การศึกษาและประเมินผลทางธรรมชาติ การประเมินสภาพธรรมชาติ

สรุปการนำเสนออื่นๆ

"Yamalo-Nenets Autonomous Okrug" - ค่ายของ Nenets การตั้งถิ่นฐานของอำเภอ เงื่อนไขทางภูมิศาสตร์ ตระกูลภาษาอูราลิก ประเภทของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของคันตี การพัฒนาพันธุ์กวางเรนเดียร์ในระดับสูง อยู่อาศัยของขันตี. เศรษฐกิจ. ใช้แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ต่างๆ เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับประวัติความเป็นมาของการพัฒนาและการศึกษาอาณาเขตของ YNAO ซามอยด์. เซลคุปส์. ความรู้พื้นฐาน. การตั้งถิ่นฐานของ Selkup ป่าที่ราบกว้างใหญ่ไซบีเรียใต้

"สมุดปกแดงแห่งภูมิภาคออมสค์" - นกกระทุงสีชมพู ช่างปั้น ตุ่น. โมลอัลไต Red Book ของภูมิภาค Omsk Red Data Book ของสหพันธรัฐรัสเซีย ส่วนของ Red Book ของสหพันธรัฐรัสเซีย เนลมา เม่นหู คนขี้ขลาดคอดำ. ประวัติหนังสือสีแดง เสริมสร้างความเป็นอิสระของหน่วยงานท้องถิ่น Red Data Books ไม่ได้รับการตีพิมพ์ในทุกภูมิภาคของรัสเซีย ปลาสเตอร์เจียนไซบีเรีย ความจำเป็นในการปกป้องสิ่งมีชีวิตพันธุ์หายาก นกกระทุงหยิก

"นิเวศวิทยาของ Yugra" - น้ำผิวดิน ประชากร. ระบบเหตุการณ์ของโปรแกรม เป้าหมายเชิงกลยุทธ์ของนโยบายสิ่งแวดล้อม อากาศในบรรยากาศ ภาควิชานิเวศวิทยา Okrug อิสระ. นโยบายด้านสิ่งแวดล้อมของรัฐบาล Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug สภาวะแวดล้อมในสุรัต โครงการเคลื่อนไหวของ MSW ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการประสานงานและปฏิสัมพันธ์ การกำจัดขยะมูลฝอยในครัวเรือน มาตรการของรัฐบาลยูกรา

"การพัฒนา Khanty-Mansi Autonomous Okrug" - การหักเงินจาก บริษัท น้ำมันและก๊าซ ภาระภาษี. พลวัตของราคาน้ำมันโลก การพึ่งพาการพัฒนาเศรษฐกิจ ผลลัพธ์หลักของการดำเนินการ การมีส่วนร่วมของ บริษัท น้ำมัน แนวโน้มหลัก ภาคฐาน สภาพภายใน การเพิ่มประสิทธิภาพของภาระภาษีและภาษี สถานการณ์การพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมของ Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug ความคล่องตัวในการอพยพ การลดสัดส่วนของประชากร

"สมุดปกแดงของ Khanty-Mansi Autonomous Okrug" - เห็ด หนังสือสีแดงในภูมิภาค ไท่เหมิน เชื้อรา Saprotrophic ปลา. บีเวอร์. ทำความคุ้นเคยกับ Red Data Book ของ Khanty-Mansi Autonomous Okrug เครนสีเทา ทูกัน. ชนิดของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและนก คม. คอน การศึกษาอาวีเฟานา สมุดแดง. ช่วงกวางเรนเดียร์ เนลมา ป่า.

"ภูมิศาสตร์ของไซบีเรียตะวันตก" - ไซบีเรียตะวันตก ภูมิอากาศ. เขตป่าที่ราบกว้างใหญ่และที่ราบกว้างใหญ่ ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ ไซบีเรียนใจดีและร่ำรวยสำหรับทุกคน น่านน้ำภายในประเทศ ทุนดราซึ่งครอบครองส่วนเหนือสุดของภูมิภาค Tyumen ประมาณ 80% ของพื้นที่ไซบีเรียตะวันตกตั้งอยู่ภายในที่ราบไซบีเรียตะวันตก เขตป่าของที่ราบไซบีเรียตะวันตกแบ่งออกเป็นโซนย่อย สโตนเบอร์รี่ ที่ฐานของอาณาเขตมีแท่นรุ่นเยาว์อยู่ ไม่ยาหรือตก

สภาวะแวดล้อมทางธรรมชาติในรัสเซียส่งผลเสีย (ดี) ต่อสุขภาพ การดำรงชีวิตและการทำงานของประชากร การแบ่งเขตของอาณาเขตดำเนินการตามระดับของการรวมตัวของปัจจัยทางธรรมชาติหลัก - เย็น, ความร้อน, ความชื้น, ระดับความสูง, ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

ปัจจัยโซน (ตัวชี้วัด): ดาราศาสตร์ (ความยาวของกลางวันและกลางคืน); รังสี (การขาดรังสีอัลตราไวโอเลต - ความซ้ำซ้อน); เย็น (ผลรวมของอุณหภูมิอากาศติดลบ, ระยะเวลาของช่วงเวลาที่มีอุณหภูมิต่ำกว่า -30 ° C, ระยะเวลาของช่วงเวลาที่ให้ความร้อน); permafrost (ความหนาของชั้นที่ละลายตามฤดูกาล); ความร้อน (ระยะเวลาที่ปราศจากน้ำค้างแข็ง, ผลรวมของอุณหภูมิในช่วงเวลาที่มีอุณหภูมิคงที่สูงกว่า +10°C); ความชื้นของดินแดน (ดัชนีพืชพรรณ); ลม (ดัชนีลมหนาวเขาเปียก); ความแปรปรวน (ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานของค่าความดันรายวัน)

ปัจจัย Azonal (ตัวชี้วัด): ภูเขา (ท้องที่); แอ่งน้ำ (แอ่งน้ำสัมพัทธ์ของดินแดน); ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (, อุทกภัย,).

สภาพความเป็นอยู่ตามธรรมชาติของประชากรมีลักษณะเป็นการประเมินเชิงปริมาณ (ในรูปของคะแนน) การไล่ระดับคะแนนที่ให้ไว้สะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในระดับของความไม่ชอบใจ (ความโปรดปราน) ของสภาพธรรมชาติสำหรับชีวิต

สภาพภูมิอากาศที่รุนแรง

สภาพภูมิอากาศสุดโต่งเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในสภาพความเป็นอยู่ของผู้คน เนื่องจากสิ่งเหล่านี้สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดสถานการณ์ฉุกเฉิน ความพร้อมของสังคมในการลดผลที่ตามมาขึ้นอยู่กับความรู้เกี่ยวกับการรวมกันของสภาพอากาศสุดขั้วที่เป็นไปได้ในพื้นที่ที่กำหนด ตัวบ่งชี้หลักคือลมที่สูงมากหรือต่ำมากและมีฝนตกหนัก มีการระบุพื้นที่ที่มีจำนวนสูงสุด (ปริมาณน้ำสูงสุดต่อฤดูกาลโดยเฉลี่ยในระยะยาวเกิน 200 มม.) ซึ่งเป็นปัจจัยที่ก่อให้เกิดปรากฏการณ์ทางภูมิอากาศและอุทกวิทยาที่เป็นอันตราย การแบ่งเขตที่เสนอจะขึ้นอยู่กับการรวมกันของสุดขั้วที่สังเกตได้ในพื้นที่หนึ่งหรืออื่นโดยไม่คำนึงถึงความบังเอิญหรือไม่ตรงกันในเวลา

อุณหภูมิที่สูงมากจะคุกคามร่างกายด้วยความร้อนที่ตึงเครียด ซึ่งไม่สามารถกำจัดออกได้แม้จะผ่านมาตรการด้านสุขอนามัยและการวางผังเมืองอย่างเต็มรูปแบบ (เสื้อผ้า การวางแผนอาณาเขต การชลประทาน การจัดสวน ฯลฯ) ในช่วงที่อุณหภูมิสูงในรัสเซียซึ่งมักจะมาพร้อมกับการขาดฝน ภัยแล้งจะคุกคาม เช่นเดียวกับพืชพรรณ (ป่าพรุที่ราบกว้างใหญ่) และไฟอื่น ๆ เกณฑ์สำหรับอุณหภูมิสูงสำหรับการแบ่งเขต ได้เลือกจำนวนวันเฉลี่ยระยะยาวต่อปี (เท่ากับหรือมากกว่า 5 วัน) ที่มีอุณหภูมิสูงสุดมากกว่าหรือเท่ากับ +30°C อุณหภูมิในฤดูร้อนที่สูงมากนั้นพบได้ในมากกว่าหนึ่งในสามของอาณาเขตของรัสเซีย (33.5%)

อุณหภูมิที่ต่ำมากคุกคามผู้คนด้วยความเย็นจัดในที่โล่ง ทำลายระบบบำรุงรักษาอาคารและสภาพการทำงานของอุปกรณ์ และนำไปสู่การเยือกแข็งของดิน เกณฑ์ของอุณหภูมิที่ต่ำมากคือค่าเฉลี่ย (โดยประมาณกับความน่าจะเป็น 1 ครั้งใน 2 ปี) ของอุณหภูมิต่ำสุดสัมบูรณ์ประจำปี (-40°C) และต่ำกว่า ดินแดนที่มีอุณหภูมิต่ำมากในฤดูหนาวครอบคลุมพื้นที่ประมาณสามในสี่ของประเทศ (74.3%)

หยาดน้ำฟ้าที่รุนแรงคุกคามด้วยน้ำฝนที่คาดเดาได้ยากในแม่น้ำ น้ำท่วมในเขตเมืองเนื่องจากระบบระบายน้ำล้น น้ำท่วมที่นำไปสู่การตายของพืชและการพังทลายของดิน การพังทลายของถนน ดินถล่ม และกระแสโคลนที่รุนแรง ตามเกณฑ์การแบ่งเขต ความน่าจะเป็นของการเกิดหยาดน้ำฟ้าเท่ากับหรือมากกว่า 50 มม. / วัน นำมาไม่น้อยกว่า 1 ครั้งใน 10 ปี มีฝนตกชุกมากในหนึ่งในห้าของประเทศ (22.1%)

ลมที่พัดแรงมากคุกคามการสื่อสาร (สายไฟฟ้า ฯลฯ) ฉีกหลังคาอาคาร ถอนต้นไม้ พายุอันตรายในน้ำ ฯลฯ ลมดังกล่าวช่วยเพิ่มผลกระทบของความเย็นต่อร่างกายมนุษย์และทำให้ดินแห้งในช่วงลมร้อน ลมแรงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกิดขึ้นเมื่อผ่านเมฆพาความร้อนแรงบนหน้าเย็นบนพื้นผิวที่อบอุ่น ลมพายุและพายุเฮอริเคนอาจมาพร้อมกับการสูญเสียชีวิต ตามเกณฑ์สำหรับการแบ่งเขต ความน่าจะเป็นของการลงทะเบียนในช่วงการสังเกตการณ์อุตุนิยมวิทยาช่วงใดช่วงหนึ่ง เลือกความเร็วลมที่ 20 เมตร/วินาทีและสูงกว่าอย่างน้อยทุกๆ 10 ปี เกือบครึ่งหนึ่งของประเทศมีลมแรงจัด (47.9%)

