Lekcija literature Fat Shark s predstavitvijo. Predstavitev literarnega branja na temo "Morski pes" L. N. Tolstoj (3. razred)

Zakaj je imel Vladimir vzdevek Monomah Več kot sto petdeset let po smrti Jaroslava je minilo v skoraj neprestanih medsebojnih vojnah in sporih. Sin Vsevoloda, princ Vladimir Monomakh, se je spominjal kot svetle osebnosti. Kronisti soglasno dajejo navdušeno oceno njegove vladavine od 1113 do 1125. Kot pravijo, si je že za časa življenja pridobil ljubezen ljudi kot zgled dobrih knezov, tako da je za vedno pustil za seboj veliko slavo in lep spomin.

Lev Nikolajevič Tolstoj

V - že vedel + - se naučil nekaj novega? - Želim vedeti Leva Nikolajeviča Tolstoja () (Biografija) Lev Nikolajevič Tolstoj, grof, ruski pisatelj, se je rodil 9. septembra 1828 na posestvu Yasnaya Polyana. Otroštvo je preživel na posestvu Yasnaya Polyana v provinci Tula, Moskvi in ​​Kazanu. Zgodaj osirotela (mati je umrla pri 2 letih, oče pri 9 letih), vzgojili so jo skrbniki. Prejel domačo izobrazbo. Nato je leta 1844 vstopil na univerzo Kazan (med sprejemom je pokazal odlično znanje "turško-tatarskega jezika"), kjer je do leta 1847 študiral najprej orientalske jezike, nato jurisprudenco. Nato so 4 leta minila v Yasnaya Polyana v Moskvi, v Sankt Peterburgu v poskusu upravljanja posestniškega gospodarstva, samostojnega študija prava, glasbe in posvetne zabave. Leta 1848 je v Sankt Peterburgu uspešno opravil izpite iz 2 predmetov za kandidata pravic. Leta 1851 je vstopil v vojsko in odšel na Kavkaz. Služil je kot prostovoljec, nato kot kadet v 4. bateriji 20. topniške brigade. Tu je začel pisati, že leta 1852 je v revijo Sovremennik poslal prvi del zgodbe "Otroštvo". Sodeluje v spopadih in akcijah ruskih čet na Kavkazu. Prejel čin poročnika. Nato je (leta 1854) prestopil k Donavski vojski v Bukarešto, nato, ko se je začela Krimska vojna, na Krim. Med obrambo Sevastopola je poveljeval topniški bateriji na Malahovem Kurganu, pokazal redek osebni pogum in je bil odlikovan z redom sv. Anna in medalje. V tem času so bile napisane "sevastopolske zgodbe". Jeseni 1856, po upokojitvi, je Tolstoj odšel v Yasnaya Polyana in se lotil literature. Leta 1857 je odšel v tujino, da bi se seznanil z evropskimi šolami. Obiskuje Nemčijo, Francijo, Anglijo, Švico, Italijo. V Yasnaya Polyana je Lev Nikolajevič Tolstoj odprl šolo za kmečke otroke, tam poučeval sam in se odločil napisati poučno knjigo za najmlajše. Poimenoval jo je "ABC", vendar je bila bolj kot enciklopedija v štirih zvezkih. Potem je L.N. ustanavlja šole v drugih vaseh. Lev Nikolajevič leta 1880 razvija svoj verski nauk. Konflikt z družino je pripeljal do odhoda iz Yasnaya Polyana. Nekaj ​​dni kasneje je na majhni železniški postaji Astapovo (zdaj postaja Lev Tolstoj v regiji Lipetsk) Tolstoj umrl zaradi pljučnice. Tolstoj se je znal pogovarjati z otroki, poznal je veliko pravljic in zgodb. Z veseljem so ga poslušali tako njegovi lastni vnuki kot kmečki otroci. In lahko je veliko govoril, saj so bili njegovi interesi zelo raznoliki.

Artiler - vojak topništva - strelnega orožja (puške, minometi). (Slovar S.I. Ozhegova) Stenj je gorljiva vrv za vžig nabojov, za prenos ognja na razdaljo med nastajanjem eksplozij. (Slovar S.I. Ozhegova) Mrmranje je nezadovoljstvo, izraženo v pridušeni obliki, s tihimi glasovi. (Slovar S.I. Ozhegova)

26

1 diapozitiv

2 diapozitiv

Vzgojno: razviti tehniko branja, naučiti, kako označiti junaka, še naprej seznanjati otroke z delom L.N. Tolstoj. Razvijanje: razvijanje sposobnosti analize umetniškega dela, razvijanje prostovoljne pozornosti, miselnih operacij (analiza, sinteza) s sestavljanjem značilnosti junakov. Vzgojna: gojiti zanimanje za branje umetnin, s sestavljanjem lastnosti junakov, gojiti pogum, odločnost. Oprema: geografski zemljevid sveta, predmetne slike, ki prikazujejo ladjo, puške.

3 diapozitiv

4 diapozitiv

Danes v lekciji bomo nadaljevali s preučevanjem dela velikega ruskega pisatelja L.N. Tolstoj, seznanimo se z zelo zanimivo vznemirljivo zgodbo "Morski pes", katere avtor je L.N. Tolstoj.

5 diapozitiv

Preverjanje domače naloge. Preden preidemo na preučevanje nove teme, se spomnimo nekaterih dejstev iz biografije L.N. Tolstoj.

