Sears Anxiety Scale kabinet (pripremna grupa) na temu. Kartoteka Sears Anxiety Scale (pripremna grupa) na temu Norme ponašanja u sandboxu
Možete kupovati i prodavati: knjige, elektronske verzije štampanih publikacija, vinilne ploče, kolekcionarske kovanice, poštanske marke, svoje programe, drugu robu i usluge. Cijene na sajtu su navedene bez poštarine. Kako prodati na sajtu:
Da biste prodali svoje knjige, posjetite stranicu
Za prodaju elektronskih verzija idite na stranicu
Za prodaju vinilnih ploča idite na stranicu
Za prodaju kolekcionarskih kovanica idite na stranicu
Za prodaju poštanskih maraka idite na stranicu
Za prodaju druge robe i usluga idite na stranicu
Za prodaju softvera idite na stranicu
Za objavljivanje članaka, referentne knjige idite na stranicu
Možete promijeniti svoje lotove (možete direktno sa lota), dodati fotografiju robe, izbrisati artikle robe, možete pogledati narudžbe na stranici
Nakon što kupac naruči robu (osim za preuzimanje elektronskih verzija i programa), na e-mail prodavca će biti poslat email sa podacima o kupcu. Tada prodavac mora poslati pismo kupcu da potvrdi narudžbu, kao i da razgovara o daljem završetku transakcije.
Pravila za stavljanje parcela na prodaju:
Ne nudi.
Ne nuditi na prodaju robu (knjige, brošure, artikle itd.) koja se nalazi na Listi ekstremističkih materijala.
Prisustvo logotipa kompanija i imena organizacija na fotografiji je neprihvatljivo.
Zabranjeno je imati bilo kakve kontakt podatke na fotografiji (telefoni, adrese, linkovi i nazivi sajtova, ICQ itd.).
Izlagati puno samo sa određenim proizvodom ili uslugom – dostavljanje oglasa opšte reklamne prirode ili bez izostanka konkretne ponude je neprihvatljivo.
Neprihvatljivo je postavljati lotove s porukama o sumnjivim načinima generiranja prihoda, uključujući i internet.
Neprihvatljivo je prisustvo u partiji (naslov, tekst, fotografije) ili korisničko ime erotskog, pornografskog, opscenog, ekstremističkog sadržaja.
Nemojte davati broj telefona, adresu e-pošte ili druge kontakt podatke treće strane.
Opišite tačno proizvod ili uslugu koja je navedena u naslovu lota, a koja je prikazana na fotografijama.
Navedite samo cijenu po kojoj nudite proizvod ili uslugu.
U slučaju kršenja, lot će biti bezuslovno uklonjen. U slučaju ponovljenih kršenja, prodavač će biti blokiran.
Kako kupiti online:
Registrujte se na sajtu. Kontakt podaci i adrese za dostavu koje ste unijeli bit će sačuvani. Također možete vidjeti historiju vaših kupovina na stranici
Odaberite željenu kategoriju proizvoda u nekom od kataloga ili koristite pretragu. Biće vam predstavljena lista proizvoda koji odgovaraju vašim zahtevima. Nakon što odaberete željeni proizvod, kliknite na dugme Dodaj u korpu. Proizvod će automatski biti poslan na vaš .
Za naručivanje kliknite na link u gornjem lijevom kutu stranice. Pogledajte njegov sadržaj. Možete promijeniti broj artikala u korpi. Ukupan iznos narudžbe u ovom slučaju vam je potreban Preračunaj. Ako ste zadovoljni svojim izborom, navedite puno ime primaoca, adresu (ako nisu u potpunosti uneseni prilikom registracije), željeni način dostave i način plaćanja, kliknite na dugme Red.
Za informacije koje pružaju nezavisni prodavci BOOKODOR-a..
Da biste suzili rezultate pretraživanja, možete precizirati upit navođenjem polja za pretraživanje. Lista polja je prikazana iznad. Na primjer:
Možete pretraživati u više polja istovremeno:
logički operatori
Zadani operator je I.
