การแข่งขัน การนำเสนอ มัลติมีเดีย การพัฒนาคำพูด พัฒนาการ ของผู้บกพร่องทางการได้ยิน การนำเสนอในหัวข้อ "การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในเกมและแบบฝึกหัด"
หัวข้อ: การพัฒนาคำพูด
Mnemotables สำหรับการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนในโรงเรียนอนุบาลโฟลเดอร์นี้ประกอบด้วยการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมสำหรับปีการศึกษาตั้งแต่เดือนกันยายนถึงมิถุนายน ซึ่งสามารถนำไปใช้ในโรงเรียนอนุบาลสำหรับโปรแกรมการศึกษาใดๆ ในแต่ละหัวข้อในการนำเสนอจะมีตารางช่วยในการจำซึ่งสามารถ ...
แต่งกลอนเพื่อพัฒนาเด็กอย่างสร้างสรรค์การสอนเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อสร้างบทกลอนสามารถเริ่มได้ตั้งแต่อายุสามขวบ รูปแบบหลักของงานคืองานเกมและแบบฝึกหัดที่ดำเนินการกับเด็กในลำดับที่แน่นอน
เรื่องผัก-เรื่องขำๆ (คลิป)คลิปนี้จัดทำขึ้นสำหรับบทกวีการ์ตูนโดย Natalia Konchalovskaya "เกี่ยวกับผัก" บทกวีนี้อ่านโดยนักเรียนของ MBDOU d / s No. 92 ของ Taganrog Bondarev Andrey ปรากฏว่าสนุกและน่าสนใจมาก เด็กสามารถเห็นผักที่ไม่มีอยู่จริงอย่างชัดเจน: แตงกวา, ...
จดหมายวันเกิดShการนำเสนอนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำให้สไลด์เสียง Sh. 2 เป็นอัตโนมัติ - ตัวอักษร Sh เชิญแขกและคุณและลูกของคุณทำแบบฝึกหัดข้อต่อขณะอ่านข้อความเมื่อตัวละครปรากฏขึ้นให้กด ...
เกมแบบโต้ตอบ "กระจายผักและผลไม้ในรูปทรง"เกมนี้สร้างขึ้นด้วย SMARTNotebook 11 เพื่อใช้งานบนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบของ SMARTBoard วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดรูปร่างของวัตถุเพื่อจำแนก ฝึกจับคู่คำนามและคำคุณศัพท์ Description : ครูให้เด็ก ...
เกมแบบโต้ตอบ "ช่วยเก็บเกี่ยว Kopatych"เกมนี้สร้างขึ้นด้วย SMARTNotebook 11 เพื่อใช้งานบนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบของ SMARTBoard วัตถุประสงค์: เพื่อรวมแนวคิดทั่วไปของ "ผัก - ผลไม้" เพื่อเน้นลักษณะเฉพาะของพวกมัน พัฒนาความสามารถในการจำแนก Description : อาจารย์เสนอ...
เราอ่านตัวเอง (คำที่มีตัวอักษรศึกษา)งานนำเสนอออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านคำที่มีสระ A, O, U, Y, E และพยัญชนะ M, L, N. เด็กอ่านคำนั้นแล้วรูปภาพจะปรากฏขึ้นสำหรับคำที่อ่าน เพียง 22...
เสียงยูเอการนำเสนอของเด็ก ๆ สำหรับบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาด้านสัทศาสตร์และสัทศาสตร์ในเด็กของกลุ่มที่มีอายุมากกว่าหัวข้อ "เสียงของ UA"
"ของเล่น" สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด (อร) อายุ 5-6 ปีการนำเสนอหัวข้อคำศัพท์ "ของเล่น" สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด (onr) กลุ่มอาวุโสอายุ 5-6 ปี
ใครอาศัยอยู่ในบ้าน?เกมจำลอง "ใครอยู่ในบ้าน" ออกแบบมาเพื่อฝึกทักษะการแบ่งคำเป็นพยางค์
คลิปอิงจากหนังสือของ อี จารุชิน "แมวเอพิฟาน"คลิปนี้ทำขึ้นเนื่องในโอกาสครบรอบ 115 ปีของนักเขียน วิดีโอใช้ภาพประกอบจากหนังสือ "Cat Epifan" ของ E. Charushin ศิลปิน S. Kupriyanov ข้อความอ่านโดย D. Avilov
การผจญภัยของจดหมาย Lการนำเสนอนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำให้เสียง L เป็นแบบอัตโนมัติ ตัวอักษร L ได้รับเชิญไปโรงเรียนอนุบาล แต่ถนนข้างหน้านั้นยาก ถัดไปสำหรับตัวอักษร L คืออะไร? ก่อนอื่นคุณจะทำแบบฝึกหัดข้อต่อจากนั้นคุณจะเล่นเสียง ...