6 diapozitiv

Če želite to narediti, se vrnimo k zgodbi L. N. Tolstoja "Otroštvo". Prosim, odgovorite na naslednja vprašanja: V kateri družini je bil L.N. Tolstoj? Kako sta se pojavila brata "Ant"? Preberite, kaj je bila skrivnost? Kako to označuje brata? Kaj menite, s kakšnim občutkom je avtor napisal to delo?

7 diapozitiv

Zdaj vam bom povedal o tako čudoviti celini, kot je Afrika. Pozorno poslušajte. Afrika, druga največja celina za Evrazijo. Njegova površina je 29,2 milijona kvadratnih kilometrov. Skozi Afriko teče najdaljša reka na svetu, Nil. Afrika ima največjo puščavo, Saharo. Afrika je topla celina, temperatura tam je poleti +20 - 25 stopinj, pozimi pa prevladujejo tudi visoke pozitivne temperature (10 - 16 stopinj). V Afriki živijo sloni, nosorogi, zebre, povodni konji, številne ptice, vključno z noji, flamingi. Morski psi živijo v afriških morjih. To so velikanske plenilske ribe. Imajo neverjeten vonj, ki ga uporabljajo za hrano, poleg tega pa imajo številne vrste ostrih, nazaj ukrivljenih zob.

8 diapozitiv

9 diapozitiv

Fantje, govorili smo o takšni celini, kot je Afrika. Zdaj pa poglejmo, kako Tolstoj opisuje Afriko v svoji zgodbi "Morski pes" Besedni zaklad. Da bi bolje razumeli zgodbo, se seznanimo z novimi besedami, se naučimo, kako jih uporabljati v govoru. Da bi to naredili, bomo opravili besedišče.

10 diapozitiv

Paluba - vodoravno prekrivanje v ladijskem trupu. Sidro - kovinska palica s tacami, nameščena na verigi in spuščena na dno, da drži plovilo na mestu. Deblo je zadnji del topa, ki leži na tleh.

11 diapozitiv

Stenj je gorljiva vrvica za vžig nabojev. Artiler - vojak s strelnim orožjem.

12 diapozitiv

Zdaj bom prebrala zgodbo, ti me pozorno poslušaj in mi povej, na kateri točki zgodbe te je najbolj skrbelo za fante?

13 diapozitiv

Torej, v kateri točki ste bili najbolj zaskrbljeni za fante? Kdaj je bil morski pes opažen s krova? Kdaj so fantje poskušali odplavati stran od morskega psa? Kdaj je strelec streljal?

14 diapozitiv

Vadimo branje težkih besed iz zgodbe, da se pri samostojnem branju ne boste zmotili. 1. Lepo - lepo - lepo. Stopljeno - stopljeno - stopljeno. Slišal sem - slišal - slišal sem. 2. oba sončnega zahoda zaostajata v dirki

15 diapozitiv

16 diapozitiv

Torej, beremo 1. del: Kdo je junak te zgodbe? Zakaj so se junaki v zgodbi odločili kopati pred sončnim zahodom? Kaj menite, kako se avtorica počuti ob tem, da so fantje začeli plavati v odprtem morju? Za odgovor na to vprašanje preberite odstavek 3. Piše, "kaj so mislili", kaj to pomeni? Zakaj se niso odločili, niso postali, namreč odločili so se. Tako so fantje začeli plavati v odprtem morju, stari topnik jih je pogledal. Kaj mislite, kako je ravnal s svojim sinom? Dokaži z besedilom. Ali menite, da v tem delu Tolstoj nekako pokaže, da nekaj napoveduje težave? Ponovno preberi 1 odstavek. Katere avtorjeve besede so napovedale ta trenutek? Beremo drugi del: Kako avtor prenese nepričakovanost, nenadnost, pojav morskega psa? Kako Tolstoj imenuje morskega psa? zakaj?

17 diapozitiv

Torej, morski pes je priplaval prav proti fantom. Kakšne ukrepe so sprejeli ljudje, da bi rešili fante? Kako učinkovita je bila ta rešitev? Kakšne občutke doživlja artilerist v tem trenutku? Kako so se počutili fantje, ko so videli morskega psa? Kako avtor to posreduje? Kot razumete, "vpis je prebudil topnika, zakaj avtor uporablja ta poseben izraz? Kaj je avtor želel povedati z besedami "padel s kraja?" Kaj so vsi ostali počeli v tem času? Kako avtor govori o njihovem nedelovanju?

18 diapozitiv

Kaj je avtor s temi besedami želel pokazati? Kakšen zaključek je mogoče sklepati iz tega? Kako to označuje topnika? Zakaj lahko rečemo, da je strelec iznajdljiv? Beremo četrti del: Zakaj je topnik padel blizu topa in si zakril obraz z rokami? Je bilo takoj jasno, ali je strelec fantom pomagal? Analiza ilustracij. Zdaj se bomo naučili analizirati ilustracijo k besedilu in v njej poudariti, kaj je umetnik prinesel svoje. Pozorno poglejte ilustracijo na strani 129, za katero epizodo zgodbe je po vašem mnenju umetnik narisal to ilustracijo? Zakaj ste se tako odločili?

Metodična izdelava ure literarnega branja

v 3. razredu

(EMC "Šola Rusije")

"L. N. Tolstoj "Morski pes"

Delo pri pripravi načrta za pripovedovanje dela "

Pripravila učiteljica osnovne šole Turovnik Taisiya Mikhailovna.

