տուն » Բիզնես գաղափարներ » Ցերեկ ու գիշեր սկսեցին թափվել տերևները։ Վ

Ցերեկ ու գիշեր սկսեցին թափվել տերևները։ Վ

Դասերի ընթացքում

I. Կազմակերպչական պահ.

II. Լեքսիկական աշխատանք տարբերակների վրա.

Առաջադրանք՝ շեշտադրումները տեղադրեք հետևյալ բառերում.

I տարբերակ. Ներկված, ապահովում, ժամանց, դիսպանսեր, հավաքարար, ներմուծում, դեղեր, ցեմենտ, թրթնջուկ։

II տարբերակ. Հասկանալի, համաձայնություն, լեզվական երեւույթ, ընդունված, գծիկ, տորթեր, քառորդ, արիստոկրատիա, անձնատուր, գազատար։

Բացատրի՛ր բառերի բառային նշանակությունը.

I տարբերակ - դիսպանսեր;

II տարբերակ - լեզվական երևույթ.

III. Խոսակցություն դասարանի հետ. Սովորածի կրկնություն:

1. Ի՞նչ է կոչվում պարզ նախադասություն:

2. Որտե՞ղ է նախադասության քերականական իմաստը:

3. Ի՞նչ է կոչվում առարկա: Ինչպե՞ս կարող է թեման արտահայտվել:

4. Ի՞նչն է կոչվում պրեդիկատ: Պրեդիկատների ի՞նչ տեսակներ գիտեք:

IV. Առաջարկի վերլուծություն. Խմբային աշխատանք.

1-ին խումբ. Առաջադրանքը. Դուրս գրի՛ր նախադասությունները, դրի՛ր կետադրական նշաններ, ընդգծի՛ր քերականական հիմունքները։

1. Արևը ծագեց.

2. Օրը թեժ է լինելու.

3. Մութն ընկավ.

4. Գետը խորն էր.

5. Որդի – դպրոցի շրջանավարտ.

6. Ուշ երեկո.

7. Լռություն.

8. Գիշերը եկել է.

9. Օրը ցրտաշունչ էր.

2-րդ խումբ. Առաջադրանքը. Դուրս գրի՛ր նախադասությունները, ընդգծի՛ր առարկաները, նշի՛ր առարկայի արտահայտման եղանակը:

գոյական.1. Ռեդելա ստվեր.

ներառյալ իմաստով գոյական.2. սգավորներհավաքվել են հարթակում.

թիվ իմաստով գոյական 3. Ութբաժանված է երկուսի.

թիվ 4. Երեքդուրս եկավ.

միջտնային.5. հեռու «Հուրա». (Ա. Ս. Պուշկին)

դերանուն.6. ԻՀիշում եմ մի հրաշալի պահ. (Ա. Ս. Պուշկին)

n.f.ch.7. Ապրեք-Ծառայել հայրենիքին։ (Առակաց)

արտահայտություն.8. ճնճղուկների երամներլողացել է ջրափոսում.

9. Մեզանից շատերըտեսել են այս ֆիլմը:

10. Մենք ծնողների հետ ենքայցելել է թանգարան։

11. Ծիր Կաթինվառ աչքի ընկավ գիշերային երկնքում:

12. Նրանք գնացին բերքահավաքի փոքրից մինչև մեծ.

3-րդ խումբ Առաջադրանք. Դուրս գրի՛ր նախադասությունները, ընդգծի՛ր նախադասությունները, նշի՛ր, թե ինչպես է արտահայտվում նախադասությունը:

1. Ծառերը արագ են դարձավ դեղին.

2. Տղա սկսեց անհանգստանալավելի ուժեղ:

3. Գրականության ուսուցիչ խիստ.

4. Ֆիլմ շատ հետաքրքիր.

5. «Եվգենի Օնեգին». Ա.Ս.Պուշկինի չափածո վեպ.

6. Առավոտյան վաղ էր.

7. Լիճ հայելու պես.

8. Երկու գումարած երեք կլինեն հինգ.

9. Ծով երեկոյան սև էր.

