zgodnie z prawem cywilnym wspólne działania bez tworzenia w tym celu osoby prawnej realizowane są na podstawie umowy pomiędzy jej uczestnikami. Na podstawie umowy SA strony (uczestnicy) zobowiązują się do wspólnego działania, łącząc majątek i dążenie do osiągnięcia wspólnego celu gospodarczego lub innego, który nie jest sprzeczny z aktami ustawodawczymi Federacji Rosyjskiej Wkłady pieniężne lub inne wkłady majątkowe uczestników umowy , jak również mienie powstałe lub nabyte w wyniku ich S.d. jest ich wspólną własnością. Strona umowy w sprawie S.d. nie jest uprawniony do rozporządzania udziałem w majątku wspólnym bez zgody pozostałych stron umowy, z wyjątkiem tej części produktów i dochodów z tej działalności, która jest do dyspozycji każdego uczestnika. Uczestnik, któremu powierzono prowadzenie spraw wspólnych, działa na podstawie pełnomocnictwa wystawionego przez pozostałe strony umów umowy. Dane z odrębnego (oddzielnego) bilansu nie są umieszczane w bilansie przedsiębiorstwa uczestniczącego prowadzącego wspólną działalność gospodarczą. Podział zysków, strat i innych wyników S.D. pomiędzy strony umowy o S.D. przeprowadzone w sposób przewidziany umową. Każdy uczestnik przy kształtowaniu wyników finansowych uwzględnia swój udział w zysku uzyskanym w wyniku S.d. w skład przychodów nieoperacyjnych. Zobacz też. PROSTA UMOWA PARTNERSKA.

Filozoficzne i metodologiczne uzasadnienie psychologicznej analizy wspólnego działania przedstawił S.L. Rubinsteina. Rozwijając podwaliny ogólnej psychologicznej teorii działania na początku lat dwudziestych, zwrócił uwagę, że aktywność jako kategoria filozoficzna to początkowo nie aktywność jednego podmiotu, ale zawsze aktywność podmiotów, czyli wspólne działanie.

Wspólne działanie od indywidualnego wyróżnia się przede wszystkim obecnością interakcji między uczestnikami działania, która przekształca, zmienia ich indywidualną aktywność i ma na celu osiągnięcie wspólnego rezultatu. Taką interakcję obserwuje się w przypadkach, gdy działania jednej osoby lub grupy osób determinują pewne działania innych osób, a działania tych ostatnich mogą wpływać na działania tych pierwszych itp.

W kwestii relacji między działaniami indywidualnymi a wspólnymi istnieją cztery kluczowe punkty. Po pierwsze, poszczególne czynności są elementami składowymi lub częściami całościowego wspólnego działania, dlatego wskazane jest rozpatrywanie ich wzajemnego związku jako relacji części i całości. Po drugie, aktywność indywidualna nie istnieje w absolutnie wyizolowanej formie, w rzeczywistości jest zawsze włączona w strukturę działania wspólnego. Po trzecie, wspólne działanie nie jest prostą sumą poszczególnych czynności, które ją tworzą, ale istnieje jako całość, która jest większa niż suma jej części (osiąga się to właśnie poprzez interakcję, czyli budowanie relacji społecznych). Po czwarte, zachowany zostaje skład składowy indywidualnego działania zawartego we wspólnym działaniu, ale zmienia się jakościowo, ale co do treści. Tak więc schemat opisu składowych psychologicznej struktury wspólnego działania jest podobny do schematu działania indywidualnego.

