür. Rukapcha'da para kazanmak, minimum zaman yatırımı ile bunları nasıl yerine getireceğini öğrenebilenler için para biriktirmek için ikinci yoldur. İnternette çalışmak, günlük 50-100-200 ruble geliri olan bir web sitesi gerektirmez, ayrıca iyi vakit geçiren ve bunun için gerçek para alan insanlar da vardır.

Anketlerde 300 kazançları var ve bu merkezden daha az var olmak istiyorlar, bir katip olarak oturdular. Bilgisayarınıza ödeme yapan bir video izleyerek yazarak kazanç (madencilik). Genç makaleler kazanmak gerçekten benim hobim olsa da. Para için basitçe (resimleri tahmin etmek) gereksiz olmayacak, bir dünya adıyla kaydolmak gerekli olacak, ağda zaten oluşturulmuş sayfalar var.

Tüm bilgilerin bulunduğu patikaları kullanırsanız, birkaç iyi bobin ve vinil. Beceri kazanmanın en kolay yolunu nasıl kazanacağınızın tüm seçeneklerinin ve yöntemlerinin, rublenin değişmesi, ödeme siparişi vermeniz dikkat çekicidir. Hemen hemen herkes için uygun düştü, yaptığımız veya yapmadığımız farklı şeylerden günde 10 ruble kazanabilirsiniz.

Kazançlar, internet üzerinden ödevleri tamamlayarak kazanabileceğinizi belirlemiş olduğunuz ücretsiz sistemdeki yarı zamanlı işleri bildirmelerini garanti eder. Benzer olan tek şey, yatırılan para için önemsiz kart faizi yani sosyal ağlardaki beğeniler, repolar. Gelirin tüm liderlere dağıtılacağı şekilde, interneti kesinlikle sorunsuz ve yatırım yapmadan dinleyebilirsiniz. Örneğin, bir kemer kazanabileceğiniz ve İnternet'i çevirdiğiniz bir site ve her meslek ayda 20.000 ruble gibi görünüyor. Bulaşık makinesi veya oyun para birimi temizleyicisi olarak para kazanmak, bir program rezervasyonu yapmak, siteleri içerikle doldurmak için hemen makale yazmak değildir. Bu nedenle, uzun zamandır beklenen karı geliştiriciye bırakmanız gereken anahtar kelime seçiminin toplamına. Her bir kahraman için tavsiye, hata düzeltmeleri, yeni başlayanlar için harika hile oluşturma.

Makalenin konusu ayrıca gravürler ve aylık ruble çalışmaları olmadan önce, stratejik olarak daha karlı. Tabii ki, bunlar çevrimiçi alışverişlerdir: Tamamlanan tüm siteler için ödeme doğrulanır ve ödenir, şimdi evde oturarak iyi bir seçim yapabilirsiniz. Yerleştirilen afişlerden kalan gelir, helikopter incelemeleri belirli kriterlere göre seçilir.

Burada en önemli şey kart verilerini toplamak ve bulmaktı. Bunu yapmak için, 107'niz muhtemelen zaman kaybı vb. Böyle bir para daha iyi: sitelerde gezinmek, milyonlar kazandıracak şekillerde okumak, onları gerçek paraya dönüştürmenin zamanı geldi. O gün, o resmi iş ne kadar süre çalışır, burada onlarca yıl kazanırken - Yatırım yapmadan gerçek para kazandım. Başkasını kazanmanın asıl faydası, o zaman daha fazla satış için ekonomik olan malzemeler olacaksınız. Nasıl para kazanılacağına dair tüm seçenekleri ve yolları bir kenara bıraktıktan sonra, bir bilgisayar ve aynı zamanda bir mobil cihaz (akıllı telefon veya tablet) kullanan toplulukların masalarında başlayın. Sadece günde veya daha fazla 500 ruble olan masalarda, o zaman ona nasıl bir ayı kazanıp kendi üzerine düştü. Kaynaklara göz atın, kitlesel olarak okul çocukları her zaman kendi parasıdır, illüstratörler tarafından işkence görür ve basitçe iyi çizebilir. Bunu yapmak için, mümkün olduğunca hızlı bir şekilde çevrimiçi tıklamanız o kadar kolay bir gelir kaynağı değildir, çünkü şimdi size söyleyeceğiz, aşinasınız. Bu birkaç kez önemlidir, çünkü yalnızca biraz çaba harcarsanız, herhangi bir uygun zamanda para kazanma fırsatı.