โครงการ "กระท่อมรัสเซีย"โครงการนี้ครอบคลุมหัวข้อ: "การตกแต่งกระท่อมรัสเซีย"; "วิถีและวิถีชีวิตของคนรัสเซีย"; "รากโบราณของศิลปะพื้นบ้าน"; "ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ในชีวิตมนุษย์"; "งานฝีมือพื้นบ้าน"; "ประเพณีพื้นบ้านและขนบธรรมเนียมของรัสเซีย...
คุณรู้จักสุภาษิตรัสเซียไหมการทดสอบแบบโต้ตอบ "คุณรู้จักสุภาษิตรัสเซียหรือไม่" จะช่วยให้เด็กตรวจสอบความรู้เกี่ยวกับสุภาษิตรัสเซียบางคำ ส่งเสริมการพัฒนาคำพูด การคิดเชิงเปรียบเทียบ รวมถึงการกระตุ้นให้เกิดความสนใจในนิทานพื้นบ้านประเภทนี้ สามารถใช้เป็น...
E. Karganova "ถ้าหิมะละลายทุกที่" E. Pavlova "ฝน"งานนำเสนอถูกสร้างขึ้นเพื่อการท่องจำร่วมกันที่ง่ายขึ้นการทำซ้ำบทกวีโดยเด็กก่อนวัยเรียนเด็กนักเรียน สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการอาศัยภาพที่ช่วยในการท่องจำ
Anna Vishnevskaya "ความฝันของฉัน""การเล่นเป็นประกายไฟที่จุดไฟแห่งความสงสัยและความอยากรู้อยากเห็น" ตั้งแต่แรกเกิด เด็กได้ค้นพบโลกแห่งเสียงอันมหัศจรรย์ ซึ่งเขาเริ่มสนใจตั้งแต่อายุยังน้อยก่อนวัยเรียน นั่นคือเหตุผลที่จำเป็นต้องพัฒนาความสนใจในการพูดผ่านเกมให้เร็วที่สุด ครูโซเวียต V.A. Sukhomlinsky เน้นย้ำว่า "การเล่นเป็นหน้าต่างบานใหญ่ที่สว่างไสวซึ่งความคิดและแนวความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวจะไหลเข้าสู่โลกฝ่ายวิญญาณของเด็ก เกมดังกล่าวเป็นประกายไฟที่จุดประกายความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น สำหรับเด็กวัยก่อนเรียน เกมนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษ: เกมสำหรับพวกเขาคือการศึกษา เกมสำหรับพวกเขาคือการทำงาน เกมสำหรับพวกเขาคือรูปแบบการศึกษาที่จริงจัง เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นวิธีการรู้จักโลกรอบตัวพวกเขา
"เกมพูดเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาและแก้ไขคำพูดของเด็ก" เกมคำศัพท์และเสียงสำหรับเด็กไม่เพียงแต่น่าดึงดูด แต่ยังมีประโยชน์อีกด้วย เกมการพูดมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาคำพูดในเด็ก ชี้แจงและรวบรวมคำศัพท์ และเพื่อสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง ในขณะเดียวกันก็เป็นพื้นฐานสำหรับการกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาความสามารถทางจิต เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็น หาข้อสรุป ใช้ความรู้ใหม่ในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิต เกมพูดมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาการพูดและการคิดของเด็ก พวกเขากระตุ้น เสริมคำศัพท์ ปรับปรุงการได้ยินสัทศาสตร์ในเด็ก ปลูกฝังความสนใจและรักภาษา