Operater I znači da dokument mora odgovarati svim elementima u grupi:
istraživanje i razvoj
Operater ILI znači da dokument mora odgovarati jednoj od vrijednosti u grupi:
studija ILI razvoj
Operater NE isključuje dokumente koji sadrže ovaj element:
studija NE razvoj
Vrsta pretrage
Kada pišete upit, možete odrediti način na koji će se fraza tražiti. Podržane su četiri metode: pretraživanje na osnovu morfologije, bez morfologije, traženje prefiksa, pretraživanje fraze.
Podrazumevano, pretraga se zasniva na morfologiji.
Za pretraživanje bez morfologije, dovoljno je staviti znak "dolar" ispred riječi u frazi:
$ studija $ razvoj
Da biste tražili prefiks, morate staviti zvjezdicu nakon upita:
studija *
Da biste tražili frazu, morate upit staviti u dvostruke navodnike:
" istraživanje i razvoj "
Traži po sinonimima
Da biste uključili sinonime riječi u rezultate pretraživanja, stavite znak hash " #
" ispred riječi ili prije izraza u zagradama.
Kada se primijeni na jednu riječ, za nju će se pronaći do tri sinonima.
Kada se primijeni na izraz u zagradi, svakoj riječi će se dodati sinonim ako je pronađen.
Nije kompatibilno s pretraživanjem bez morfologije, prefiksa ili fraze.
# studija
grupisanje
Zagrade se koriste za grupisanje fraza za pretraživanje. Ovo vam omogućava da kontrolišete logičku logiku zahteva.
Na primjer, trebate podnijeti zahtjev: pronaći dokumente čiji je autor Ivanov ili Petrov, a naslov sadrži riječi istraživanje ili razvoj:
Približna pretraga riječi
Za približnu pretragu, morate staviti tildu " ~ " na kraju riječi u frazi. Na primjer:
brom ~
Pretraga će pronaći riječi kao što su "brom", "rum", "prom" itd.
Opciono možete odrediti maksimalan broj mogućih izmjena: 0, 1 ili 2. Na primjer:
brom ~1
Podrazumevano je 2 uređivanja.
Kriterijum blizine
Da biste pretraživali po blizini, morate staviti tildu " ~ " na kraju fraze. Na primjer, da pronađete dokumente sa riječima istraživanje i razvoj unutar 2 riječi, koristite sljedeći upit:
" istraživanje i razvoj "~2
Relevantnost izraza
Da biste promijenili relevantnost pojedinih izraza u pretraživanju, koristite znak " ^
" na kraju izraza, a zatim naznačite nivo relevantnosti ovog izraza u odnosu na ostale.
Što je nivo viši, to je dati izraz relevantniji.
Na primjer, u ovom izrazu riječ "istraživanje" je četiri puta relevantnija od riječi "razvoj":
studija ^4 razvoj
Podrazumevano, nivo je 1. Važeće vrednosti su pozitivan realan broj.
Traži unutar intervala
Da biste odredili interval u kojem treba biti vrijednost nekog polja, trebali biste navesti granične vrijednosti u zagradama, odvojene operatorom TO.
Izvršit će se leksikografsko sortiranje.
Takav upit će vratiti rezultate sa autorom počevši od Ivanova i završavajući sa Petrovom, ali Ivanov i Petrov neće biti uključeni u rezultat.
Da biste uključili vrijednost u interval, koristite uglaste zagrade. Koristite vitičaste zagrade da izbjegnete vrijednost.
Trenutna stranica: 2 (ukupno knjiga ima 13 stranica) [dostupan izvod iz čitanja: 9 stranica]
Target
Dijete i odrasla osoba naizmjenično razmišljaju o osjećaju i pokušavaju ga izraziti samo očima. Druga djeca pokušavaju pogoditi kakav osjećaj izražava ovo ili ono dijete. Istovremeno, ostatak lica mora biti prekriven nečim, na primjer, za ovu vježbu možete napraviti masku s prorezom za oči.
Target
Voditelj priča djeci bajku:
“Bilo jednom jedno mače koje se jako brinulo da li će odrasti srećno, pa je često pitao svoju majku:
- Mama! Hoću li biti sretan?
„Ne znam, sine. Baš bih volela, ali ni sama ne znam”, odgovorila je moja majka.
- Ko zna? upita mače.
„Možda nebo, možda vetar. Ili možda sunce. Daleko su, visoko, znaju bolje, - odgovorila je majka smešeći se.