Obejmuje:

• 1. Cel działania: idealnie przedstawiony przyszły wynik, do którego osiągnięcia dąży podmiot wspólnego działania (zespół, zespół, załoga lub inna podobna społeczność ludzi).
• 2. Motyw działania: co skłania grupę do wspólnego wykonywania działania. Nie oznacza to, że wykonując wspólne działania jej uczestnicy są pozbawieni indywidualnych motywów. Stosunek motywów grupowych (tj. wspólnych dla wszystkich) i indywidualnych we wspólnym działaniu jest wartością zmienną. Wraz z rozwojem grupy zmniejsza się udział motywów indywidualnych, a rośnie znaczenie motywów wspólnych.
• 3. Działania: wspólne działania niezbędne do realizacji celów wspólnego działania. Działania te można przedstawić zarówno w formie grupowych środków, metod, technik, jak i w formie indywidualnej, ale podporządkowanej ogólnym celom działania.
• 4. Wynik czynności, uzupełnienie jej struktury. Rozróżnij obiektywny wynik od jego subiektywnej reprezentacji. Subiektywna ocena wyniku wspólnych działań jest zarówno oceną każdego członka grupy, jak i oceną zbiorową.

Wspólne w stosunku do wszystkich strukturalnych elementów wspólnych działań jest stanowisko: najważniejszym warunkiem realizacji wspólnych działań są procesy dystrybucji, kojarzenia (integracji), harmonizacji (koordynacji) oraz zarządzania indywidualnymi celami, motywami, działaniami i rezultatami . Procesy te leżą u podstaw każdego elementu struktury wspólnych działań. Decydują także o oryginalności wspólnych działań, gdyż są procesami zapewniającymi interakcję uczestników wspólnych działań.

Psychologowie operują koncepcją działania wypracowaną w filozofii i przepełnioną treściami dialektycznymi. Dla filozofów każda działalność jest wspólna, ponieważ jest społeczna. Aby rozwiązać problemy badań psychologicznych, konieczne jest skonkretyzowanie faktycznej treści psychologicznej pojęcia wspólnego działania. Pojęcie operacyjne wspólnego działania zawiera szereg parametrów, czyli cech, które odróżniają ją od indywidualnej działalności.

Główne cechy wspólnych działań to:

• wyróżnienie jednego celu dla wszystkich uczestników zaangażowanych w działanie;
• motywacja do wspólnej pracy, czyli oprócz motywów indywidualnych powinna powstać motywacja wspólna;
• podział czynności na powiązane funkcjonalnie

komponenty, tj. podział funkcji między członków grupy;

• integracja poszczególnych działań, wzajemne powiązanie i współzależność poszczególnych uczestników działania;
• harmonizacja i koordynacja funkcjonalnie rozproszonych i zintegrowanych działań indywidualnych;
• obecność kierownictwa;
• pojedynczy wynik końcowy;
• ujednolicone czasoprzestrzenne funkcjonowanie uczestników we wspólnych działaniach.

Aby mieć pewność, że wszystkie powyższe znaki są niezbędnymi cechami wspólnego działania, wystarczy wyobrazić sobie zespół trawlera rybackiego, ekipę budowniczych lub jakąkolwiek inną naprawdę działającą grupę. Taka grupa zawsze ma wspólny cel, wspólne motywy, jej działania opierają się na procesach integracji, a jednocześnie funkcjonalnej dystrybucji. Ktoś musi przewodzić tej grupie. Osiąga wspólny rezultat, którego nie da się osiągnąć sama. W psychologii taką grupę definiuje się jako zbiorowy podmiot działania (charakterystykę zbiorowego podmiotu działania omówiono szerzej w rozdziale trzecim podręcznika).

1. Pojęcie wspólnego działania

Głównym czynnikiem generującym i determinującym treść i proces wspólnego działania jest komunikacja ludzi.