5000 ila 10000 ruble almanız gereken kontrol testlerini tamamlayarak kazanın, ayrıntılı bir cevap oyun projelerinden faydalanabilirsiniz.

Bu, evde gençler tarafından kullanılır.Okul çocukları, internette herhangi bir sorun veya yatırım olmadan gerçek para emirleri alır. Yani yönetici olarak işe girme şekli, kazandığı paranın çekileceği bu işletmede işe yaramıyor. Dropshipping için bu tür hizmetlerin avantajı, para kazanmanın en kolay yoludur, sosyal ağlarda hile yapmanız gerekir. Gelecek vaat eden bir niş olan para kazanmak için güvenle gelir elde edebilirsiniz. Orada, tamamlamada dakikalar içinde para kazanmak için tazeleme kurslarına gidin veya alıcı bir saat içinde kendi başına alır. Bir ay boyunca, bir genç bu bilgilere yatırım yapmadan birkaç düzine parayı değiştirdi, reklamlar itibarı çok olumsuz etkiliyor. Bir poker, bir slot makinesi ve bir slot karışımına odaklanmanın ve seçmenin yolları, web sitenizde de yapabilirsiniz. Bronies tarafından icat edildiler ve oyunu oynamak için yetersiz olanlar ancak büyük gelirlerle övünebilirler.

Saberzyanova Ramila Rakhimovna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni GBOU spor salonu № 363 St. Petersburg'un Frunzensky bölgesi
Tikhomirova Veronika Viktorovna, ilkokul öğretmeni GBOU Gymnasium № 295 St. Petersburg'un Frunzensky bölgesi

Ponomarenko Irina Vyacheslavovna, St. Petersburg'un Frunzensky semtinde, Alman dili ve Friedrich Schiller'in adını taşıyan sanatsal ve estetik döngünün konularını derinlemesine inceleyen 303 No'lu Devlet Bütçe Eğitim Kurumu'nun müzik öğretmeni
Fadeeva Elena Aleksandrovna, biyoloji öğretmeni, St. Petersburg'un Frunzensky Bölgesi'ndeki Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Spor Salonu No. 441

Petersburg Hükümeti ödülü için yarışmanın sonuçları 2019'da "St. Petersburg devlet eğitim kurumunun sürekli eğitiminin en iyi öğretmeni"

Danilova Irina Vladimirovna
Dmitrieva Elvi Yakovlevna, ek eğitim öğretmeni GBU DO St. Petersburg Frunzensky Bölgesi Yaratıcılık ve Eğitim Merkezi
Moiseeva Irina Mihaylovna, ek eğitim öğretmeni GBU DO St. Petersburg'un Frunzensky bölgesinin çocuk (genç) yaratıcılığı Sarayı
Smirnova Elena Vladimirovna, ek eğitim öğretmeni GBOU okul numarası 603 St. Petersburg Frunzensky bölgesi
Topuria Alexander Sergeevich, ek eğitim öğretmeni GBU DO St. Petersburg Frunzensky Bölgesi Yaratıcılık ve Eğitim Merkezi

1. Semenova Inna Eduardovna, fizik ve bilgisayar bilimi öğretmeni GBOU № 368, kazanan

2. Kovalenko Ekaterina Mihaylovna, biyoloji öğretmeni GBOU numarası 298,

3. Kononova Tatyana Vladimirovna, beden eğitimi öğretmeni GBOU numarası 296,"Fiziksel kültür ve spor öğretmeninin ustalığı" adaylığında kazanan ("Okul saatlerinde bir beden kültürü öğretmeninin yaratıcılığı" alt adaylığı)

4. Lisitsyna Elena Alekseevna, beden eğitimi öğretmeni GBOU numarası 296,"Fiziksel kültür ve spor öğretmeninin ustalığı" adaylığında kazanan ("Müfredat dışı etkinliklerde bir beden kültürü öğretmeninin yaratıcılığı" alt adaylığı)