A onda je naše mače odlučilo da razgovara sa nebom, vetrom, suncem. Popeo se na najvišu brezu u njihovom dvorištu i viknuo:
- Hej nebo! Hej vjetar! Hej sunce! Ja želim biti sretan!
"Ako želiš da budeš srećan, bićeš srećan!"
Nakon što djeca slušaju priču, puštaju je. Svi redom stanu na stolicu u sredini kruga i glasno izvikuju posljednje riječi mačića, a grupa glasno odgovara: „Želiš da budeš srećan, onda ćeš biti srećan“.
Target♦ pomažu u razvoju dječjeg samopoštovanja.
Voditelj traži od djece da zatvore oči i zamisle sebe - potpuno srećne. Neka se djeca mentalno osvrnu oko sebe i pokušaju vidjeti ko je pored njih, gdje se sve ovo dešava. Tada djeca uzimaju albume i crtaju sebe – onako kako su sebe vidjela.
Target♦ pomažu u razvoju dječjeg samopoštovanja.
Djeca su pozvana da "lansiraju raketu u svemir". Sva djeca stanu u krug, jedno dijete postaje raketa - stoji u centru kruga. Sva djeca čučnu i šapću "vau". Istovremeno, dijete i grupa oko njega postepeno se dižu, povećavajući glasnoću glasa. Zatim sa glasnim povikom "vau!" svi skaču i dižu ruke uvis. Dijete u ulozi rakete pozvano je da najglasnije zuji i skoči najviše.
Target♦ Pomozite da izgradite djetetovo samopoštovanje i izgradite odnose povjerenja unutar grupe.
Dijete vozač leži na leđima i pretvara se u brod. Prvo, brod upada u jaku oluju: domaćin "ljulja" "brod" (gura dijete), prateći radnje riječima: "Brodu je teško, ali će preživjeti. Talasi ga žele potopiti. Ali on će i dalje izdržati, jer je jak.” Oluja se završava, sada valovi nježno maze brod i govore mu: „Volimo te, tako si velik, jak“ (vođa nježno trese i mazi dijete).
Ovaj postupak se može provesti sa više djece.
Target♦ promovirati samoizražavanje i razvoj optimizma kod djece.
Djeca zatvaraju oči i prisjećaju se svog najsretnijeg sna ili ga izmišljaju ako takav san još nisu sanjala. Zatim to kažu grupi i izvlače.
Od 6 godinaTarget
Djeca su pozvana da nacrtaju pogrešnu sliku. Ako pokušavaju da razjasne šta to znači, onda voditelj ni u kom slučaju ne treba da daje nikakve konkretne instrukcije o tome, niti daje primere i sl. Nakon što su crteži napravljeni, deca objašnjavaju zašto se njihov crtež može nazvati pogrešnim sa čije tačke gledišta to je pogrešno.
Target♦ Pomozite da se smanji strah djece od greške.
Unaprijed se pripremaju crno-bijeli crteži koji prikazuju dijete u situacijama poznatim djeci: na času, sa majkom u šetnji itd. Možete koristiti crteže date u Dodatku (vidi slike 1, 2, 3). ). Svako dijete dobije karticu sa crtežom i mora je popuniti kako bi postala “pogrešna”.
Target♦ doprinijeti proširenju repertoara uloga.
Voditelj traži od djece da smisle što više načina da zaprljaju školsku svesku (stavite pitu na nju, protrljajte prljave ruke itd.). Kako bi vježba dobila takmičarski karakter, možete raspisati takmičenje – ko će smisliti više načina? Varijanta iste vježbe: voditelj poziva djecu da smisle kako napraviti najveći nered u prostoriji za 5 minuta. Nakon toga djeca crtaju fantaziju.
Ciljevi
♦ podstiču izražavanje pravih dečjih osećanja;
♦ dati djeci priliku da iskuse “loše dijete”.
Dijete se bira da bude vođa. Mora da prikaže jedan dan u životu lošeg dečaka (devojčice): spava (leže na stolice), budi se, ide u školu, vraća se, igra se, ide u krevet itd. Domaćin i ostali učesnici istovremeno vreme pomažu da se svaki vremenski period popuni svojim sadržajem, igra ulogu loše majke, učiteljice, oca i sl. (ako je potrebno), a stimuliše ispoljavanje agresije od strane deteta (osuđuje ga, kažnjava, itd.).