Istnieją różne koncepcje wspólnego działania. Zależy to od tego, na jaką stronę życia wpływa ten termin. Zgodnie z prawem cywilnym, wspólne działanie to umowa, zgodnie z którą strony zobowiązują się do wspólnego działania dla osiągnięcia wspólnego celu. Na podstawie umowy o wspólnym działaniu strony (uczestnicy) zobowiązują się do wspólnego działania, łącząc majątek i wysiłki na rzecz osiągnięcia wspólnego celu gospodarczego lub innego, który nie jest sprzeczny z aktami ustawodawczymi Federacji Rosyjskiej Wkłady pieniężne lub inne wkłady majątkowe stron umowy , a także mienie powstałe lub nabyte w wyniku ich działalności stanowi ich wspólny udział. Uczestnik umowy o prowadzenie wspólnej działalności nie jest uprawniony do zbywania udziału w majątku wspólnym bez zgody pozostałych uczestników umowy, z wyjątkiem tej części produktów i dochodów z tej działalności, która jest do dyspozycji każdego uczestnik. Uczestnik, któremu powierzono prowadzenie spraw wspólnych, działa na podstawie pełnomocnictwa wystawionego przez pozostałe strony umowy Majątek zrzeszony przez uczestników umowy o wspólne czynności jest ewidencjonowany na odrębnym (odrębnym) bilansie arkusz dla tego uczestnika, któremu zgodnie z umową powierza się prowadzenie spraw wspólnych uczestników porozumienia. Dane z odrębnego (oddzielnego) bilansu nie są umieszczane w bilansie przedsiębiorstwa uczestniczącego prowadzącego wspólną działalność gospodarczą. Podział zysków, strat i innych skutków pomiędzy strony umowy odbywa się w sposób przewidziany umową. Każdy uczestnik przy kształtowaniu wyników finansowych uwzględnia swój udział w zysku uzyskanym w wyniku wspólnych działań w skład przychodów nieoperacyjnych.

Z psychologicznego punktu widzenia wspólne działanie jest zorganizowanym systemem aktywności oddziałujących jednostek, ukierunkowanym na celową produkcję (reprodukcję) obiektów kultury materialnej i duchowej. Znakiem rozpoznawczym współpracy są:

1) przestrzenna i czasowa współobecność uczestników, stwarzająca możliwość bezpośredniego kontaktu osobistego między nimi, w tym wymiany działań, wymiany informacji, a także wzajemnej percepcji;

2) obecność jednego celu – oczekiwany rezultat wspólnego działania, który odpowiada wspólnym interesom i przyczynia się do realizacji potrzeb każdej z osób objętych wspólnym działaniem,

3) obecność organów organizacyjnych i zarządzających, które działają w osobie jednego z uczestników, obdarzonych specjalnymi uprawnieniami lub rozdzielonych między nimi;

4) podział procesu wspólnych działań pomiędzy uczestników, ze względu na charakter celu, środki i warunki do jego osiągnięcia, skład i poziom umiejętności wykonawców. Oznacza to współzależność jednostek, która przejawia się bądź w końcowym produkcie wspólnej działalności, bądź w samym procesie jej wytwarzania. Jeżeli w pierwszym przypadku poszczególne operacje wykonywane są równolegle i nie zależą od sekwencji działań innych, to w drugim są one współzależne (wyspecjalizowane i zhierarchizowane), ponieważ muszą być realizowane jednocześnie jako funkcjonalnie różne elementy kompleksu operacji lub w ścisłej kolejności, gdy wynik jednej operacji jest warunkiem rozpoczęcia innej. Przykładem wysoce wyspecjalizowanej wspólnej działalności jest kolektywna działalność naukowa, która implikuje rozbudowany system ról społecznych dla jej uczestników;

5) pojawienie się relacji interpersonalnych w procesie wspólnego działania, które kształtują się na podstawie podmiotowych interakcji funkcjonalno-rolowych i nabierają z czasem względnie niezależnego charakteru. Z kolei relacje międzyludzkie, warunkowane początkowo treścią wspólnego działania, mają wpływ na jego przebieg i rezultaty. W psychologii społecznej wspólne działanie uważane jest za główny warunek integracji społeczno-psychologicznej jednostek w niej objętych. Wspólna działalność obiektywnie ma charakter wielozadaniowy, co wynika z powiązań wewnątrz- i międzysystemowych. Fakt, że akty indywidualnego działania są warunkiem istnienia i reprodukcji zarówno samej jednostki, jak i procesów działania grupowego jako całości wskazuje na wzajemne przenikanie się i wzajemne wzbogacanie działań indywidualnych i wspólnych, wzajemne oddziaływanie indywidualnych uwarunkowań motywacyjnych i normatywnych społecznych za wspólną działalność.