4. "เดาสิ" 5. "เดา" 4. ขอให้เด็กอธิบายวัตถุ (ลูกบอล แอปเปิ้ล แมว หิมะ ฯลฯ) ตามรูปแบบต่อไปนี้: สีอะไร? เขามีลักษณะอย่างไร มันทำจากวัสดุอะไร? ขนาดรูปร่าง? มันรู้สึกอย่างไร? กลิ่นอะไร? รสชาติเป็นอย่างไร? หาได้ที่ไหน? บุคคลต้องการอะไร? เป็นของกลุ่มใด (เฟอร์นิเจอร์ จาน สัตว์ ผลไม้ ฯลฯ)? 5. ผู้ใหญ่อธิบายหัวข้อ และเด็กเดาคำที่ต้องการ
ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้วัสดุใหม่
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับงานทางไปรษณีย์โดยมีความหมายความหมายของคำว่า ที่อยู่, ผู้รับ, ผู้ส่ง, ดัชนี, กับรายการไปรษณีย์ที่หลากหลาย, กฎการกรอกซองจดหมาย;
- เปิดเผยบทบาทของการสื่อสารทางไปรษณีย์ในชีวิตของผู้คน
- ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับข้อความอีเมลประเภทต่างๆ
- พัฒนาความรู้ด้านสารสนเทศของนักศึกษา
- พัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียน
- พัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์งานของพวกเขา
- เสริมสร้างคำศัพท์ของนักเรียน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- ส่วนตัว:เพื่อส่งเสริมให้เกิดความสนใจในบทเรียนการพัฒนาคำพูดความพร้อมในการเอาชนะปัญหาในโรงเรียน
- กฎระเบียบ: เพื่อให้มั่นใจว่าการก่อตัวของการกำหนดเป้าหมายและการวางแผนกิจกรรมของพวกเขาเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการออกกำลังกายการควบคุมตนเองการประเมินตนเองและการแก้ไขตนเองของกิจกรรมการศึกษา
- ความรู้ความเข้าใจ:สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์, วางนัย, เปรียบเทียบ, สร้างห่วงโซ่ตรรกะของการใช้เหตุผล, ให้หลักฐานของความคิดที่แสดงออกมา;
- สื่อสาร:ช่วยให้ตระหนักถึงความสำคัญเชิงปฏิบัติทางสังคมและส่วนบุคคลของสื่อการศึกษาวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อนร่วมงานพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาของการพูดคนเดียวและบทสนทนา
ความสำเร็จตามแผนของนักเรียน:
- ส่วนตัว:สนใจในการสื่อสารเป็นลายลักษณ์อักษร การก่อตัวของความสามารถในการประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จในกิจกรรมการศึกษา ความสามารถในการกระตุ้นการกระทำ การประเมินกิจกรรมการศึกษาของตนเอง: ความสำเร็จ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความรับผิดชอบ สาเหตุของความล้มเหลว
- หัวข้อ:ความสามารถในการยอมรับและรักษางานการเรียนรู้ ความสามารถในการวางแผนการกระทำตามภารกิจ ความสามารถในการสร้างคำพูดในรูปแบบปากเปล่า ความสามารถในการโต้ตอบในกลุ่มและให้ความช่วยเหลือเพื่อนร่วมชั้น
- เรื่อง:การก่อตัวของทักษะการพูดด้วยวาจาและการเขียน, การสร้างคำพูดที่สอดคล้องกันในหัวข้อที่กำหนด, การดูดซึมของขั้นตอนของการเดินทางของจดหมาย, กฎสำหรับการกรอกซองจดหมาย
อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย เอกสารแจก, การนำเสนอ "การเดินทางของจดหมาย", การ์ดที่มีคำว่า "ผู้ส่ง, ผู้รับ, ดัชนี, ซองจดหมาย, ตราประทับ, แสตมป์, หีบห่อ, พัสดุ"
เวทีบทเรียน |
กิจกรรมของครู |
กิจกรรมนักศึกษา |
