Pozdravljeni, dragi sodelavci in skrbni starši!

S starejšimi predšolskimi otroki izvajam ure priprave na šolo. Moje ure so kompleksne in seveda je priprava moje roke na pisanje ena od pomembnih stopenj pri mojih urah.

Pri svojem delu uporabljam recept Olesye Zhukove »Pripravljamo roko za pisanje. Učenje pisanja. Osebno mi je ta vadnica zelo všeč. Danes vas želim bližje predstaviti napisu "Pripravljamo roko za pisanje."

Vse gradivo zvezkov je logično zgrajeno in po načelu »od preprostega k zapletenemu«. Vsaka stran ustreza eni lekciji.

Prva lekcija v zvezku je naučiti otroka risati različne črte: vodoravne, navpične, črte pod kotom, valovite črte.

Naslednji sklop predavanj "Učenje barv. Barvne strani.

Vsaka stran recepta je poučna in razvijajoča. Na straneh recepta boste našli veliko različnih zanimivih nalog: vaje za razvoj logike, razmišljanja, splošnega pogleda.

V receptu "Priprava roke za pisanje" je blok lekcij o pisanju tiskanih številk od 1 do 5 in blok lekcij "Učenje pisanja v celicah."

No, seveda, največji blok je "Učenje pisanja črk" (tiskano, seveda).

Da ne zapravljam denarja za nakup prepisnih zvezkov za vsakega učenca, tiskam skenirane strani prepisnega zvezka na tiskalniku.

Danes bom z vami delil vse skenirane strani zvezka Olesje Žukove »Pripravljamo roko za pisanje. Učenje pisanja.

Še pomembneje pa je, da tiskam strani v formatu A4. Za predšolske otroke sta velikost pisave in slike zelo pomembni.

Bolje bo, če bodo predšolski otroci risali velike črke in druge slike, saj so majhne mišice njihovih prstov še šibke in se hitro utrudijo, zlasti pri risanju ali senčenju majhnih slik.

Na straneh recepta moji predšolski otroci pišejo in rišejo z mehkimi barvnimi svinčniki. Pod list zvezka sem položila kartonske liste, da bo otrokom prijetneje pisati in risati.

Za popestritev lekcije rokopisa lahko uporabite preproste, a zelo razburljive vaje.

Prenesite recept: https://yadi.sk/d/qOmBix0Oa9GFB

Julija Onohova
Priprava roke predšolskih otrok na pisanje

1. Uvod.

2. Ustreznost.

5. Oblikovanje osnovnih grafičnih veščin

6. Zaključek.

1. UVOD

V višji predšolska starost obstaja hiter razvoj in prestrukturiranje v delu vseh fizioloških sistemov telesa otrok: živčni, kardiovaskularni, endokrini, mišično-skeletni. Otrok hitro pridobiva na višini, teži, razmerja telesa se spreminjajo. Obstajajo pomembne spremembe v višji živčni dejavnosti.

Oblikuje se fiziološka pripravljenost otroka za študij v šoli.

Starejši predšolska starost ima posebno vlogo pri duševnem razvoju otrok: v tem življenjskem obdobju se začnejo oblikovati novi psihološki mehanizmi delovanja in vedenja.

Starejši predšolska starost- obdobje aktivnega razvoja in oblikovanja kognitivne dejavnosti. Pri koncu predšolska starost otroci dajejo jasno prednost intelektualnim dejavnostim pred praktičnimi.

V tem obdobju pride do pomembnih sprememb v strukturi vsebine otrokovih dejavnosti.

Otrok razvije psihološko in osebnostno pripravljenost za sistematično šolanje.

vprašanje priprava predšolskega otroka na veščine pisanja je del problema priprava na šolo ki vsako leto v luči sprememb šolskih programov postaja vse bolj aktualna.

Danes je naloga poučevanja pisanje predšolskih otrok nima edinstvene rešitve. Nekateri znanstveniki in metodologi vključitvi kategorično nasprotujejo pisma programu predšolske vzgoje, celo v pripravljalne skupine, ki svoje mnenje utemeljuje z nezadostno pripravljenostjo otrokovega telesa za to vrsto dejavnosti, veliko verjetnostjo poslabšanja njegovega zdravja, nepoznavanjem izobraževalne metodologije poučevanja pismo. Drugi, nasprotno, menijo, da je veliko težav pri učenju otroci pišejo v osnovni šoli se je mogoče izogniti, če se izvaja namensko pripravljalno delo v predšolski fazi.

Drugi avtorji predlagajo opustitev naloge priprava predšolskih otrok na šolo ker po njihovem mnenju »zanika inherentno vrednost življenja v dobi otroštva«. S tem se je težko strinjati. Prvič, vsako obdobje človekovega življenja ima notranjo vrednost in edinstvenost. Drugič, duševni razvoj je postopen proces, ki ima kumulativnost (kumulativno) značaj. To pomeni, da je prehod na višjo stopnjo razvoja mogoč le, če so za to oblikovani potrebni predpogoji na prejšnji stopnji - starostne neoplazme. Če do konca starost obdobju niso oblikovani, potem v tem primeru govorijo o odstopanju ali zamudi v razvoju.

torej Priprava otroka do šolskega obdobja razvoja je ena najpomembnejših nalog predšolski usposabljanje in izobraževanje. Tretjič, glavni pogoj za popoln razvoj otrok starost je namensko in zavestno usmerjanje s strani odraslih – učiteljev in staršev. To pa je mogoče le, če delo z otrokom temelji na jasnem razumevanju vzorcev duševnega razvoja in posebnosti poznejšega razvoja. starostne stopnje, vem kaj starost neoplazme so osnova za nadaljnji razvoj otroka.

2. RELEVANTNOST

Praksa poučevanja v 1. razredu kaže, da se največje težave prvošolcem v obdobju učenja branja in pisanja pojavljajo pri izvajanju grafičnih vaj. Vzroki to: prvič, pomanjkanje zanimanja za obvladovanje pisma in izvajanje grafičnih vaj; drugič, premalo "Zrelost" majhne mišice rok; tretjič, pomanjkanje izkušenj pri izvajanju grafičnih vaj. V pogojih predšolski zavodih, otroci pridobivajo grafične spretnosti v likovni umetnosti, drobna gibljivost rok pa se razvija v procesu oblikovanja in izvajanja delovnih dejavnosti. Kot kažejo opazovanja otrok, ki začenjajo šolanje, to ni dovolj, da bi priprava roke za pisanje, dobro premišljen sistem posebnih razredov in vaj za oblikovanje otroci grafične spretnosti ne le v predšolski ampak tudi doma.

pri otroci s številnimi govornimi motnjami opazimo splošno motorično insuficienco, izraženo v različnih stopnjah, pa tudi odstopanja v razvoju gibov prstov, saj so gibi prstov tesno povezani z govorno funkcijo. Avtorji, kot so N. S. Žukova, E. M. Mastyukova, T. B. Filichev opisuje posamezne tehnike za razvoj motoričnih sposobnosti v otroci. znanstveniki, kot so E. M. Mastyukova, M. I. Ippolitova, L. A. Danilova, dajejo podrobnejša priporočila o oblikovanju motoričnih sposobnosti in diferenciranih prstov.

Znanstveniki, ki preučujejo delovanje otrokovih možganov, psihe otroci, upoštevajte veliko stimulativno vrednost funkcije roke. Sodelavci Inštituta za fiziologijo otroci in mladostniki APN ugotovili, da stopnja razvoja govora otroci je neposredno odvisna od stopnje oblikovanja finih gibov prstov (M. M. Koltsova).

Določene ponudbe začetnega usposabljanja pismo je oddal E. V. Guryanov na podlagi tako laboratorijskih poskusov kot eksperimentalnega poučevanja v posameznih šolah (predlogi, da se v začetnem uvodu postavi le ena naloga). pisma, O pismo brez poševne mreže itd.). Kot rezultat eksperimentiranja v nekaterih šolah in ob preverjanju rezultatov eksperimenta je E. N. Sokolova ustvarila novo metodologijo za poučevanje grafičnih veščin pisma.

Povsem naravno je, da se vsaka nova tehnika razvije na podlagi

prejšnji dosežki. Toda v nekaterih obdobjih obstoja metodologije za poučevanje grafičnih veščin pisma pri tem ni šlo za ustvarjalno uporabo, temveč za dogmatsko, kar bi lahko povzročilo stagnacijo učenja ali mu celo povzročilo škodo. Primer tega je nekoč veljavno navodilo, da se otrokom ne sme kazati napačne podobe črk in zlogov. To navodilo je upoštevalo samo eno lastnost otroci njihovo posnemanje.

Drug primer dogmatičnega odnosa do te metode je popolno zanikanje možnosti uporabe metode kopiranja.

Pomanjkanje znanstvenih dosežkov za tehnike preverjanja vodi v dejstvo, da

nekatere določbe se mehansko prenašajo iz enega metodološkega priročnika v drugega, ne da bi upoštevali spreminjajoče se pogoje usposabljanja, orodja pisma in drugo. Tako so bila na primer do nedavnega navedena navodila v metodologiji za pismo pero držite v roki tako, da je njegov zgornji konec obrnjen proti desni rami. Ta položaj je bil predlagan kot najprimernejši peresne črke. Pri prehodu na pismo kemični svinčnik, je taka zahteva postala povsem neupravičena. Bolje ga je formulirati torej: prosti konec kemičnega svinčnika pismo na začetku vrstice je usmerjen na desno od pisca. Ko se vrsta polni, postaja vse bolj usmerjena na pisca.

Zelo pomembno je opraviti obsežno raziskavo o procesu obvladovanja veščin. pisma ne le posameznih metodoloških prijemov, temveč tudi študij vpliva obvladovanja orodja pisma o kakovosti pisma in njegovi hitrosti.

Da bi bilo manj dogmatizma pri poučevanju kaligrafije in uporabi metodoloških prijemov, je potrebna določena kultura učitelja (poznavanje ne le metod, ampak tudi vzorcev oblikovanja veščin v določeni starost, v prihodnje poznavanje individualnih zmožnosti otroci, kreativen pristop k učnemu procesu, strast do svojega dela.