Namen lekcije:

1. Otroke seznanite z delom L. N. Tolstoja in vsebino njegovega dela "Morski pes"

2. Oblikovati spretnosti pravilnega, ekspresivnega, tekočega, zavestnega branja, za globlji in natančnejši prenos misli in občutkov, ki jih je avtor vdelal v delo, pa tudi za izražanje bralčevega lastnega odnosa do upodobljenih dogodkov, likov. in njihova dejanja

3. Razširiti in poglobiti znanje otrok o naravi, zlasti o živalih, ter izvajati programske nastavitve:

a) razširiti znanje in razumevanje sveta okoli sebe;

b) izvajati aktiven govorni razvoj šolarjev;

c) preučiti ruski jezik in njegove estetske funkcije;

4. Delajte na izraznosti otroškega govora, intonaciji, na razvoju otrokovih kognitivnih sposobnosti.

5. Naučite se delati z referenčno literaturo

6. Razvijajte domišljijo, govor, mišljenje, spomin

7. Otrokom vzgajati ljubezen do narave, željo po prijaznosti, spodobnosti, odzivnosti.

Predmetne naloge lekcije:

Ustvarite pogoje za oblikovanje sposobnosti analiziranja besedila in ponovnega pripovedovanja, odvisno od njegovega namena;

Ustvariti pogoje za izrazno branje dela v celih besedah ​​na glas in sam zase, za razumevanje vsebine prebranega;

Ob branju ustvariti pogoje za čustveno odzivanje na dogodke v besedilu;

Pomagati razjasniti besedišče učencev pri pouku in učence seznaniti z vlogo sopomenk v govoru;

Spodbujati zavedanje na intuitivni ravni semantičnega in slovničnega soglasja besed;

Naučiti izraziti bralčev lastni odnos do upodobljenih dogodkov, junakov in njihovih dejanj.

Metapredmetne naloge lekcije:

Kognitivni: zagotoviti razvoj sposobnosti učencev za primerjavo, združevanje, poudarjanje pravega, analiziranje.

Regulativni: spodbujati razvoj pri otrocih sposobnosti samoobvladovanja in medsebojnega nadzora, samoocenjevanja vzgojno-izobraževalnih dejavnosti, sposobnosti sprejemanja in ohranjanja učne naloge.

Komunikativni: spodbujati razvoj komunikacijskih veščin pri otrocih, razvoj monološkega in dialoškega govora.

Osebni UUD : ustvariti pogoje za oblikovanje pozitivnega odnosa do učenja, spoštovanja živali, sposobnosti videti lepoto sveta okoli, spodbujati razvoj veščin komunikacijske kulture v razredu, spodbujati vzbujanje etičnih lastnosti človeka - prijaznost, sočutje, spoštovanje starejših, sostorilstvo.

oprema:

Serija portretov ruskih pisateljev in pesnikov.

Naloge na karticah za delo v skupinah.

Predstavitev za lekcijo.

Računalnik

Multiprojektor

Med poukom.

Organiziranje časa.

Učitelj.-Dober dan fantje! Zelo sem vesel, da vas vidim na lekciji. Danes imamo goste na naši lekciji. Pozdravimo jih. Sedaj pa sedi tiho. Pogledala sva se. Nasmehnila sva se drug drugemu in se lotila dela.

En kitajski pregovor pravi:

"Ko slišim - pozabim,
Ko vidim, se spomnim
Ko to storim, razumem."

Poslušali bomo, si zapomnili in razmišljali. Navsezadnje je branje brez razmišljanja prazna zabava.

(diapozitiv številka 2).

Preverjanje domače naloge.

Branje na pamet pesmi M. Yu. Lermontova "Jesen" (3 osebe)

Po branju pesmi otroci vsakemu učencu zastavijo vprašanja in ocenijo njihovo delo.

Katere vrstice so vam pomagale predstavljati jesensko sliko?

Kaj je bor? Kaj menite o boru?

Katere zvoke je mogoče slišati v jesenskem gozdu?

Zakaj pesnik zelenje imenuje mračno?

Kako razumete vrstice "Pogumna zver se nehote hiti nekam skriti"

Oblikovanje teme in namena pouka

Učitelj. In zdaj se začnimo učiti nove snovi. Ime avtorja, s čigar delom se bomo danes seznanili, določite sami. Če želite to narediti, upoštevajte zapis angleških in ruskih črk. Bodite pozorni le na črke ruske abecede. Kako je ime avtorja, o katerem bomo danes razpravljali v lekciji. Kako ste ga sestavili?

Y N T Q W O R S L U Z Y T V O Z Y (Tolstoj)(diapozitiv številka 4).

Učitelj. Tako je fantje. Danes bomo govorili o delu Leva Tolstoja.

Učitelj. Pomislite in mi povejte, o kom ali o čem je pisal L. N. Tolstoj?

Otroci. LN Tolstoj je pisal o naravi, živalih, pticah in ljudeh.

Učitelj. Ime dela L. N. Tolstoja, s katerim se bomo danes seznanili, določite sami. Če želite to narediti, povežite prve črke besed, napisanih na tabli. (Besede so zapisane na tabli:Afrika , plaval, odjadral, občudoval, strelec .) (diapozitiv številka 6).

Pribralec. Kako se imenuje to delo?

Otroci. Delo L. N. Tolstoja se imenuje "Morski pes".

(Učitelj zapiše naslov dela pod imenom, patronimom, priimkom pisca.)

Učitelj. Kaj je tema današnje lekcije?

Otroci. Tema današnje lekcije: "Leo Nikolajevič Tolstoj in njegovo delo" Morski pes ".

Učitelj. V skladu s temo oblikujte namen naše lekcije. Za to uporabite tablo.

Namen: 1) seznaniti se z delom ____________________ in njegovim delom "_____________________________________"

3) sestavite _________ ponovitev dela

(diapozitiv številka 7.)