| 1. ช่วงเวลาจัดงาน | ทักทาย. ทุกคนนั่งลงในที่ของตน ไม่มีใครแน่น ฉันจะบอกความลับกับคุณ: "มันจะน่าสนใจ!" ยินดีต้อนรับแขก มีความสุขมาก. และประเมินผลในตอนท้าย มันจะเป็นรางวัลของเรา |
แขกรับเชิญ. ตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน KUUD: ความพร้อมสำหรับการดำเนินการ: ฟังและมีส่วนร่วมในการสนทนา ทิศทางอารมณ์เชิงบวก |
| 2. ตรวจการบ้าน | การบ้านคืออะไร? คุณเขียนจดหมายถึงใคร | คำตอบของนักเรียน แม่ RUUD: การควบคุม การแก้ไข การประเมิน และการประเมินตนเองของการกระทำที่กระทำ |
| 3. การทำให้เป็นจริงของความรู้พื้นฐาน | คุณรู้หรือไม่ว่าจดหมายจะไปถึงแม่คุณได้อย่างไร | คำตอบของนักเรียน |
| 4. การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน | ธีมของบทเรียนของเราคือ "การเดินทางของการเขียน" ทำความคุ้นเคยกับสิ่งของทางไปรษณีย์ที่หลากหลาย |
ผลลัพธ์ในหัวข้อบทเรียนโดยนักเรียน นักศึกษาจะได้รู้จักกับสิ่งของต่าง ๆ ทางไปรษณีย์ RUUD: วางแผนการแก้ปัญหาการเรียนรู้: สร้างลำดับของการดำเนินการที่จำเป็น (อัลกอริทึมของการกระทำ) KUUD: เพื่อพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ |
| 5. การดูดซึมหลักของความรู้ใหม่ | เรื่องของครูเกี่ยวกับวิธีการกรอกซองจดหมายอย่างถูกต้อง ทำความคุ้นเคยกับแนวคิด: ผู้ส่งและผู้รับ, แบรนด์, ดัชนี ที่อยู่จะเขียนอยู่บนซองจดหมายเมื่อส่งจดหมาย ผู้ส่งคือผู้ส่งจดหมาย ผู้รับคือผู้ที่ได้รับจดหมาย แสตมป์คือวันที่ส่งจดหมาย คุณคิดว่าจดหมายจะถึงจากผู้ส่งถึงผู้รับอย่างไร? เรื่องราวของครูเกี่ยวกับจดหมายที่ได้รับจากต้นทางไปยังปลายทาง ดูแผนที่แล้วบอกฉันว่าจดหมายของคุณจะส่งถึงแม่ด้วยวิธีใด? |
RUUD: กำหนดวัตถุประสงค์ของการทำภารกิจให้สำเร็จในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู นักเรียนทำงานนี้เป็นกลุ่มบนกระดาน นักเรียนอ่อนแอที่โต๊ะ (ใช้แผนสำเร็จรูป) นักเรียนแก้ปริศนา นักเรียนพยายามระบุรูปแบบการขนส่ง |
| Fizminutka สำหรับดวงตา | สไลเดอร์ดนตรีพร้อมนาทีกายเพื่อดวงตา | เด็ก ๆ ฟังเพลงและติดตามตัวเลขด้วยตาของพวกเขา |
| 6. การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น | ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าวิธีการเขียนที่ถูกต้องคืออะไร ดูเส้นทางที่คุณวาดไว้ก่อนหน้านี้บนกระดานและแก้ไขข้อผิดพลาด | นักเรียนพบข้อผิดพลาดและแก้ไข KUUD: ทำกิจกรรมร่วมกันวิเคราะห์; ค้นหาข้อผิดพลาดและแก้ไข พัฒนารูปแบบการพูดแบบโมโนโลจิกและแบบโต้ตอบ |
| 7. การยึดเบื้องต้น | วางแผนเรื่อง "จดหมายเดินทางอย่างไร" | PUUD: เพื่อรับรู้ภาพที่คำนึงถึงงานการศึกษาที่กำหนดด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในการแก้ไข |
| 8. ไตร่ตรอง (สรุปบทเรียน) | พยายามกำหนดว่าผลงานของคุณในบทเรียนเป็นอย่างไร งานประเภทใดทำให้เกิดปัญหา |