Nakon izgubljene situacije, isto dijete oslikava jedan dan u životu dobrog dječaka (djevojčice), odnosno, ostala djeca se igraju s njim, prikazujući njegovu majku, oca, učitelja itd., koji ga vole.
Target
Odrasla osoba traži od djece da zamisle da su već odrasli i postali neko poznati navigator, neko ljekar, možda poznati naučnik ili pisac. Odlučio je izdati prelijep album u čast svima. Na ovom albumu bi trebalo da bude ispisano ime neke poznate ličnosti, ukrašeno zanimljivim crtežima. Svako od djece, uz pomoć odrasle osobe, smisli koje crteže može staviti u album pored njegovog imena, usmeno ih opiše, a zatim lijepo napiše svoje ime na papiru i nacrta svoj plan. (Ako djeca ne znaju pisati, odrasla osoba im pomaže.)
Target♦ pomoći u povećanju samopoštovanja djece.
Odrasla osoba u ovom ili onom djetetu zamišlja kvalitet koji mu se sviđa. Zatim pažljivo gleda u oči, „prenoseći ovaj osjećaj“ (kontakt očima je vrlo važan). Dijete treba da pogodi koji je kvalitet namijenjen.
Voditelj se redom obraća svoj djeci. Vježba se može ponoviti nekoliko puta.
Target♦ pomoći u povećanju samopoštovanja djece.
Dijete-vođa, zajedno s odraslom osobom i grupom, prisjeća se svojih dobrih osobina i za svakog bira plastelin određene boje. Zatim određuje svoj glavni kvalitet, razmišlja o tome kako izgleda, kako se može oblikovati. Nakon toga skulpturi dodaje sve svoje druge dobre kvalitete.
Cilj ♦ Pomoći podizanju samopoštovanja djece.
Odrasla osoba u djetetu zače neki kvalitet koji mu se sviđa, dodirne ga, a dijete pogodi koje su kvalitete začete. Tako se voditelj obraća svoj djeci redom. Ova vježba se može ponoviti nekoliko puta.
Od 7 godinaTarget
Voditelj dijeli listove svoj djeci, podijeljene na 4 jednaka dijela. Pravila igre su sljedeća: voditelj postavlja djeci 4 pitanja (na primjer: „Šta tvoja majka voli kod tebe?“, „Šta voliš da radiš uveče?“), na koja oni odgovaraju sa mali crteži. Zatim djeca naizmjence pokazuju svoje crteže grupi, koja pokušava pogoditi koji crteži odgovaraju kojim pitanjima. Istovremeno, djeca razgovaraju o sadržaju svojih crteža, upoređuju ih međusobno, pronalaze zajedničke i različite stvari u crtežima različite djece.
Target♦ Pomozite djeci da izraze svoje vlastito gledište o važnom pitanju.
Djeca naizmjence uzimaju karte iz špila na kojima su ispisane riječi koje su im značajne, na primjer: “Ljutnja”, “Pet”, “Kašnjenje”, “Kazna”, “Strah”, “Dvojica” itd. smislite šta im znače ove riječi. Na primjer, djeca kažu: “Strah je kad me majka grdi”, “Kazna je kad me otac kazni” itd.
Target♦ pomoći djeci da shvate svoje pozitivne kvalitete.
Za svako dijete unaprijed se priprema list papira koji je dizajniran kao okvir za fotografiju (možete koristiti Sliku 4 za ovo – vidjeti Dodatak). Dijete uzima ovaj list i uz pomoć odrasle osobe upisuje na njega svoje pozitivne osobine. Nakon nastave, ovaj list nosi sa sobom da ga pokaže svojoj majci.
Target♦ pomaže u povećanju samopouzdanja.
Za igru domaćin unaprijed priprema „ulaznice“ na koje ispisuje ohrabrujuće izjave upućene djeci. Na primjer: „Vaši pokreti su postali glatkiji i suzdržaniji“, „Primjetno je kako rastete i postajete pametniji“, „Druga djeca će vas uskoro još više poštovati“ itd. Dobro je ako postoji papagaj igračka koji će “dijeliti karte za djecu. Tokom igre svako dijete izvlači kartu od papagaja i odlučuje kome odgovara ova ili ona izjava.
Target♦ pomozite djetetu da počne pričati o iskustvima koja su mu značajna.