Otroci Namen naše lekcije: seznaniti se z delom Leva Tolstoja in njegovim delom "Morski pes"; pravilno se učiti, izrazno prebrati delo, odgovoriti na zastavljena vprašanja.

Učitelj. Fantje, spomnite se, katera dela Leva Tolstoja beremo z vami v 2. razredu.

Otroci."Stari dedek in vnukinja", "Oče in sinovi", "Znanstveni sin", "Filippok", "Mucek", "Osel in konj"

Učitelj. Kaj učijo te zgodbe?

Otroci odgovorijo na vprašanje.

Spoznavanje življenja in dela pisatelja

Učitelj. Katera zanimivost o življenju in delu pisatelja ste našli doma?

Otroci povedo, kaj vedo o življenju in delu pisatelja.

Lev Nikolajevič Tolstoj, grof, ruski pisatelj, se je rodil 9. septembra 1828 na posestvu Yasnaya Polyana.

Zgodaj osirotela.

Prejel domačo izobrazbo. Nato je vstopil na univerzo Kazan.

Leta 1851 je vstopil v vojsko in odšel na Kavkaz. Med obrambo Sevastopola je poveljeval artilerijski bateriji na Malahovem Kurganu, pokazal redek osebni pogum in bil odlikovan z redom sv. Anna in medalje.

Jeseni 1856, po upokojitvi, je Tolstoj odšel v Yasnaya Polyana in se lotil literature.

V Yasnaya Polyana je Lev Nikolajevič Tolstoj odprl šolo za kmečke otroke, tam poučeval sam in se odločil napisati poučno knjigo za najmlajše. Poimenoval jo je "ABC", vendar je bila bolj kot enciklopedija v štirih zvezkih. Potem je L.N. ustanavlja šole v drugih vaseh. (diapozitiv številka 8.)

Učenje nove snovi.

1. Priprava na zaznavanje.

Fantje, res obožujem dela Leva Tolstoja, mislim, da jih tudi vi. Najbolj pa mi je ostala v spominu ena njegova zgodba, s katero vam želim danes predstaviti.

Uvodno delo z besediščem

Učitelj. V besedilu bomo srečali naslednje besede: (diapozitiv številka 9)

Dajmo jim razlago. Za to bomo delali s pojasnjevalnimi slovarji. ( Delajte z razlagalnim slovarjem S. I. Ozhegova.)

Iskanje in razlaga besed: krov, jadro, mornar, topnik, stenj, deblo

krov - vodoravno prekrivanje v trupu plovila, letala, pa tudi del takega prekrivanja, ki meji na zunanjo steno plovila.

Jadranje- pritrjena na jambor plovila in napihnjena od vetra, tkanina iz platna, gosta tkanina.

mornar- mornar, ki ne pripada poveljniškemu štabu, navadni floti, pa tudi uslužbenec ekipe.

Wick- trak ali kabel, ki se uporablja za kurjenje v nekaterih svetlobnih in grelnih napravah. Podvezek iz mehkega materiala, impregniran z nekakšno sestavo. Gorljiva vrvica za vžig nabojev

Artiler - topniški vojak.

topništvo - strelno orožje (puške, minometi, havbice), vrsta čet.

Sporočila učiteljev o morskih psih.(diapozitiv številka 8)

V skoraj vseh morjih in oceanih našega planeta so strašne ribe, imenovane morski psi. To so najstarejše ribe na Zemlji.

Morski pes je požrešna in plenilska riba. Sledijo ladjam v jati in čakajo, da človek pade v morje, če pa se to ne zgodi, potem z velikim veseljem požrejo, kar ljudje vržejo v vodo. Pogoltnejo vse, tudi prazne plastenke, pločevinke in vse vrste smeti. Beli morski pes je najbolj nevaren, divji in močan od vseh morskih psov. Imenuje se "bela smrt". Če jo postavite na rep, bo s konico nosu dosegla četrto nadstropje. Morski psi imajo posebno vrečko, nekaj podobnega rezervnemu želodcu, v kateri se hrana lahko shrani cel mesec in se ne pokvari. Znanstveniki še ne vedo, kako se to zgodi.

Zobje morskega psa so veliki in zelo ostri. Razporejeni so v petih vrstah, pri nekaterih vrstah pa celo v sedmih vrstah. Če si morski pes zlomi zob, na njegovem mestu zraste drugi in tako šestkrat v življenju.

Tako smo se skupaj z junaki zgodbe L. N. Tolstoja "Morski pes" odpravili naprej po morskih poteh odkrivanja.

primarno branje(Spot "Shark" je uporabljen za glasbeno spremljavo "Adagio contabile" L. Beethovna.)

Preverjanje primarne percepcije

Vas je bilo strah? Kdaj? (Naslov je moteč, ker morski pes–grozni plenilec morja. Začne te skrbeti, ko se fantje odločijo za kopanje v odprtem morju. Strašno postane, ko se sliši krik "Morski pes!".)

- Kakšne občutke ste poleg strahu doživljali med branjem zgodbe? (Anksioznost, tesnoba, razburjenje, obup, veselje.)

Branje zgodbe otrokom v verigi.

Minuta telesne vzgoje

Hitro smo se spustili do morja,

Upognjena in oprana.

Tako lepo osvežena!

In zdaj sta plavala skupaj,

To morate narediti ročno:

Skupaj - enkrat, to je medenina.

Eno, drugo, to je plazenje.

Vsi kot en plavamo kot delfin,

Lebdel gor in dol

In so se vrnili v razred.

(diapozitiv številka 10)

Utrjevanje novega gradiva.