V. Տեքստի վերլուծություն. Կրկնություն.

Առաջադրանքը. Դուրս գրի՛ր տեքստը, տեղադրի՛ր բաց թողնված տառերը։ Վերնագրիր տեքստը, որոշիր խոսքի ոճն ու տեսակը, տեղադրիր կետադրական նշաններ։ Տերևաթափը սկսվել է. Տերևներն ընկնում էին գիշեր-ցերեկ։ Նրանք այնուհետև քամու ներքևում էին, այնուհետև՝ սմբակ (?), բայց ես ապրում էի խոնավ խոտի վրա: Հաճախ աշնանը ես ուշադիր ..lol .. անում էի թափվող տերևների համար, որպեսզի բռնեմ s..kunda-ի այդ (ոչ) նկատելի հատվածը, երբ տերևը բաժանվում է ճյուղերից .. և սկսում է ..սկսում. ընկնել գետնին. Ես նայեցի թխկին և տեսա, թե ինչպես... զգուշությամբ բաժանվեց ճյուղերից... կարմիր տերևը մի պահ դողաց.. երակը կանգ առավ... նոր օդում... և սկսեց թեք ընկնել .. Ես ընկնում եմ դեպի իմ ոտքերը շ.. շողոքորթում և օրորվում եմ... Յուրաքանչյուր սավան էր շ.. ամենաբարակ դևրոմը.. դրանք ցողված էին ոսկու և բրոնզե ձուլակտորով... դարչին* իսկ սևով յուրաքանչյուր թերթիկ բնության կատարյալ (n, nn) ստեղծագործություն էր, նրա հաղորդության (n, nn) կոստյումի (s, ss) tva-ի արդյունք: (Կ. Գ. Պաուստովսկի)

(Տեքստը նվիրված է տերևաթափի նկարագրությանը: Գրողն ընթերցողի երևակայության մեջ արթնացնում է բնության ստեղծագործությունների նկատմամբ հիացմունքի զգացում: Այս տեքստի ոճը գեղարվեստական է, հետևաբար խոսքը փոխաբերական է: Այն օգտագործում է հատուկ բառապաշար ( տերեւաթափ, օրեր, գիշերներ, տերեւ, նայեց, առանձնացավև այլն), փոխաբերական նշանակություն ունեցող բառեր (ոսկուց և բրոնզից ձուլակտոր), լեզվական փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցներ (տերևը ցնցվեց -անձնավորում):

Խոսքի տեսակը նկարագրություն է, քանի որ հեղինակի նպատակն է նկարագրել աշնանային տերևի գեղեցկությունը։ Կազմակերպչական դերը պատկանում է բայերին ( սկսեց, ընկնել, առանձնացավ, նայեցև այլն), բայերի ձևերը (ընկնում, խշխշում, օրորում). Փոքրիկ տեքստով ընկնել (ընկնել)կրկնեց չորս անգամ: Սա տեքստին տալիս է դինամիկա, տերևաթափության պատկերի վառ ընկալում։)

Լեքսիկական վերլուծությունբառերը cinnabar (cinnabar),- Եվ. էջ, զ. Ռ. - կարմիր հանքանյութ, սնդիկի արտադրության հումք, ինչպես նաև ներկ այս հանքանյութից (Ս.Ի. Օժեգովի «Ռուսաց լեզվի բառարան»):

Տեքստում բառն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով. ցողված դարչինով- փոխաբերություն. Ըստ ոճական երանգավորման՝ բառը պատկանում է գրքային բառապաշարին, գեղարվեստական տեքստում այն ծառայում է պատկեր ստեղծելուն, նկարագրված առարկայի նկատմամբ հեղինակի վերաբերմունքը փոխանցելուն։ Փոխառված է հունարենից։

VI. Դասի ամփոփում.

Տնային աշխատանք.

1. Կրկնել նյութը բացականչական և ոչ բացականչական նախադասությունների, երկմաս և մի մասից բաղկացած նախադասությունների մասին:

3. Կազմի՛ր և գրի՛ր միաբաղադրիչ նախադասություններ, բնութագրի՛ր դրանք:

Դաս 7 Թեմա՝ ԱՌԱՆՁԻՆ նախադասություններ

Աշունը հանկարծակի եկավ. Ահա թե ինչպես է երջանկության զգացումը գալիս ամենաաննկատ բաներից՝ Օկա գետի վրա շոգենավի հեռավոր սուլոցից կամ պատահական ժպիտից:

Աշունը անակնկալի եկավ և տիրեց երկրին՝ այգիներին ու գետերին, անտառներին ու օդին, դաշտերին ու թռչուններին։. Ամեն ինչ անմիջապես դարձավ աշնանային։ Ծիծիկներն աշխույժ էին այգում։ Նրանց ճիչը նման էր ապակի կոտրելու։ Նրանք գլխիվայր կախված էին ճյուղերից և թխկի տերևների տակից նայում էին պատուհանից։

Ամեն առավոտ պարտեզում, ինչպես կղզում, հավաքվում էին չվող թռչուններ։ Սուլելով, ճռռալով ու կռկռալով՝ ճյուղերում իրարանցում էր։ Միայն ցերեկը այգում հանգիստ էր։ Անհանգիստ թռչունները թռան հարավ։

Տերևաթափը սկսվել է. Տերևներն ընկնում էին գիշեր-ցերեկ։ Հետո նրանք թեք թռան քամու տակ, հետո ուղղահայաց պառկեցին խոնավ խոտի մեջ։ Անտառները հեղեղում էին թափվող տերևների անձրևով։ Այս անձրեւը շարունակվում է շաբաթներ շարունակ։ Միայն սեպտեմբերի վերջին բացահայտվեցին դիակները։ Ծառերի թավուտի միջով տեսանելի դարձավ կապույտ հեռավորությունը սեղմվածդաշտերը.