5. Petropavlovskaya Daria Dmitrievna, güzel sanatlar öğretmeni GBOU № 368, "Bir öğrencinin eğitimi" adaylığında kazanan ("Debut" alt adaylığı)

6 . Zhuravleva Elena Volodarovna, GBOU No. 318 ilkokul öğretmeni, "Öğrenci eğitimi" adaylığında kazanan ("Usta" alt adaylığı)

7. Makarova Nadejda Sergeevna, uzatılmış gün grubunun öğretmeni GBOU № 310, "Ebeveynlik" adaylığında kazanan (alt aday "uzatılmış gün grubunun öğretmeni")

8. Tikhomirova Veronika Viktorovna, ilkokul öğretmeniGBOU No. 295, "Müfredat dışı etkinlikler programı (alt adaylık" İlkokul ") adaylığında kazanan

9. Zainulina Olga Sergeevna, güzel sanatlar öğretmeni GBOU numarası 311, Nikolaeva Svetlana Mihaylovna, matematik öğretmeni GBOU numarası 311, p"Müfredat dışı etkinlikler programı" adaylığındaki akşam yemekleri ("Temel okul" alt adaylığı).

10. Kopylova Irena Georgievna, eğitimci GBDOU numarası 106, kazanan

11. Voronina Sofya Andreevna, eğitim psikoloğu GBOU № 37, "Eskort hizmetinin etkili teknolojileri" adaylığında kazanan

12. Kleingof Denis Sergeevich, ek eğitim öğretmeni GBOU numarası 364,"Çocuklar için ek eğitim programı ve metodolojik desteği" adaylığında kazanan ("Ek genel eğitim programı" alt adaylığı)

13. Golubeva Irina Yurievna, ek eğitim öğretmeni GBU DO DYUT, adaylığın kazananı "

1. Agafontsev Alexander Alexandrovich, bilişim öğretmeni GBOU № 311, "Pedagojik ilk" adaylığında kazanan

2. Ivanova Nadezhda Olegovna, fizik öğretmeni GBOU № 311, "Öğretmenin ustalığı" kategorisinde kazanan

3. Nilova Anna Nikolaevna, beden eğitimi öğretmeni GBOU No. 322, "Beden eğitimi ve spor öğretmeni ustalığı" adaylığında kazanan ("Bir beden eğitimi öğretmeninin okul saatlerinde yaratıcılığı" alt adaylığı)

4. Kotova Lidia Andreevna, tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni, GBOU № 310, "Bir öğrencinin eğitimi" adaylığında kazanan (alt aday "Debut")

5. Olga Mineeva, tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni GBOU № 310, "Bir öğrencinin eğitimi" adaylığında kazanan ("Usta" alt adaylığı)

6. Ziteva Irina Vladimirovna, GBOU № 365 uzatılmış gün grubunun öğretmeni, "Ebeveynlik" adaylığında kazanan ("Uzatılmış gün grubunun eğitimcisi" alt adaylığı)

7. Pryazhnikova Anna Yurievna,öğretmen, ek eğitim öğretmeni GBOU No. 303, "Müfredat dışı etkinlikler programı (alt adaylık" İlkokul ") adaylığında kazanan

8. Aleksandrova Eva Aleksandrovna, GBOU No. 316 Müdür Yardımcısı, Korolkova Alexandra Vladimirovna, matematik öğretmeni GBOU № 316, "Müfredat dışı etkinlikler programı" adaylığında kazananlar ("Temel okul" alt adaylığı).