Metodika poučevanja kaligrafskih veščin pisma je dano učitelju, da lahko v določenih specifičnih pogojih uporablja metodološke prijeme, pri čemer upošteva individualne značilnosti posameznih učencev in povprečno raven večine učencev v razredu. Predvsem gre za hitrost. črke in črkovne kombinacije.

Poglejmo, kakšne težave so trenutno

sporni in kako jih rešujejo v različnih državah. Upoštevati je mogoče glavne probleme v metodah poučevanja v tem času naslednje: a) kako poučevati pisanje otrok 5-6 let; b) kako poučevati ločljivo in kontinuirano pismo; c) kako uporabiti črto pri treningu pismo; d) kako učiti neposredno ali poševno pismo; d) katero roko učiti pismo; e) kaj bi moralo biti pisana pisava.

Najbolj sporno vprašanje je učenje. otroci pišejo

starost 6. Kot je znano, v tem stara otroška roka(majhen

mišice prstov, koordinacija gibov, nepopolna okostenelost roke) ni pripravljen na hitro obvladovanje s pismom. otroci v tem starost lahko uspešno obvlada proces branja, vendar počasen razvoj pisma ovira otrokovo opismenjevanje.

Če usposabljanje pismo poteka sočasno z usvajanjem branja, potem otrok bolje obvlada branje in utrjuje naučeno pri pouku. pisma. Otrok hkrati piše tako počasi, da bodisi ne popravi skoraj ničesar od prebranega, ali pa, če ne hiti, hiti že od samega začetka in pokvari nastajajočo pisavo. To protislovje je metodologe iz različnih držav spodbudilo k iskanju rešitve problema. Torej, v Angliji, Ameriki, Nemčiji, na Švedskem in v številnih drugih državah v osnovnem izobraževanju namesto poševnega črke so bile vpisane s tiskanimi črkami, pisava, ki vključuje majhno število elementov; pismo imenovan rokopis. Vendar to ni pripeljalo do rešitve problema – hitrosti in kakovosti črke se niso izboljšale, poleg tega pa še poseben

skrb je bila, kdaj in kako prekvalificirati otroško pismo v ležečem tisku.

V nekaterih državah (na primer na Češkoslovaškem, da bi olajšali delo otrok in odpravili najtežje gibe prstov med pisma, najprej učiti velik pisana pisma, nato vedno manjša. Na Poljskem so poučevali branje v pisni scenarij, tako si je otrok najprej zapomnil manjše število določenih črk.

V nekaterih ameriških šolah namesto izvirnika pisma uveden je bil strojni tisk.

V Bolgariji med prehodom v izobraževanje otroci od 6. leta starosti se učijo pisati

za učenjem branja. Najprej poučujeta branje, v tem času pa sta priprava in za pisanje – pisni elementi, vaje za razvoj gibov prstov.

Čeprav je v tem iskanju veliko racionalnosti, je problem učenja otroci 5-6

leta pismo ni rešeno. V zadnjem času so bila obravnavana vprašanja o vlogi ustvarjanja vizualne in taktilne podobe črke, poskusov usposabljanje motorične sposobnosti pred in med treningom pismo. V našem delu so bili poskusi te vrste (Yu. I. Fausek, N. G. Agarkova, E. N. Sokolova, N. A. Fedosova, N. A. Zaitsev). Uvod v začetno učenje strojnega tipkanja v kombinaciji z drugimi tehnikami lahko pospeši rešitev te težave.

Številni avtorji menijo, da pri začetnem poučevanju kaligrafije otroci Osnovnošolski proces ne bi smel biti opremljen le z uporabo vzorcev pisma v obliki receptov in prikaza učiteljeva pisma. Prav tako je treba ustvariti izobraževalni film, prikaz, ki prikazuje proces pisma, prikaz napačnega črkovanja in drugo.

Nadaljnje raziskovanje in razvoj znanstvenikov na področju grafičnih veščin pisma in ustvarjalne izkušnje učitelja bodo vodile k izboljšanju metod za oblikovanje kaligrafskih veščin pisma.

5. Tri smeri usposabljanje otroka do učne tehnologije pisma

Da bi zmanjšali stroške fizičnih, duševnih, živčnih sil, da bi zmanjšali psihološko obremenitev otroka, je treba izvesti znatno pripravljalna dela.

Da bi razvil veščino, mora biti učenec pripravljeno k učenju te veščine, pri čemer vsaka spretnost zahteva usposabljanje njihova posebna področja. Včasih se lahko oblikuje le na podlagi neke druge že pomembno izoblikovane veščine.

Kaj potrebuje otrok, da bo uspešen? s pismom?

Zelo pomembno za obvladovanje veščine pisma razvoj gibov prstov in rok roke. Ti gibi se pri otroku razvijajo postopoma skozi celotno obdobje predšolsko obdobje. Če se prijemanje predmetov - žoga, kocka - oblikuje pri otroku do približno 15 mesecev, potem grafični gibi zahtevajo bolj zapleteno koordinacijo. Če otrokove roke posebej ne razgibate, imajo otroci že pri šestih letih težave pri izvajanju grafičnih vaj. lepa pismo nujno zahteva skladnost z ne le enako višino črk, ko pismo, pa tudi stalne razdalje med elementi črk in med črkami ter določene razdalje med besedami v vrstici. Zato je ena od zahtev za obvladovanje grafike pisma razvoj otrokovih prostorskih predstav.

Glavni pokazatelj dobrega podčrtaja je poleg njegove jasnosti gladkost, ritem, lahkotnost in hitrost. pisma. Res, ritem pismo razbremeni mišice pred prekomerno napetostjo, roka se veliko manj utrudi, gibi so lažji. Po drugi strani pa je ritem pisca odvisen od hitrosti pisma. V zvezi s tem po mnenju znanstvenikov (A. R. Luria, E. V. Guryanov, O. I. Galkina, T. S. Komarova, I. N. Sadovnikova, M. M. Koltsov za uspešno obvladovanje grafike črke so potrebne: koordinacija gibov, prostorske predstave. Občutek za ritem.

Postopek pridobivanja spretnosti pisma upošteva zakone oblikovanja katere koli motorične spretnosti. V zvezi s tem je razvoj motorične komponente pisma v vrtcu oder igra izjemno pomembno vlogo. Bogatejše kot so gibalne izkušnje otroka, lažje se oblikujejo motorične sposobnosti. ta izkušnja, usmerjena v specifično motorično dejanje ( pismo, lahko uspešno pridobimo z izvajanjem posebej izbranih vaj.

Vaje za razvoj motoričnih sposobnosti je treba izvajati sistematično za učinkovitejšo, zgodnjo korekcijo otrokovega govora in pripravi roko za pisanje.

Priprava otrok da učenje kaligrafije poteka v več smeri:

Gimnastika prstov in rok;

Orientacija na list papirja;

Oblikovanje osnovnih grafičnih veščin (od 5-5,5 let - priporočajo fiziologi in zdravniki).

Zrelost finih motoričnih sposobnosti rok zagotavlja natančnost grafičnih dejanj zaradi nadzora mišic. To je spretnost prstov in rok, koordinacija njihovih gibov. Za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok se uporabljajo naslednje tehnike in vaje:

o masaža rok,

o Prstna gimnastika in prstne igre,

o Izvajanje gibov z majhnimi predmeti (mozaik, konstruktor, nizanje perlic, zavezovanje vrvi, zapenjanje gumbov, rezanje s škarjami,

o Posebne vaje za priprava roke za pisanje.

Razvoj motorike je tesno povezan z razvojem otrokovega govora. Zato, prej ko otroku ponudimo igre in vaje, namenjene razvoju motoričnih sposobnosti, prej bo otrok začel govoriti pravilno in jasno. Obstaja veliko preprostih načinov za razvoj motoričnih sposobnosti predšolski otroci.

vaje za ustnice vaje za jezik

ARTIKULIRATI

MOTOR

MALE SKUPAJ

Aplikacija - gledališka dejavnost

Rezbarsko-plastične študije

Modelarstvo - igre na prostem

Risanje - igre za koordinacijo govora in gibov

Šrafurka - logaritemska

Božanje – plesna aktivnost

Dokončanje predmeta

Točkovna povezava

Zbiranje vzorca iz predmetov

(perle, riž, gumbi itd.)

Prstno gledališče

prstne igre

Prstna gimnastika.

Znanstveniki so prišli do zaključka, da se oblikovanje govornih področij izvaja pod vplivom kinetičnih impulzov iz rok ali bolje rečeno iz prstov. Z izvajanjem različnih vaj s prsti otrok doseže dober razvoj fine motorike rok, kar ne le ugodno vpliva na razvoj govora (saj ta induktivno stimulira govorne centre, ampak tudi pripravi otroka na risanje, pismo. Roke pridobijo dobro gibljivost, prožnost, togost gibov izgine, kar bo dodatno olajšalo pridobivanje spretnosti pisma. "Prstne igre" so zelo čustvene in razburljive. Zdi se, da odražajo resničnost okoliškega sveta - predmete, živali, ljudi, njihove dejavnosti, naravne pojave. Med "prstnimi igrami" otroci, ponavljajoč gibe odraslih, aktivirajo motorične sposobnosti rok. Tako se razvije spretnost, sposobnost nadzora nad lastnimi gibi, koncentracija pozornosti na eno vrsto dejavnosti.

Za vaje prstov in rok lahko uporabite kateri koli priročnik "prstna gimnastika" izdana pri nas. Nekateri priročniki imajo tudi vaje za razvijanje otrokove sposobnosti krmarjenja po listu papirja.

Gimnastika za prste je razdeljena na pasivno in aktivno. Pasivna gimnastika se priporoča kot uvodna faza pred aktivno gimnastiko za otroke z nizko stopnjo razvoja fine motorike.

Pasivna gimnastika za roke vključuje masažo rok, ki pri otroku ne sme povzročati nelagodja. Priporočljivo je uporabiti naslednje metode sporočilo: božanje, rahlo drgnjenje in vibriranje. Masažni gibi se izvajajo v smeri od konic prstov do zapestja. Masaža se začne z božanjem in konča z božanjem (božanje se izvaja počasi, gladko). Pri izvajanju tehnike drgnjenja se izvaja večja sila pritiska kot pri božanju. Vibriranje je sestavljeno iz enega za drugim udarcev s konicami napol upognjenih prstov. Masažo je najbolje izvajati z eno roko. Masirano okončino fiksiramo z drugo roko. Trajanje masaže je 3-5 minut. Masažo lahko izvajamo dnevno ali vsak drugi dan 10-12 krat, po potrebi lahko tečaj ponovimo po 10-30 dneh. Med masažo lahko poslušate prijetno, po možnosti klasično glasbo. Več podrobnosti o pravilih masaže, masažnih vajah najdete v knjigi E. Krause "Govorna terapija", 2003 in drugi znanstveniki.