(Ըստ Կ. Պաուստովսկու)(139 բառ)

Առաջադրանքներ

Գտեք և գրաֆիկորեն նշեք նախադասության միատարր անդամները:
Կատարել ընդգծված նախադասության շարահյուսական վերլուծություն:
Կատարել ընդգծված բառերի ձևաբանական վերլուծություն:
Շարունակեք պատմությունը աշնան մասին: Կազմի՛ր 2-3 նախադասություն՝ պահպանելով հեղինակի ոճը։

Տեքստ 5-ա

Ուսուցչի գործունեության նպատակը

Խորացնել ուսանողների գիտելիքները տեքստի իմաստային և քերականական ամբողջականության, դրա կառուցվածքի վերաբերյալ. ծանոթանալ տեքստում նախադասությունների հաղորդակցման եղանակներին.

Դասի տեսակը

Խոսքի զարգացման դաս, նոր գիտելիքների «բացահայտում».

Պլանավորված արդյունքներ

Առարկա ( զարգացման ծավալը և իրավասությունների մակարդակը. իմանալ հայեցակարգըտեքստ, տեքստում նախադասությունների կապակցման եղանակներ; կարողանալ բացահայտել տեքստի առանձնահատկությունները.

Մետաառարկա լեզվական երևույթների վերլուծության ձեռք բերված գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների կիրառում միջառարկայական մակարդակում (դասերին. օտար լեզուգրականություն և այլն)

Անձնական հարգանք մայրենի լեզվի նկատմամբ, խոսքի ինքնակատարելագործման ցանկություն։

Սարքավորումներ՝ դասագիրք

Դասերի ընթացքում

1. Կազմակերպչական պահ.

2. Հիմնական գիտելիքների թարմացում

Ստուգելով դ.զ. վարժություն 11, էջ 8-9

Աղջիկներ-առաջադրանք թիվ 2 բանավոր, թիվ 3Ա գրավոր,

Աղջիկների թիվ 3 նամակ, թիվ 5 բանավոր

Գնահատում

Այսօր դասի ընթացքում մենք կվերանայենք այն, ինչ սովորեցինք տարրական դպրոցՄենք կսովորենք նոր հասկացություններ և կսովորենք, թե ինչպես դրանք կիրառել մեր աշխատանքում:

Դասի թեման ձեւակերպելու համար դիտարկման համար դիմում ենք նյութին։

Աշխատանք զույգերով

մեկը): Կարդացեք նախադասությունները. Կարելի՞ է դրանք տեքստ անվանել: Ինչո՞ւ։

2). Ի՞նչն է նրանց միավորում։ (Թեմա)

Ինչու դրանք չեն կարող կոչվել տեքստ:

(Նախադասությունների հաջորդականությունը խախտված է)

3). Վերադասավորի՛ր նախադասությունները՝ տեքստ կազմելու համար: Կարդացեք ստացված տեքստը.

«Տերեւաթափ»

(Կ. Պաուստովսկի)

4). Այսպիսով, ի՞նչ ենք մենք սովորելու այսօր դասարանում:

Տեքստ, նախադասությունների կապը տեքստում։

Ուսուցչի ուղերձը դասի նպատակի և խնդիրների վերաբերյալ.

Խորացնել գիտելիքները տեքստի իմաստային և քերականական ամբողջականության, դրա կառուցվածքի մասին. սովորել, թե ինչպես միացնել նախադասությունները տեքստում: Սովորեք կիրառել տեքստում նախադասությունների միացման եղանակների մասին գիտելիքները:

Ուսուցման տեսություն էջ 10

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Մեկ - վեր կացեք, ձգվեք:

Երկու - թեքվել, թեքվել,

Երեք-երեք ձեռքի ծափ.

Երեք գլխով շարժում.

Չորս - ձեռքերը ավելի լայն,

Հինգ - թափահարեք ձեր ձեռքերը,

Վեց - հանգիստ նստեք տեղում:

խարսխում

Վարժություն 14

Պատրաստվում է VLOOKUP-ին

Աշխատեք քարտերով

Արտացոլում

Գնահատում

Դ.զ. պատրաստել 5 ասացվածք աշնան մասին (3-4 բ.) + լիճ բառի հնչյունական վերլուծություն (5 միավորի համար)

Քարտ

Հետո նրանք թեք թռան քամու տակ, հետո ուղղահայաց պառկեցին խոնավ խոտի մեջ։ Տերևներն ընկնում էին գիշեր-ցերեկ։ Տերևաթափը սկսվել է. Այս անձրեւը շարունակվում է շաբաթներ շարունակ։ Անտառները հեղեղում էին թափվող տերևների անձրևով։

Քարտ