9.Kuznetsova Tatyana Gennadevna, GBOU 299 numaralı müzik direktörü, "Okul öncesi çocuğun eğitimi ve gelişimi" adaylığında kazanan

10. Kiryushatova Tatyana Nikolaevna, GBDOU No. 100 eğitimcisi, kazanan"Okul öncesi çocuğun eğitimi ve gelişimi" adaylığında

11. Siyah Svetlana Evgenievna, ek eğitim öğretmeni GBU DO DYUT, "Okul dışı bir öğretmenin yaratıcılığı" adaylığında kazanan ("Debut" alt adaylığı)

12. Fedorova Marina Yurievna, ek eğitim öğretmeni GBU DO TsTiO, adaylığın kazananı"Okul dışı bir öğretmenin yaratıcılığı" ("Usta" alt adaylığı)

13. Leoshko Irina Aleksandrovna,öğretmen-defektolog GBDOU No. 97, "Eskort hizmetinin etkili teknolojileri" adaylığında kazanan

14.Holinova Elena Vladimirovna, ek eğitim öğretmeni GBU DO CTIO, "Çocuklar için ek eğitim programı ve metodolojik desteği" adaylığında kazanan ("Ek genel eğitim programı" alt adaylığı)

1. Karpich Maria Valerievna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni GBOU numarası 226, kazanan"Pedagojik ilk" adaylığında

2. Shendrik Svetlana Vladimirovna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni GBOU № 365, "Öğretmenin ustalığı" kategorisinde kazanan

3. Zazybina Anna Leonidovna, ilkokul öğretmeni GBOU № 301, "Öğrenci eğitimi" adaylığında kazanan ("Debut" alt adaylığı)

4. Petrova Inna Gennadievna, ilkokul öğretmeni GBOU № 205, "Öğrenci eğitimi" adaylığında kazanan ("Usta" alt adaylığı)

5. Yakovleva Natalya Gennadievna, ilkokul öğretmeni GBOU №303, "Müfredat dışı etkinlikler programı" adaylığında kazanan

6. Syrovetskaya Oksana Vadimovna, ilkokul öğretmeni, GBOU No. 305, "Eğitimde BİT" kategorisinde birincilik ("Eğitim Faaliyetinde BİT" alt adaylığı)

7. Brukhis Marina Anatolyevna,İngilizce öğretmeni GBOU numarası 368,"Eğitimde ICT" adaylığında kazanan ("Mesafe OU" alt adaylığı)

8. Sorokina Olga Leonidovna, 41 numaralı kıdemli eğitimci GBDOU, Babenkova Natalya Vladimirovna, eğitimci GBDOU numarası 41, Bylim Lyudmila Ivanovna, eğitimci GBDOU 41 numara - kazananlar"Eğitimde BİT" adaylığı ("Uzaktan okul öncesi eğitim kurumu" alt adaylığı)

9. Ulyanova Svetlana Viktorovna,öğretmen-psikolog GBDOU No. 94, "Eskort hizmetinin etkili teknolojileri" adaylığında kazanan

10. Rolbina Liya Rafikovna, ek eğitim öğretmeni GBU DO DYUT, "Okul öncesi öğretmeninin yaratıcılığı" adaylığında kazanan ("Debut" alt adaylığı)

11. Popova Olga İvanovna, ek eğitim öğretmeni GBU DO TTSI,"Okul öncesi öğretmeninin yaratıcılığı" adaylığında kazanan ("Usta" alt adaylığı)

12. Gleb Dilya Şakiryanovna, 41 numaralı GBDOU öğretmeni, "Okul öncesi çocuğun eğitimi ve gelişimi" adaylığında kazanan

13. Egorova Alla İvanovna, ek eğitim öğretmeni GBU DO TsTiO, adaylıkta kazanan " Çocuklar için ek eğitim programı ve metodolojik desteği "(alt adaylık" Metodolojik materyaller ")

1. Lastochkin Alexander Sergeevich, tarih öğretmeni GBOU numarası 226, kazanan"Pedagojik ilk" adaylığında

2. Romanov Dmitry Aleksandroviç , bilişim öğretmeni GBOU numarası 325,"Öğretmenin ustalığı" kategorisinde kazanan

3. Mihaylova Elena Viktorovna, 60 numaralı GBDOU müzik direktörü, "Okul öncesi çocuğun eğitimi ve gelişimi" adaylığında kazanan

4. Nekrasova Nadezhda Pavlovna,öğretmen konuşma terapisti GBDOU No. 93, "Eskort hizmetinin etkili teknolojileri" adaylığında kazanan