Aktivna gimnastika vključuje igre s predmeti, prstne igre s spremljavo besed, vaje brez govorne spremljave.

Gimnastika za prste in roke se izvaja 2-3 minute na začetku in sredi vsake lekcije v skladu z priprava na opismenjevanje. Otroci si bodo z velikim zanimanjem zapomnili besede, ki spremljajo gimnastiko, če je igra povezana s temo lekcije ali že obravnavano snovjo. Zato predlagam zbirko posebnih vaj, ki vsebuje igre, namenjene razvoju splošne in fine motorike na različne teme.

razvoj roke prispevajo tudi k igri z mozaiki in drugimi majhnimi predmeti, modeliranju, risanju, tkanju, ritmiki, telesni vzgoji.

Na voljo so kompleksi vaj za prste. "Prstne igre" je uprizoritev poljubnih rimanih zgodb, pravljic s pomočjo prstov. Številne igre zahtevajo sodelovanje obeh rok, kar otrokom omogoča navigacijo v smislu "desno", "levo", "gor", "dol" itd. Takšne igre ne razvijajo le prstov in govora, ampak tudi oblikujejo prostorske figurativno mišljenje, čutno zaznavanje, ustvarjalno domišljijo in logiko otroka.

Te igre so zelo pomembne za razvoj ustvarjalnosti. otroci. Če se je otrok naučil katere koli "igre s prsti", bo zagotovo poskušal pripraviti novo uprizoritev. Otroci, starejši od 5 let, lahko organizirajo igre z različnimi rekviziti - hišami, kockami, majhnimi predmeti itd. Vsaka lekcija je priporočljiva priprava na pisanje, začnite z»prstne igre« za raztezanje prstov, aktiviranje motorike rok, da otroci uspešno opravijo različne grafične vaje. Čas zadrževanja 3-7 minut.

Igre z žiti, perlami, gumbi, majhnimi kamni.

Te igre imajo odličen tonik in zdravilni učinek. Otroci so vabljeni, da razvrščajo, ugibajo z zaprtimi očmi, se vrtijo med palcem in kazalcem, izmenično pritiskajo z vsemi prsti obeh rok na mizo, medtem ko poskušajo narediti rotacijske gibe. Otroka lahko naučite valjanja z enim prstom roke dva oreha ali kamenčka, prsti enega roke ali med dvema dlanema šeststranski svinčnik. Otroke lahko povabite, da iz majhnih oblik postavijo črke, silhuete različnih predmetov predmete: semena, gumbi, vejice itd. Vse dejavnosti z majhnimi predmeti morajo biti pod strogim nadzorom odraslih.

Rezanje s škarjami.

Učitelj posebno pozornost namenja obvladovanju osnovnih tehnik rezanja - veščine rezanja v ravni črti, sposobnost rezanja različnih oblik. (pravokotne, ovalne, okrogle). Naloga je prinesti otroci do splošnega razumevanja, kako rezati kateri koli predmet. Pri razlagi naloge se je treba učiti otroci ne le pasivno obvladati postopek izrezovanja, temveč jih spodbujati k besednemu opisovanju gibov učiteljevih rok pri prikazovanju načinov izrezovanja. Pri pridobivanju simetričnih oblik pri zgibanju papirja, prepognjenega kot harmonika, se morajo otroci naučiti, da ne izrežejo celotne oblike, ampak polovico.

starešina predšolski otroci začnite obvladovati brez predhodnega risanja, usposabljanje konturne črte z veščinami rezanja silhuet. Pri poučevanju rezanja silhuet se uspešno uporablja tehnika sledenja konture predmeta v zraku. Razvoj sposobnosti "videnja" predmeta v zraku olajšajo sistematično vodene igre "Ugani, kaj rišem?", "Ugani, uganil bom" (otroci ali učitelj obrišejo predmet v zraku, ugibajo). Preden začnete izrezovati silhueto, morate razmisliti, kam, iz katerega kota, v katero smer lista usmeriti škarje, torej se naučiti načrtovati prihajajoče dejanje.

Sposobnost samozavestne uporabe škarij igra posebno vlogo pri razvoju ročnih spretnosti. Za predšolski otroci so težki zahteva usklajeno gibanje. Simetrično rezanje, izrezovanje različnih figur iz starih razglednic, revij je koristna in vznemirljiva dejavnost za bodoče prvošolce.

Risanje, barvanje.

Treba se je naučiti otroci barvajte previdno, ne da bi presegli obrise upodobljenih predmetov, enakomerno nanesite želeno barvo. Barvanje kot eno najlažjih dejavnosti uvajamo predvsem zaradi tega, da bi se otroci naučili potrebnih pisma higienska pravila. Hkrati je še naprej sredstvo za razvoj usklajenih dejanj vizualnih in motoričnih analizatorjev ter krepitev motoričnega aparata za pisanje. roke. Otrok pri barvanju, za razliko od dela, povezanega s pisanjem črk, ne čuti utrujenosti, to počne z užitkom, svobodno, čeprav njegova roka izvaja enake manipulacije kot pri pismo. Ker to delo ne otežuje otroka, se lahko osredotoči na glavno nalogo - izvajanje higienskih pravil. pisma.

Risanje z različnimi materiali (pisalo, svinčnik, barvni svinčniki, kreda) zahteva različne stopnje pritiska, da na papirju pusti sled od predmeta pisanja. To prispeva tudi k razvoju ročnih spretnosti.

Papirnato delo. Origami. Tkanje.

Pri razvoju natančnih gibov in spomina pomaga tkanje preprog iz papirnatih trakov, zložljivih čolnov, figuric živali iz papirja. Treba je predstaviti otroci s pripomočki za obdelavo papirja, prikažejo tehnike zgibanja in zgibanja papirja, podajo začetne informacije o vrstah papirja (pisanje, risanje, časopis, zavijanje).

Po študiju posebne literature, ki temelji na rezultatih pogovorov z učitelji predšolski zavodov in učiteljev osnovnih šol se mi zdi primerno sistematizirati delo za razvijanje grafičnih spretnosti v vrtcu. Tako je treba na primer različne vaje, namenjene razvoju finih motoričnih sposobnosti, uporabljati ne le v razredih, ki so posebej zasnovani za to (oblikovanje, modeliranje, risanje, temveč tudi v procesu preučevanja sveta okoli nas, matematike, razvoja govora, pismenosti, v ločeni vrstici naredite vaje za razvoj grafičnih veščin v dolgoročnem in urniku. (Vloga) Delati je treba tudi med starši: svetuje, razloži pomen dela, namenjenega razvijanju grafičnih sposobnosti pri predšolska starost, ponujajo literaturo in posebne vaje.

6. Oblikovanje grafičnih spretnosti

Priprava na učenje pisanja priporočljivo je izvajati istočasno v vseh smereh.

Oblikovanje zanimanja za grafične vaje se mora začeti v igralni dejavnosti, pri čemer je treba igro najprej postaviti pred otroka. naloge: "Nariši vzorec po celicah", "Nariši predmet po točkah", "Poveži pike" itd Te igre vaje zagotavljajo trening rok otroka in mu dajte možnost, da v prihodnosti opravlja zahtevnejše naloge.

Pismo od vsega začetka je zavestno dejanje. Učenje je povezano z zahtevo po pravilni in jasni podobi. pisnih znakov, kot tudi z vzgojo vztrajnosti, želje po doseganju najboljših rezultatov, vzgojo natančnosti, spoštovanje zvezka.

izobraževanje pismo nemogoče je brez razvoja pozornosti, opazovanja in tako zapletenih oblik duševne dejavnosti, kot sta analiza in sinteza. Učni uspeh pismo v veliki meri odvisno od tega, kako aktiven je otrok, kar pa je odvisno od vzgoje njegovega pravilnega odnosa do pisne naloge.

Orientacijske vaje na listu papirja je praviloma priporočljivo izvesti na koncu lekcije.

V knjigi « Priprave na opismenjevanje» je jasno povedano, kako naj otrok pravilno sedi, kdaj pismo kako postaviti zvezek, kako pravilno držati pisalo. Prav tako se trenutno izdeluje veliko delovnih zvezkov in zvezkov za razvijanje (uredila Sokolova E.I., V. Dmitriev "Čarobni zapiski", S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina "Učenje pisanja in risanja", Puškov A. E. "Vaje za razvijanje jasnosti linij", Tatarinkova L. Yu. "Pripravi roko za pismo» itd.), kjer je podrobno opisan sistem dela na oblikovanju grafičnih veščin in, kar je najpomembneje, podano praktično gradivo.

Na začetni stopnji izobraževanja pismo Otroci potrebujejo veliko časa, da spoznajo dejanja, ki jih morajo izvesti, nato pa s ponavljajočimi se natančnimi ponovitvami utrdijo njihovo pravilno izvedbo in jih pripeljejo do avtomatizma. Zahteva "piši hitreje" vodi v dejstvo, da otrok nima časa popraviti pravilnega načina risanja črt.

Vsaka oseba ima svoj tempo. pisma. Želja odrasle osebe, da pospeši oblikovanje spretnosti v začetni fazi pisma brez upoštevanja značilnosti otroka lahko privede do nasprotnega rezultata. Pri razvoju grafične spretnosti sta pomembni pravilnost in temeljitost izvedbe vsake naloge, ne hitrost dejanj in ne količina pisanja. Trajanje izvajanja grafičnih nalog ne sme presegati 5–6 minut.

Za pripravljalni grafične vaje so prvotno uporabljale nečrtan papir. Zaporedje nalog v trenutno izdelanih delovnih zvezkih temelji na vzorcih oblikovanja grafične veščine. pisma kot motorično dejanje. Najprej se izvajajo ritmični krožni gibi. roke, ki imajo širok obseg. Za to so podane konturne slike predmetov, kot so polž, klobčič niti, cev itd.. Otroci obkrožijo npr. "hiša" polže, začnite z največjo tuljavo in poskušajte ne odtrgati peresa s papirja, porabite manjše in manjše tuljave. Valovite črte, pol-ovali, ovali, zanke so na risbah razporejene tako, da otrok prehaja iz širokih gibov v manjše. Priporočljivo je, da pred vrsticami na papirju "vaja" prihajajoče gibanje v zraku.