Żywe istoty w naturalny sposób charakteryzują się aktywnością, która zapewnia żywotne połączenia organizmu ze środowiskiem. Źródłem aktywności istot żywych są potrzeby, które skłaniają je do odpowiednich reakcji, działań...

Historia powstawania innowacji. Innowacja jako działanie

Innowacja to proces tworzenia, rozpowszechniania i wykorzystywania nowych praktycznych środków dla nowego lub lepszego zaspokojenia już znanej potrzeby ludzi, grup, społeczeństwa…

Zbiorowe systemy organizacji i stymulowania pracy

Zbiorowe (wspólne) to forma organizacji pracy, w której zadanie produkcyjne jest ustalone jako całość dla dowolnego podziału przedsiębiorstwa ...

Działalność organizacyjna w przedsiębiorstwie

Organizacja obejmuje systematyczne i przemyślane działania (ze strony podmiotu) w celu bezwarunkowego wykonania zaplanowanych działań (ze strony obiektu). Podmiotem może być organ kolegialny i pracownik…

Struktury organizacyjne zarządzania podmiotami gospodarczymi współczesnej Rosji

Struktura organizacyjna zarządzania jest jedną z głównych kategorii teorii zarządzania. Konieczność doprecyzowania pojęcia „organizacyjnej struktury zarządzania” wynika z faktu…

Pojęcie osobowości charyzmatycznej w działaniach zarządczych

Termin „zarządzanie” w teorii zarządzania oznacza „zestaw skoordynowanych działań (działań) ukierunkowanych na osiągnięcie celów”…

Psychologiczne cechy osobowości

psychologiczny charakter temperamentu Relacje interpersonalne wyrażają się w zgodności ludzi. Kompatybilność to optymalne połączenie cech ludzi w procesie komunikacji, które przyczyniają się do sukcesu wspólnych działań…

Rozwój działalności innowacyjnej w JSC „Composite”

Innowacyjna (innowacyjna) to działalność polegająca na tworzeniu i wykorzystywaniu produktu intelektualnego, wnoszącego nowe oryginalne pomysły do ​​ich realizacji w postaci gotowego produktu na rynku…

Doskonalenie działalności przedsiębiorczej w oparciu o opracowanie biznesplanu dla przedsiębiorstwa na przykładzie Pozitiv Plus LLC

W teorii przedsiębiorczości występują różne podejścia zarówno do ustalania znaków pozwalających klasyfikować przedsiębiorczość, jak i do określania jakościowych i ilościowych cech tych znaków…

Nowoczesne modele zarządzania personelem w Federacji Rosyjskiej

Rozwój form kolektywnej działalności twórczej jest nierozerwalnie związany z historyczną transformacją jej początkowych form ukierunkowanego kojarzenia kolektywnej działalności: kolektywnie - konsekwentnie ...

Znaki - charakterystyczne cechy ...

Rodzaje wspólnych działań według L.I. Umanski

Istnieje 6 właściwości podmiotu wspólnego działania, które są ze sobą powiązane: a) celowość grupowego podmiotu działania (wspólnoty jednostek) - dążenie do celu głównego; b) motywacja - aktywna, zainteresowana...

Rodzaje wspólnych działań według L.I. Umanski

Profesor psychologii Lew Iljicz Umanski (1921-1983), poświęcił się badaniu psychologii działalności organizacyjnej...

Zarządzanie w organizacji

Zarządzanie wspólnymi działaniami ludzi leży w relacji, jedności dowodzenia i samorządności grupy. Działania lidera realizowane są w ramach wspólnych działań systemu społeczno-gospodarczego…

Zarządzanie personelem w systemie nowoczesnego zarządzania

Powstawanie form wspólnego działania twórczego wiąże się z przeobrażeniem się historycznie poprzedzających form organizacji wspólnego działania: wspólne-sekwencyjne, wspólne-interakcyjne, wspólne-indywidualne...

Oksana Semenowa
Wspólna aktywność dzieci jest sposobem na budowanie między nimi pozytywnych relacji.

Wspólne zajęcia pozwalają dzieciom ukierunkować się na działania partnerów(współpraca biznesowa, różne sposoby wyrażania swojego stosunku do siebie) (osobisty relacja) . Nie ostatnią rolę odgrywa sfera emocjonalna dziecka.