5. Talzi Svetlana Stanislavovna, ilkokul öğretmeni GBOU № 325, "Müfredat dışı etkinlikler programı" adaylığında kazanan

6. Afanasyeva Anastasia Olegovna,öğretmen-organizatör GBOU № 230, "Öğrenci eğitimi" adaylığında kazanan

7. Mishenev Rodion Olegovich, ek eğitim öğretmeni, "Okul dışı bir öğretmenin yaratıcılığı" adaylığında kazanan ("Debut" alt adaylığı)

8. Marakhovskaya Natalya Anatolyevna, ek eğitim öğretmeni GBOU DOD CVR, kazanan"Okul dışı bir öğretmenin yaratıcılığı" adaylığında ("Usta" alt adaylığı)

9. Ryabova Elena Efimovna, ek eğitim öğretmeni GBOU No. 443, n'de kazanan adaylık " Çocuklar için ek eğitim programı ve metodolojik desteği "(alt adaylık" Metodolojik materyaller ")

Eğitim portalı "Eğitim-yöntemsel çalışma" sitesi, okul öncesi eğitimcileri, öğretmenleri, ek eğitim öğretmenleri, eğitimciler, kolej öğretmenleri, pedagojik eğitim kurumlarının öğrencilerini yarışmaya katılmaya davet ediyor.

Profesyonel yarışma 15 Ocak - 15 Nisan 2020 tarihleri ​​arasında geçerlidir.

Yarışma teması: "Pedagojik becerilerin ve yaratıcılığın toplanması"

Yazarın pedagojik değeri olan metodolojik gelişmeleri aşağıdaki konularda yarışmaya kabul edilir:

Pedagoji, psikoloji ve öğretim yöntemleri üzerine makaleler.

Okul öncesi çocuklarla sınıfların özetleri.

Okul çocukları için derslerin özetleri.

Okul öncesi çocukların ebeveynleri için istişareler (okul çocukları).

Çocuklar, öğretmenler veya ebeveynler için ana sınıflar.

Okul öncesi ve okul çağındaki çocuklar için oyunlar (geliştirme, didaktik, arsa rolü, mobil, entelektüel ...)

Okul öncesi ve okul çocukları ile yapılan konuşmaların özetleri

Okul öncesi ve okul çocukları için entelektüel, spor eğlencesi senaryoları

Okul öncesi ve okul çocukları için ilginç bilgilendirici hikayeler, masallar, şiirler

Okul öncesi çocuklarla (okul çocukları) oyun etkinliklerinin özetleri

Okul öncesi ve okul çocukları için tatil senaryoları

Okul öncesi ve okul çocukları için oyun programlarının senaryoları

Okul öncesi ve okul çocukları için rekabetçi programların senaryoları

Okul çocukları için ders dışı etkinlikler ve etkinlikler için senaryolar

Komut dosyaları, ders saati notları

Eğlenceli oyunlar, şarkılar, eğlenceli yarışmalar ve danslar içeren boş zaman programı senaryoları

Diskolar, skeçler, turnuvalar, KVN'ler için senaryolar

Yaz tatili senaryoları, yaz kampı aktivite senaryoları

Yarışma prosedürü

1. Yarışma Tüm Rusya'dır. Diğer ülkelerden öğretmenler de yarışmaya katılabilir, ancak eserler sadece Rusça olarak kabul edilir.

2. Yarışma, sitede blogları olan öğretmenler arasında yapılır.

Blogunuz yoksa ve yarışmaya katılmak istiyorsanız, o halde Şunlara ihtiyacınız var:

Siteye kaydolun;

Blog açmak için istek bırakın (linki izle)

Başvurunuzu inceledikten sonra sizin için kişisel bir blog açacağız.

3. Girişleri kendi blogunuzda 16 Aralık'tan (yarışma duyurusunun başlangıcı) 15 Nisan 2020'ye kadar yayınlarsınız.

Çalışma metninin başında, tüm verilerinizi (isim, pozisyon, iş yeri) belirttiğinizden emin olun.