Nato otroci senčijo različne geometrijske like. Valjenje je nova stopnja v razvoju prostovoljne dejavnosti otroka, starega 6–7 let. Otroci morajo upoštevati precej stroga pravila. zahteve: šrafirajte, ne da bi presegli obris slike, samo v določeni smeri, ohranite enako razdaljo med črtami.

Sistematično izvajanje različnih nalog na nečrtanem papirju in šrafuram omogoča otrokom neboleč prehod na pismo v dijaškem zvezku. Naučijo se začrtati delovno linijo, risati robove znotraj nje in pisati elemente črk. Da bi si otrok lažje zapomnil grafične podobe kompleksnih elementov črk, jih povezujemo z resničnimi predmeti. (na primer ravno z zaokroževanjem - ročaj dežnika).

Grafične vaje in šrafure.

Najprej izvedeno na nečrtanem papirju. Prispevajte priprava roke za pisanje. Razvoj finih motoričnih sposobnosti ne določata le jasnost in lepota podobe linij, temveč tudi lahkotnost in svoboda: gibi roke ne sme biti omejen, napet. Pravilno upoštevanje grafičnih razmerij, gladko in simetrično pisanje je pomembno za razvoj lepega in jasnega rokopisa. Otrok naj poskuša ne odtrgati pisala s papirja in ne prekinjati vrstic. Pri risanju ravnih črt sta jasno vidna jasnost rokopisa in samozavest v gibanju. roke. Sposobnost prostega risanja gladkih črt od leve proti desni je pomembna pri oblikovanju rokopisa.

Sposobnost pisanja z naklonom od zgoraj navzdol in od spodaj navzgor je potrebna za oblikovanje rokopisa. Grafične vaje prispevajo tudi k razvoju natančnosti gibov, pozornosti in nadzora nad lastnimi dejanji.

Valjenje je ena najpomembnejših vaj. Obvladovanje mehanizma pisma, otroci razvijejo tako zaupanje v možgansko kap, da ko začnejo pisanje v zvezke, bodo to storili kot oseba, ki je veliko pisal.

Pravila valjenja:

Izvalite samo v določeni smeri.

Ne prekoračite obrisov figure.

Črte naj bodo vzporedne.

Ne zbližajte udarcev, razdalja med njimi mora biti 0,5 cm.

Izvajanje različnih vaj priprava na pisanje, otrok in učitelj se morata nenehno spominjati in upoštevati higienska pravila pisma, s čimer njihovo izvajanje dovede do avtomatizma. Skladnost s higienskimi pravili bo otroku v prihodnosti pomagala premagati tehnične težave. pisma.

izobraževanje pismo.

Razvoj pravilne drže, nagnjenega položaja zvezka na mizi in sposobnosti držanja svinčnika in pisala med pisanje in risanje.

pripravljalni vaje za razvoj očesa, čopiča roke in majhne mišice prsti: sledenje in šrafiranje poti, povezovanje črt in oblik, risanje in slikanje vzorcev in obrob v neprekinjenem gibanju roke. Obvladovanje linije. Priprava na pisanje črkovnih elementov.

črkovni elementi črke: ravna nagnjena kratka palica, ravna nagnjena dolga palica, palice z zaobljenim dnom, dolga palica z zanko, palice z zaobljenim vrhom in dnom, polovalne in ovalne.

Pismo- kompleksna koordinacijska veščina, ki zahteva usklajeno delo mišic roke, cele roke, pravilna koordinacija gibov celega telesa. Mojstrstvo spretnosti pisma- dolg in naporen proces, ki ni enostaven za vse otroke. Priprava na pisanje- ena najtežjih faz usposabljanje otroka v sistematično izobraževanje. To je posledica psihofizioloških značilnosti otroka, starega 5-6 let, na eni strani in samega procesa. pisma, na drugi strani.

Po mnenju psihologov in fiziologov, otroci te starosti nerazvite majhne mišice roke, nepopolna koordinacija gibov, okostenitev zapestij in falang prstov ni dokončana. Vizualni in motorični analizatorji, ki neposredno sodelujejo pri zaznavanju in reprodukciji črk in njihovih elementov, so na različnih stopnjah razvoja, na zelo začetnih stopnjah učenja. pismo otroci ne vidijo elementov v črkah. Ne morejo jih razlikovati od celotne črke in ne zaznajo v celoti konfiguracije črke, ne opazijo majhnih sprememb v elementih njene strukture.

Uspeh dela na oblikovanju motoričnih sposobnosti je odvisen od njegove sistematičnosti in pravilnosti. Razredi za priprava roke za pisanje potekajo 2x tedensko, trajanje pouka je 30 minut. Za otroci 5-7 let.

Naloge naj otroku prinašajo veselje, dolgočasje in preobremenjenost ne smeta biti dovoljena.

Otrokom so na voljo vaje, ki pomagajo razvijati grafične sposobnosti pet do šest letnikov. otroci. Nato se bo moral otrok naučiti risati kroge, pol-ovale, ovale, zanke. Tukaj je treba uporabiti običajen karirasti zvezek.

6. ZAKLJUČEK

Torej, priprava otrok na šolo, za uspešno izpolnjevanje njihove bodoče družbene funkcije študentov ena najpomembnejših nalog predšolski izobraževalna ustanova.

IN predšolski institucije posvečajo pozornost priprava otrok na učenje. Otroci pod vodstvom vzgojiteljev pridobijo najpotrebnejša znanja in začetne spretnosti pri različnih vrstah vzgojno-izobraževalnega dela. Obvladajo najpreprostejša dejanja skoraj vseh osnovnošolskih disciplin - risanje, kiparjenje, petje, učenje poezije, seznanjanje s štetjem in črkami, opazovanje narave in izvajanje telesnih vaj. Ampak le pismo ni vključeno v učni načrt, saj to starosti za večino otrok ni na voljo.

Tako je vrsta avtorjev, ki so preučevali problem učenja pismo, priporoča za predšolski stopnji izobraževanja in usposabljanja za aktivno uporabo razpoložljivih sredstev. Kot najučinkovitejše dejavnosti izpostavljajo risanje, modeliranje, aplikacijo priprava otrok obvladati grafiko pisma.

Vendar premiki, narejeni v procesu pisma, ni mogoče reproducirati v celoti, niti v risbi niti v modeliranju - najbližje pisne dejavnosti. Proces pisma v delo vključuje druge gibe prstov, je vizualna percepcija podvržena tudi drugim ciljem kot pri vizualni dejavnosti.

V praksi poučevanja pismo včasih pride do nezaželenega prenosa nekaterih tehnik, ki so se jih otroci naučili v predšolska risba. Na primer, tehnike držanja svinčnika se prenesejo na položaj peresa v roki, ko pismo. In ne ujemata se povsem. Navada risanja ravnih črt vodi nekatere otroci k temu da zahteva, da pišete nase, ko je papir nagnjen, vodi do neposrednega pismo. Palica v katerem koli položaju papirja je napisana pravokotno na črto črte. Seveda nimajo vsi enakega vpliva preteklih izkušenj. Vendar so za premagovanje te navade potrebne posebne tehnike. (Zheltovskaya L. Ya., Sokolova E. N.).

Na žalost se uporaba posebnih zvezkov, v katerih so objavljene vaje za razvijanje grafičnih spretnosti, ne uporablja v vrtci, ker jih programske zahteve ne predvidevajo. Ob preučevanju posebne literature, raziskav znanstvenikov in učiteljev vrtci, kot tudi mnenje osnovnošolskih učiteljev, menim, da je treba narediti ločeno linijo vaj, namenjenih dolgoročnemu razvoju grafičnih sposobnosti in načrtovanju med usposabljanjem in razvojem. predšolski otroci.

Aplikacija

tematski načrt

mesec teden tema skupaj

1. september Uvodna lekcija. 2

2 Jesen. Valjenje 2

3 Jesenski padec listov (delo s perlicami). Oris 1

4 Ptice selivke (origami). Valjenje 1

1. oktober Sadje (tiskanje zaslonske slike). sledenje pikam 1

2 Hiša (modularna aplikacija). Oris 2

3 Jesensko drevo v dežju (risba). Valenje

4 jagode (tiskanje zaslonske slike). Oris 1

1. november Domače živali (prijava). sledenje pikam 2

2 Zgodbe (origami). Valjenje 1

3 Materinski dan (slika iz plastelina). Oris 2

4 Prvi sneg (slikanje s prsti) Valenje

1. december Zima . sledenje pikam 2

2 smrekovi veji . Valenje

3 Izdelava panoramske novoletne voščilnice Oris 2

4. Okrasite božično drevo . Valjenje 1

1 snežak (delo z žico). Oris 2

2 vzorca na steklu (čarobne risbe).

3 drevesa v snegu . Valenje

4 Bela breza (risba z elementi aplikacije). sledenje pikam

1 Zimushka - zima (risba). Oris 1

2 Polarni medved občuduje severni sij (risba in aplikacija). sledenje pikam 2

3 Oblačila . Valjenje 1

4 Čajni servis (prijava.) sledenje pikam 1

2 Kraljestvo divjih živali (delo z nitmi). 2

3 Cvetoča pomlad (risba). Oris 1

4 Pomladna roža (origami) sledenje pikam 1

1. april Akvarij (3D aplikacija). Valjenje 1

2 Dan kozmonavtike . Oris 1

3 šmarnice . sledenje pikam 2

4 Prve luže (risanje na mokro rjuho). Valjenje 1

1. maj Pomladni dež (tehnika risanje splatter). 1

2 Na travniku (delo s perlicami in zdrobom). Oris 1

3 Žuželke (origami). Valjenje 1

4 Žuželke (3D aplikacija) sledenje pikam 2

Razdelek, tema

Cilji in cilji, vrsta dejavnosti.