1. Načrtovanje. Selektivno branje.

Učitelj. Fantje, poudarimo glavne dogodke, ki so se zgodili. Zaplet, vrhunec, razplet zapleta. Naredimo načrt ponovnega pripovedovanja besedila.

Učitelj. Kje in kdaj so se zgodili opisani dogodki?

(Ob obali Afrike).

Kakšno je bilo vreme?

Kakšen ukaz so slišali mornarji?

Kako so fantje končali na odprtem morju?

Kako sta tekmovala med seboj?

Kako se je stari artilerist odzval na sinove zabave?

Kdaj se je oče prestrašil?

Zakaj, ko so vsi skušali rešiti fanta, je stari topnik ostal ob strani in ni storil ničesar? Kdaj je začel igrati?

Zakaj so vsi zamrznjeni od strahu?

Kako se je artilerist obnašal po strelu?

Zakaj se je tako obnašal?

Kaj lahko rečete o tej osebi, kakšen je? Kakšne značajske lastnosti je imel?

Učitelj. Kakšen je zaplet?

(Ladja je bila zasidrana ob obali Afrike. Bilo je zelo vroče in kapitan je posadki dovolil plavanje.)

(Dva fanta, ki sta bila na ladji, sta se odločila organizirati tekmovanja na odprtem morju. Bila sta tako zanesena, da nista opazila morskega psa, ki se jima je začel približevati.)

Učitelj. Katera epizoda v zgodbi je bila vrhunec?

(Topnik je stekel do topa in streljal na morskega psa ).

Učitelj. Kakšen je zaplet?

(Morski pes je bil ubit z natančnim strelom, fantje pa so pripeljali na ladjo na čolnu)

Otroci naredijo načrt pripovedovanja.

1. Ustavi ladjo.

2. Kopanje fantov.

3. Videz morskega psa.

4. Topnik izstreli top.

5. Reševanje fantov. Kriki veselja.

(diapozitiv številka 11)

Značilnosti glavnega junaka

Kdo je po vašem mnenju glavni junak zgodbe? Utemelji svoj odgovor . (topnik)

Poglejte, kako ga je umetnik upodobil.

Odpre se portret topnika.

Kaj lahko rečeš? Kakšen človek je bil?

Na tabli se pojavijo značilnosti junaka:

močne volje

moder

pogumen

izkušen

iznajdljiv

odločilno

pogumno

izkušen

Učitelj: Glavni junak je seveda topnik, oče fantov. V strahu za otroke je hkrati pokazal iznajdljivost in se hitro odločil, čeprav je tvegal življenja fantov.

8. Delo v skupinah.

Učitelj: Poiščite sinonime za besedo

pogumno(pogumen, močan, odločen, pogumen)

izkušen(iznajdljiv, izkušen, zelo izkušen, spreten, obveščen, podkovan)

vesel(veselo, hrupno, veselo, brezskrbno)

hitro(spreten, hiter, okreten, kot kuščar)

strahu(groza, strah, panika, šok, strah),

veselje(veselost, veselje, vedrina).

moder(pameten, razumen, globok, izkušen, bistra glava, bister um, sedem razponov na čelu, pronicljiv, pronicljiv)

prijazen(skrben, razumevajoč, prijazen, prisrčen, kreposten, dobrodušen)

iskren(občutljiv, sočuten, poln prijaznosti, prisrčnosti)

(diapozitiv številka 12)

Učenci poiščejo sopomenke, nato se premaknejo v drugo skupino in razpravljajo o besedah, dodajo več sinonimov.

9. Domača naloga

Obstajajo tri možnosti za domačo nalogo. Preberite in izberite eno možnost, ki vam ustreza.
1) Prepričajte besedilo, ki odraža le glavne dogodke, razvoj zgodbe.
2) Ponovno povej besedilo. Med pripovedovanjem poskušajte z glasom, intonacijo pokazati svoj odnos do likov (koga sočustvujete, za koga skrbite; kdaj ste veseli ali razburjeni).

3) Izmislite in narišite ilustracijo za določeno epizodo. (diapozitiv številka 13)

10. Refleksija.

Učitelj. Kaj smo se naučili v razredu?

kaj si se naučil?

O čem ste razmišljali po branju zgodbe "Morski pes"

Čigavi odgovori v lekciji so vam bili najbolj všeč? zakaj? Ali smo dokončali učni načrt? Samoocenjevanje dejavnosti učencev.

11. Povzetek lekcije.

Danes na lekciji predlagam, da ocenite svoje delo. Pomislite, ali ste iz lekcije vzeli nekaj novega, ste aktivno delali, se prisilili, da razmišljate vso lekcijo.

Zelena - pouk je potekal dobro: aktivno sem sodeloval pri delu razreda, uspešno opravil naloge. Zadovoljen sem s sabo!

Rumena - danes v lekciji niso bile vse naloge tako enostavne. Bilo mi je težko, a mi je uspelo. Sem kar zadovoljna sama s sabo!

Rdeča - naloge v lekciji so bile pretežke. Potrebujem pomoč!

Učitelj. Vsak človek v življenju ima takšne trenutke, ko ne ve, kaj bi naredil, kaj naj naredi naprej. Če tak trenutek pride tudi v tvojem življenju, ti svetujem, da si pogumen, odločen, dobro premisliš situacijo in se pravilno odločiš, kot je to storil njen glavni junak v zgodbi. (diapozitiv številka 14)

"Ko slišim - jaz pozabi , Ko vidim - jaz spomni se , Ko naredim - jaz vidim .»