ความหลากหลายของสภาพธรรมชาติของรัสเซียเป็นตัวกำหนดความมีอยู่ของพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ 50 แห่งบนอาณาเขตของตน ซึ่งพบการผสมผสานที่เป็นไปได้ทั้งหมด 16 แบบของสุดขั้วสี่ประเภท (หนึ่ง สอง สาม หรือทั้งสี่ ซึ่งรวมถึงการขาดหายไปทั้งหมด) พื้นที่ที่เป็นเนื้อเดียวกันในแง่ของชุดของภูมิอากาศสุดขั้วจะถูกระบุในระยะห่างจากกันมากและมักจะแตกต่างกันในลักษณะภูมิอากาศเฉลี่ย พื้นที่ที่เลือกมีขนาดต่างกัน - ตั้งแต่พื้นที่หลายล้านตารางกิโลเมตรไปจนถึงพื้นที่นับหมื่นตารางกิโลเมตรแรกหรือน้อยกว่า

การแบ่งเขตอาณาเขตทางเหนือของรัสเซีย

ชีวิตของประชากรทางตอนเหนือของรัสเซียได้รับผลกระทบจากปัจจัยที่ไม่พึงประสงค์หลายประการที่มีลักษณะทางธรรมชาติ ชีวการแพทย์ และเศรษฐกิจและสังคม ตามความสำคัญของพวกเขาสำหรับบุคคลที่สำคัญที่สุดคือความรู้สึกไม่สบายตามธรรมชาติและภูมิอากาศซึ่งสะท้อนผลกระทบเชิงลบของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติต่อสุขภาพของมนุษย์การดำรงชีวิตและการทำงานของเขา
ทางเหนือของรัสเซียรวมถึงอาณาเขต subpolar ที่มีละติจูดทางธรรมชาติและภูมิอากาศไม่สบายเพิ่มขึ้น ตัวชี้วัดของปัจจัยทางธรรมชาติและภูมิอากาศแย่ลงในทิศทางจากค่าธรณีประตู (ภาคเหนือ) ที่ชายแดนภาคใต้ของดินแดนถึงละติจูดสูง ชุดของตัวชี้วัดธรณีประตูจากชายแดนด้านใต้ของภาคเหนือ เกณฑ์ในการกำหนดเกณฑ์ตัวบ่งชี้ทางเหนือของเกณฑ์คือภูมิทัศน์ที่เป็นวงตามการจำแนกประเภทของ A.G. Isachenko ซึ่งมีช่วงเวลาที่มีสภาพความเป็นอยู่ที่ไม่สบายใจในระหว่างปี

แนวทางภูมิทัศน์ยังใช้เพื่อแยกความแตกต่างอาณาเขตทางเหนือของรัสเซียออกเป็นโซนที่ไม่สะดวกสบายทางธรรมชาติและภูมิอากาศ โซนที่ไม่สบายใจอย่างยิ่ง ได้แก่ ภูมิประเทศแบบอาร์กติก ภูเขา และภาคเหนือ ป่าทุนดรา ไทกาเหนือ ไทกากลาง ไซบีเรียตะวันออก ภูมิทัศน์ภูเขาในไทกาตอนกลางแสดงถึงเขตที่ไม่สะดวกสบายอย่างยิ่ง และในที่สุด ทางตอนเหนือของไทกาตอนกลางของยุโรปตะวันออกและไซบีเรียตะวันตก ไทกาตอนกลางของไซบีเรียตอนใต้ ภูมิประเทศแบบภูเขาในไทกาทางใต้ของไซบีเรียตะวันออกก่อตัวเป็นเขตที่ไม่สะดวกสบายทางตอนเหนือ

เขตที่ไม่สบายอย่างยิ่งนั้นมีลักษณะเป็นคืนขั้วโลกซึ่งเป็นช่วงเวลาที่มีรังสีอัลตราไวโอเลตประมาณ 6-7 เดือนรวมอุณหภูมิติดลบตั้งแต่ 1,400 ถึง 7000 ° C ช่วงเวลาที่มีอุณหภูมิต่ำกว่า -30 ° C จาก 5 ถึง 170 วัน ช่วงเวลาที่มีอุณหภูมิอากาศต่ำกว่า 5 ° C - มากกว่า 300 วันการแพร่กระจายของโซนต่อเนื่องในส่วนเอเชียของโซนและไม่ต่อเนื่องในส่วนยุโรปและการละลายอย่างอ่อนซึ่งเป็นดัชนีความรุนแรงของสภาพอากาศ Bodman สูงสุด (มากกว่า 5 จุด ).

ในเขตที่ไม่สบายอย่างยิ่ง ความยาวของวันในต้นเดือนมกราคมจะน้อยกว่า 3 ชั่วโมง ระยะเวลาที่มีการขาดรังสีอัลตราไวโอเลตลดลงเหลือ 5-6 เดือน ผลรวมของอุณหภูมิติดลบเพิ่มขึ้นทางฝั่งตะวันตกของโซนเป็น 1600°C และลดลงเป็น 5100°C ช่วงเวลาที่มีอุณหภูมิต่ำกว่า -30°C อยู่ในช่วง 5 ถึง 130 วัน ระยะเวลาที่มีอุณหภูมิอากาศต่ำกว่า 5°C จะลดลงเหลือ 265-300 วัน Permafrost โดดเดี่ยวเกิดขึ้นในส่วนของยุโรปของโซนและ permafrost ที่ไม่ต่อเนื่องเกิดขึ้นในส่วนเอเชีย ความหนาของชั้นที่ละลายตามฤดูกาลจะเพิ่มขึ้นเป็น 1 ม. ดัชนี Bodman มีตั้งแต่ 4 ถึง 5 จุด

ในเขตที่ไม่สบาย ความยาวของวันจะเพิ่มขึ้นในช่วงต้นเดือนมกราคมเป็น 4-5 ชั่วโมง ระยะเวลาที่มีการขาดรังสีอัลตราไวโอเลตลดลงเหลือ 4-5 เดือน ผลรวมของอุณหภูมิติดลบลดลงในส่วนตะวันตกของโซนเป็น 1,0000°C และในไซบีเรียตะวันออกถึง 3800°C ช่วงเวลาที่มีอุณหภูมิต่ำกว่า -30°C คือ 5 ถึง 90 วัน ระยะเวลาที่มีอุณหภูมิอากาศต่ำกว่า 5 องศาเซลเซียสจะลดลงเหลือ 245–265 วัน Permafrost โดดเดี่ยวมีชัยในส่วนเอเชียของโซน ความหนาของชั้นที่ละลายตามฤดูกาลถึง 1–2 ม. ดัชนี Bodman อยู่ในช่วง 3.5–4.0 จุด

สภาพธรรมชาติและทรัพยากรธรรมชาติของประเทศใด ๆ เป็นองค์ประกอบหลักของศักยภาพที่กำหนดโอกาสในการพัฒนาของประเทศ สำหรับการศึกษาระดับภูมิภาคอย่างครอบคลุม จะใช้แผนกำหนดลักษณะมาตรฐาน: การบรรเทาทุกข์ สภาพภูมิอากาศ น้ำ ดิน พืชพรรณ สัตว์ป่า พื้นที่ธรรมชาติ ฯลฯ นอกเหนือจากวัตถุประสงค์ทั่วไปของการศึกษาแล้ว การศึกษาในประเทศแบบบูรณาการยังพิจารณาถึงความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติที่สมบูรณ์ เศรษฐกิจ และจำนวนประชากร

ในการกำหนดสภาพธรรมชาติ ทรัพยากร และสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติในการศึกษาของประเทศนั้น จะต้องเริ่มจากระบบแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตของปฏิสัมพันธ์ระหว่างสังคมกับธรรมชาติ ซึ่งหลักๆ แล้วคือแนวคิดของ "ธรรมชาติ" "โอโบลอนทางภูมิศาสตร์คะ", "สภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์ของสังคม", "ธรรมชาติ", "สิ่งแวดล้อม"

ทรัพยากรธรรมชาติ- สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบของธรรมชาติที่ระดับการพัฒนาที่กำหนดของกำลังการผลิตถูกใช้หรือสามารถใช้เป็นวิธีการผลิต (วัตถุและเครื่องมือของแรงงาน) และสินค้าอุปโภคบริโภค

สามารถใช้ทรัพยากรธรรมชาติ:

เป็นแรงงาน (ทางบก ทางน้ำ น้ำเพื่อการชลประทาน)

เป็นแหล่งพลังงาน (แหล่งเชื้อเพลิง พลังงานน้ำ ลม)

เป็นวัตถุดิบและวัสดุ (วัตถุดิบแร่ ป่าสงวน ทรัพยากรน้ำในกระบวนการผลิต)

เป็นสินค้าโภคภัณฑ์ (ผลไม้จากพืชป่า สัตว์อุตสาหกรรม น้ำดื่ม)

ทรัพยากรธรรมชาติถูกจัดประเภท:

ตามเกณฑ์ของการกำเนิดตามธรรมชาติโดยเน้นที่แร่ธาตุ, น้ำ, ที่ดิน, ทรัพยากรชีวภาพ, ภูมิอากาศ;

ตามวิธีการใช้งาน ตามการจัดสรรทรัพยากรแบบหลายเศรษฐกิจไปยังแหล่งที่มาของวิธีการผลิตและสินค้าโภคภัณฑ์ โดยมีรายละเอียดในภายหลัง

ตามแนวทางหลักของการใช้ธรรมชาติ อุตสาหกรรมห้ากลุ่มและประเภทของกิจกรรมทางเศรษฐกิจมีความโดดเด่น: 1) อุตสาหกรรมการใช้ทรัพยากร - เกษตรกรรม ป่าไม้ การจัดการน้ำ และพลังน้ำ ซึ่งใช้ธรรมชาติเป็นวิธีการผลิต 2) อุตสาหกรรมสกัด การใช้น้ำ และอุตสาหกรรมที่ใช้ธรรมชาติเป็นแหล่งของแรงงานและการบริโภคสำเร็จรูป 3) อุตสาหกรรมการผลิต โครงสร้างพื้นฐาน สาธารณูปโภคที่ใช้ธรรมชาติในการค้นหาการผลิตและการจัดเก็บของเสีย 4) นันทนาการ การดูแลสุขภาพและการกีฬา การดำรงชีพของประชากร (โดยเฉพาะในชนบท) ซึ่งใช้ธรรมชาติเป็นปัจจัยในการดำรงชีวิต 5) สาขาเศรษฐกิจสำรองทดลอง วิทยาศาสตร์ที่ใช้ธรรมชาติเป็นพื้นที่ทดสอบการวิจัย อนุรักษ์ไว้ให้คนรุ่นหลัง

การประเมินสภาพธรรมชาติและทรัพยากร

การประเมินเป็นรูปแบบพิเศษของการสะท้อนความเป็นจริง คุณค่าคือสถานที่ของวัตถุในการปฏิบัติทางสังคม ในทางวิทยาศาสตร์มีการศึกษาเชิงพรรณนา (เชิงพรรณนา) และเชิงประเมิน กฎหมายทางวิทยาศาสตร์เชิงพรรณนาอธิบายความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในธรรมชาติและสังคมโดยไม่ต้องประเมิน และการศึกษาเชิงประเมินจะให้คุณลักษณะกำหนดว่าอะไรดีไม่ดีหรือไม่แยแสต่อบุคคล ในภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคมมีทั้งการตัดสินเชิงพรรณนาและคุณค่า

ดังนั้น การประเมินจึงเป็นภาพส่วนตัวของความเป็นจริงเชิงวัตถุ กล่าวคือ สะท้อนถึงปฏิสัมพันธ์ของตัวแบบและความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ (วัตถุ)

ในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาทางสังคมและเศรษฐกิจ แนวคิดการเลือกมีบทบาทสำคัญซึ่งเกิดขึ้นจากการประเมิน เป็นไปได้ที่จะกำหนดแนวคิดเช่นสภาพธรรมชาติทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมโดยคำนึงถึงใครหรือสิ่งที่พวกเขาถูกใช้เท่านั้น ดังนั้นการประเมินจึงขึ้นอยู่กับความรู้ของทั้งวัตถุ (ธรรมชาติ) และหัวเรื่อง

ตรรกะของการประเมินมีสี่องค์ประกอบ: หัวข้อ; วัตถุ;

อักขระ; พื้นฐาน.