Praktične dejavnosti.

risanje

Predmet "Slike v pesku". Ugotoviti stopnjo oblikovanja grafičnih spretnosti v otroci,

Sposobnost sledenja risbi točko za točko in barvanja

Identifikacija vodilnega otroške roke

Preverite sposobnost navigacije po listu papirja,

Delo na razvoju koordinacije gibov z govorom

Naučite se povezati pike, ne da bi dvignili svinčnik z lista, naučite se nadzorovati silo pritiska na svinčnik.

Obris risbe s pikami

2. Jesenska risba

"padajoče listje"

Razviti estetsko dojemanje barve v naravi in ​​krajinski umetnosti; naučite se ustvariti dekorativno kompozicijo in postaviti slike po celotni površini lista.

Razviti barvno percepcijo. Naučite se otroci glej robove slike.

Mešanje barve kar na listih.

Predmet "Jesen".

Jesenski gozd

Beading

Naučite se izdelati podlago iz plastelina, položite vzorec iz kroglic.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti

Seznaniti se z metodo ustvarjalnega dela s polaganjem kroglic Ustvarjanje vzorca z uporabo različnih materialov.

4 ptice (selitveni) origami Razvoj finih motoričnih sposobnosti.

Še naprej se učite slediti besednim navodilom

Predstavljamo umetnost origamija Origami ptica

Vadite tehnike šablonskega tiska; razvijati veščine timskega dela.

Predstavite novo metodo - šablonski tisk. Razvijte občutek za ritem.

Ustvarjanje vzorca s pomočjo šablone.

6. Modularna aplikacija. Hišo bomo zgradili sami

Nadaljujte z delom na razvoju splošnih in finih motoričnih sposobnosti, vadite usklajevanje govora z gibanjem

Trenirajte mišice rok

Naučite se uporabljati modularne aplikacije.

Naučite se rezati papir po konturi Oblikovati sposobnost načrtovanja dela in tehnološko izvajanje ustvarjalnega načrta

Modularna aplikacija

7. Risanje "jesensko drevo v vetru in dežju"

Vaja v sposobnosti gradnje svojih dejavnosti v skladu z besednimi navodili.

Naučite se risati drevo v vetrovnem vremenu.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, vadba koordinacije gibov rok.

Utrditi spretnosti dela z barvnimi svinčniki (šrafura, vzdrževanje navpičnih črt, ukrivljene črte z različnim pritiskom, brez dvigovanja svinčnika s papirja).

risanje "jagode" Razvoj domišljije, finih motoričnih sposobnosti, estetskega okusa.

Naučite se krmariti po listu papirja.

Naučite se nadzorovati gibanje roke, krtačo, kontrolirajte silo pritiska.

odtis

9. Domače živali (prijava). Razviti občutek za barvo in kompozicijo. Nadaljujte z učenjem krmarjenja po papirju. Naučite se izvajati ploskev, sestavljeno iz dveh znakov. aplikacija

10 Zgodbe (origami). Ustvarite zanimanje za priprava mini predstave po znanih pravljicah.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti, še naprej se učite, kako opraviti nalogo po modelu Delo s papirjem, še naprej se učite, kako zložiti papir po vzorcu, previdno, izračunajte moč čopiča pri glajenju papirja

11 Materinski dan (slika iz plastelina). Razvoj domišljije finih motoričnih sposobnosti barvnega občutka.

Seznanitev z zvrstjo slike – portret Učenje naprej otroci delajte s plastelinom, naučite se sorazmerno risati dele obraza s svinčnikom, izberite kontrastno barvo kroglic

Modeliranje risb, delo s kroglicami

12 Prvi sneg (slikanje s prsti) Razvoj domišljije.

Nadaljujte s poučevanjem orientacije na listu papirja.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok

Uvod v tehnike slikanja s prsti Slikanje s prsti

13 Zima (risba z elementi aplikacije). Zbuditi zanimanje za podobo zimske pokrajine. Čustveni odziv na pesniške podobe.

Pri prenašanju zimske barve uporabite hladno paleto barv.

Trening mišic rok Naučite se uporabljati tehniko risanja - poke (risanje s trdim polsuhim čopičem in brizganje

Dodajanje breze (3D aplikacija) z lepljenjem Risanje z barvami. aplikacija

14 Smrekova veja (risanje z vatiranimi palčkami). Razvoj vizualno-prostorske percepcije.

Ustvarjanje prazničnega razpoloženja, pozitiven čustveni odziv.

Naučite se risati igle na določeni razdalji ena od druge Seznanite se z nekonvencionalno tehniko risanja - z vatiranimi palčkami Risanje po nekonvencionalni metodi

15 Izdelava panoramske novoletne voščilnice (aplikacija z elementi oblikovanja) Razvoj vizualno-motoričnih funkcij, vaja pri orientaciji na listu. Ustvarjanje prazničnega razpoloženja, pozitiven čustveni odziv.

Naučite se izdelati voščilnice - domače s presenečenjem. Aplikacija z elementi oblikovanja.

16 Okrasite božično drevo (nanos z vatnimi blazinicami). Naučite se izvajati dejanja po modelu, naučite se uporabljati bleščice, bombažne blazinice v aplikaciji.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti, pozornosti, domišljije. Naučite se delati z lepilom, vatiranimi blazinicami, bleščicami. Spremljajte natančnost dela.

Nanos z uporabo bombažnih blazinic.

17 Snežak (delo z žico)

Naučite se delati z žico, seznanite se z varnostnimi ukrepi

Množično delo. izdelek iz žice

18 Vzorci na steklu (čarobne risbe). Ustvarjanje prazničnega razpoloženja, pozitiven čustveni odziv.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.

Naučite se barvati, enakomerno nanesete en ton barve na list. Risba - presenečenje. Barvanje

19 Drevesa v snegu (delo na osnovi plastelina in z žiti). Pokličite na otroci zanimanje za upodabljanje zimske pokrajine, naučiti se odražati vtise, prejete ob opazovanju zimske narave. Naučite se narediti podlago iz plastelina debeline 2-3 mm. Po dani konturi zdrobimo eno za drugo, da dobimo silhueto drevesa v snegu.

Slika - plastelin

20 Bela breza (risba z elementi aplikacije). Naučite se ustvariti zapletno kompozicijo, prikazati zimo (srebrna) breza po pesmi.

Delo na razvoju motoričnih sposobnosti in vizualne percepcije.

Harmonično združite različne vizualne tehnike.

Risba z elementi aplikacije.

21 Zimuška - zima (risba). Naučite se odražati vtise, prejete ob opazovanju zimske pokrajine.

Vaja v orientaciji na ravnini, delo na razvoju vizualno-prostorske percepcije

Nadaljujte z učenjem uporabe netradicionalnih tehnik risanja Risanje

22 Polarni medved opazuje severni sij (risba in aplikacija).

Razvoj finih motoričnih sposobnosti, domišljije.

Izboljšajte grafične spretnosti in sposobnosti Naučite se ustvariti kompozicijo ploskve s tehniko kolaža Risanje z elementi aplikacije.

23 Oblačila (okrasna risba z elementi aplikacije). Razvoj domišljije.

Trening mišic roke, razvoj vizualno-prostorske percepcije.

Utrjuje znanje otroška sezonska oblačila. Naučite se ustvariti izvirne slike na podlagi vaše silhuete roke Okrasni vzorec z elementi aplikacije.

24 Čajni servis (prijava.) Razvoj splošnih in finih motoričnih sposobnosti.

Razvoj estetskega dojemanja, da se naučijo uporabljati isti ornament

Razvoj domišljije logičnega mišljenja.

Naučite se izvajati aplikacijo z odrezovanjem.

Naučite se izbrati in razlikovati med toplimi in hladnimi toni za uporabo kompozicije

vzbuditi pozitivna čustva.

Razvoj finih in splošnih motoričnih sposobnosti. Naučite se nadzorovati svoja dejanja, spremljajte natančno opravljanje dela. Volumetrična razglednica

26 Kraljestvo divjih zveri (delo z nitmi). Nadaljujte z delom na razvoju splošnih in finih motoričnih sposobnosti, trenirajte mišice rok.

poznanstvo otroci s tehniko nanosa - lepljenje silhuete z drobno sesekljanimi nitmi za prenos učinka puhastega krzna.

Naučite se nanašati lepilo na podlago enakomerno, v tankem sloju. Aplikacija

27 Cvetoča pomlad (risba)

Razvoj domišljije, finih motoričnih sposobnosti.

Utrjevanje tehnike risanja s prsti. risanje

28 Pomladna roža (origami)

Razvoj motoričnih sposobnosti, logičnega mišljenja. Naučite se izvajati dejanja po modelu, naučite se zlagati papir, pritiskati, gladiti.

29 Akvarij (3D aplikacija).

Razvoj domišljije, logičnega mišljenja, splošnih in finih motoričnih sposobnosti, vizualno-prostorske percepcije. Nadaljujte z učenjem rezanja po konturi, naučite se zvijati papir. Volumetrično timsko delo

30 dan kozmonavtike (aplikacija iz barvnega papirja, blaga, folije). Naučite se opazovati barvni kontrast, dopolnite risbo s kompozicijskimi črtami, ki ustvarjajo čudovit ritem in poudarek.

Razvoj domišljije, finih motoričnih sposobnosti. Nadaljujte z učenjem rezanja po konturi, Naučite se izbrati in razlikovati med toplimi in hladnimi toni za kompozicijo.

31 Šmarnice (slika - delo s plastelinom s perlicami)

Naučite se narediti podlago iz plastelina debeline 2-3 mm. Glede na dano konturo pritisnite kroglice eno za drugo Slika - plastelin

32 Prve luže (risanje na mokro rjuho). Nadaljujte z delom na razvoju splošnih in finih motoričnih sposobnosti, trenirajte mišice rok.

Razvoj pozornosti, domišljije.

Naučite se izvajati dejanja po modelu Slika

33 Pomladni dež (tehnika risanje splatter). Uporabite paleto barv

Nadaljujte z delom na razvoju splošnih in finih motoričnih sposobnosti, trenirajte mišice rok.

Spoznavanje in učenje nove tehnike risanja Naučite se ustvariti izvirne slike na podlagi silhuete Naučite se ustvariti kompozicijo ploskve

34 Na travniku (delo s perlicami in zdrobom). Razvoj domišljije, logičnega mišljenja, splošnih in finih motoričnih sposobnosti, vizualno-prostorske percepcije. Trening mišic roke, razvoj vizualno-prostorske percepcije.