Jak wykazały liczne badania relacje między rówieśnikami tworzą się już u dzieci 3-4 lata przez wdrożenie wspólne działania. Według nauczycieli i psychologów (M. I. Lisina, V. A. Petrovsky, T. A. Repina, A. G. Ruzskaya, L. S. Rimashevskaya, E. O. Smirnova, działalność spółdzielcza i wymaga ustanowienia relacje. Najpierw te relacja działać biernie Formularz(umiejętność nie przeszkadzania drugiemu dziecku, nie naruszania jego czynność, nie zabieraj przedmiotów itp., a następnie weź aktywny Formularz(umiejętność nawiązania kontaktu, skorelowania swoich działań z działaniami innego dziecka itp.). W kolejnym etapie zaczynają się 4-5 lat rozwijać standardy moralne z powodu ciągle zmieniających się sytuacji życiowych. Jest to szczególnie widoczne w procesie wykonywania zadań, które stawiają dzieci w warunkach konieczności rozdzielenia wspólnego zadania i połączenie osiągnięcie ogólnego wyniku.

Spośród wszystkich przejawów aktywności w warunkach wspólne działania wyróżniamy komunikatywną i produktywną, czyli aktywną komunikację, nawiązywanie kontaktów, których celem jest jakościowe wykonanie zadania. Ta czynność (przy planowaniu wspólnej pracy, przy rozdzielaniu wspólnego zadania, przy rozwiązywaniu różnych sytuacji, które mają miejsce w działania i wymagające wspólnej decyzji itp.. e.) wyraża się w wyrażeniu własnej opinii, w aktywny udział, w dyskusji o planach zbiorowych, w wysuwaniu roszczeń przeciwko tym, którzy popełniają zaniedbania, błędy.

Konieczne jest zapoznanie się dzieci z podstawowymi zasadami postępowania w procesie wspólne działania. Przede wszystkim wychowawca musi określić zasady postępowania dzieci w trakcie bezpośrednich działań edukacyjnych(GCD, w życiu codziennym, produktywny i zabawny zajęcia. Głównymi kryteriami wyboru zasad są ich orientacja społeczna i dostępność dla dzieci w tym wieku.

Niewielka liczba zasad powinna odzwierciedlać podstawowe normy zachowania dziecka w społeczeństwie rówieśników. Na przykład dla wspólne działania związane z gramiTypowe zasady to::

1.Musisz grać razem: nie kłóć się z towarzyszami z powodu zabawek, ról; przyjąć do gry każdego, kto chce w niej uczestniczyć; mówić grzecznie, przepraszać za niezręczność.

2.Zabawki muszą być chronione: nie łamać, nie szarpać, odkładać.

3.Grupa musi być w porządku.: mów półgłosem (cicho, aby nie przeszkadzać innym dzieciom; nie rozrzucaj zabawek, wiedz, w jakie gry można grać w grupie, a w które na ulicy.

4.Towarzysze potrzebują pomocy: dziel się zabawkami, daj materiał, jeśli sam się czegoś nauczyłeś - naucz kogoś innego.

Ważne jest, aby dzieci w wieku pięciu lat wykazywały się w regulaminie specyficznym formularze zachowanie w określonej sytuacji i osiągnięcie ich realizacji. Jeśli np. dzieci głośno rozmawiają i przeszkadzają sobie nawzajem, w wyniku czego działalność spółdzielcza nie da się zorganizować, opiekunie formułuje żądanie: w grupie trzeba cicho rozmawiać, żeby się nie przekrzykiwać. Dzieciom w piątym roku życia udziela się nie tylko konkretnych instrukcji, jak postępować w danej sytuacji, ale także zachęca się do zastanowienia się i znalezienia samodzielnego rozwiązania.

W grupie V roku życia praca pedagogiczna nad budowanie związków poprawa kłamstw wspólne zabawy dzieci. Poziom tego zajęcia wiedza o normach zachowania ma kluczowe znaczenie dla stawania się. Ze względu na pogłębienie wiedzy dzieci o środowisku liczba ról znacznie wzrasta, co umożliwia zaspokojenie interesów każdego dziecka w wspólna gra.