Prilikom ove vježbe vrlo je dobro koristiti svijeću: upaliti je, ugasiti svjetlo i ponuditi da je pažljivo pogleda dok svako ne vidi nešto u plamenu što mu može pomoći u teškoj situaciji. Zatim djeca govore grupi šta su vidjela u plamenu svijeće.
Target
Djeci se daje upute: „Zatvorite oči. Pokušajte da sebe vidite kao odraslu osobu. Razmislite kako ste obučeni, šta radite, kakvi su ljudi oko vas. Ovi ljudi te vole jako, mnogo. Zašto te vole? Možda zbog vaše odzivnosti, zbog iskrenosti, zbog poštenja? Možda zbog nečeg drugog? Sada otvori oči i reci nam kakav ćeš biti kad porasteš? Koje kvalitete će se ljudima svidjeti kod vas? Sva djeca naizmjence govore grupi o onome što su zamislili.
Target♦ podsticati dečje samoizražavanje.
Voditelj unaprijed priprema kartice na kojima su ispisani različiti slogovi, na primjer „gu-gu” ili „gur-gur” itd. Djeca se naizmjenično uzimaju jednu po jednu i čitaju svoj slog s različitim osjećajima, npr. , sa osećajem ljutnje, straha, radosti, iznenađenja itd.
Target♦ pomoći da se poveća refleksija djece.
Domaćin unaprijed izrezuje tragove od papira i postavlja ih na pod - od jednog zida do drugog. Jedno od djece postaje vođa. Okrećući se njemu, odrasla osoba naziva neku kvalitetu, koja mu je, kako vjeruje, svojstvena. Ako se dijete slaže s tim, onda ide korak naprijed u stopu. Ako ne, ostaje gdje jeste. Moramo težiti da pratimo stope do kraja, a da pritom ostanemo pošteni.
Cilj ♦ Pomoći podizanju samopoštovanja djece.
Jedno od djece (vođa) izlazi u hodnik. Voditelj poručuje ostalima otprilike ovako: „Hajde da zajedno razmislimo da li nas ovo dijete podsjeća na nešto ugodno. Možda neki predmet ili neki događaj... Na primjer, Aljoša me podsjeća na proljetno sunce, a Maša - čokoladni sladoled. A šta vas podsjeća na ... (dijete koje je izašlo)? Djeca osmišljavaju pozitivne slike. Kada se vozač vrati, jedno od djece navodi slike koje su izmislili članovi grupe. On mora odrediti ko je autor ove ili one slike.
Od 8 godinaTarget♦ pomoći djeci da shvate motive svog ponašanja.
Odrasla osoba postavlja jednu ili drugu situaciju koja je značajna za dijete, na primjer: „Vrijeme je za spavanje“ ili „Moramo odlučiti koju odjeću ćete danas obući u školu“. Na podu su položena tri lista papira, na jednom je velikim slovima napisano "hoću", na drugom - "hoće", na trećem - "hoću". Svako dijete redom staje na svaki od listova i priča o tome kako obično želi da se ponaša u ovoj situaciji, šta drugi (majka, učiteljica) žele od njega, kao što to obično čini u stvarnosti.
Target♦ pomoći djeci da shvate vrijednost vlastitog mišljenja.
Za igru je potrebno osmisliti problemske situacije koje su značajne za djecu ovog uzrasta i opisati ih na papirićima. Na primjer: "Natasha je zaboravila gumicu kod kuće, a učiteljica ruskog ju je prekorila." Na poleđini ovih listova treba napisati riječi: "Mislite li da je ovo pošteno?" Domaćin i dijete naizmjenično čupaju listove, čitaju šta piše na njima i iznose svoje mišljenje o postupcima ovog ili onog lika. Ovom vježbom se stvara situacija u kojoj dijete stječe iskustvo izražavanja vlastitog mišljenja i prihvaćanja od strane drugih.
Target♦ podsticati dečje samoizražavanje.
Voditelj traži od djece da čvrsto stisnu usne i, osjećaju napetost, ostanu u tom stanju neko vrijeme.
Nakon toga, djeca bacaju loptu, naizmjenično završavajući rečenicu: „Protestujem zbog loših ocjena!“ U tom slučaju dijete mora govoriti vrlo glasno, zapravo, vrištati.