Naučite se narediti podlago iz plastelina debeline 2-3 mm. Po dani konturi eno za drugo pritisnite kroglice in žita Slika - plastelin

35 Žuželke (origami).

Vzbudite zanimanje za delo z barvnim papirjem, origami.

Razvoj motoričnih sposobnosti, logično razmišljanje Naučite se izvajati dejanja po modelu, naučite se zlagati papir, pritiskati, gladiti. Origami

36 Žuželke (3D aplikacija) Razvoj domišljije, logičnega mišljenja, splošnih in finih motoričnih sposobnosti, vizualno-prostorske percepcije. Naučite se nadzorovati svoja dejanja, spremljajte natančno opravljanje dela. Aplikacija

MATERIAL PRIPRAVA ONOKHOV YU. E.

UČITELJ-LOGOPED MKDOU št. 4 R. P. OKHOTSK

Vsi otroci, ki vstopijo v šolo, morajo pisati. In vsi to žal ne počnejo enako dobro. Dejstvo je, da je pisanje težka veščina, ki zahteva dobro pripravo majhnih mišic otrokove roke za izvajanje jasnih, dobro koordiniranih gibov, pa tudi sposobnost dolgotrajnega nadzora lastnih dejanj.

Priprave na šolo. Položaj roke.

Vsi otroci zaradi različnih razlogov nimajo močnih in razvitih mišic rok. Zato je treba že od zgodnjega otroštva sprejeti določene ukrepe, da otroku »nastavite roko«. Presenečeni boste, vendar lahko začnete že pri 3 letih. Pri tem vam bo pomagala najljubša igrača vseh otrok - kolovrat.

Yula je poceni, vendar prinaša neverjetne koristi za drobtine pri krepitvi mišic. Yula lahko nauči več načinov prijemanja ročaja, kar ji bo kasneje prišlo prav v procesu učenja pisanja. Med igro z vrtavko morajo drobtine napeti roke in izvajati določene močne gibe s precej hitrim tempom. Če opazite, da se vaš tri-štiriletni otrok težko igra z zgornjim delom, bodite pozorni. To pomeni, da so dojenčkove mišice oslabljene, morda nepravilno oblikovane in brez določenih pripravljalnih vaj se bo otrok težko naučil pisati.

Zato morate preden otroke naučite pisati, njihovo roko pripraviti na dejanski proces pisanja, saj se te naloge med seboj popolnoma razlikujejo. Pri tem lahko pomagajo različni pomočniki - knjige, igrače, priročniki, ki jih je mogoče kupiti tako na spletnem mestu proizvajalca kot v trgovinah.

Priprava roke za pisanje vključuje več korakov:

• učenje dela z rokami (različne vrste). To pomeni: razvoj motoričnih sposobnosti, oči, prostorske orientacije, pozornosti, sposobnosti skrbnega dela, dokončanja katerega koli posla in ga ne pustite na pol poti.
• oblikovanje občutka za ritem - učenje usklajevanja gibanja in besed v skladu z določenim ritmom;
• učenje risarskih in grafičnih del – barvanje, risanje po celicah, šrafura itd.
• oblikovanje pravilne orientacije v prostoru - orientacija na delovni površini (na primer na listu papirja).

Ročne vaje za pripravo roke na pisanje

Obstajajo številne učinkovite vaje za pripravo otrokove roke na pisanje. Tukaj je nekaj izmed njih.

Vaja "Pianist"

Otrok položi pisala na trdo površino mize z dlanmi navzdol. Potrebno je dvigniti prste po vrsti. Najprej dvignemo prste ene, nato druge roke. Vajo ponovimo obratno, t.j. z druge strani.

vaja "Novi val"

Dojenčkove roke ležijo na trdi podlagi, kot pri vaji 1. Samo zdaj morate dvigniti prste enega za drugim na različnih rokah hkrati. Začeti bi morali z malimi prsti.

vaja "Sponka za papir"

Otrok naj napne srednji in kazalec ter stisne svinčnik med njimi, da ne zdrsne. Nato morate spustiti in dvigniti prste, pri čemer poskušate ne zdrsniti svinčnika.

vaja "Čarobne palice»

Palice za štetje, svinčniki, cevi, peresa v količini 10 ali 15 kosov so položeni na trdo površino. Od dojenčka je potrebna spretnost, da z eno roko zbere vse palčke po vrsti in jih nato spet po vrsti položi na delovno površino. Pomembno je, da palice zberete in položite natančno eno za drugo. In z drugo roko si ne moreš pomagati.

vaja "Spretni koraki"

Spet stisnite sredinec in kazalec ter med njima stisnite svinčnik, da ne zdrsne ven (kot pri 3. vaji). Pisalno garnituro je bolje držati na ravni drugih falang prstov. Zdaj s tem svinčnikom, da ne pade, s prsti naredimo zelo majhne premike (korake) na delovni površini mize. Morate »prehoditi celotno razpoložljivo površino znotraj ozemlja, do katerega sega otrokova roka.

vaja "mlin"

Spet stisnite kazalec in sredinec ter med njima stisnite svinčnik, a le njegovo konico. Dojenček mora roko obrniti tako, da lahko z drugo roko zgrabi drugo, prosto konico svinčnika. Zdi se, da se svinčnik vrti. V tem primeru je treba smer pisanja opazovati od prsnega koša. Zagotoviti je treba, da otrok naredi vsaj 7 obratov. Toda več kot je, bolje je.

vaja "žoga"

Otrok mora uporabiti svojo domišljijo in si predstavljati, da ima v dlaneh majhno žogo. Zdaj je treba to namišljeno žogo zakotaliti z ene strani na drugo.

Zelo pogosto pri učenju pisanja otroci doživijo tako imenovani "pisateljski krč". Takrat jim med pisanjem začnejo otrpeti prsti in se pojavijo boleča stanja, ki bodočega prvošolčka odvračajo od tega, da bi se sploh naučil pisati. Ta pojav lahko preprečite s preprosto vajo.

vaja "prijateljstvo"

V sedečem položaju mora dojenček postaviti ročaje v višino oči in povezati dlani med seboj. Nato je treba eno dlan premakniti nekoliko navzdol, prste druge roke pa upogniti in tako rekoč objeti prste dlani, pomaknjene navzdol. Pred izvedbo takšnih ročnih »objemov« vdihnemo skozi nos, med vajo pa neposredno izdihnemo. Vajo morate opraviti z dvema rokama po vrsti, 10-15 krat.

Prav tako menimo, da je treba omeniti, da je treba pred poučevanjem otroka določiti njegovo vodilno roko. Zdaj je levičarstvo ali prikrito levičarstvo veliko pogostejše, kot je bilo prej. To je pomembno, ker imajo levičarji povsem drugačno porazdelitev funkcij med hemisferami možganov.

Kaj je skrito levičarstvo?

Ta izraz označuje otroke, ki pišejo z desno roko, njihova vodilna polobla pa ostaja desna, tako kot pri tistih otrocih, ki pišejo z levo roko. Prav skriti levičarji imajo največkrat težave pri učenju v šoli.

Desničar ali levičar?

Obstaja veliko načinov za določitev otrokove dominantne roke. Dojenčka lahko na primer prosite, naj odvije pokrovček na steklenički, nekaj obriše z radirko, mu da žlico ali kakšen predmet in ga prosi, naj ga vzame, uporabi škarje, nekaj preloži iz ene škatle v drugo. Strokovnjaki svetujejo, da otrokom dajemo zanje nenavadne in nepričakovane naloge, ki jih niso naučili, da bi videli bolj naraven odziv otrok. To pomeni, da se domneva, da bo otrok v nepripravljeni situaciji opravil nalogo na način, ki mu ustreza.

Roka, s katero bo dojenček opravljal takšne naloge, je njegova vodilna.

Levičarji, skriti levičarji in tisti, ki uporabljajo isto desno in levo roko, zahtevajo posebno pozornost pri pripravi in ​​učenju pisanja.

Ne smemo pozabiti, da je treba vaje s predšolskimi otroki izvajati s preprostim svinčnikom, kjer je to potrebno.

Kaj vam pomaga pripraviti roko na pisanje?

Predlagamo, da se seznanite s seznamom najučinkovitejših dejavnosti pri pripravi otrokove roke na pisanje:

• mozaične igre;
• konstruktorji (zlasti tisti, v katere lahko privijete različne vijake in matice);
• delo s papirjem, žico (perle, obrti, girlande, origami itd.);
• tkanje zapestnic, čipk, biserov itd.;
• kvačkanje in pletenje;
• vezenje;
• šivanje in šivanje (gumbi, na primer);
• rezanje s škarjami;
• uporaba pobarvank, risanje (vključno s kredo);
• ročno delo: žganje, žaganje, modeliranje,.

Kako veste, ali je otrokova roka pripravljena ali ni pripravljena na pisanje?

Vaš otrok še ni bil dovolj usposobljen, če:

• ne zna šrafirati slik, ne da bi presegel risbo;
• ne more ponoviti risbe kroga za vami: prikazuje oval s številnimi drhtajočimi lomljenimi črtami ali pa se izkaže, da je majhen krog;
• čopič nepremično pritrdi na list papirja;
• nenehno obrača slike.

Če vidite, da otrok ni pripravljen na proces učenja pisanja, še naprej z njim redno izvajajte vaje, ki jih ponujamo v tem članku.

Kako držati pero

Pomembno je tudi, da ste pozorni na to, kako pravilno držite pero. Povabite otroka, naj nekaj napiše, in opazujte, kako vzame svinčnik. Napačno, če otrok:

• drži prste, kot da hoče posoliti hrano, tj. ščepec;
• stisne pero v pest;
• pisalna garnitura se nahaja na površini kazalca namesto na sredincu;
• konec pisalne naprave kaže na stran in ne na ramo pisca;
• otrokovi prsti se nahajajo na napačni razdalji od pisala (blizu ali, nasprotno, daleč od njega).

Izkrivljen položaj roke pri pisanju bo oviral pravilen razvoj tega pomembnega procesa, zato je treba začeti trenirati, da se stanje popravi. Predstavljamo vam zelo učinkovito korektivno vajo za tak primer, imenovano "Hiša za črke".