Kitajski pregovor

Priimek pisatelja

Y N T Q W O R S L U Z Y T V O Z Y

Dela L.N. Tolstoj

O naravi

O ljudeh, o otrocih

zgodbe

Naslov zgodbe

AMPAK čudak

do padla dol

pri plavala

l občudoval

a strelec

Tema lekcije:

Lev Nikolajevič Tolstoj "morski pes"

Namen lekcije

1) seznanite se z delom ____________________ in njegovim delom

«_______________»;

_____________________________ in jo analiziraj;

3) sestavi ____________ pripoved dela.

LEV NIKOLAJEVIČ TOLSTOJ (1828-1910)

besedišče

KLUB- vodoravno prekrivanje v trupu plovila, letala, pa tudi del takega prekrivanja ob zunanji steni plovila.

MODAR- mornar, ki ne pripada poveljniškemu štabu, navadni floti, pa tudi uslužbenec ekipe.

ARTILERIST - topniški vojak.

ARTILERIJA - strelno orožje (puške, minometi, havbice), vrsta čet.

JADRO- pritrjena na jambor plovila in napihnjena od vetra, tkanina iz platna, gosta tkanina.

STENJA- podvezek iz mehkega materiala, impregniran z nekakšno sestavo. Gorljiva vrvica za vžig nabojev

1. Bazen / mir

4. Strel / grozljivka

2. Fantje na odprtem morju / navdušenje

5. Tišina / navdušenje, obup

6. Otroci so rešeni / veselje in olajšanje

3. Morski pes / tesnoba, strah

Načrt za pripovedovanje dela

1. Ustavi ladjo.

Ekipa: Plavaj!

• Kopanje v morju .

3. Videz morskega psa.

4. Artiler izstreli top

5 Rescue The Boys .

Značilnosti junaka

• močne volje

• moder

• izkušen

• pogumen

• iznajdljiv

• odločilno

• pogumno

• izkušen

Skupinsko delo Izbira sinonimov

1. skupina 2. skupina 3. skupina

Krepko modro veselje

Izkušen agilni strah

Domača naloga

• Prepričajte besedilo, ki odraža le glavne dogodke, razvoj zgodbe.

2) Ponovno povej besedilo. Med pripovedovanjem poskušajte z glasom, intonacijo pokazati svoj odnos do likov (koga sočustvujete, za koga skrbite; kdaj ste veseli ali razburjeni).

3) Izmislite in narišite ilustracijo za določeno epizodo.

Povzetek lekcije

Kaj smo se naučili v lekciji?

kaj si se naučil?

O čem ste razmišljali po branju zgodbe "Morski pes"?

Hvala za lekcijo!

Med poukom

Organiziranje časa.

Čustveno razpoloženje.

Obrnite se drug k drugemu, nasmehnite se, želim vam uspeh pri lekciji. Želim, da se naše dobro razpoloženje in želja po delu ohranita skozi celotno lekcijo.

Danes se odpravljamo na razburljivo morsko potovanje. In s katerim prevozom lahko pridemo do tja? (predpostavke otrok)

Predlagam, da greste sem na to čudovito jadrnico (tobogan).

Toda da bi prišli na to ladjo in preverili, ali ste pripravljeni na pot, morate opraviti majhen test, kot jed/h pregledi:

Spomnimo se:

Otroštvo katerega pisatelja smo spoznali v zadnji lekciji? (portret - predstavitev)

Kje se je rodil in preživel otroštvo Lev Tolstoj?

Kaj se Leo Tolstoj spominja o svoji materi?(preberi)

Koliko otrok je bilo v družini Tolstov?(5 otrok)

Kdo je bil kolovodja v otroških igrah?(Nikolaj)

Kaj ste še izvedeli o njem?

Kakšna je bila skrivnost, ki jo je objavil

mlajši Nikolaj?(preberi)

Kaj lahko rečete o zeleni palici?

Kako so se otroci počutili ob vseh teh skrivnostih?

(verjeval, trepetal, s pomembnostjo)

Izid: Leo Nikolajevič Tolstoj kot odrasel ni prenehal verjeti, da obstaja resnica in da se bo ljudem razkrila in ljudje bodo srečni, zla ne bo. In Tolstoj je vse življenje prinašal dobro ljudem.

To igro si je bodoči pisatelj zapomnil za vse življenje. Na njegovo željo so ga pokopali v tistem kotu parka, kjer je kot otrok iskal »zeleno palico«.

(pokaže fotografijo - predstavitev)

Tako je v Yasnaya Polyana ustanovil šolo za revne kmečke otroke. Sam je zanje napisal ABC in druge knjige. V teh knjigah je bilo veliko zgodb, basni, pravljic. Poznate številna njegova dela.

Zapomni si jih. Poimenujte knjige, ki ste jih že prebrali?(razstava knjig - predstavitev)

(Otroci se spominjajo: "Stari dedek in vnukinja", "Oče in sinovi", "Učen sin", "Kako je fant pripovedoval o tem, kako ga je nevihta ujela v gozdu", "Mucek", "Filippok".)

-V redu… Opravil si prvi preizkus in vabim te, da se vkrcaš na ladjo.

Poglejte... kapitan vas pozdravlja na krovu ladje. Od njega dobiš ladijske dnevnike (so na mizah). Poglejmo, kakšna odkritja moramo danes narediti ....

Dnevnik

- seznanite se z novim delom L. N. Tolstoja in njegovih literarnih junakov;
- naučijo analizirati svoja dejanja;
- naučiti se razumeti motive svojega vedenja, jih ovrednotiti.
Pazimo, da je smer pravilna in da ne zaidemo, cela ekipa mora delovati skupaj in jasno na celotni poti.