Potrzeba komunikacji i interakcja z otaczającymi dziećmi w procesie wspólna aktywność jest wyrażona:

- w uwadze dziecka na drugą osobę, skup się na znajomości jego uczuć, stanów, działań, intencji;

- w przejawach emocjonalnych i moralnych w stosunku do otaczających go ludzi chęć oceny ich działań, działań, stanów z pozycji wyuczonych idei moralnych;

- w różnorodnych działaniach w celu przyciągnięcia uwagi rówieśników i zaangażowania ich w komunikację oraz wspólne działania;

- w wrażliwości na postawę rówieśników, chęć aktywnego komunikowania się, zabawy, nawiązywania przyjaźni.

Należy pamiętać, że komunikacja jest jedną z najważniejszych dziedzin duchowości życie człowieka. Wyższe funkcje psychiczne dziecka, takie jak odrętwienie, uwaga, myślenie, uformowany najpierw w komunikacji z dorosłymi, a dopiero potem stają się całkowicie arbitralne. W procesie komunikowania się dziecko poznaje prawa i normy człowieka relacje. Dobrze zaprojektowany proces wspólne działania, który opiera się na komunikacji – to proces wychowania i rozwoju dziecka, co pomaga:

Rozwijaj zdolność dziecka do empatii, empatii,

Rozwijaj umiejętności zachowań społecznych

Promuj pewność siebie i samodzielność,

Formularz pozytywne nastawienie do swojego „ja”,

Formularz pozytywne nastawienie do rówieśników

Naucz swoje dziecko wyrażania swojego stosunku do innych ludzi na różne sposoby,

Formularz poczucie przynależności do grupy, pomóż dziecku poczuć się bezpieczniej.

charakterystyczny składnik wspólne działania będzie przestrzenna i czasowa współobecność uczestników, stwarzająca możliwości bezpośredni kontakt osobisty między nimi w zakresie akcji i wymiany Informacja,obejmujący:

1) Stworzenie warunków dla wspólna komunikacja i interakcja w danej przestrzeni (hala, teren, grupa, park itp.) z zamierzonymi uczestnikami.

3) Atrakcja dzieci do udziału we wspólnych zajęciach, który organizowany jest przez naturalne przejście z samodzielnego dziecięcego zajęcia motywujące wspólne działania z nauczycielem(najważniejsza rzecz to dobrowolny udział) dzieci ze stopniowym podłączeniem lub nadzorem z zewnątrz).

4) Prowadzenie refleksji przez nauczyciela – ile zna każde dziecko i jak reaguje na ewentualne działania dzieci.

5) Dostępność wystarczającej (ilość, zmienność) materiał (nagle weźmie udział cała grupa) i przemyślane jego umieszczenie (aby uwzględnić każde dziecko) biorąc pod uwagę indywidualne i cechy płci i wieku.

6) Określ zgodnie z treścią i celami wspólne działania, możliwości dzieci, najbardziej optymalna organizacja wspólne działania z różną liczbą uczestników.

Psycholog L. I. Umansky identyfikuje trzy możliwe formy organizowania wspólnych działań:

1. Wspólna-indywidualna działalność- każdy uczestnik wykonuje swoją część wspólnego celu (zadania) niezależnie od siebie (możliwa liczba uczestników - cała grupa) dzieci) .

2. Wspólna sekwencyjna działalność, - kiedy cel ogólny (zadanie) wykonywane kolejno przez każdego uczestnika (cała grupa dzieci, podzielone na małe podgrupy).

3. Wspólne działania, - gdy jest symultaniczny interakcja każdy członek ze wszystkimi innymi.

Psychologiczny "zdjęcie" interakcje we wszystkich tych modelach jest inaczej. Dlatego konieczne jest podjęcie decyzji, jak zorganizować dzieci w małych grupach: Podziel lub połącz.