RUUD: ประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้รูปแบบเบื้องต้นของการสะท้อนความรู้ความเข้าใจ LUUD: กระตุ้นการกระทำของคุณ ประเมินกิจกรรมการศึกษาของตนเอง: ความสำเร็จ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความรับผิดชอบ สาเหตุของความล้มเหลว |
| 9. ข้อมูลเกี่ยวกับการบ้าน | ที่บ้านเขียนเรื่องราวตามแผนการเขียนเกี่ยวกับวิธีที่จดหมายส่งถึงแม่ | LUUD: แสดงทัศนคติเชิงบวกต่อกระบวนการรับรู้: แสดงความสนใจ ปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติม |
สไลด์2
คำพูดที่ดีเป็นเงื่อนไขสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ยิ่งคำพูดของเด็กสมบูรณ์และถูกต้องมากขึ้นเท่าไร เขาก็ยิ่งแสดงความคิดได้ง่ายขึ้นเท่านั้น ความเป็นไปได้ในการรู้จักโลกรอบตัวเขากว้างขึ้น การพัฒนาจิตใจของเขาก็จะยิ่งดำเนินไปอย่างแข็งขันมากขึ้น แต่คำพูดของเด็กไม่ใช่หน้าที่โดยกำเนิด ค่อยๆ พัฒนาไปพร้อมกับการเติบโต คำพูดจะต้องถูกสร้างขึ้นและพัฒนาร่วมกับการพัฒนาโดยรวมของเด็ก มันประสบความสำเร็จมากขึ้นในการทำเช่นนี้โดยใช้เกม กิจกรรมการเล่นเกมเป็นผู้นำตั้งแต่ในวัยอนุบาล
สไลด์ 3
วิธีการสอนเกมมีส่วนช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลายและน่าสนใจ เพิ่มแรงจูงใจในการพูด ส่งเสริมให้เด็กสื่อสารกัน กระบวนการคิดเร็วขึ้นทักษะใหม่ ๆ ได้รับมาอย่างแน่นแฟ้นยิ่งขึ้น เกมการสอนเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเรียนรู้และการพัฒนา ซึ่งใช้ในการดูดกลืนเนื้อหาโปรแกรมใดๆ เกมและแบบฝึกหัดที่เลือกสรรมาเป็นพิเศษทำให้สามารถโน้มน้าวองค์ประกอบทั้งหมดของคำพูดได้อย่างเหมาะสม ในเกม เด็กจะได้รับโอกาสในการเสริมสร้างและรวบรวมคำศัพท์ สร้างหมวดหมู่ไวยากรณ์ พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวาจา และพัฒนาทักษะการสื่อสาร
สไลด์ 4
งานหลักของการพัฒนาคำพูด
การพัฒนาวัฒนธรรมการพูด การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด การเพิ่มพูนคำศัพท์; การพัฒนาคำพูดที่เชื่อมโยงกัน คำพูดของเด็กจะเกิดขึ้นในแต่ละขั้นตอนและในแต่ละช่วงอายุงานของตนเองในการพัฒนาคำพูดของเด็กจะได้รับการแก้ไข
สไลด์ 5
เกมและแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า
แนวหน้าในการพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 3-4 ปีคือการเลี้ยงดูวัฒนธรรมการพูดการสอนการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงและการก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
สไลด์ 6
สไลด์ 7
เกมและการออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาคำพูดในเด็กอายุห้าขวบ
แนวหน้าของการพัฒนาเด็กในวัยนี้คือการเพิ่มพูนคำศัพท์ งานยังคงดำเนินต่อไปในการศึกษาวัฒนธรรมเสียงพูด (การก่อตัวของการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง, การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์, อุปกรณ์เสียงพูด, การหายใจด้วยคำพูด, ความสามารถในการใช้อัตราการพูดในระดับปานกลางและวิธีการแสดงน้ำเสียงสูงต่ำ) เด็ก ๆ คุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่ "เสียง", "คำ"