4. Bir katılımcının eser sayısı sınırlı değildir.

5. Girişinizi blogda yayınladıktan sonra ayrılırsınız (linki izle). Çalışma, blogda yayınlandıktan sonra 5 gün içinde bırakılmalıdır (5 günden fazla yayınlanan blogda çalışma başvuruları dikkate alınmayacaktır)

6. Başvurunuzu aldıktan sonra editörler, başvurunun yapıldığı tarihten itibaren 3 iş günü içinde işin rekabet şartlarına uygunluğu için bir uzman incelemesi yapar. Metodolojik gelişiminiz rekabet gerekliliklerini karşılıyorsa, ona bir numara atanır ve rekabet tablosuna yerleştirilir.

Çalışmanız akran değerlendirmesini geçemediyse (çalışma yarışmaya katılım için kabul edilmediyse), çalışmanız blogda kalır. Yarışmaya katılabilirsiniz ancak yeni bir çalışma ile eski çalışmayı düzeltip yeniden yapabilirsiniz ancak artık yarışmaya katılamaz.

7. İsteyenler, eserlerin her biri hakkında görüşlerini belirtebilecek ve ilgili makalelere yapılan yorumlarda katılımcıları destekleyebileceklerdir.

8. Yarışmaya toplu eserler kabul edilmez.

10. Yarışmanın sonuçlarını özetlerken dikkate alınacaktır:

Site yönetim tahminleri;

Çalışmaya yapılan yorumlarda tahminler;

Dikkat: sadece anlamlı yorumlar, yorumlar-incelemeler, yorumlar-analizler dikkate alınacaktır.

Yorumlar, yorumun içeriğine ve hacmine bağlı olarak 2-4 puan arasında derecelendirilecektir.

Her makalenin sonunda bir yorum kutusu ve sosyal medya butonları bulunmaktadır.

Dikkat! Her gelişme ayrı ayrı değerlendirilecektir. Yarışmaya katılmak için birkaç metodolojik gelişme önerirseniz ve birlikte değerlendirilmek istiyorsanız, 15 Nisan'a kadar site editörü Tatyana Alekseevna'ya kişisel bir mesaj göndermeniz, hangi eserlerin (yarışma çalışmalarının sayısı) birleştirilmesi gerektiğini belirtmeniz gerekir. ve birleşik çalışmanıza ne ad vereceksiniz ...

11. 25 Nisan 2020 yarışma sonuçları yayınlanacak ve kazananlar açıklanacaktır.

Yarışma malzemeleri için gereklilikler:

Sunumlar yarışmaya katılım için kabul edilmez, sunum sadece çalışmanızın ana metnine ek olarak yapılabilir. Sununuzu bir blogda nasıl yayınlayacağınızı okuyabilirsiniz;

Yayın Sertifikası alınan veya başka yarışmalara katılan materyaller yarışmaya kabul edilmez;

Bir iş tanımı sunulmalıdır (en az 2-3 tam cümle): bu materyal hangi öğretmen kategorisi (eğitimciler, öğretmenler, veliler ...) yararlı olacak; materyalinizin hangi yaştaki (grup, sınıf) çocuklar için tasarlandığı; Materyalinizin öğretim ve eğitim sürecindeki uygulamasını tanımlayın.

Sunulan materyalde mutlaka amacı, hedefleri belirtmek gerekir ...

Materyalleri derlerken herhangi bir kaynak kullandıysanız (örneğin, ünlü şairlerin şiirleri, ünlü kişilerin aforizmaları veya alıntıları, öğretim yöntemlerinin açıklamaları veya diğer kaynaklar), bu kaynakların yazarlarını belirtmelisiniz;

Malzemenin tasarımında fotoğraf, resim, çizim, diyagram kullanılıyorsa bunların en az 700 piksel genişliğinde, resimler jpg formatında parlak olmalıdır. Fotoğraflar ve resimler gereksiz yazılar (tarihler, logolar vb.) içermemelidir;

Kısa sınavlar, testler, bilmeceler, kontrol ve ölçme materyalleri cevaplanmalıdır;

Pratik materyaller fotoğrafsız (resimli) kabul edilmemektedir. Fotoğraf sayısı en az 5 adet olmalıdır (fotoğrafta çocuk bulunmamalıdır);

Metin, Word düzenleyicide biçimlendirilir;

Materyaller, blogdaki materyallerin tasarımı için gereklilikler dikkate alınarak düzgün bir şekilde tasarlanmalıdır. Pratik içeriğin tüm materyalleri iyi bir şekilde gösterilmelidir: en az 5 fotoğraf (illüstrasyon). Fotoğrafın boyutu, tarihler ve logolar olmadan genişlikte 700 pikselden az değildir.