พิจารณาการเชื่อมต่อระหว่างส่วนประกอบเหล่านี้:

ประธานกรรม.ขึ้นกับภาระกิจชีวิตสังคม

มีระบบการให้คะแนนดังต่อไปนี้:

1) ความซับซ้อนทางธรรมชาติ - ระบบทางเทคนิค (การประเมินทางเทคโนโลยี)

2) ความซับซ้อนทางธรรมชาติ - เศรษฐศาสตร์ (การประเมินทางเศรษฐกิจ)

3) ความซับซ้อนตามธรรมชาติ - บุคคล (การประเมินทางการแพทย์ - ชีวภาพ, สังคม - นิเวศวิทยา, สุนทรียศาสตร์, การประเมินการพักผ่อนหย่อนใจ)

อักขระ.การประมาณการแบ่งออกเป็นแบบสัมบูรณ์และแบบเปรียบเทียบ สำหรับการกำหนดการใช้ครั้งแรก ตัวอย่างเช่น คำว่า "ดี", "ไม่ดี" และสำหรับการกำหนดการประเมินเปรียบเทียบ - "ดีกว่า", "แย่กว่า"

พื้นฐาน.อธิบายตำแหน่ง (พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์) ที่ใช้พิจารณาการประเมิน ตัวอย่างเช่น ภายในกลางปี ​​1950 ในการศึกษาสภาพธรรมชาติและทรัพยากร การประมาณการทางธรรมชาติเป็นเรื่องปกติ ความชอบธรรมของการประเมินมูลค่าทรัพยากรธรรมชาติเป็นตัวเงินถูกปฏิเสธ เนื่องจากเชื่อกันว่าธรรมชาติอยู่นอกกระบวนการแรงงานและไม่ใช่ผลผลิตของแรงงาน เห็นได้ชัดว่าของขวัญจากธรรมชาติไม่ต้องการแรงงาน แต่การแปรรูปและการเก็บรักษาต้องใช้ค่าแรงจำนวนมาก ดังนั้นการประเมินมูลค่าเงินของทรัพยากรธรรมชาติจึงเป็นไปได้และจำเป็น

การประเมินโดยธรรมชาติถูกแทนที่ด้วยการประเมินทางเทคโนโลยี ตัวอย่างเช่น ป่าไม้เป็นแหล่งของไม้เป็นหลัก การครอบงำของการประเมินทางเทคโนโลยีนั้นอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าความผูกพันทางเทคโนโลยีและทางธรรมชาติมีอยู่ในระบบเศรษฐกิจของประเทศ และแทบไม่มีความสัมพันธ์ด้านต้นทุนเลย และไม่มีกลไกทางการตลาดที่สามารถรับประกันการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล

ด้วยความสัมพันธ์ทางการตลาดและความกังวลเกี่ยวกับผลระยะยาวของการใช้ธรรมชาติ การประเมินมูลค่าทางเศรษฐกิจ (มูลค่า) ประเภทต่างๆ ได้กลายเป็นที่แพร่หลาย: 1) จากการคำนวณค่าเช่า; 2) ค่าใช้จ่ายในการฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติและสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ 3) ในส่วนของค่าใช้จ่ายในการวิจัย พัฒนา และดำเนินการ

นักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและนักเศรษฐศาสตร์บางคนกล่าวว่าคุณค่าของทรัพยากรธรรมชาติไม่ตรงกับประเภทของต้นทุนหรือราคา ควรเป็นหมวดหมู่ทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับความต้องการทางสังคม ระดับของการพัฒนากองกำลังการผลิต ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และไปไกลกว่าผลประโยชน์เชิงกลยุทธ์ ผู้สนับสนุนทฤษฎีการปรับตัวเข้าหาปัญหาอย่างรุนแรงยิ่งขึ้น โดยเชื่อว่าพารามิเตอร์ของการเติบโตทางเศรษฐกิจที่วางแผนไว้ควรถูกปรับให้เข้ากับธรรมชาติ โดยคำนึงถึงธรรมชาติ รวมทั้งระบบนิเวศ ความสามารถของอาณาเขต และไม่เปลี่ยนธรรมชาติตาม ความต้องการของการเติบโตนี้

ย้อนกลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้นและอาจไม่ได้แสดงถึงขอบเขตทั้งหมดของการนำเสนอ หากคุณสนใจงานนี้ โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

เป้า:เพื่อศึกษาสภาพธรรมชาติของที่ราบไซบีเรียตะวันตกและอิทธิพลที่มีต่อชีวิตและชีวิตของประชากร

งาน:

• เกี่ยวกับการศึกษา:
  • ขยายความรู้เกี่ยวกับที่ราบทางตะวันตกของไซบีเรียในฐานะคอมเพล็กซ์ทางธรรมชาติขนาดใหญ่
  • เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับความแปลกใหม่ของสภาพธรรมชาติของที่ราบไซบีเรียตะวันตก
• กำลังพัฒนา:
  • ปั้นต่อ
  • ทักษะในการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่างๆ
  • การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ความสามารถในการพัฒนา กำหนดและปกป้องมุมมองของตน เพื่อสนับสนุนด้วยความรู้ทางวิทยาศาสตร์
  • คุณค่าของโลกทัศน์ ความสามารถทางสังคมวัฒนธรรมและการให้ข้อมูล
  • พัฒนาความคิดที่เป็นอิสระ
• เกี่ยวกับการศึกษา:
  • เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมทางภูมิศาสตร์และการรับรู้ความงามของวัตถุทางภูมิศาสตร์ความรู้สึกของความรักในธรรมชาติพื้นเมือง
  • ส่งเสริมการพัฒนาจิตวิญญาณความกลมกลืนของบุคลิกภาพของเด็ก
  • เพื่อสร้างจิตสำนึกทางนิเวศวิทยาของเด็กนักเรียน
  • ส่งเสริมทักษะของการดูดซึมความรู้อย่างสร้างสรรค์ (การใช้เทคนิคเชิงตรรกะของแต่ละบุคคลและวิธีการของกิจกรรมสร้างสรรค์);
  • ส่งเสริมทักษะการใช้ความรู้อย่างสร้างสรรค์ (การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในสถานการณ์ใหม่)

วิธีการตามลักษณะของกิจกรรมทางปัญญา:อธิบายและอธิบายเป็นเชิงสำรวจบางส่วน

รูปแบบของการจัดกิจกรรมความรู้ความเข้าใจ:งานบุคคลและหน้าผาก

วิธี องค์กรของกิจกรรมทางปัญญา:สนทนา อภิปราย - วาจา (เสียง) วิเคราะห์แหล่งข้อมูลต่างๆ

อุปกรณ์:แผนที่ทางกายภาพของรัสเซีย คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์ งานนำเสนอที่เตรียมด้วยโปรแกรม Mouse Mischief ภาพยนตร์วิดีโอ Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) เกี่ยวกับ Khanty

ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้วัสดุใหม่

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง การกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้

เผยลักษณะธรรมชาติของที่ราบไซบีเรียตะวันตก
พิจารณาลักษณะชีวิตและวิถีชีวิตของชนพื้นเมือง - คันตี

สาม. อัพเดทความรู้ของนักเรียน แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้

– วันนี้เราจะพูดถึงลักษณะทางธรรมชาติของที่ราบไซบีเรียตะวันตก แสดงแผนที่ ที่ราบไซบีเรียตะวันตก? (นักเรียนแสดงที่ราบไซบีเรียตะวันตกบนแผนที่)
ที่ราบมีพื้นที่ราบเรียบเป็นพิเศษ โดยมีความสูงไม่เกิน 100 เมตรจากระดับน้ำทะเล เฉพาะทางทิศใต้และทิศตะวันออกที่มีความสูงจากระดับน้ำทะเลถึง 250 เมตร ภูมิอากาศของภูมิภาคนี้มาจากทวีปอาร์กติกทางตอนเหนือไปจนถึงทวีปที่มีอากาศอบอุ่นทางตอนใต้

ที่:และอะไรคือสาเหตุของภูมิอากาศแบบทวีปของไซบีเรียตะวันตก?

อ:ตำแหน่งส่วนใหญ่ในละติจูดพอสมควรจะกำหนดปริมาณรังสีดวงอาทิตย์ที่ได้รับจากอาณาเขต ความห่างไกลจากมหาสมุทรแอตแลนติกและมหาสมุทรแปซิฟิกเป็นตัวกำหนดความเป็นทวีปของภูมิอากาศ ความราบเรียบของอาณาเขตทำให้มวลอากาศเย็นของอาร์กติกสามารถทะลุไปทางใต้อย่างอิสระจากทะเลคารา และมวลอากาศอุ่นจากคาซัคสถานและเอเชียกลางไกลไปทางเหนือ ภูเขาที่อยู่รอบนอกล้อมรั้วที่ราบไซบีเรียตะวันตกจากมวลอากาศในมหาสมุทรแอตแลนติกจากทางตะวันตกและเอเชียกลางจากทางตะวันออกเฉียงใต้
เนื่องจากความเรียบของภูมิภาคและขอบเขตขนาดใหญ่จากเหนือจรดใต้ เขตแดนทางธรรมชาติจึงแสดงออกมาอย่างชัดเจนในอาณาเขตของไซบีเรียตะวันตก ในภาคเหนือตามแนวชายฝั่งของมหาสมุทรอาร์กติกมีเขตทะเลทรายอาร์กติกมันถูกแทนที่ด้วยเขตทุนดราและป่าทุนดราและโซนที่กว้างที่สุดในภูมิภาค - ไท ป่าสนสีเข้มของไทกะของต้นสน, ซีดาร์, เฟอร์, ต้นสนชนิดหนึ่งที่มีเกาะของป่าสน - ต้นสนชนิดหนึ่งผ่านไปทางทิศใต้เป็นผืนป่าผลัดใบแคบ ๆ ป่าที่ราบกว้างใหญ่และที่ราบกว้างใหญ่ ดินแตกต่างจากที่ราบสูงอาร์กติกถึงเชอร์โนเซม ป่าที่ราบกว้างใหญ่และที่ราบกว้างใหญ่ที่มีป่าสีเทาและสีน้ำตาลอุดมสมบูรณ์ ดินเกาลัดและเชอร์โนเซมถูกไถอย่างหนัก ที่ราบไซบีเรียตะวันตกมีแม่น้ำปกคลุมหนาแน่น โดยแม่น้ำที่ใหญ่ที่สุดมีต้นกำเนิดมาจากภูเขาทางตอนใต้ของไซบีเรีย แม่น้ำสายหลักของภูมิภาคคือแม่น้ำอ็อบซึ่งไหลลงสู่ทะเลคารา มันเดินเรือได้ตลอด พื้นที่ประมาณ 30% ถูกครอบครองโดยหนองน้ำ
ที่ราบไซบีเรียตะวันตกเป็นดินแดนที่ร่ำรวยที่สุดในรัสเซียด้วยทรัพยากรธรรมชาติ เป็นเวลานานที่คนในท้องถิ่นล่าสัตว์และเล่นเกมที่มีขนมีขนที่นี่ ไทกะมีไม้มีค่า มีปลามากมายในแม่น้ำ ทุนดราเป็นทุ่งหญ้าเลี้ยงกวาง แต่ความมั่งคั่งหลักของไซบีเรียตะวันตกคือทรัพยากรแร่
ทรัพยากรหลัก ได้แก่ น้ำมันและก๊าซ พีท ถ่านหิน แร่เหล็ก ที่ราบไซบีเรียตะวันตกเป็นจังหวัดน้ำมันและก๊าซที่มีลักษณะเฉพาะของโลก แหล่งแร่อุตสาหกรรมของน้ำมันและก๊าซมีการกระจายที่นี่เกือบตลอดส่วนของแหล่งแร่มีโซโซอิกที่มีความสูง 2,000 เมตร ความลึกเฉลี่ยของการก่อตัวของตลับลูกปืนน้ำมันและก๊าซอยู่ในช่วงตั้งแต่ 1500 ม. ถึง 2500-3000 ม. ไซบีเรียตะวันตกเป็นฐานการผลิตน้ำมันหลักของประเทศ โดยเป็นแหล่งผลิตน้ำมันและก๊าซธรรมชาติของรัสเซียทั้งหมดกว่า 70%
การค้นหา "ทองคำดำ" และ "เชื้อเพลิงสีน้ำเงิน" ในส่วนลึกของไซบีเรียตะวันตก ทำให้สามารถค้นพบแร่เหล็กสำรองจำนวนมากทางตอนเหนือของภูมิภาคโนโวซีบีสค์
แร่ธาตุของแหล่งแร่มีโซโซอิกยังรวมถึงน้ำร้อนที่มีอุณหภูมิ 40 ถึง 120 ° C และประกอบด้วยเกลือที่ละลายของคลอไรด์และคาร์บอเนต เช่นเดียวกับไอโอดีนและโบรมีน พวกเขาสร้างอ่างบาดาลขนาดใหญ่ที่ความลึก 1,000 ถึง 3000 เมตรในอาณาเขตของภูมิภาค Tyumen, Tomsk, Omsk และ Novosibirsk
ดังนั้นที่ราบทางตะวันตกของไซบีเรียจึงเป็นจังหวัดที่อุดมไปด้วยน้ำ ทรัพยากรในอาณาเขต แหล่งน้ำมัน ก๊าซ และแร่เหล็กจำนวนมหาศาล
อย่างไรก็ตามแม้ว่าไซบีเรียตะวันตกจะอุดมไปด้วยทรัพยากรธรรมชาติ แต่การพัฒนาของพวกเขาก็ยาก