Torej, na poti ... pisk .... tobogan plavamo okoli morja, okoli je veliko morskih prebivalcev ... Kaj?

(otroški odgovori)

Kaj veš o morskih psih? (Nastjino sporočilo)

- Morski pes je grozen plenilec morja. Mornarji in ribiči to besedo izgovarjajo s sovraštvom . O zelo starodavna riba . Zelo hitro plavajo. Morski psi se med seboj razlikujejo po velikosti in videzu. Vendar niso vsi morski psi plenilci.Koža mnogih morskih psov je prekrita z luskami z ostrimi konicami. Zato že rahel dotik morskega psa povzroči resne rane. Včasih lahko morski psi napadejo ljudi. Morski pes najpogosteje napada ljudi, ko je voda v morju topla, starejše od 18 let 0 .

Kaj ste se naučili o morskih psih?

Zelo rada imam dela Leva Tolstoja in mislim, da jih tudi vi. Najbolj pa mi je ostala v spominu ena njegova zgodba, s katero vam želim danes predstaviti. Imenuje se "morski pes"

In glej, približujemo se obali celine, ki se imenuje

Afrika (diapozitiv)

Učitelj: - Jadranje na ladjah je bilo dolgo, več mesecev so si na ladji izmišljali različne zabave, včasih so se njihovi prebivalci znašli v najbolj neverjetnih situacijah. Kaj je bilo iz tega, bomo danes izvedeli iz zgodbe enega starega topnika. A da bi razumeli njegovo zgodbo, se moramo naučiti pomenov nekaterih besed, ki nam niso povsem jasne ....

Ugotovimo njihov pomen.

Poiščite pravilno razlago slovarske besede tako, da izberete odgovor med dvema ponujenima.

Zdrs

strelec -a) vojak

b) športnik

platno -c) slaba osvetlitev

d) laneno blago

stenj -e) gorljiva vrvica za pištolo

e) tropska rastlina

mrmranje -g) nizek nezadovoljen govor

h) klasična glasba

prtljažnik -i) podolgovat nos

j) zadnji del pištole (za to besedo je pomembno povedati, da sta obe razlagi pravilni, vendar bo le prva beseda "topnik" spodbudila izbiro)

No, zdaj se usedite in si predstavljajte, da imate morje pred seboj, plujete v čudoviti jadrnici in poslušate neverjetno zgodbo, ki vam jo pripoveduje stari artiler ...

(poslušam zgodbo topničarja)

Vidim, da te je komad ganil. Poimenujte najbolj vznemirljive trenutke. Takoj se obrnimo na besedilo, preberimo te trenutke in z ovalom obkrožimo besede, s katerimi je avtor poudaril naše občutke.

P.37 1. odstavek - morski pes, pošast

2. odstavek - bled, se ne premika

3. odstavek - rekoč cviljenje

4. odstavek - zlomil, zmrznil od strahu, zaprt

obraz roke

Kdo je prvi ukrepal? Poiščite, preberite.

Zakaj je topnik gledal fante brez premikanja in ni ukrepal?

Njegov sin je bil tam ……………………………………………………….

Zakaj je strelec hitel na pomoč?

očetovska čustva

Pogovorimo se o zgodbi ...

Kako so fantje prišli na ladjo?

Odgovori otrok

Moški so bili že od malih nog vzgojeni v vzdržljivosti, pogumu. V zgodbi so dokazi za to. Kako so plavali? Preberi.

+ (po besedilu)

Katero pomembno moško kvaliteto avtor omenja v delu?

Pogum

Tema poguma, poguma, vzdržljivosti je blizu Levu Nikolajeviču, ker. sam je služil vojsko in sodeloval v krimski vojni, poveljeval je bateriji v obleganem Sevastopolu in se je razlikoval od drugih prav v teh lastnostih.

In že pred vojsko, kot majhen deček, se je navduševal nad različnimi vedami: zgodovino, glasbo, geografijo, risbo, medicino. Vse življenje je širil svoje znanje. Ime tega pisatelja je znano po vsem svetu. Zdaj veste nekaj o njem in lahko ugibate po portretu.

Poskusimo rekonstruirati zaporedje dogodkov v zgodbi ...

Delajte v parih (obnovite zaporedje)

"Ladja ob obali Afrike".

"Kopanje v jadru".

"Kopanje na odprtem morju"

"Videz morske pošasti".

"Vrisni krik".

"Strel".

"Fantje na ladji"

Preverjanje ... branje vsakega dela in odgovarjanje na vprašanja; izberemo sliko s plošče in jo priložimo v želenem zaporedju ...

(preberem prvi del)

V: Kje je bila ladja?

D: Ladja je bila ob obali Afrike.

W: Kako Tolstoj opisuje vreme na ta dan?

D: Bil je lep dan...

(Branje drugega dela)

U: Kje so se mornarji kopali?

D: Mornarji, naredili so kopel v jadru.

(Branje tretjega dela)

U: Kdo je bil z mornarji na ladji?

D: Dva fanta.

U: Zakaj so se otroci odločili za kopanje na odprtem morju?

D: V jadru so bili utesnjeni

W: Kakšni plavalci so bili otroci in kakšna beseda govori o tem? (Otroci preberejo epizodo besedila)

U: Kako se je stari artilerist odzval na zabavo svojega sina in tovariša?

D: Star artilerist je stal na krovu in občudoval svojega sina. Ko je sin začel zaostajati, mu je oče zavpil: »Ne izdaj! potisni!"

W: Kaj pomeni »Ne izdaj! potisni!". Kako je zavpil?