Dzielenie się dzieci– czynimy je bardziej podatnymi na nasze wpływy, ale mniej kreatywnymi i oryginalnymi. Złączony dzieci dajemy im glebę, na której wyrośnie spokój dziecka, poczucie własnej wartości, które jest możliwe tylko wśród równie zasłużonych. Osoba posiadająca grupę wsparcia, zaufania, akceptacji, jest zdolna do pełnego ujawnienia się i wyrażenia siebie, tak niezbędnych do inicjatywy, nienaśladowczej współpracy dziecka z osobą dorosłą, do konstruktywnych rozmów i dyskusji dziecka z rówieśnikami.

Podstawy stowarzyszenia dzieci:

Według zainteresowania

Według polubień

Według płci (Chłopcy dziewczyny)

Według zadania

Wokół postaci

Wokół liderów

Na podstawie materiałów dydaktycznych itp.

Kluczem jest zjednoczenie wspólne działania musi odnieść sukces dla rozwoju pozytywne relacje między dziećmi.

Zgodnie z art. 1043 Kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej księgowanie majątku wspólnego można powierzyć jednej z osób prawnych uczestniczących w prostej umowie spółki. Odzwierciedlając w sprawozdaniach księgowych i finansowych operacje związane z udziałem we wspólnych działaniach (prosta umowa partnerska), organizacja partnerska kieruje się paragrafami 13 - niniejszego Regulaminu, a partner prowadzący wspólne sprawy zgodnie z prostą umową partnerską kieruje się paragrafami 17 - niniejszego Postanowienia.

13. Aktywa wniesione na rachunek wkładu na podstawie umowy o wspólnym działaniu są włączane przez organizację partnerską w skład inwestycji finansowych po koszcie, po jakim są wykazywane w bilansie na dzień wejścia w życie umowy.

14. Każda organizacja partnerska, tworząc wynik finansowy, uwzględnia w pozostałych przychodach lub kosztach zysk lub stratę ze wspólnej działalności, która ma być otrzymana lub podzielona między wspólników.

15. Majątek, który ma otrzymać każda organizacja partnerska w wyniku podziału zgodnie z art. 1050 Kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej po zakończeniu wspólnych działań, odzwierciedla się jako spłatę depozytów stanowiących inwestycje finansowe. Jeżeli istnieje różnica między wartością wkładu zaksięgowanego jako lokata finansowa a wartością aktywów otrzymanych po zakończeniu wspólnej działalności, to zalicza się ją do pozostałych przychodów lub kosztów przy tworzeniu wyniku finansowego. Aktywa otrzymane przez organizację partnerską po zakończeniu wspólnej działalności są przyjmowane do ujęcia w wycenie ewidencjonowanej w odrębnym bilansie na dzień podjęcia decyzji o zakończeniu wspólnej działalności.

(patrz tekst w poprzednim wydaniu)

W przypadku majątku podlegającego amortyzacji przyjętego do księgowania po zakończeniu wspólnych działań, amortyzacja jest naliczana w nowo ustalonym okresie użytkowania zgodnie z zasadami określonymi w Rozporządzeniu o rachunkowości „Rachunkowość środków trwałych” PBU 6/01, zatwierdzonym rozporządzeniem Ministerstwa Finanse Federacji Rosyjskiej z dnia 30 marca 2001 r. N 26n (zarejestrowana w Ministerstwie Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 28 kwietnia 2001 r., rejestracja N 2689).

16. Sprawozdania finansowe organizacji partnerskiej składane są zgodnie z procedurą ustaloną dla osób prawnych, z uwzględnieniem wyników finansowych uzyskanych na podstawie umowy o wspólnym działaniu. W bilansie organizacji partnerskiej wkład we wspólną działalność znajduje odzwierciedlenie w strukturze inwestycji finansowych, aw przypadku istotności jest wykazywany jako osobna pozycja. W rachunku zysków i strat zysk lub stratę należną organizacji partnerskiej zgodnie z wynikami sekcji zalicza się do pozostałych przychodów lub kosztów przy tworzeniu wyniku finansowego.