ที่:มันเกี่ยวอะไรด้วย?

อ:ปัญหาหลักในการพัฒนาก๊าซและน้ำมันในไซบีเรียตะวันตกคือสภาพธรรมชาติที่ยากลำบาก สภาพความเป็นอยู่และการทำงานของผู้คนมีความซับซ้อนด้วยน้ำค้างแข็งรุนแรงทางตอนเหนือมีลมพายุเฮอริเคน ดินทางตอนเหนือติดกับดินเยือกแข็งซึ่งทำให้การก่อสร้างยุ่งยาก ในฤดูร้อน แมลงดูดเลือดจำนวนมาก - คนแคระไม่อนุญาตให้คนทำงานอย่างเงียบ ๆ พวกเขารบกวนสัตว์ แต่ปัญหาหลักในการพัฒนาไซบีเรียคือพื้นที่หนองบึงขนาดใหญ่

ที่:คุณคิดว่าสาเหตุของพื้นที่น้ำท่วมขังสูงเกิดจากอะไร?

1. ภูมิประเทศที่ผ่าไม่ชัดและมีความสูงสัมพัทธ์ต่ำทำให้เกิดความลำบากในพื้นผิวที่ไหลบ่า
2. แม่น้ำมีการไหลช้าและคดเคี้ยวรุนแรง (คดเคี้ยวถูกแผ่ออกไปในเตียงแม่น้ำทำให้เส้นทางของแม่น้ำยาวขึ้น) ในฤดูใบไม้ผลิระดับน้ำในแม่น้ำที่ไหลจากใต้สู่เหนือจะเพิ่มขึ้นอย่างมาก ที่ต้นน้ำลำธารมีอากาศอบอุ่น มีน้ำมาก และบริเวณตอนล่างมีน้ำแข็งเกาะ ที่ริมตลิ่งต่ำ แม่น้ำจะล้นหลายสิบกิโลเมตรและทำหน้าที่เป็นทางน้ำสำหรับหนองน้ำ
3. พีทประกอบด้วยน้ำมากถึง 90% และมีส่วนทำให้เกิดการสะสมของน้ำในบึงมากยิ่งขึ้น และสิ่งนี้นำไปสู่การเพิ่มขึ้นของน้ำใต้ดินในดินแดนที่อยู่ติดกับพรุพรุและน้ำท่วมขัง
4. การระเหยเล็กน้อยเนื่องจากรังสีดวงอาทิตย์ต่ำ

ก่อนการพัฒนาทรัพยากรของไซบีเรียตะวันตก ชนชาติทางเหนืออาศัยอยู่ที่นี่เป็นเวลาหลายศตวรรษ - Selkups, Nenets, Khanty พวกเขาล่าสัตว์ ตกปลา และอาศัยอยู่อย่างกลมกลืนกับธรรมชาติ ประชากรพื้นเมืองของไซบีเรียตะวันตกมีอาชีพล่าสัตว์และตกปลา ชาวเหนือ - Nenets - เร่ร่อนไปด้วยกวาง การเพาะพันธุ์กวางเรนเดียร์เร่ร่อนทำให้สามารถอนุรักษ์ทุ่งหญ้าซึ่งได้รับการฟื้นฟูหลังจากผ่านไป 10-15 ปีเท่านั้น พืชทุนดราเติบโตช้า ฤดูร้อนสั้นและหนาวเกินไป Khanty และ Selkups ดูแลธรรมชาติรอบตัวพวกเขา ซึ่งจัดหาอาหาร เสื้อผ้า และที่อยู่อาศัยให้พวกเขา นักล่าและชาวประมงอาศัยอยู่ในกระท่อมเตี้ย ๆ หลังคาถูกหุ้มด้วยดินจากด้านบน น้ำแข็งลอยทำหน้าที่เป็นแก้วในฤดูหนาว ด้วยความช่วยเหลือของธนู Selkups ล่ากระรอก ห่านและเป็ด ปลาเค็มและยูโกล่าแห้งเป็นอาหาร ปลาแห้งใช้บดแป้ง - พอร์ซ่า ของเสีย (เครื่องในของปลา กระดูกหัว) ไม่ได้ถูกทิ้ง แต่ไขมันก็กลบทิ้งไป ถุงน้ำดีของพวกเขาสูบน้ำดีและใช้มันเพื่อแปรรูปหนังกลับ กาวถูกต้มจากฟองปลาสเตอร์เจียน กาวถูกใช้เพื่อทำเครื่องมือล่าสัตว์อันมีค่า - คันธนูและในการผลิตสกี หนังปลาถูกนำมาใช้ทำกระสอบสำหรับเก็บอาหาร กล่าวคือ เศรษฐกิจของประชากรพื้นเมืองไม่สูญเปล่า และเมื่อก่อนมีปลาในแม่น้ำมากกว่าปัจจุบัน คนงานน้ำมันมาทำลายทุ่งหญ้าด้วยหนอนผีเสื้อของยานพาหนะทุกพื้นที่ มีปลาในแม่น้ำน้อยลง น้ำมันทำให้ปลาเป็นพิษ ขณะนี้ 2/3 ของประชากรของมาโครภูมิภาคตะวันออกทั้งหมดอาศัยอยู่ในเขตนี้ มีความหนาแน่นเฉลี่ย 6 คน ต่อ 1 กม. 2

ชาวบ้านมีการกระจายตัวไม่เท่ากัน ภาคใต้ที่มีประชากรหนาแน่นที่สุดตามแนวทรานส์ไซบีเรีย ในไทกาซึ่งส่วนใหญ่เป็นหุบเขาแม่น้ำมีประชากรหนาแน่นความหนาแน่นของประชากรทุนดรามีเพียง 0.6 คนเท่านั้น ต่อ 1 กม. 2 มากกว่า 90% ของประชากรเป็นชาวรัสเซีย นอกจากนี้ยังมีตัวแทนของชนพื้นเมือง แต่ส่วนแบ่งของพวกเขามีน้อย ตัวอย่างเช่น Khanty และ Mansi คิดเป็น 1.5% เท่านั้นในการก่อตัวของดินแดน ค่าสัมประสิทธิ์การขยายตัวของเมืองคือ 71% เมืองใหญ่ ๆ ของไซบีเรียตะวันตกส่วนใหญ่ตั้งอยู่ที่จุดตัดของทางรถไฟและเส้นทางเดินเรือ เมืองเศรษฐีที่ใหญ่ที่สุดเหล่านี้คือเมืองโนโวซีบีสค์และออมสค์

IV. การเรียนรู้วัสดุใหม่

- และตอนนี้เรามาดูเรื่องสั้นเกี่ยวกับชนพื้นเมืองของไซบีเรีย - คันตีกัน เมื่อดูให้ความสนใจกับประเด็นต่อไปนี้:

1. ลักษณะชีวิตและวิถีชีวิตของชาวพื้นเมืองขนาดเล็กในไซบีเรียมีอะไรบ้าง?
2. อาหารหลักของชาติเล็กคืออะไร?
3. การพัฒนาอุตสาหกรรมมีผลกระทบต่อชีวิตคนตัวเล็กอย่างไร?

กำลังดูวิดีโอ Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) เกี่ยวกับ Khanty .

V. การรวมบัญชี

คำตอบของนักเรียนสำหรับคำถาม:

1. ความต้องการพึ่งตนเอง อาหารได้มาจากการล่าสัตว์และตกปลา เสื้อผ้าและของใช้ในครัวเรือนถูกสร้างขึ้นอย่างอิสระ
2. อาหารหลักของชนกลุ่มน้อยคือปลาและเนื้อกวาง
3. การสกัดทรัพยากรแร่ลดถิ่นที่อยู่ของคนกลุ่มเล็กลง แต่ทำให้สามารถใช้ประโยชน์บางประการของอารยธรรมได้ เช่น รถวิ่งบนหิมะ

คำถาม:

ที่:ทรัพยากรธรรมชาติใดบ้างที่อุดมสมบูรณ์ในที่ราบไซบีเรียตะวันตก

อ:ที่ราบไซบีเรียตะวันตกอุดมไปด้วยน้ำ ทรัพยากรในดินแดน น้ำมัน ก๊าซ พีท และแร่เหล็ก

ที่:เป็นไปได้ไหมที่จะใช้ศักยภาพของไซบีเรียตะวันตกอย่างเต็มที่และอะไรคือสาเหตุของสิ่งนี้?