D: Pomeni ne obupati, poskusiti zmagati.

U: Kaj izraža strelčev obraz?

D: Veselje. Bil je ponosen na svojega sina.

(Branje četrtega dela)

T: S katero besedo avtor začne ta del? zakaj?

U: Kaj so mornarji videli s palube?

D: Mornarji so videli morskega psa.

T: Katere besede avtor uporablja za morskega psa? zakaj?

D: Morska pošast, ker je morski pes plenilec.

T: Kako so se otroci odzvali na njegove besede?

D: Niso ga slišali, plavali so naprej, se smejali in kričali še bolj veselo in glasneje.

W: S čim avtor primerja topnika? Zakaj avtor uporablja to primerjavo?

D: S platnom, ker je strelec od strahu postal bled kot bela krpa.

T: Katere besede govorijo o občutkih, ki jih je doživel?

D: Strelec je, bled kot rjuha, brez premikanja pogledal otroke.

W: Kako so se mornarji odločili pomagati fantom?

D: Spustili so čoln, hiteli vanj in odplavali k fantom.

T: Poiščite glagole, ki opisujejo dejanja mornarjev. Kako delajo mornarji?

D: Spuščali so, hiteli, hiteli. Delujejo hitro.

T: Kako bomo brali?

D: Hitro in z občutkom navdušenja.

U: Kako daleč od fantov je morski pes? Bodo mornarjem uspelo rešiti fante?

D: Morski pes ni bil že več kot 20 korakov od fantov. Mornarji jih ne bodo imeli časa rešiti.

(Branje petega dela).

T: Kako so se fantje odzvali, ko so videli morskega psa? Kaj pomeni besedna zveza "piercing screech"? Zakaj je avtor uporabil to kombinacijo besed? Kakšna je razlika med besedama krik in krik?

W: VISK je visok, oster jok. Predstavljajte si, kako so se počutili otroci ...

(Branje šestega dela).

W: Kako je dečkovo cviljenje vplivalo na njegovega očeta?

D: "Break", "tek".

W: Kako mu je to uspelo?

D: Vse je naredil hitro.

T: Kakšno odločitev sprejme strelec?

T: Kakšen bo tempo branja? Kakšen občutek?

D: Občutki strahu, obupa, navdušenja. (Branje epizode o očetovih dejanjih)

V: Kako deluje ekipa? Zakaj so vsi zamrznjeni od strahu?

U: Kako se artilerist obnaša po strelu? Zakaj se je bal česa?

D: Padel je, si zakril obraz z rokami. Bal se je, da je ubil svojega sina.

(Preberi zgodbo do konca.)

W: Kaj je starega strelca pripeljalo k pameti? Kaj je naredil?

D: Od vseh strani se je slišal glasen, radosten jok. Odprl je obraz, vstal in pogledal v morje.

T: Kako se zdaj počuti?

D: Občutek sreče, umirjenosti.

V: Kaj ga je pomirilo?

U: Zakaj mislite, da je Lev Tolstoj svojo zgodbo imenoval Akula?

Povzetek lekcije. - 5 minut.

– S katerim likom ste se najbolj vživeli?

– Kaj nas s to zgodbo uči L. Tolstoj?(Spoštovati moramo ljubljene, brezskrbno vedenje lahko vodi v težave, prikazane so nevarnosti, ki čakajo na otroke.)

Čas je, da se vrnemo na domače obale. Naša pot se konča in naš dom je viden naprej, doma pa se boste morali naučiti pripovedovati zgodbo po načrtu ....

Poglejte svoje ladijske dnevnike in mi povejte, če nam je danes vse uspelo....

Ruski ljudje imajo takšno tradicijo: vse dobro, svetlo se bo uresničilo, če je ta želja iskrena. Na vaših mizah imate galebe, na katere morate zapisati najboljše želje svojim najbližjim, najdražjim. In te galebe bomo izpustili, preden bomo izstopite z krova naše ladje... Ne pozabite, ljubezen premaga vse!

Povej mi, če ti je bilo všeč naše potovanje...

Dnevnik

Spoznajmo novo delo L. N. Tolstoja in njegovih literarnih junakov;
- naučili se bomo analizirati njihova dejanja;
- naučite se razumeti motive njihovega vedenja, jim dati oceno.
- Pazite, da je smer pravilna in da ne zaidemo, cela ekipa mora delovati skupaj in jasno na celotni poti.

Dodatni material…

1.- Za koga in kako se je ta zgodba končala?

1. Otroci so preživeli. 1. Ubili so morskega psa – žival.

2. Oče ni izgubil sina. 2. Deloval nepremišljeno.

3. Naredil dejanje. 3. Skrbelo očeta.

4. Otroci bodo odvzeli to zgodbo

lekcija za življenje.

Testno preverjanje dela.
1. Avtor zgodbe "Morski pes"
a) L. N. Tolstoj b) E. I. Čarušin c) A. S. Puškin
2. Določite žanr dela "Morski pes"
a) pravljica c) pesem
b) zgodba d) bajka
3. Označi ime in patronimik Tolstoja
a) Aleksej Konstantinovič
b) Aleksej Nikolajevič
c) Lev Nikolajevič
4. Stari strelec je tekel:
a) v kabino b) na krov c) v top
5. Ladja je stala ob obali
a) Amerika b) Afrika c) Indija
6. Glavni lik zgodbe "Morski pes"
a) fant b) mornar c) topnik
7. Najbolj intenziven trenutek v delu se imenuje
a) uvod b) razplet c) vrhunec

Preverjanje testnega dela.