สไลด์ 8
สไลด์ 9
เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส (อายุ 6-7 ปี)
งานหลักในการทำงานกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสคือการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันการดูดซึมของด้านการออกเสียงของคำพูด งานกำลังดำเนินการเพื่อปรับปรุงการได้ยินคำพูดเพิ่มเติม เพื่อรวมทักษะการพูดที่ชัดเจน ถูกต้อง และแสดงออก เด็กแยกแยะว่าเสียง คำพูด ประโยคคืออะไร
สไลด์ 10
สไลด์ 11
การใช้คำช่วยจำเพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียน
Mnemonics เป็นระบบของวิธีการและเทคนิคที่ช่วยให้การท่องจำ การจัดเก็บ และการทำสำเนาข้อมูลเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ การใช้ตัวช่วยจำช่วยลดเวลาการเรียนรู้ และในขณะเดียวกันก็ช่วยแก้ปัญหาการพูดต่อไปนี้: เสริมคำศัพท์ รวบรวมเรื่องราว เล่าขาน วรรณกรรม การเดาและเดาปริศนา ท่องจำบทกวี
สไลด์ 12
ลำดับการทำงาน:
1.Mnemosquares 2.Mnemonic แทร็ค 3.Mnemonic ตาราง
สไลด์ 13
กิจกรรมการแสดงละครเป็นวิธีการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน
เกมการแสดงละครมีส่วนช่วยในการดูดซึมองค์ประกอบของการสื่อสารด้วยวาจา (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง ท่าทาง น้ำเสียง การปรับเสียง) กิจกรรมการแสดงละครไม่ใช่แค่เกม แต่ยังเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาอย่างเข้มข้นของการพูดของเด็ก การเสริมคำศัพท์ ตลอดจนการพัฒนาการคิด จินตนาการ ความสนใจ และความจำ ซึ่งเป็นพื้นฐานทางจิตวิทยาของคำพูดที่ถูกต้อง
สไลด์ 14
บทเรียนดนตรีและการพัฒนาคำพูด
ดนตรีศึกษาในโรงเรียนอนุบาลมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคำพูดของเด็ก หลักการพื้นฐานของการจัดชั้นเรียนดนตรีคือความสัมพันธ์ของคำพูด ดนตรี และการเคลื่อนไหว การออกเสียงข้อความจังหวะและท่อนเพลงที่ชัดเจนช่วยพัฒนาทักษะการฟัง จินตนาการ ความรู้สึกของคำ ทุกคำ พยางค์ เสียง ออกเสียงอย่างมีความหมาย ด้วยทัศนคติที่จริงใจ
สไลด์ 15
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและการพัฒนาคำพูด
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเป็นวิธีที่ไม่ซ้ำกันสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการพูดในความสามัคคีและการเชื่อมต่อระหว่างกัน เด็กเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์รูปแบบ สังเกต เปรียบเทียบ เน้นความเหมือนและความแตกต่างของวัตถุ
สไลด์ 16
อิทธิพลของ origami ต่อการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน
Origami ("ori" - การโค้งงอ "gami" - กระดาษ) เป็นศิลปะการพับกระดาษของญี่ปุ่นซึ่งเป็นที่นิยมอย่างมากเนื่องจากความเป็นไปได้ด้านความบันเทิงและการศึกษา ในกระบวนการพับกระดาษโอริกามิ เด็ก ๆ จะทำความคุ้นเคยกับแนวคิดทางเรขาคณิตพื้นฐาน ในขณะเดียวกัน คำศัพท์ก็เสริมด้วยคำศัพท์พิเศษ Origami ส่งเสริมความเข้มข้นของความสนใจมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ จินตนาการที่สร้างสรรค์ของพวกเขา Origami กระตุ้นการพัฒนาคำพูด ความจำ และกระตุ้นกระบวนการคิด
สไลด์ 17
เกมการสอนประเภทหลัก
เกมกระดาน เกมที่มีวัตถุ (ของเล่น วัสดุธรรมชาติ ฯลฯ) เกมคำศัพท์
สไลด์ 18
เกมนิ้วเป็นวิธีการพัฒนาคำพูดของเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา
“จิตใจของเด็กอยู่ที่ปลายนิ้ว” V.A. Sukhomlinsky คำพูดของเด็กเริ่มต้นเมื่อการเคลื่อนไหวของนิ้วของเขามีความแม่นยำเพียงพอ มือของเด็กเตรียมพื้นฐานสำหรับการพัฒนาคำพูดในภายหลัง เกมใช้นิ้วช่วยพัฒนาสมอง ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการของทารก นี่ไม่ได้เป็นเพียงสิ่งเร้าสำหรับการพัฒนาการพูดและทักษะยนต์ปรับ แต่ยังเป็นหนึ่งในตัวเลือกสำหรับการสื่อสารที่สนุกสนาน
สไลด์ 19
เกมสวมบทบาทมีผลดีต่อการพัฒนาคำพูด ในระหว่างเกม เด็กพูดออกเสียงกับของเล่น พูดทั้งเพื่อตัวเองและเพื่อเลียนแบบเสียงเครื่องบิน เสียงของสัตว์ ฯลฯ คำพูดแบบโต้ตอบพัฒนา
สไลด์ 20
เกมกลางแจ้งในการพัฒนาคำพูด
ในระหว่างเกม ครูพยายามส่งเสริมกิจกรรมการพูดเลียนแบบในเด็ก เพื่อเพิ่มปริมาณความเข้าใจในการพูดและคำศัพท์ ทำได้โดยการพูดร่วมกับครูบาอาจารย์ บทกวี การแสดงประกอบเกมกลางแจ้งด้วยวาจา
สไลด์ 21
สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่ม
“ เด็กจะไม่พูดในกำแพงที่ว่างเปล่า ... ” E.I. Tikheeva ในการทำให้พื้นที่กลุ่มอิ่มตัว นักการศึกษาจะดูแลว่าเด็กในกลุ่มจะสามารถตอบสนองความต้องการที่สำคัญของพวกเขาในด้านความรู้ การเคลื่อนไหวและการสื่อสาร กลุ่มควรติดตั้งอุปกรณ์การเล่นที่ทันสมัย ซึ่งรวมถึงสื่อภาพ การเล่น และการสาธิต ที่จะช่วยพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กในระดับที่สูงขึ้นและกระตุ้นกิจกรรมการพูด
สไลด์ 22
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
ดูสไลด์ทั้งหมด
เป็นที่นิยม
- ยิปซั่มคืออะไรและขุดที่ไหน
- โรงไฟฟ้านิวเคลียร์ทำงานอย่างไร
- จานดินเผาที่ง่ายที่สุดในสภาพการเอาตัวรอด!
- อ่าวกามอฟ. เฮลิคอปเตอร์เบาของรัสเซีย การผลิตเฮลิคอปเตอร์เบาในรัสเซีย ที่ใช้เฮลิคอปเตอร์ขนาดเล็ก
- งานนำเสนอและคลิปอิเล็กทรอนิกส์สำหรับเด็ก งานนำเสนออิเล็กทรอนิกส์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
- วิธีทำภาพตัดปะที่ต้องทำด้วยตัวเอง: แนวคิด วิธีการ และตัวอย่างการออกแบบ ภาพตัดปะที่ต้องทำด้วยตัวเองตลก
- วิธีทำภาพปะติดด้วยมือของคุณเองบนผนัง: สร้างความสะดวกสบายที่บ้าน ภาพปะติดของครอบครัวด้วยมือของคุณเอง
- ฉากเทพนิยายตลกเกี่ยวกับหัวผักกาด หัวผักกาดเทพนิยายสำหรับปีใหม่สำหรับเด็ก
- ธีมงานพรอม : เลือกยังไงดี และมีไอเดียอะไรบ้าง?
- การ์ตูนแบทแมน: จะเริ่มอ่านที่ไหน?