อ:เป็นไปไม่ได้ที่จะใช้ศักยภาพของทรัพยากรทั้งหมดของไซบีเรียตะวันตก เนื่องจากพื้นที่ดังกล่าวสามารถป้องกันได้ด้วยพื้นที่แอ่งน้ำสูง ดินที่แห้งแล้งทางตอนเหนือ สภาพอากาศที่เลวร้ายในฤดูหนาว และการปรากฏตัวของแมลงดูดเลือดในฤดูร้อน

หก. การบ้าน

หัวข้อที่ 3 เอเชียรัสเซีย (มาโครตะวันออก)

ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ พื้นที่ขนาดใหญ่ของอาณาเขตและการสำรวจและพัฒนาในระดับต่ำประชากรต่ำ ความเข้มข้นของประชากรส่วนใหญ่ในภาคใต้

สภาพธรรมชาติที่หลากหลาย ความมั่งคั่งในทรัพยากรธรรมชาติ ลักษณะสำคัญของสถานที่ผลิต วัตถุดิบ การวางแนวการขุด การพัฒนาที่อ่อนแอของอุตสาหกรรมแปรรูป ความยากลำบากในการจัดการผลิตและชีวิตของประชากรในสภาวะที่รุนแรง

ไซบีเรียตะวันตกองค์ประกอบของภูมิภาค ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ทางตะวันตกของเอเชียส่วนหนึ่งของรัสเซีย ระหว่างเทือกเขาอูราลและเยนิเซ

ที่ราบเวสต์ไซบีเรียนเป็นหนึ่งในที่ราบลุ่มที่ใหญ่ที่สุดในโลก ตำแหน่งบนแผ่น epipaleozoic ที่อายุน้อยและลักษณะของการบรรเทาทุกข์ ทะเลคารา. ภูมิอากาศและน่านน้ำภายในประเทศ อาการปวดอย่างรุนแรง การแบ่งเขตธรรมชาติที่เด่นชัดตั้งแต่ทุนดราไปจนถึงสเตปป์ โซนภาคเหนือและความหมาย การครอบงำของระดับความสูงปานกลางและภูเขาสูงทางตอนใต้ของไซบีเรียตะวันตก แอ่งน้ำแยกภูเขา ความแตกต่างของสภาพอากาศ การแบ่งเขตระดับความสูง

ทรัพยากรภูมิอากาศเกษตร การประเมินสภาพธรรมชาติสำหรับชีวิตมนุษย์และชีวิต

ชนพื้นเมือง (Nenets, Khanty, Mansi, ฯลฯ ) ความไม่สมส่วนในพื้นที่และจำนวนประชากรของไซบีเรียตะวันตก ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งอนาคต

ความมั่งคั่งและความหลากหลายของทรัพยากรธรรมชาติ: แร่ ป่าไม้ อาหารสัตว์ ขนสัตว์ น้ำ ปลา ทิศทางของเศรษฐกิจในการสกัดและประมวลผลทรัพยากรของตนเอง คอมเพล็กซ์เคมีน้ำมันและก๊าซเป็นพื้นฐานของเศรษฐกิจของภูมิภาค คุณสมบัติของโครงสร้างและการจัดวาง บริษัทน้ำมันและก๊าซรายใหญ่ของรัสเซีย ระบบท่อ. ทิศทางหลักของการขนส่งน้ำมันและก๊าซ AIC: การพัฒนาอาณาเขต พื้นที่เกษตรกรรม และความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน ประเภทหลักของการขนส่ง รถไฟทรานส์ไซบีเรีย แม่น้ำออบ รถไฟ Tyumen-Surgut-Yamburg ปัญหาสมัยใหม่และแนวโน้มในการพัฒนาภาคส่วนชั้นนำของเศรษฐกิจ จุดสนใจทางภูมิศาสตร์หลักของปัญหาเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมในไซบีเรียตะวันตก

งานภาคปฏิบัติ.ศึกษาและประเมินสภาพธรรมชาติของภูมิภาคไซบีเรียตะวันตกสำหรับชีวิตมนุษย์และชีวิตประจำวัน

ทางเหนือของไซบีเรียตะวันออกองค์ประกอบของภูมิภาค ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ทางทิศตะวันออกของแม่น้ำ Yenisei บทบาทของแม่น้ำลีนาและเส้นทางทะเลเหนือ ทะเล: Kara, Laptev, ไซบีเรียตะวันออก นักสำรวจชาวรัสเซียในทะเลเหนือ

โครงสร้างเปลือกโลกและการบรรเทาที่หลากหลาย ลักษณะนูนและโครงสร้างทางธรณีวิทยาของที่ราบสูงไซบีเรียตอนกลาง ทรัพยากรแร่: แร่ที่ไม่ใช่เหล็กและโลหะหายาก, เพชร, ถ่านหินแข็งและสีน้ำตาล, วัตถุดิบทางเคมี ภูมิอากาศแบบทวีปที่รุนแรง การผกผันของอุณหภูมิ ดินเยือกแข็ง อิทธิพลของสภาพอากาศและดินแห้งถาวรต่อลักษณะของการบรรเทาทุกข์ เครือข่ายน้ำ และดินและพืชพรรณ ทรัพยากรป่าไม้

แม่น้ำไซบีเรียที่ยิ่งใหญ่: ปริมาณน้ำ โภชนาการ ระบอบการปกครอง พลังงาน และแหล่งน้ำ ไทกะเป็นเขตธรรมชาติหลัก โซนความสูง; สเตปป์ของแอ่งน้ำ ที่ดินและทรัพยากรทางการเกษตร APK: คุณสมบัติของโครงสร้างและการพัฒนาในสภาวะที่รุนแรง วัตถุล่าสัตว์และพื้นที่ล่าสัตว์ การประมงอื่นๆ ในภูมิภาค เงินสำรองที่สำคัญ ความแตกต่างระหว่างความมั่งคั่งทางธรรมชาติกับทรัพยากรมนุษย์ วิธีการแก้ไข ชนพื้นเมือง ลักษณะชีวิต วิถีชีวิต ปัญหา.

ลักษณะทางประวัติศาสตร์ของการตั้งถิ่นฐานโดยชาวรัสเซีย คุก. การค้นพบจังหวัดทองแดง-นิกเกิล-โคบอลต์ มูลนิธิโนริลสค์

คอมเพล็กซ์เชื้อเพลิงและพลังงานเป็นพื้นฐานของเศรษฐกิจของดินแดน น้ำตก Angara-Yenisei HPP การพัฒนาอุตสาหกรรมที่ใช้พลังงานมาก: อุตสาหกรรมโลหะและเยื่อกระดาษและโลหะที่ไม่ใช่เหล็ก ศูนย์กลางหลักและแนวโน้มการพัฒนา บทบาทของการเปลี่ยนแปลงวิสาหกิจที่มีความซับซ้อนทางทหารและอุตสาหกรรมในระบบเศรษฐกิจของภูมิภาค อนาคตสำหรับการพัฒนาอุตสาหกรรม

คุณสมบัติของการก่อสร้างในสภาพดินแห้งแล้ง ปัญหาทางนิเวศวิทยาของภูมิภาค

ยาคุต ไดมอนด์ เมืองมีร์นี

แนวโน้มการพัฒนาการคมนาคมขนส่งของภูมิภาค ทางหลวงอามูร์-ยาคุตสค์ การขนส่งทางน้ำและทางอากาศ อิทธิพลของเส้นทางคมนาคมต่อการกระจายตัวของประชากร ศูนย์วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ อุตสาหกรรม การขนส่งที่ใหญ่ที่สุด

ภูมิภาคทางธรรมชาติและเศรษฐกิจ: Putorana และที่ราบสูงไซบีเรียตอนกลาง ปัญหาเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมที่สำคัญของภูมิภาค

งานภาคปฏิบัติ. 1. การรวบรวมคุณลักษณะของศูนย์กลางอุตสาหกรรม Norilsk (ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์, สภาพธรรมชาติและทรัพยากร, ชุดของอุตสาหกรรมและการเชื่อมต่อโครงข่าย, ศูนย์อุตสาหกรรม) 2. การประเมินลักษณะเฉพาะของธรรมชาติของภูมิภาคจากมุมมองของสภาพความเป็นอยู่ของมนุษย์ในพื้นที่ชนบทและเมืองต่างๆ

ไซบีเรียตอนใต้.องค์ประกอบของภูมิภาค ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์: ในเทือกเขาทางตอนใต้ของไซบีเรีย ตามแนวทางรถไฟสายทรานส์ไซบีเรีย การเชื่อมโยงการขนส่งกับรัฐชายแดน: จีน มองโกเลียและคาซัคสถาน การสื่อสารกับภาคเหนือตาม Yenisei และ Lena แบม

ระบบภูเขาของไซบีเรียตอนใต้ ภูเขาที่ถูกบล็อกพับ: อัลไต, สันเขา Salair, Kuznetsk Alatau, Sayans เทือกเขาไบคาลและทรานส์ไบคาเลีย

ต้นน้ำลำธารขนาดใหญ่ของไซบีเรีย: Ob, Yenisei, Lena, Amur ความสำคัญของพลังน้ำของแม่น้ำ คุณสมบัติและปัญหาของไบคาล

ภูมิอากาศแบบภาคพื้นทวีปอย่างรุนแรง "ขั้วโลกเย็น" ของซีกโลกเหนือ การผกผันของอุณหภูมิ ดินเยือกแข็ง

ทรัพยากรธรรมชาติ: แร่ธาตุ ป่าไม้

ความแตกต่างภายใน: Kuznetsk-Altai, Angara-Yenisei, ตำบล Trans-Baikal

ตำบลคุซเนตสค์-อัลไต ขั้นตอนการตั้งถิ่นฐานและการพัฒนา การสร้างทางรถไฟสายทรานส์ไซบีเรีย Kuzbass ปัญหาของมัน โนโวซีบีสค์เป็นศูนย์วิทยาศาสตร์

ตำบลอังการา-เยนิเซ อ่าง Kansk-Achinsk ทรัพยากรน้ำ การก่อตัวของโรงไฟฟ้าพลังความร้อน Angaro-Yenisei และ TPK การตั้งถิ่นฐานของดินแดน การย้ายถิ่นและปัญหาทรัพยากรแรงงาน ครัสโนยาสค์, อีร์คุตสค์, ศูนย์ป้องกันแบบปิด ปัญหาการพัฒนาตำบล

ตำบลซาไบคาลสกี ระบบภูเขา แผ่นดินไหว เขตรอยแยกไบคาล ทรัพยากรธรรมชาติ: โลหะที่ไม่ใช่เหล็กและแร่หายาก ถ่านหิน Buryatia (Ulan-Ude) ภูมิภาค Chita อนาคตสำหรับการพัฒนาโซน BAM

ปัญหาเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมที่สำคัญของภูมิภาค

งานภาคปฏิบัติ.การรวบรวมลักษณะเปรียบเทียบของอนุภูมิภาคของไซบีเรียใต้

ตะวันออกอันไกลโพ้น.องค์ประกอบของภูมิภาค คุณสมบัติของตำแหน่งทางภูมิศาสตร์และภูมิศาสตร์การเมือง: การยืดตัวของเส้นเมอริเดียนที่แข็งแกร่ง การมีอยู่ของแผ่นดินใหญ่ คาบสมุทร และส่วนเกาะ

ขั้นตอนของการพัฒนาอาณาเขต นักสำรวจชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 17 การก่อตั้งพรมแดนรัสเซีย-จีน และรัสเซีย-ญี่ปุ่น

เยาวชนทางธรณีวิทยาของดินแดน ความโดดเด่นของภูเขา การเคลื่อนที่ของเปลือกโลกของดินแดน: แผ่นดินไหวและภูเขาไฟบ่อยครั้ง, แผ่นดินไหว, สึนามิ หุบเขาแห่งกีย์เซอร์น้ำพุร้อน แถบของแถบเมทัลโลเจนิคแปซิฟิก: แร่ที่ไม่ใช่เหล็ก โลหะหายาก และมีค่า ความเชี่ยวชาญของภูมิภาคคือการสกัดและเสริมคุณค่าแร่โลหะที่ไม่ใช่เหล็ก แหล่งน้ำมันและก๊าซในซาคาลินและนอกชายฝั่ง