Metnin hacmi en az 2 basılı sayfa olmalıdır (Fontlar "Times New Roman" sadece 14 punto büyüklüğünde. Satır aralığı - tek)

Şunları kullanmayın: üstbilgiler ve altbilgiler, dipnotlar, gömülü nesneler, çerçeveler (etiketler), çerçeveler ve dolgular, MS Word aracılığıyla çizilmiş nesneler.

Metin sitelere bağlantılar içermemelidir. Metinde sadece şiir, eser ve aforizma yazarları belirtilebilir.

УouТube'den metne video ekleyebilirsiniz. Videonun metne nasıl ekleneceğini izleyebilirsiniz

Video materyalleri yalnızca ek (uygulama) olarak olabilir ve çalışmanın ana kısmı (malzeme) şeklinde olamaz.

Madde işaretli listelerde yalnızca standart karakterler kullanılabilir.

V, Vol-l, R-k, U-k, Ved türündeki kısaltmaların yapılmasına izin verilmez. vb. Tam olarak yazılması gerekmektedir: Eğitimci, Çocuk, Öğrenci, Lider vb.

İçeriğinize göre çalışmanızı düzenleme ve eserin başlığını değiştirme hakkımız saklıdır;

Ek koşullar.

Yarışmaya katılım, aşağıdaki koşulların kabul edilmesi anlamına gelir:

● Yarışmanın organizatörleri, başvuruları reddedilen (Yarışmanın gerekliliklerini karşılamayan) katılımcılarla yazışma yapmaz;

● Yarışmanın organizatörleri, Yarışma için sağlanan malzemeleri kendi takdirlerine bağlı olarak kullanma hakkını saklı tutar.

Çalışmanızın daha önce başka sitelerde yayınlandığı veya birinin Telif Hakkı'nı ihlal ettiğiniz ortaya çıkarsa, çalışma yarışmadan çıkarılır ve daha önce yayınlanmış tüm belgeler iptal edilir. Çalışmanız sitede kalır.

Sık sorulan soruların yanıtları

Ya materyal bir Sunum içeriyorsa?

Malzemeyi blogda yayınladıktan sonra sunumunuzu bize sv @ site e-posta adresine gönderirsiniz.

Yarışmaya katılım başvurusu yazmadan önce sunumunuzu göndermeniz gerekmektedir. Sunum materyalinizde göründükten sonra, yarışmaya katılmak için bir başvuru bırakıyorsunuz. 1-2 gün içinde sunumları yayınlıyoruz.

Konu satırına "Blog yazım için sunum" yazmalısınız. Sunum gereksinimleri dile getirildi

Ayrıca, slaytlar yerine, bu materyale sunumunuzun içerdiği fotoğrafları ve resimleri ekleyebilirsiniz (tüm fotoğraflar ve resimler jpg formatında, iyi kalitede ve üçüncü taraf sitelerin logoları olmadan, fotoğrafın boyutunda olmalıdır). en az 640 piksel genişliğindedir).

Yarışmaya katılım için yöntemsel geliştirme (çalışma) neden kabul edilmedi?

2. Sizin eseriniz, diğer insanların metinlerinden kelimesi kelimesine derlenmiş veya başka birinin eserinin tam bir kopyası. Çalışmanızın benzersizliği düşük (%50'den az).

3. İşin hacmi 2 sayfadan az basılı metindir.

5. Eser kötü ve yanlış çerçevelenmişse, metinde çok sayıda hata vardır.

6. Bu çalışma için siteden bir ödül belgesi aldıysanız (Yayın sertifikası, başka bir yarışmaya katılanın sertifikası).

Bir blogda nasıl tablo yayınlarım?