Target♦ pomoći djeci da shvate važnost vlastitih izbora.
Djeca bacaju loptu i svako završava dvije rečenice: “Ja odlučujem sam...”, “Ne odlučujem sam...”
Target♦ promovirati razvoj refleksije kod djece.
Djeca stoje kraj zida, okrenuta mu leđima. Domaćin baca loptu svakom djetetu redom i postavlja mu pitanje „Ko si ti?“. On, nakon što je primio loptu, mora brzo odgovoriti na pitanje i napraviti korak naprijed. Na primjer: ja sam učenik, ja sam sin, ja sam osoba itd. Ako dijete to ne može, ostaje na mjestu. Na kraju utakmice se utvrđuje ko je uspio dalje.
Target♦ pomoći djeci da shvate proces njihove promjene i sazrijevanja.
Djeci se daju tablete koje sama popunjavaju, a zatim se na tabli popunjava opšta zbirna tabela.
Nakon što je sto popunjen, voditelj poziva djecu da vide šta se u njima promijenilo. Kao rezultat rasprave dolazi se do zaključka da se osoba stalno mijenja na bolje.
Target♦ podsticati dečje samoizražavanje.
Domaćin unapred priprema kartice na kojima su ispisane fraze: „Voli me“, „Ne volim te“, „Ne razumem te“, „Verujem ti“, „Ne mogu da se otvorim ti”, “Mrzim te”. Prvo se naglas čita ono što je napisano na kartama, a zatim se stavljaju u špil sa natpisima nadole. Djeca naizmjenično uzimaju karte, prekrivaju donji dio lica papirom i samo očima prenose sadržaj natpisa na kartici. Ostali treba da "čuju" djetetovu poruku i pogode koja fraza je napisana na njegovoj kartici. Za ovu vježbu možete napraviti posebnu masku.
Target♦ podsticati dečje samoizražavanje.
Kao iu prethodnoj vježbi, pokrivajući donji dio lica papirom, djeca se naizmjenično “izgovaraju očima” jedni drugima fraze ispisane na karticama: “Jako sam ljut”, “Volim te”, itd. Djeca mogu sama napraviti svoje maske. U ovom slučaju, nakon završene vježbe, na maski se iscrtavaju trepavice, a djeca, stavljajući je, "flertuju" s vođom.
Target♦ podsticati dečje samoizražavanje.
Za ovu vježbu potrebno vam je najmanje 30 štapića za brojanje.
Štapići za brojanje padaju na gomilu. Djeca naizmjenično izvlače jedan po jedan štap kako se hrpa ne bi srušila, pri čemu imenuju ovo ili ono osjećanje osobe i situaciju u kojoj se taj osjećaj javlja.
Target♦ podsticati dečje samoizražavanje.
Domaćin unaprijed priprema kutiju sa različitim ikonama. Na času ga daje djeci. Ne gledajući u kutiju, djeca naizmjenično vade jednu značku iz nje. Oni pregledaju šta je na njoj prikazano i kažu kako im je prikazana slika bliska duši. Ako dijete to može, značku zadržava za sebe, ako ne, vraća je u kutiju. Na kraju igre se broji koliko je bedževa osvojilo svako dijete. Izjave djece o ovoj ili onoj ikoni mogu poslužiti kao osnova za naknadni razgovor sa psihologom.
Na primjer, Maša (10 godina, razvedeni roditelji) vadi zimsku značku i kaže:
Snijeg mi je na duši. Volim šetati u blizini šume tako da u blizini ima snijega. Osećam se kao da sam bio tamo. Kao da sam kod kuće.
- A kod kuće?
“I dobro se osjećam kod kuće.
- Kada je loše?
- Loše je u tuđoj kući. Ako idemo nekome u posjetu, dolazi do nesanice.
- Zašto?
“Samo nepoznato mjesto.
A tebi se čini...
- Izgleda opasno.
Izvlači ikonu planine. govori:
Planine su sloboda. Za mene je to važno. Ovdje sam na odmoru otišla sa majkom u dom za odmor i osjećala se kao ptica u kavezu.
Jer je sve drugačije?
- Da, malo je tesno.
– Gdje se osjećate slobodnim?
- U zemlji. Kuće.
Izvlači ikonu konja. govori:
Volim konje i druge životinje.