ไม่ตรงกันระหว่างพื้นที่และจำนวนประชากร การกระจายตัวของประชากรไม่เท่ากัน เยาวชนญาติของประชากร การย้ายถิ่นความต้องการทรัพยากรแรงงาน ชนพื้นเมือง: วิถีชีวิต วัฒนธรรม ประเพณี ปัญหา

ภูมิอากาศแบบมรสุมของชายฝั่งแปซิฟิก ความแตกต่างของภูมิอากาศของภาคเหนือและภาคใต้ ความหนาแน่นขนาดใหญ่และการไหลของเครือข่ายแม่น้ำเต็มรูปแบบ น้ำท่วมและน้ำท่วม. ทรัพยากรน้ำและโรงไฟฟ้าพลังน้ำ อิทธิพลของตำแหน่งชายฝั่งต่อการเปลี่ยนขอบเขตของเขตธรรมชาติไปทางทิศใต้ ความใหญ่โตของพืช ลักษณะของทุนดราและเขตป่าไม้ Ussuri taiga เป็นคอมเพล็กซ์ทางธรรมชาติที่มีเอกลักษณ์ การตัดไม้และการผลิตเยื่อและกระดาษ ความมั่งคั่งของท้องทะเลของทรัพยากรชีวภาพในมหาสมุทรแปซิฟิก ปลาแซลมอน. คอมเพล็กซ์แปรรูปปลา แนวโน้มการพัฒนาและปัญหาเศรษฐกิจมหาสมุทรในภาคตะวันออกของภาค

อุตสาหกรรมเสริม: อุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า, การกลั่นน้ำมัน, การซ่อมแซมเรือ สาขาของคอมเพล็กซ์การทหาร - อุตสาหกรรม เครือข่ายคมนาคมของภาคตะวันออกไกล ดินและทรัพยากรภูมิอากาศที่ดีทางตอนใต้ของอาณาเขต คอมเพล็กซ์อุตสาหกรรมเกษตร ตะวันออกไกลในระบบภูมิภาคเอเชียแปซิฟิก บูรณาการกับประเทศในเอเชียแปซิฟิก ปัญหาเขตเศรษฐกิจเสรี ความแตกต่างภายในเขตและเมืองต่างๆ วลาดิวอสต็อกเป็นศูนย์กลางการค้า อุตสาหกรรม วัฒนธรรม และวิทยาศาสตร์ของตะวันออกไกล ปัญหาเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมที่สำคัญของภูมิภาค

งานภาคปฏิบัติ. 1. การระบุบนแผนที่ของศูนย์กลางอุตสาหกรรม การขนส่ง วิทยาศาสตร์ ธุรกิจ การเงิน การป้องกันประเทศของตะวันออกไกล 2. การอภิปรายเพื่อการศึกษา: เขตเศรษฐกิจเสรีของตะวันออกไกล - ปัญหาและแนวโน้มการพัฒนา

หัวข้อที่ 4รัสเซียสมัยใหม่โลก

รัสเซียและกลุ่มประเทศ CIS ภูมิศาสตร์ของรัฐในต่างประเทศใหม่ การประเมินความสัมพันธ์ทางประวัติศาสตร์ เศรษฐกิจ และชาติพันธุ์กับรัสเซีย ความสัมพันธ์ระหว่างรัสเซียกับประเทศอื่นๆ ในโลก

การดูดซึมของสื่อการศึกษาจะดำเนินการโดยใช้กลุ่มหลัก วิธีการสอนและการรวมกัน:

วิธีการจัดระเบียบและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาและองค์ความรู้: วาจา (เรื่องราว, การบรรยายเพื่อการศึกษา, การสนทนา), ภาพ (ภาพประกอบและการสาธิต), การปฏิบัติ, การค้นหาปัญหาภายใต้การแนะนำของครูและงานอิสระของนักเรียน

วิธีการกระตุ้นและแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษา: เกมความรู้ความเข้าใจ เกมธุรกิจ

วิธีการควบคุมและควบคุมตนเองในประสิทธิภาพของกิจกรรมการศึกษา: แบบสำรวจรายบุคคล แบบสำรวจส่วนหน้า การควบคุมแบบคัดเลือก งานเขียน

ระดับของกิจกรรมและความเป็นอิสระของนักเรียนเพิ่มขึ้นด้วยการใช้คำอธิบายและภาพประกอบการค้นหาบางส่วน (heuristic) การนำเสนอปัญหาการวิจัย วิธีการสอน

ต่อไปนี้ วิธีการศึกษา:

สื่อการสอนและภาพ (ตาราง โปสเตอร์ แผนที่ ฯลฯ)

วิธีการขององค์กรและการสอน (การ์ด, ตั๋ว, เอกสารประกอบคำบรรยาย)

ทรัพยากรด้านไอซีทีและคณะรัฐมนตรี

ผลลัพธ์ตามแผน:

ชื่อและ (หรือ) แสดง:

วิชาภูมิศาสตร์ของรัสเซีย

วิธีการหลักและวิธีการรับข้อมูลทางภูมิศาสตร์:

วิชาของสหพันธรัฐรัสเซีย;

รัฐชายแดน

คุณสมบัติของตำแหน่งทางภูมิศาสตร์, ขนาดของอาณาเขต, ความยาวของทะเลและพรมแดนทางบกของรัสเซีย;

ขอบเขตเขตเวลา:

ยุคทางธรณีวิทยาหลัก โครงสร้างของเปลือกโลก พื้นที่อันตรายจากแผ่นดินไหว

ปัจจัยที่ก่อให้เกิดสภาพอากาศ คุณลักษณะของสภาพอากาศในพายุไซโคลนและแอนติไซโคลน

การกระจายแม่น้ำของประเทศตามแอ่งมหาสมุทร

พื้นที่หลักของธารน้ำแข็งสมัยใหม่และธารน้ำแข็งขนาดใหญ่:

ประเภทของดินเป็นวง ๆ คุณสมบัติหลัก ตัวอย่างการถมดินในเขตและภูมิภาคต่างๆ

ทรัพยากรธรรมชาติประเภทหลักและตัวอย่างการใช้อย่างมีเหตุผลและไม่มีเหตุผล

วัตถุทางธรรมชาติและเศรษฐกิจที่สำคัญที่สุดของประเทศรวมถึงศูนย์กลาง: อุตสาหกรรม, การขนส่ง, วิทยาศาสตร์และข้อมูล, การเงิน, การค้า, นันทนาการ, วัฒนธรรมและประวัติศาสตร์, พื้นที่ของการพัฒนาใหม่, อุตสาหกรรมเก่าและหดหู่:

ประชาชน ภาษา ศาสนา ที่พบบ่อยที่สุด

ตัวอย่างการกระจายการผลิตอย่างมีเหตุผลและไม่มีเหตุผล

วัตถุของมรดกทางวัฒนธรรมและธรรมชาติของโลกของรัสเซีย (รายการยูเนสโก);

พื้นที่ที่เกิดภัยธรรมชาติ (ภัยแล้ง น้ำท่วม โคลน แผ่นดินไหว ฯลฯ)

ภูมิภาคที่ด้อยโอกาสทางนิเวศวิทยาของรัสเซีย:

เส้นทางและดินแดนของผู้ค้นพบและนักสำรวจในดินแดนรัสเซีย

2. กำหนด (วัด):

ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของวัตถุ

ความแตกต่างของเวลาโซนของอาณาเขต

สภาพอากาศตามแผนที่สรุป;

พารามิเตอร์ของวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและเศรษฐกิจสังคมตามแหล่งข้อมูลต่างๆ

3. อธิบาย:

ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของประเทศ, แต่ละภูมิภาคและวัตถุทางภูมิศาสตร์, ประเภทของมัน (เศรษฐกิจ-ภูมิศาสตร์, ภูมิรัฐศาสตร์, ฯลฯ );

รูปภาพของวัตถุทางธรรมชาติและทางเศรษฐกิจ รวมถึงพื้นที่อุตสาหกรรมใหม่ เกษตรกรรม ในเมือง การคมนาคมขนส่ง หรือการก่อสร้างเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ

ลักษณะชีวิตและศาสนาของปัจเจกบุคคล

4. อธิบาย:

บทบาทของความรู้ทางภูมิศาสตร์ในการแก้ปัญหาเศรษฐกิจสังคมและสิ่งแวดล้อม

• อิทธิพลของที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ที่มีต่อลักษณะของธรรมชาติ เศรษฐกิจ และชีวิตของประชากรรัสเซีย

  การก่อตัวและตำแหน่งของธรณีสัณฐาน รูปแบบของตำแหน่งของแหล่งแร่ที่ใหญ่ที่สุด

  การก่อตัวของชั้นบรรยากาศ, พายุไซโคลนและแอนติไซโคลน, อิทธิพลที่มีต่อสภาพอากาศ, การก่อตัวของหมอกควัน;

  ผลกระทบของสภาพอากาศต่อชีวิต ชีวิต กิจกรรมทางเศรษฐกิจของบุคคล

  วิธีการพยากรณ์อากาศ

  การกระจายของดินเยือกแข็งผลกระทบต่อสถานะของคอมเพล็กซ์ตามธรรมชาติและการพัฒนามนุษย์ในดินแดน

  กระบวนการสร้างดิน ลักษณะเฉพาะของพืชและสัตว์ในเขตธรรมชาติ

  สาเหตุของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เป็นอันตราย การแพร่กระจายในประเทศ

  ความหลากหลายของธรรมชาติที่ซับซ้อนในประเทศ

  ความแตกต่างในการเพิ่มขึ้นตามธรรมชาติของประชากร อัตราการเติบโตและระดับของการทำให้เป็นเมืองของดินแดนบางแห่ง ทิศทางของการย้ายถิ่น การก่อตัวและการพัฒนารูปแบบต่างๆ ของการตั้งถิ่นฐานในเมืองและในชนบท

  การเปลี่ยนแปลงสัดส่วนระหว่างทรงกลม, ภาค, คอมเพล็กซ์ระหว่างภาคและสาขาในโครงสร้างของเศรษฐกิจ, ลักษณะของที่ตั้งของภาคส่วนหลักของเศรษฐกิจและความเชี่ยวชาญหลักของพื้นที่, ปัจจัยและเงื่อนไขสำหรับที่ตั้งขององค์กร

  ลักษณะของธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจของแต่ละภูมิภาค ความแตกต่างในระดับของการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคม

  บทบาทของปัจจัยทางภูมิศาสตร์ในการพัฒนาสังคมมนุษย์ในตัวอย่างของสหพันธรัฐรัสเซีย

  เอกลักษณ์และคุณค่าสากลของอนุสรณ์สถานแห่งธรรมชาติและวัฒนธรรม

  สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงความซับซ้อนทางธรรมชาติและเศรษฐกิจของภูมิภาค

  ลักษณะของเครื่องมือ วิธีการขนส่ง ที่อยู่อาศัย ประเภทของกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นจากการปรับตัวของมนุษย์ให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมในสภาพทางภูมิศาสตร์ต่างๆ

  อธิบายสาเหตุของปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ตามการประยุกต์ใช้แนวคิด: "เหตุการณ์ทางธรณีวิทยา"; "ไซโคลน", "แอนติไซโคลน", "รังสีดวงอาทิตย์", "การระเหย", "ความผันผวน"; "reclamation": "การรวมตัว"; "มหานคร"; "ทรัพยากรแรงงาน"; "ความเข้มข้น"; "ความเชี่ยวชาญ"; "ความร่วมมือ" "การผสมผสาน" "ความสมดุลของเชื้อเพลิงและพลังงาน" วิธีการพัฒนาเศรษฐกิจที่ "เข้มข้น" และ "กว้างขวาง"

ประเมินและทำนาย:

ศักยภาพทรัพยากรธรรมชาติของประเทศ ภูมิภาค

สถานการณ์ทางนิเวศวิทยาในประเทศ ภูมิภาค

การเปลี่ยนแปลงของวัตถุทางธรรมชาติและเศรษฐกิจและสังคมภายใต้อิทธิพลของปัจจัยทางธรรมชาติและมานุษยวิทยา

การเปลี่ยนแปลงของประชากร การเปลี่ยนแปลงในอัตราส่วนของประชากรในเมืองและชนบท การพัฒนาระบบการตั้งถิ่นฐานในเมือง

การพัฒนาและปัญหาเศรษฐกิจของภูมิภาคของประเทศ ภูมิภาค และท้องที่

งานภาคบังคับที่ต้องทำให้เสร็จในหลักสูตร "ภูมิศาสตร์ของรัสเซีย ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ»

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

"ลักษณะเปรียบเทียบของ GPs ของรัสเซีย สหรัฐอเมริกา และแคนาดา". การกำหนดบนแผนที่รูปร่างของประเทศ - เพื่อนบ้านของรัสเซีย

"คำจำกัดความของโซนเวลาสำหรับเมืองที่มีประชากรต่าง ๆ ของรัสเซีย"

"การวิเคราะห์การแบ่งเขตการปกครองของรัสเซีย"

"การระบุความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างของเปลือกโลก นูน และแร่ธาตุ"

"การร่างแผนผังแผนผังสภาพภูมิอากาศตามค่านิยมที่กำหนด"

"การประเมินสภาพภูมิอากาศของภูมิภาครัสเซียในฐานะปัจจัยทางเศรษฐกิจและสภาพความเป็นอยู่ของผู้คน"

"ลักษณะเปรียบเทียบของแม่น้ำในส่วนของยุโรปและเอเชียของประเทศ"

"การกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างน้ำบนบก ความโล่งใจ และสภาพภูมิอากาศ"

"การประเมินความพร้อมของแหล่งน้ำในดินแดนของประเทศ"

"ลักษณะของทรัพยากรดินในพื้นที่ของคุณ"

“ลักษณะของเขตธรรมชาติและเขตเศรษฐกิจ ความสัมพันธ์และการพึ่งพาอาศัยกันขององค์ประกอบของธรรมชาติและชีวิตและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ในตัวอย่างหนึ่งของเขตธรรมชาติและเศรษฐกิจ

"ลักษณะเปรียบเทียบของอายุและองค์ประกอบทางเพศของประชากรในภูมิภาครัสเซีย"

"ลักษณะของคุณสมบัติของการเคลื่อนไหวของประชากรรัสเซีย"

เกรด 9

"การวิเคราะห์แผนที่เศรษฐกิจเพื่อกำหนดประเภทของโครงสร้างอาณาเขตของเศรษฐกิจ"

"เปรียบเทียบศักยภาพทรัพยากรธรรมชาติของภูมิภาคต่างๆ ของรัสเซีย"

"รวบรวมคุณลักษณะของอ่างน้ำมันแห่งหนึ่งตามแผนที่และวัสดุทางสถิติ"

"รวบรวมคุณลักษณะของแอ่งถ่านหินแห่งหนึ่งตามแผนที่และวัสดุทางสถิติ"

"การระบุพื้นที่หลักสำหรับที่ตั้งของอุตสาหกรรมวิศวกรรมที่เน้นแรงงานและโลหะหนักโดยใช้แผนที่"

"การกำหนดโดยแผนที่และตัวชี้วัดทางนิเวศวิทยาและภูมิอากาศของพื้นที่สำหรับการปลูกเมล็ดพืชและพืชผลทางอุตสาหกรรม"

"การระบุพื้นที่ปศุสัตว์หลัก"

“ การกำหนดบนแผนที่รูปร่างของภูมิภาคทางธรรมชาติและภูมิศาสตร์หัวข้อของสหพันธรัฐรัสเซีย เปรียบเทียบตามตัวชี้วัดต่างๆ (ขนาดอาณาเขต พรมแดน ประชากร ฯลฯ)

"ลักษณะที่ซับซ้อนของภูมิภาคเศรษฐกิจในตัวอย่างของเทือกเขาอูราล"

"การระบุและวิเคราะห์เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจของภูมิภาคของภูมิภาค"

"เปรียบเทียบพื้นที่ GP และผลกระทบต่อธรรมชาติ ชีวิตและเศรษฐกิจ"

"การระบุระดับการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมของรัสเซียและรัสเซียในโลกตามการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลต่างๆ"

หลักเกณฑ์และหลักเกณฑ์การประเมินความรู้ของนักเรียน:

การตอบสนองทางปาก

คะแนน "5"กำหนดถ้านักเรียน:

แสดงความรู้และความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและครบถ้วนเกี่ยวกับเนื้อหาทั้งหมดของโปรแกรม ความเข้าใจอย่างถ่องแท้ในสาระสำคัญของแนวคิด ปรากฏการณ์ และรูปแบบ ทฤษฎี ความสัมพันธ์

สามารถเขียนคำตอบที่สมบูรณ์และถูกต้องตามเนื้อหาที่ศึกษา เน้นบทบัญญัติหลักยืนยันคำตอบด้วยตัวอย่างเฉพาะข้อเท็จจริงอย่างอิสระ เพื่อทำการวิเคราะห์ สรุปผล สรุปอย่างเป็นอิสระและมีเหตุผล สร้างสหวิทยาการ (ตามความรู้ที่ได้มาก่อนหน้านี้) และการเชื่อมโยงภายในสหวิทยาการ ใช้ความรู้ที่ได้รับในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคยอย่างสร้างสรรค์ นำเสนอสื่อการศึกษาอย่างสม่ำเสมอ ชัดเจน สอดคล้องกัน สมเหตุสมผล และถูกต้อง ให้คำตอบในลำดับตรรกะโดยใช้คำศัพท์ที่ยอมรับ หาข้อสรุปของคุณเอง เพื่อกำหนดคำจำกัดความและการตีความที่ถูกต้องของแนวคิดพื้นฐาน กฎหมาย ทฤษฎี เมื่อตอบอย่าทำซ้ำทุกคำในตำราเรียน นำเสนอเนื้อหาในภาษาวรรณกรรม ตอบคำถามเพิ่มเติมของครูอย่างถูกต้องและทั่วถึง ใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น เอกสารอ้างอิง ตำราเรียน วรรณกรรมเพิ่มเติม แหล่งข้อมูลเบื้องต้นอย่างอิสระและมีเหตุผล ใช้ระบบอนุสัญญาเมื่อเก็บรักษาบันทึกที่มาพร้อมกับคำตอบ ใช้พิสูจน์ข้อสรุปจากการสังเกตและการทดลอง

ใช้ความรู้ที่ได้รับในการแก้ปัญหาในระดับสร้างสรรค์อย่างอิสระ อย่างมั่นใจ และถูกต้อง อนุญาตให้มีข้อบกพร่องไม่เกินหนึ่งรายการซึ่งแก้ไขได้ง่ายตามคำร้องขอของครู มีทักษะที่จำเป็นในการทำงานกับเครื่องมือ ภาพวาด ไดอะแกรมและกราฟที่มาพร้อมกับคำตอบ บันทึกที่มาพร้อมกับการตอบสนองตรงตามข้อกำหนด

ความรู้แผนที่และการใช้งานที่ดี การแก้ปัญหาทางภูมิศาสตร์ที่ถูกต้อง

คะแนน "4"วางไว้ถ้านักเรียน:

แสดงความรู้ของเนื้อหาโปรแกรมที่ศึกษาทั้งหมด ให้คำตอบที่สมบูรณ์และถูกต้องตามทฤษฎีที่ศึกษา ข้อผิดพลาดเล็กน้อยและข้อบกพร่องในการทำซ้ำของวัสดุที่ศึกษา คำจำกัดความของแนวคิดทำให้ไม่สมบูรณ์ ไม่ถูกต้องเล็กน้อยในการใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์หรือในข้อสรุปและลักษณะทั่วไปจากการสังเกตและการทดลอง เนื้อหาถูกนำเสนอในลำดับที่สมเหตุสมผล ในขณะที่ทำผิดพลาดเล็กน้อยหนึ่งครั้งหรือข้อบกพร่องไม่เกินสองข้อ และสามารถแก้ไขได้โดยอิสระเมื่อมีการร้องขอหรือด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากครู โดยพื้นฐานแล้วเข้าใจสื่อการศึกษา สนับสนุนคำตอบด้วยตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม ตอบคำถามของครูได้อย่างถูกต้อง

สามารถเน้นย้ำข้อกำหนดหลักในเนื้อหาที่ศึกษาได้อย่างอิสระ บนพื้นฐานของข้อเท็จจริงและตัวอย่าง พูดคุย สรุป กำหนดความสัมพันธ์ภายในหัวเรื่อง นำความรู้ที่ได้รับมาปฏิบัติในสถานการณ์ที่ปรับเปลี่ยน สังเกตกฎพื้นฐานของวัฒนธรรมการพูดด้วยวาจาและภาษาเขียนที่ใช้ประกอบ ใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์

โดยพื้นฐานแล้ว ให้คำจำกัดความของแนวคิดอย่างถูกต้องและใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์

คำตอบนั้นเป็นอิสระ

ความไม่ถูกต้องในการนำเสนอวัสดุทางภูมิศาสตร์

คำจำกัดความของแนวคิดไม่สมบูรณ์ มีการละเมิดเล็กน้อยในลำดับการนำเสนอ ความไม่ถูกต้องเล็กน้อยในการใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์หรือในข้อสรุปและลักษณะทั่วไป

การนำเสนอที่สอดคล้องกันและสม่ำเสมอ ด้วยความช่วยเหลือของคำถามชั้นนำของครูทำให้ช่องว่างที่เกิดขึ้น

การปรากฏตัวของความคิดที่เฉพาะเจาะจงและแนวคิดเบื้องต้นที่แท้จริงเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ที่ศึกษา

ความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางภูมิศาสตร์หลัก

จัดทำแผนที่ความรู้และความสามารถในการใช้งาน

มีข้อผิดพลาดเล็กน้อยในการแก้ปัญหาทางภูมิศาสตร์

เกรด "3"วางไว้ถ้านักเรียน:

เข้าใจเนื้อหาหลักของสื่อการศึกษาแล้ว มีช่องว่างในการดูดซึมของเนื้อหาที่ไม่ได้ป้องกันการดูดซึมเพิ่มเติมของเนื้อหาโปรแกรม

วัสดุถูกนำเสนอเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อยไม่สม่ำเสมอเสมอไป

แสดงถึงความไม่เพียงพอของความรู้และทักษะส่วนบุคคล เขาโต้แย้งข้อสรุปและภาพรวมอย่างอ่อนแอทำผิดพลาดในพวกเขา

ทำผิดพลาดและความไม่ถูกต้องในการใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ให้คำจำกัดความของแนวคิดที่ไม่ชัดเจนเพียงพอ