Vaja "Hiša za črke"

Odrasla oseba mora pisalo vzeti pravilno, vendar le prste premakniti nekoliko višje od pisala (približno 2 cm). Po tem morate sprostiti kazalec, tako da svinčnik držite le sredino in palec. In kazalo v tem času lahko izvaja kakršne koli proste gibe in celo tapka po površini pisalne naprave. Otrok naj ponovi isto. Prepričani smo, da bo takšna vidnost za otroka najbolj razumljiva, težava pa bo odpravljena, preden se pojavi.

Nasveti za starše: "Priprava roke za pisanje pri otrocih, starih 6-7 let"

Pisanje je kompleksna koordinacijska veščina, ki zahteva usklajeno delo mišic dlani, celotne roke in pravilno usklajenost gibov celega telesa. Obvladovanje veščine pisanja je dolg in naporen proces, ki ni enostaven za vse otroke. Priprava na pisanje je ena najtežjih stopenj pri pripravi otroka na sistematično učenje. Psihologi ugotavljajo, da pri otrocih, starih 5-6 let, sposobnost ocenjevanja prostorskih razlik, ki določajo popolnost in natančnost zaznavanja in reprodukcije oblik črk, ni dovolj oblikovana. Poleg tega se otroci težko znajdejo v takih prostorskih značilnostih, ki so potrebne za pisanje, kot so desna in leva stran, zgoraj - spodaj, bližje - dlje, pod - zgoraj, blizu - znotraj itd.

Natančnost grafičnih dejanj pri otrocih, starih 6-7 let, zagotavlja mišični nadzor nad finimi (finimi) motoričnimi veščinami rok. To je spretnost prstov in rok, koordinacija njihovih gibov. Razvitost finih gibov prstov lahko ocenimo tako, da opazujemo, kako otrok riše ali barva podrobnosti slike. Če nenehno obrača list, ne more spremeniti smeri črt s subtilnimi gibi prstov in roke, potem je stopnja razvoja finih motoričnih sposobnosti nezadostna.

Tako proces pisanja od otroka zahteva ne le fizične, intelektualne, ampak tudi čustvene napore. Vse vrste preobremenitev in z njimi povezano prekomerno delo najbolj negativno vplivajo na obvladovanje grafičnih veščin in poleg tega na razvoj otrokovega telesa. Zato je v predšolski dobi pomembna priprava na pisanje in ne poučevanje. Pomembno je razviti mehanizme, potrebne za obvladovanje pisanja, ustvariti pogoje, da otrok nabira motorične in praktične izkušnje ter razvija ročne spretnosti.

Razvijte vztrajnost, marljivost otroka, sposobnost, da stvari pripeljete do konca

Oblikujte njegove miselne sposobnosti, opazovanje, radovednost, zanimanje za poznavanje okolja. Naredite uganke za svojega otroka, naredite jih skupaj z njim, izvajajte osnovne poskuse. Otrok naj govori na glas.

Če se le da, otroku ne dajajte že pripravljenih odgovorov, dajte mu misliti, raziskati. Na primer, če trdi, da drevesa pozimi umrejo, lahko skupaj z njim odrežete vejo in jo postavite v sobo. Čez nekaj časa se na njem pojavijo listi.

Otroka postavite pred težavne situacije, na primer, povabite ga, naj ugotovi, zakaj je bilo včeraj mogoče izklesati snežaka iz snega, danes pa ne.

Pogovarjajte se o knjigah, ki ste jih prebrali, poskušajte ugotoviti, kako je otrok razumel njihovo vsebino, ali je razumel vzročno-posledično zvezo dogodkov, ali je pravilno ocenil dejanja likov, ali zna dokazati, zakaj nekatere obsoja. junaki, odobrava druge itd.

Posebej je treba omeniti posebnosti poučevanja predšolskega otroka. Je »oralne« narave, torej od ust do ust. Pri pouku v vrtcu ne uporabljamo besedil, tiskane besede. Učenje poteka na posluh z uporabo metod vizualne igre.

Posebno mesto pri pripravi otrok na šolo zavzema obvladovanje nekaterih posebnih znanj in spretnosti – opismenjevanje, štetje, reševanje računskih nalog. Pridobivanje pismenosti in elementov matematike v predšolski dobi lahko vpliva na uspešnost šolanja. Pomembno je, da otrok sliši zvoke besede, da se zaveda njene zvočne sestave. Branje naj bo neprekinjeno ali v zlogih. Branje po črkah bo otežilo delo učitelja, saj bo treba otroka prekvalificirati.

Ena najpomembnejših nalog priprave otrok na šolo je razvoj otrokove "ročne spretnosti", potrebne za pisanje.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Igralne metode in tehnike za razvoj finih motoričnih sposobnosti in pripravo roke za pisanje pri otrocih

Te igralne tehnike bodo pomagale izboljšati koordinacijo gibov prstov in rok, vas naučile krmarjenja po listu papirja, pripravile vašo roko za učenje pisanja, razvile natančnost, grafične sposobnosti, ...

Dober dan, prijatelji! Nekatere mame in očetje so pri pripravi otroka na šolo zelo pozorni na to, ali zna otrok brati in računati. In popolnoma pozabijo na druge vidike procesa. Na primer o razvoju finih motoričnih sposobnosti. Toda uspeh otrokovega izobraževanja v šoli je neposredno odvisen od tega. Upam, da ne spadate med tako malomarne starše. In danes vam želim povedati o tem, kako z mojo najljubšo učiteljico Artemko razvijava roko za pisanje.

Na splošno ne bi postavil enakega znaka med pojmoma "razvoj finih motoričnih sposobnosti" in "priprava roke za pisanje". Jaz bi dal znak "približno prav". Razvoj motoričnih sposobnosti je širši pojem. Navsezadnje motorične sposobnosti niso potrebne le za pisanje, vplivajo tudi na govor.

Vsaka motorična vaja pripravi otroka na pisanje. Toda nekatere naloge za pripravo na pisanje z motoriko nimajo nobene zveze.

Učni načrt:

Načrt priprave rok.

Torej, ugotovimo, kako narediti majhne roke, da prenesejo obremenitev, ki bo padla nanje v šoli?

1. Na delo je treba pripraviti majhne mišice roke. Za držanje ročaja in hkrati veliko majhnih gibov morajo biti mišice močne. Kaj naredi mišice močnejše? Treningi seveda!
2. Prste morate narediti spretne, sposobne rokovati z majhnimi predmeti. Možgane morate naučiti, da dajejo prave signale prstom. Poskusite se spomniti svojih občutkov, ko za jed prvič niste uporabili običajnih vilic in žlice, temveč kitajske palčke. Če se vam to še ni zgodilo, morate vsekakor poskusiti. In razumeti, kaj doživlja majhen otrok. Prsti ne ubogajo. Ne zato, ker nočejo, ampak ker ne vedo, kaj se od njih zahteva. A če jim nenehno dajete delo, se bodo hitro naučili.
3. Prste morate naučiti pravilno držati pero. In to čim prej. In tudi otroku razložite, kako sedeti za mizo, kako postaviti zvezek pred seboj.
4. Izvajanje grafičnih vaj bo zagotovo koristilo bodočemu prvošolčku. Dovolite mu, da se navadi na novo dejavnost.
5. Preprost kos papirja v škatli je odlična naprava za pripravo na šolo. Otroka je treba naučiti krmariti po njem.

No, zdaj pa še o tem, kakšne vaje izvajamo z mojim najmlajšim sinom Artemkom, ki bo v novem študijskem letu prav tako šel v prvi razred.

Razvijte mišice rok

Vse simulatorje, potrebne za razvoj mišic rok, lahko najdete v vsakem domu, to so:

• plastelin;
• škarje;
• papir;
• žica;
• testo;

Seznam se lahko nadaljuje, a včasih tudi te preproste stvari ne bodo potrebne.

Naši razredi so razdeljeni na:

1. Običajno, običajno, ustvarjalno delo.
2. Prstna gimnastika.

Tipično ustvarjalno delo je:

• rezanje papirja;
• aplikacije;
• delo s testom;
• žično modeliranje;

Artem zna kipariti in rad kipa iz plastelina. Torej ga ni treba siliti. Kupim najbolj navaden plastelin. Da bi ga raztegnili, ogreli, morate poskusiti. In to je vse, kar potrebujemo.

Škarje so tudi odlična naprava za vadbo. Čeprav nevarna. Glavna stvar je pokazati otroku, kako jih pravilno uporabljati. Teme dolgo časa ni bilo mogoče rezati. A smo se trudili, trenirali in zdaj se je že naučil. In zgodi se tudi, da papirja ne režemo, ampak ga trgamo s prsti. Iz tako raztrganega papirja se dobijo čudovite nenavadne aplikacije.

Ko naša babica kuha sama narejene cmoke in je v tem prava strokovnjakinja, je Artjomova zaveza, da pomaga. Z veseljem ji pomaga. In vedno ostane kos testa za Artjomovo osebno uporabo, s katerim se nato igra, kipa, valja, gnete.

Zanimivo delo z žico. Tudi z njim lahko naredite veliko. Različni prstani in figurice. Artem najprej naredi okvir, nato pa ga od zgoraj prekrije s plastelinom. Izpade lepo.

Prstna gimnastika

Mislim, da skoraj ni staršev, ki še nikoli niso slišali zanjo. Obstaja veliko različnih rim, pod katerimi se izvaja ta gimnastika. Toda Artjom je rekel, da je že prevelik za takšne otroške pesmice. Moral sem se domisliti nečesa bolj modernega. In dobili smo sistem "Super - prsti!"

Super prstni sistem

Pravzaprav je to tako nenavadna igra z zgodbo in vlogami. Glavni udeleženci so moje roke in Artemove roke. Roke položimo na mizo in oživijo. Med seboj se pogovarjajo z našimi glasovi. Včasih, ko kaj zabrusi, potem se smejiš pol ure, ne moreš se umiriti. Na splošno, čeprav čudna, a zelo zabavna igra.

Moje roke so trenerke, Temins pa je prišel v fitnes, da bi se ukvarjal s športom. Trener pokaže, kaj storiti, ostali ponovijo. Vse je kot v življenju.