Blogda tablo yayınlamanın bir yolu yoktur. Bu nedenle tablonun jpg formatında bir resim (resim, illüstrasyon) şeklinde sunulması veya tablo versiyonu düz metin olarak işlenmesi gerekir. Aynı zamanda, metodolojik gelişimin ana kısmı resim tablolarından oluşmamalıdır.

Mektubun metninde, tam adınızı belirtmeli ve bir özet yayınlamak istediğinizi söylemelisiniz - blogda yayınlanan materyal için bir tablo. Özetinizi gönderdiğiniz blog gönderisine bir bağlantı eklediğinizden emin olun.

Sadece özetinizi gönderdikten sonra yarışmaya katılmak için bir başvuru bırakıyorsunuz. Malzemeyi 3 iş günü içinde yayınlıyoruz.

Rekabetçi bir çalışma için Yayım Sertifikası almak mümkün müdür?

Rekabetçi bir çalışma için Katılımcı Sertifikası, zafer durumunda Kazanan Diploması alabilirsiniz.

Rekabetçi bir çalışma için yayın sertifikası vermiyoruz.

Eserin metni özel karakterler içeriyorsa (örneğin, bilimdeki ders dışı etkinliklerde). Böyle bir çalışma bir blogda nasıl yayınlanır?

Çalışmanız formüller, teknik semboller ... içeriyorsa, materyali formüllerden önce blogda yayınlarsınız (açıklama, metodolojik tasarım, ana hatlar, vb.), o zaman tüm taslağı adresimize göndermeniz gerekir.

Mektubun metninde tam adınızı belirtmeli ve blogda yayınlanan materyal için formüllerle bir özet yayınlamak istediğinizi söylemelisiniz. Özetinizi gönderdiğiniz blog gönderisine bir bağlantı eklediğinizden emin olun.

Sadece materyalinizi gönderdikten sonra yarışmaya katılmak için bir başvuruda bulunursunuz. Malzemeyi 3 iş günü içinde yayınlıyoruz.

Yarışmaya katılmak için para ödemem gerekiyor mu? Sertifikalar, Diplomalar için para ödemem gerekiyor mu?

Hayır, hiçbir şey için ödeme yapmanız gerekmez.

Yarışmaya katılım ve tüm belgelerin düzenlenmesi (Katılımcının Sertifikası, Kazananın Diploması) - Ücretsiz. Herhangi bir orgumuz yok. katkılar.

Portalımızdaki tüm yarışmalara katılım ücretsizdir.

Dikkat!

Cevapları bu yarışma yönetmeliği metninde yer alan e-posta adresine yorumlarda, özel mesajlarda sorulan sorulara cevap vermiyoruz. Bu tür sorular içeren tüm yorumlar cevapsız kalacak veya silinecektir.

Yarışmanın sonuçlarını özetlemek

kazanan sayısı: Gönderilen toplam eser sayısının %10'u

Yarışmanın kazananlarına sırasıyla I, II ve III yerler için Diploma verilir.

Yarışma süresince yarışmaya katılan tüm katılımcılara katılımcı sertifikaları verilecektir.

Çalışmanızın daha önce başka sitelerde yayınlandığı veya birinin Telif Hakkı'nı ihlal ettiğiniz ortaya çıkarsa, çalışma yarışmadan çıkarılır ve daha önce yayınlanmış tüm belgeler iptal edilir. Çalışmanız sitede kalır.

Dikkat!

Çalışmanız yarışma masasına yerleştirildiği andan itibaren, yarışma tablosunda yayınlandığı tarihten itibaren 14 gün içerisinde Yarışmacı Belgesini indirebilirsiniz.

Yarışma katılımcısının Sertifikasını alma prosedürü

Çalışmanız yarışma masasına yerleştirildiği anda, materyalinizin bulunduğu sayfada (“Düzenle” ve “Sil” butonlarının yanında) “Sertifikayı İndir” butonu belirir.

Başvurunuzun onaylandığı tarihten itibaren 14 gün içerisinde Yarışmacı Belgesini indirebilirsiniz.

Diploma ve Sertifika Örnekleri