ไม่ใช้ข้อสรุปและการสรุปจากการสังเกต ข้อเท็จจริง การทดลองเป็นหลักฐาน หรือทำผิดพลาดในการนำเสนอ

มีปัญหาในการใช้ความรู้ที่จำเป็นในการแก้ปัญหาประเภทต่าง ๆ ในการอธิบายปรากฏการณ์เฉพาะตามทฤษฎีและกฎหมายหรือในการยืนยันตัวอย่างเฉพาะของการประยุกต์ใช้ทฤษฎีในทางปฏิบัติ

ตอบคำถามของครูไม่สมบูรณ์ (ขาดคำถามหลัก) หรือทำซ้ำเนื้อหาของข้อความในตำราเรียน แต่ไม่เข้าใจข้อกำหนดบางอย่างที่สำคัญในข้อความนี้เพียงพอ

ตรวจพบความเข้าใจไม่เพียงพอในข้อกำหนดบางอย่างเมื่อทำซ้ำข้อความในตำราเรียน (บันทึก แหล่งข้อมูลหลัก) หรือตอบคำถามของครูไม่ครบถ้วน ทำให้เกิดข้อผิดพลาดร้ายแรงหนึ่งหรือสองข้อ

ความรู้เรื่องการตั้งชื่อทางภูมิศาสตร์ไม่ดี ขาดทักษะการปฏิบัติในด้านภูมิศาสตร์ (ไม่สามารถใช้เข็มทิศ มาตราส่วน ฯลฯ );

การเป็นตัวแทนทางภูมิศาสตร์นั้นหายาก

ความรู้เกี่ยวกับแผนที่ไม่เพียงพอ การแสดงผลบนแผนที่ไม่สอดคล้องกัน

ด้วยความช่วยเหลือของคำถามนำเท่านั้นที่นักเรียนจะจับความเชื่อมโยงทางภูมิศาสตร์

เกรด "2"วางไว้ถ้านักเรียน:

ไม่ได้เรียนรู้และไม่เปิดเผยเนื้อหาหลักของเนื้อหา

ไม่สรุปหรือสรุป

ไม่ทราบและไม่เข้าใจเนื้อหาส่วนสำคัญหรือส่วนสำคัญของโปรแกรมภายในขอบเขตของคำถามที่วางไว้

มีความรู้ที่ก่อตัวได้ไม่ดีและไม่สมบูรณ์ และไม่รู้ว่าจะนำไปใช้กับการแก้ปัญหาและงานเฉพาะตามแบบอย่างได้อย่างไร

เมื่อตอบคำถาม (ในหนึ่งคำถาม) เขาทำผิดพลาดร้ายแรงมากกว่าสองครั้งซึ่งเขาไม่สามารถแก้ไขได้แม้จะได้รับความช่วยเหลือจากครู

มีข้อผิดพลาดร้ายแรงในการใช้แผนที่

ให้คะแนน "1" หากนักเรียน:

ไม่สามารถตอบคำถามใด ๆ ที่ถามได้

เข้าใจผิดอย่างสิ้นเชิง .

บันทึก.ในตอนท้ายของคำตอบด้วยวาจาของนักเรียน ครูให้การวิเคราะห์สั้น ๆ ของคำตอบและประกาศการประเมินที่มีแรงจูงใจ เป็นไปได้ที่จะให้นักเรียนคนอื่นๆ มีส่วนร่วมในการวิเคราะห์คำตอบ การวิปัสสนา การประเมินข้อเสนอ

การประเมินคุณภาพของงานจริงและงานอิสระในภูมิศาสตร์

มาร์ค "5"

งานจริงหรืองานอิสระเสร็จสมบูรณ์ตามลำดับที่จำเป็น นักเรียนทำงานอย่างอิสระโดยสมบูรณ์: พวกเขาเลือกแหล่งความรู้ที่จำเป็นสำหรับการดำเนินงานตามที่เสนอ แสดงความรู้เชิงทฤษฎี ทักษะการปฏิบัติ และทักษะที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติงานจริงและเป็นอิสระ

ชิ้นงานถูกจัดวางอย่างปราณีต ในรูปแบบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการแก้ไขผลลัพธ์

รูปแบบของสื่อการสอนสามารถเสนอโดยครูหรือเลือกโดยนักเรียนเอง

มาร์ค "4"

นักเรียนปฏิบัติงานจริงหรือทำงานอิสระโดยสมบูรณ์และเป็นอิสระ

อนุญาตให้มีการเบี่ยงเบนจากลำดับการดำเนินการที่จำเป็นซึ่งไม่ส่งผลต่อความถูกต้องของผลลัพธ์สุดท้าย (การจัดเรียงจุดของแผนมาตรฐานใหม่เมื่อกำหนดลักษณะแต่ละอาณาเขตหรือประเทศ ฯลฯ )

มีการใช้แหล่งที่มาของความรู้ที่ระบุโดยครู รวมถึงหน้าสมุดแผนที่ ตารางจากภาคผนวกไปยังตำราเรียน หน้าจากการรวบรวมสถิติ งานนี้แสดงความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาทางทฤษฎีพื้นฐานและความชำนาญในทักษะที่จำเป็นสำหรับการทำงานอิสระ

ความผิดพลาดและความประมาทเลินเล่อในการนำเสนอผลงานได้รับอนุญาต

มาร์ค "3"

งานภาคปฏิบัติเสร็จสมบูรณ์และจัดวางโดยนักเรียนด้วยความช่วยเหลือของครูหรือนักเรียนที่เตรียมตัวมาอย่างดีซึ่งทำงานนี้เสร็จ "ดีเยี่ยม" ใช้เวลากับงานมาก (คุณสามารถให้โอกาสทำงานที่บ้านให้เสร็จได้) นักเรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาทางทฤษฎี แต่ประสบปัญหาในการทำงานอิสระด้วยแผนที่ Atlas วัสดุทางสถิติและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์

มาร์ค "2"

จัดแสดงในกรณีที่นักศึกษาไม่พร้อมปฏิบัติงานนี้ ผลลัพธ์ที่ได้ไม่ได้ทำให้เราสามารถสรุปผลที่ถูกต้องและขัดแย้งกับเป้าหมายได้อย่างสมบูรณ์ พบความรู้ด้านเนื้อหาเชิงทฤษฎีและขาดทักษะที่จำเป็น คำแนะนำและความช่วยเหลือจากครูและนักเรียนที่เตรียมตัวมาอย่างดีนั้นไม่ได้ผลเนื่องจากการเตรียมนักเรียนไม่ดี

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

หนังสือเรียน "ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ป.8” รองประธาน Dronov, L.E. เซฟลีฟ มอสโก, การตรัสรู้, 2009.

หนังสือแบบฝึกหัด "ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ป.8” อียู มิชเนียวา, N.V. Olkhovaya, S.V. บันนิคอฟ. มอสโก, การตรัสรู้, 2011

สมุดบันทึกผู้ตรวจสอบ "ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ป.8” วี.วี. กลอง. มอสโก, Prosveshchenie, 2010

แผนที่ภาพประกอบ "ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ เกรด 8-9 รองประธาน โดรนอฟ มอสโก, Prosveshchenie, 2010

แผนที่ Contour "ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ป.8” โอจี ก๊อตลียาร์ มอสโก, Prosveshchenie, 2010

การวางแผนเฉพาะเรื่องบทเรียน “ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ป.8” ผู้แต่ง-คอมไพเลอร์: N.V. Tarasov / แก้ไขโดย V.P. โดรโนว่า มอสโก, การตรัสรู้, 2552.

เกรด 9

หนังสือเรียน "ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ. ประชากร. เศรษฐกิจ” Dronov, L.E. เซฟลีฟ มอสโก, Prosveshchenie, 2010

หนังสือแบบฝึกหัด "ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ. ประชากร. เศรษฐกิจ” Khodova, N.V. ต้นไม้ชนิดหนึ่ง มอสโก, Prosveshchenie, 2010

สมุดบันทึกผู้ตรวจสอบ "ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ. ประชากร. เศรษฐกิจ” V.V. กลอง. มอสโก, Prosveshchenie, 2010

แผนที่ภาพประกอบ "ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ. ประชากร. เศรษฐกิจ. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8-9 "อ. โดรนอฟ มอสโก, การศึกษา, 2549.

แผนที่ Contour "ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ. ประชากร. เศรษฐกิจ. เกรด 9 "มอสโก การตรัสรู้ 2010.

การวางแผนเฉพาะเรื่องบทเรียน “ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ. ประชากร. เศรษฐกิจ. เกรด 9 "น.ว. ต้นไม้ชนิดหนึ่ง มอสโก, Prosveshchenie, 2010

ภูมิศาสตร์. เครื่องนำทาง สื่อช่วยอาจารย์. เกรด 6-9 คู่มือสำหรับครูของสถาบันการศึกษา เรียบเรียงโดย วี.พี. โดรโนว่า มอสโก, การตรัสรู้, 2009

วรรณกรรมเพิ่มเติม:

1. Dronov V.P. ภูมิศาสตร์. รัสเซีย: ธรรมชาติ ประชากร เศรษฐกิจ ป.8 ตำราเรียนทั่วไป สถาบัน / V.P. Dronov, L.E. Savelyeva; โรส วิชาการ วิทยาศาสตร์, รส. วิชาการ การศึกษาสำนักพิมพ์ "การตรัสรู้" – ม.: ตรัสรู้, 2551. – 159 น. (ทรงกลม)

แหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล:

1. สารานุกรมที่ยิ่งใหญ่ของ Cyril และ Methodius

2. ภูมิศาสตร์ของรัสเซีย ธรรมชาติและประชากร ตำรามัลติมีเดียเกี่ยวกับภูมิศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ผู้เขียน: Dronov V.P. , Savelieva L.E. , Pyatunin V.B.

3. บทเรียนภูมิศาสตร์ของ Cyril และ Methodius

4. สารานุกรมอันยิ่งใหญ่ของรัสเซีย ธรรมชาติและภูมิศาสตร์ของรัสเซีย

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

1. - ส่วน "ภูมิศาสตร์" ในสารานุกรม Wikipedia (สารานุกรมเสรี)

ภูมิศาสตร์ รัสเซีย: ธรรมชาติ, ประชากร, เศรษฐกิจ. 8 ระดับ. - M .: Bustard, 2010. 2. สิโรติน วี.ไอ. ภูมิศาสตร์ รัสเซีย. 8 ระดับ. ทำงานสมุดบันทึกพร้อมชุดแผนที่รูปร่าง – ม.: บัสตาร์ด, 2554. 3. ภูมิศาสตร์ รัสเซีย. 8 ซล...

คำอธิบาย โปรแกรมงานนี้ยึดตาม: มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปในภูมิศาสตร์ (ระดับพื้นฐาน) 2008

หมายเหตุอธิบาย

อธิบาย โน้ตนี้ ทำงาน โปรแกรมรวบรวมบนพื้นฐานของ : มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปใน ภูมิศาสตร์(ระดับพื้นฐานของ...

หัวข้อโปรแกรมการทำงาน: ภูมิศาสตร์ของรัสเซีย ธรรมชาติและประชากร ครัวเรือนและพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ ระดับ 8

โปรแกรมการทำงาน

ปี คำอธิบาย หมายเหตุ ภูมิศาสตร์ รัสเซีย. ธรรมชาติและ ประชากร. เศรษฐกิจและเขตเศรษฐกิจ แก้ไขโดย A.I. Alekseev, 136 ชั่วโมง 8-9 ชั้นเรียน ภูมิศาสตร์ รัสเซียเรียนตอน 8-9 ชั้นเรียนและบน...