Naš načrt vadbe:

1. "Ogreti se". Ona je prva. Tri dlani skupaj za ogrevanje pred treningom. Tri do toplega.
2. "Treniranje prstov." Začetni položaj - dlani na mizi, prsti iztegnjeni naprej. In enega - zamahnite navzgor z mezincem ene roke, dva - zamahnite z brezimnim iste roke in tri - zamahnite s sredincem. In tako pridemo do malega prsta druge roke in nato nazaj. Nato začnemo mahati z dvema mezincema, prstancema itd.
3. "Štanga". Preidimo na trening moči. Dlani na mizi, prsti iztegnjeni. Svinčnik držimo med drugo falango kazalca in sredinca. In svinčnik poskušamo držati s prsti in ga dvigniti.
4. "Hoditi" Kazalec in sredinec sta kot noge. Med njimi je spet vpet svinčnik. Držimo svinčnik in začnemo s prsti hoditi po mizi. Teči v tem položaju je nemogoče. Koraki so zelo majhni.
5. "Valjčki". Od kod so posnetki v fitnes klubu? O tem vprašanju bomo razpravljali pozneje. Do takrat pa se vozimo. Zamaški iz plastičnih steklenic se dobro obnesejo kot valji. Na kazalec in sredinec smo »nadeli« valje in se šli vozit po mizi. Bodite previdni, to je zelo hiter šport. Včasih roke trčijo druga ob drugo, padejo, izgubijo valje, dolgo ne morejo vstati, brcajo z nogami in kričijo nekaj nerazumljivega. In takšni trenutki ne morejo povzročiti smeha.
6. "Vaje z žogo." Namesto žogice uporabimo posodice izpod kinderjev. Vanje nasujemo sol, da so težje. In se samo valjajte iz ene roke v drugo.
7. In ne nazadnje, nekaj zabave. Organiziramo pajkove dirke. Malo priprave, iz števnih palic postavimo poti, po katerih bodo tekle naše pajkove roke. Ročke smo postavili na štart. Dlani so dvignjene od mize, naslonjene na vseh pet prstov, no, tako da izgledajo kot pajki. Pozor! marec! In pajki so tekli, razvrščali z nogami, v naglici. Včasih pozabijo, zlezejo na stene in celo na naše glave.
8. Treninga je konec! Lahko greš domov! nehaj! Kaj pa "čiščenje"? Palice so raztresene po vsej mizi! Palice zbiramo z eno roko, eno za drugo.

spretnost prstov

Da bi se naučili ravnati z majhnimi predmeti, potrebujete .... majhne predmete.

Šivanje perl, pletenje, vezenje – vse to odlično vpliva na razvoj motoričnih sposobnosti. Nekoč sem Artjomu kupil komplet za izdelavo žabe iz perlic. Toda moj sin je rekel, da tkanje perlic ni moška stvar, in mi svetoval, naj komplet dam Aleksandri. Sasha je njegova starejša sestra. Tako sem tudi naredil. Saša je bil vesel! Artem tudi!

No, za Temko so kupili lego konstruktor z majhnimi detajli. Zelo rad se igra z njim, lahko ure in ure sedi in nekaj gradi. In to mu uspe! Je ponosen!

Tudi mi imamo takšnega železnega konstruktorja, kot smo ga imeli včasih. Tema tudi naredi iz njega. Bodisi privije nekaj vijakov, nato odvije matice, nato pritrdi kolesa. V bistvu se dobijo različni stroji.

No, za razvoj spretnosti prstov lahko otroku ponudimo:

• nanizane perle na vrvico;
• zavežite vezalke in pentlje na trakove;
• navijte niti na kroglo;
• razvrstite zrna ali postavite slike iz njih.

V čem je smisel? Poiščite nekaj malega, izmislite si igro in jo ponudite otroku.

Pravilno držanje peresa

Kar je napisano s peresom, se ne da posekati s sekiro!

In kar je napisano s preprostim svinčnikom, bo zlahka izbrisano z radirko.

Zato na pripravljalne tečaje v šolo ne nosimo pisal. V peresnici so samo navadni in barvni svinčniki ter radirka. Kot je pojasnila učiteljica, je to potrebno, da se otroci zaradi napak ne obremenjujejo veliko in jih lahko popravijo. Pravijo, da bo tako tudi v prvem razredu.

Bodite pozorni na to, kako otrok med risanjem drži svinčnik.

Pravilen položaj rok. Svinčnik držimo s sredincem in palcem, kazalec pa pokriva svinčnik od zgoraj. Mali prst je pritisnjen na papir. Dlan je obrnjena proti mizi. Svinčnik držite na razdalji 2 cm od svinčnika. In prosti konec svinčnika gleda na ramo.

Če opazite, da otrok nepravilno drži svinčnik, je treba to popraviti. Pred tem si ne smeš zatiskati oči. V nasprotnem primeru bo v šoli pisal zelo počasi.

Našli boste pet različnih načinov, kako otroka naučiti pravilno držati pisalo.

Da bi otrok natančno razumel, kako pravilno držati pisalo, je priporočljivo, da se postavite za njegov hrbet, pravilno položite svinčnik v roko, vzamete njegovo roko v svojo in pišete skupaj.

Paziti morate tudi na svojo držo. Prepričajte se, da otrok pravilno sedi. Hrbet je raven, telo rahlo naprej, vendar ne leži s prsmi na mizi. Noge ne visijo, ne vlečejo se na stol, ampak stojijo na tleh. Stegna so vzporedna s tlemi. Leva roka drži zvezek. Levičarji imajo pravico.

Zvezek je postavljen pred otroka pod kotom, pod kotom. Svetilko postavimo na levo za desničarje, na desno za levičarje.

Grafične vaje

Grafične vaje vključujejo:

• valjenje;
• barvanje;
• kap;

Za opravljanje grafičnih nalog lahko kupite posebno, kopirno knjigo, barvanje. Tam boste našli veliko nalog za razvoj grafičnih spretnosti.

Bolje je barvati slike ne s flomastri, ampak z barvnimi svinčniki. So bolj uporabni v smislu razvoja finih motoričnih sposobnosti. Ker jih je treba pri risanju s svinčniki pritiskati. Prepričajte se, da je slika naslikana lepo, enakomerno, brez izboklin čez črte.

Mimogrede, pobarvanke lahko uporabite tudi za vaje šrafiranja. Slike morate izvaliti v različnih smereh. Navpično, vodoravno, diagonalno. Nadzirajte otroka med valjenjem. Opazite, ali obrne list, ko preide iz navpične v diagonalno šrafuro. To je napaka! Naučiti se morate nadzorovati svojo roko, ne lista papirja.

Popolnoma razvijejo natančnost gibanja rok naloge, kjer je predlagano nekaj obkrožiti. Na primer slika, ki je prikazana s pikčasto črto.

V otroških revijah najdete veliko grafičnih vaj. Ali kupujete revije? Zdaj smo "zasvojeni" z "Izvenšolskim listom". To je zelo mlada izdaja. Marca letos so se v prodaji pojavile le 4 številke. Poleg ročnih vaj je veliko zanimivih nalog za razvoj spomina, pozornosti in razmišljanja.

Usmerjenost papirja

Za razvoj orientacije uporabljamo list v veliki celici.

Najprej morate otroku razložiti, kaj je celica. Kaj mislite, ko izgovorite to besedo? Pokažite, kje ima celica zgornjo stran, dno, desno in levo. Poskusite prešteti celice.

Enako velja za kos papirja. Kje je njegovo središče? Kje so zgornji levi, zgornji desni, spodnji levi in ​​spodnji desni koti? Otroku ponudite takšne naloge, na sredino in v tri kote narišite nekaj oblik, en kot pa pustite prazen. Otrok naj v ta kotiček kaj nariše. Vprašajte ga, v katerem delu lista je njegova risba?

Še tri kul vaje:

1. Risanje celice.
2. Kopiranje vzorcev.
3. Slikanje z ogledalom.

Risanje celice

Za otroke 6-7 let, to je to. Postavite piko na papir. To je začetek risbe. Otrok postavi svinčnik na konico. In poveš, kam mora iti. Na primer, 2 celici navzdol, ena na levo, tri navzgor itd. Vi govorite, otrok posluša in riše.

Želite poskusiti? Naj narekujem, ti pa nariši:

• eno celico navzgor
• ena celica na desno;
• ena gor;
• ena na desno;
• šest celic navzgor;
• pet na levo;
• ena gor;
• ena na desno;
• ena gor;
• ena na desno;
• ena gor;
• ena na desno;
• ena gor;
• dva na desno;
• ena gor;
• ena na desno;
• ena navzdol;
• dva na desno;
• ena navzdol;
• ena na desno;
• ena navzdol;
• ena na desno;
• ena navzdol;
• ena na desno;
• ena navzdol;
• pet na levo;
• sedem navzdol;
• ena na levo;
• ena navzdol;
• dva na levo.

Končal vajo! V komentarjih nam povejte, kakšno sliko ste dobili?

Vzorci so narisani tudi v celicah. Dodate jim lahko ustvarjalne elemente, vse vrste krogov, valov, pik, križcev. Naloga staršev je, da vzorec začnejo, naloga otroka pa, da ga po vzorcu nadaljuje. No, ali pa lahko najdete vzorce vzorcev v zvezkih za pisanje.

Zrcalna risba

To je takrat, ko je en del simetričnega vzorca narisan, drugi pa ne. Otrok mora ob zanašanju na narisani del slike in štetje celic narisati celotno sliko.

No, zdi se, da je to to, prijatelji.

Oh! Skoraj bi pozabil! Imamo tudi igro "Twister". Samo ne tistega, na katerem stojite z nogami, ampak posebnega za prste. Naloge so naslednje: palec na rdečem, sredinec na modrem, mezinec na rumenem itd. Samo zdi se, da je vse preprosto. Pravzaprav se med igro prsti dvignejo, da se lahko samo čudiš!

In pustimo se, prijatelji, presenetiti skupaj! Od tega, kako lepo pisavo imajo naši otroci in kako čudovito je vse v njihovi šoli! Toda za to zdaj morate trdo delati. Toda kakšno delo je to? Čista zabava in zabavne igre!

In tukaj je tudi video o tem, kako se lahko zabavate pri učenju otroka pravilnega držanja pisala.

Zdaj je to vse zagotovo. Želijo izraziti svoje stališče, kot vedno čakajo v komentarjih. Hvala za vašo pozornost!

Vedno tvoja, Evgenia Klimkovich.