Šta ti daju?
- Ljubaznost. Takođe volim mitove i legende.
Da li vam dozvoljavaju da sanjate?
– A kakav si ti u njima, u svojim snovima?
- Ja sam pored konja.
- Kako se osjećaš?
- Kao pored šume, sa planinama.
- Besplatno?
Ili možda jaka?
Lekcija se privodi kraju. Pokušavam da rezimiram:
Maša, ispravi me ako grešim. Činilo mi se da je za tebe veoma važan osećaj slobode. Ali to ne zavisi od toga da li oko vas ima puno ili malo prostora. Ovdje u kući za odmor bilo je puno prostora, ali niste osjetili slobodu. Slobodno se osjećate ako su vam u blizini ljudi ili životinje.
– Da, tako je…
Dio 2. "Moje poteškoće." Vježbe usmjerene na smanjenje agresivnosti i strahova kod djece
Od 3 godineCiljevi
♦ formirati povjerenje djece u druge;
♦ Pomozite u podizanju dječjeg samopoštovanja.
Budući da agresivnoj djeci najčešće nedostaje povjerenja u svijet oko sebe i niskog samopoštovanja, sljedeća vježba će im biti od koristi.
Dijete sjedi na potkoljenici, prislonivši glavu na koljena. Odrasla osoba iz nje „vaja“ loptu, milujući je s različitih strana. Ako je dijete lagano, "loptica" se može podići nekoliko puta. Ako su prisutne dvije odrasle osobe, "lopta" se može ostaviti jedna drugoj.
Od 4 godineCiljevi
♦ promovirati simboličko uništavanje dječjih strahova;
♦ pomoći djeci da pokažu svoju agresiju na konstruktivan način.
Od djeteta se traži da zamisli da se Baba Yaga popela na stolicu, potrebno je otjerati je odatle. Veoma se boji glasnih vriska i zvukova. Dijete je pozvano da otjera Baba Yagu, za to morate vikati i kucati na stolicu praznim plastičnim bocama.
Target♦ Pomozite da se smanji pretjerana kontrola bijesa kod djece.
Voditelj portretira trenera, a djecu - dresirane pse, konje, zatim - tigrove. Životinje ne slušaju uvijek trenera, a tigrovi čak i režu na njega. Ne žele poslušati trenera, ali on ih tjera na to.
Tada djeca i odrasli mijenjaju uloge, oni redom obavljaju ulogu trenera.
Od 5 godinaTarget♦ uništavaju stereotipnu percepciju agresivnih likova u bajkama i filmovima.
Voditelj unaprijed priprema crno-bijele crteže nekog fantastičnog agresivnog karaktera (Sl. 5 - vidi Dodatak). Djeca su pozvana da se igraju kao umjetnici koji mogu napraviti ovu vrstu crteža. Sva djeca dobivaju unaprijed pripremljene crteže kojima dodaju "dobre detalje": pahuljasti rep, svijetli šešir, lijepe igračke itd.
Istovremeno, možete organizovati takmičenje - čiji lik izgleda najljubaznije od svih?
Target♦ razvijati kod djece refleksiju (sposobnost analize uzroka i posljedica) njihovog agresivnog ponašanja.
Domaćin unaprijed pripremi crtež na kojem su prikazani dečaci koji se bore (Sl. 6 - vidi Dodatak). Pokazuje ovaj crtež i nudi da smisli zašto su se momci potukli, kako će se tuča završiti, da li će požaliti što su se potukli i kako su mogli drugačije.
U narednim lekcijama možete razmotriti druge slične crteže, postavljajući ista pitanja.
Popularno
- Poslovanje flaširanja vode za piće
- Opis posla agenta prodaje
- Gotovi poslovni plan za otvaranje agencije za osiguranje od nule
- Kako mogu otvoriti IP za renoviranje stana?
- Statističko izvještavanje 1 vrsta godišnji rok
- Kako mala preduzeća izvještavaju Rosstat
- Koje su se nove poslovne ideje pojavile u Rusiji iz Evrope i SAD (Amerike)?
- Značajke proizvodnje plastičnih vrećica
- Spoljnotrgovinski bilans (trgovinski bilans) Kako se mjeri spoljnotrgovinski bilans neke zemlje?
- Got biznis plan za kozmetički salon