(patrz tekst w poprzednim wydaniu)

Noty objaśniające do bilansu i rachunku zysków i strat w ramach ujawnienia segmentu sprawozdawczego wspólnych przedsięwzięć przez podmiot partnerski pokazują:

udział udziału (wkładu) we wspólnych działaniach;

udział w całości zobowiązań umownych;

udział wspólnie poniesionych kosztów;

udział we wspólnie otrzymanych dochodach.

17. Organizując księgowość, wspólnik prowadzący wspólną działalność zgodnie z umową o wspólnej działalności zapewnia oddzielne księgowanie operacji (na odrębnym bilansie) dla wspólnych działań i operacji związanych z wykonywaniem jego zwykłych czynności.

Wskaźniki odrębnego bilansu nie są uwzględniane w bilansie wspólnika prowadzącego wspólną działalność gospodarczą.

Ujęcie operacji gospodarczych w ramach umowy o wspólnej działalności, w tym rozliczenie kosztów i przychodów oraz wyliczenie i księgowanie wyników finansowych na odrębnym bilansie, odbywa się zgodnie z ogólnie ustaloną procedurą.

18. Majątek wniesiony przez uczestników umowy o wspólne czynności jako aport rozlicza wspólnik, któremu zgodnie z umową powierza się prowadzenie spraw wspólnych, odrębnie (na odrębnym bilansie).

Wkłady wnoszone przez uczestników wspólnych czynności są rozliczane przez wspólnika prowadzącego wspólną działalność gospodarczą na rachunek zaksięgowania wkładów wspólników w wycenie przewidzianej umową.

W rachunkowości nieruchomość nabyta lub wytworzona w trakcie realizacji umowy o wspólnym działaniu znajduje odzwierciedlenie w wysokości rzeczywistych kosztów jej nabycia, wytworzenia itp. Rozliczenie nabycia lub powstania nowych środków trwałych, wartości niematerialnych i innych inwestycji w środki trwałe odbywa się zgodnie z ogólnie przyjętą procedurą.

Amortyzacja nieruchomości podlegających amortyzacji w ramach odrębnego bilansu przeprowadzana jest zgodnie z ogólnie ustaloną procedurą, niezależnie od faktycznego okresu ich użytkowania oraz dotychczas stosowanych metod amortyzacji przed zawarciem umowy o wspólną działalność.

19. Na koniec okresu sprawozdawczego uzyskany wynik finansowy – niepodzielony zysk (niepokryta strata) rozdziela się pomiędzy uczestników umowy o wspólnej działalności w sposób przewidziany umową. Jednocześnie w ramach odrębnego bilansu, na dzień podjęcia decyzji o podziale zysków zatrzymanych (niepokrytej straty), rozrachunki z wspólnikami w wysokości należnego im udziału w zyskach zatrzymanych, lub należności wobec wspólników w wysokości ich udziału w niepokrytej stracie należnej do spłaty są uwzględniane.

20. Partner prowadzący sprawy wspólne jest zobowiązany do gromadzenia i przekazywania stronom umowy o wspólnych działaniach, w sposób iw terminach określonych w umowie, informacji potrzebnych do tworzenia dokumentacji sprawozdawczej, podatkowej i innej. Jednocześnie składanie przez partnera prowadzącego sprawy wspólne informacji zawartych w sprawozdaniach finansowych partnerów odbywa się w terminach określonych w umowie, ale nie później niż w terminach określonych w ustawie federalnej nr 129-FZ z 21 listopada 1996 r. „O rachunkowości” (Zbiór Ustawy Federacji Rosyjskiej, 1996, N 48, poz. 5369; 1998, N 30, poz. 3619; 2002, N 13, poz. 1179; 2003, N 1, poz. 2, 6; N 2, poz. 160; N 27 (część I), art. 2700).

21. Bilans likwidacyjny sporządza wspólnik prowadzący wspólną działalność gospodarczą na dzień rozwiązania umowy o wspólnych czynnościach. Jednocześnie majątek należny każdemu wspólnikowi po wynikach podziału jest rozliczany jako spłata jego udziału (wkładu) we wspólnej działalności.