Menadžment u sportskoj školi. Uprava sportske škole

Nomenklatura ustanova dodatnog obrazovanja fizičkog i sportskog usmjerenja, njihovi ciljevi i zadaci

U Rusiji i dalje funkcioniše efikasan sistem obuke sportske rezerve, koji je evoluirao u poslednjih pola veka. Zasnovan je na dečijim i omladinskim sportskim, sportskim i tehničkim školama (DYUSSH, DYUSTSH), specijalizovanim dečijim i omladinskim (sportsko-tehničkim) školama olimpijske rezerve (SDYUSHOR, SDYUSTSHOR), školama višeg sportskog duha (SHVSM).

Na osnovu Zakona o obrazovanju i vaspitanju sve navedene sportske škole uvrštene su u nomenklaturu ustanova dodatnog obrazovanja fizičke kulture i sporta. Dopunjuju ga dječiji i omladinski klubovi za tjelesnu obuku (DYKFP) i strukturni odjeli fizičke kulture i sportskog usmjerenja dječjih umjetničkih kuća itd.

Poznato je da je pojam „sportske rezerve“ u širem smislu te riječi neraskidivo povezan sa društveno determiniranim faktorima, uključujući sveukupnost društvenih dostignuća u obrazovanju mladih, razvoju masovne fizičke kulture i višeg sportskog duha.

U užem smislu, „sportske rezerve“ su sportisti koji su dostigli određeni nivo sportskog duha i obuhvaćeni su savremenim organizacionim i metodološkim oblicima obuke koji obezbeđuju dalji rast sportskih rezultata. Danas je usvojena sljedeća klasifikacija sportskih rezervi.

Aktivna rezerva– po godinama perspektivni sportisti visoke klase, koji su kandidati za reprezentacije zemlje. Οʜᴎ mora ispunjavati nivo zahtjeva međunarodnih majstora sporta, uspješno nastupati na velikim međunarodnim takmičenjima.

srednja rezerva- mladi, nadareni sportisti koji su u stanju da popune broj kandidata za nacionalne timove zemlje tokom olimpijskog ciklusa. Prilikom određivanja tijesne sportske rezerve uzima se u obzir skup pokazatelja koji određuju dalji rast sportskih rezultata, kao i mogućnost uspješnog nastupa na juniorskim, omladinskim prvenstvima svijeta, Evrope i drugim međunarodnim i sveruskim takmičenja. U karakteristikama bliske rezerve uzimaju se u obzir starosni zahtjevi za sportiste, dužina treninga i takmičarskog treninga, te usklađenost sa karakteristikama modela.

Potencijalna rezerva- mladi sportisti koji se bave određenim sportom u Omladinskoj sportskoj školi, SDUSHOR, SHVSM, sportskim školama olimpijske rezerve.

Sportski trening djece, adolescenata, dječaka i djevojčica odvija se u skladu sa principima sportskog treninga kao što je usmjerenost na maksimalna postignuća; dubinska specijalizacija i individualizacija; jedinstvo opšteg i specijalnog treninga sportiste; kontinuitet procesa obuke; međuodnos postupnosti opterećenja i sklonosti "ograničavanju" opterećenja: valovitost dinamike opterećenja; cikličnost trenažnog procesa.

Na osnovu gore opisane filozofije, savezni organi državne uprave za fizičku kulturu i sport u zemlji i prosvjetne vlasti formulisali su specifične zadatke za sportske škole u fazama višegodišnje pripreme. Škola sporta, kao ustanova dodatnog obrazovanja, osmišljena je da doprinese:

samousavršavanje;

Formiranje zdravog načina života;

Profesionalno samoopredjeljenje;

Razvoj fizičkih, intelektualnih i moralnih sposobnosti;

Postizanje nivoa sportskog uspjeha u skladu sa sposobnostima.

Na osnovu zakonitosti razvoja sportskog duha, utvrđene su faze dugotrajnog usavršavanja učenika u sportskim školama (tabela 2).

Tabela 2. Faze dugotrajnog usavršavanja učenika u sportskim školama i omladinskim klubovima

Legenda: + - glavna funkcija; x - odlukom osnivača; * - u nespecijalizovanim odeljenjima SDUSHOR-a.

Zakonski okvir koji reguliše delatnost sportskih škola navodi da sportske škole čija je delatnost usmerena na razvoj masovnog sporta ͵ u fazi inicijalne obuke imaju zadatak da privuku što veći broj dece i adolescenata na sistematske sportske aktivnosti usmerene na razvoj. njihove ličnosti, odobravanje zdravog načina života, vaspitanje fizičkih, moralnih, etičkih i voljnih kvaliteta.

U fazi pripreme obuke postavljaju se sljedeći zadaci:

Poboljšanja zdravstvenog statusa, uključujući fizički razvoj;

Podizanje nivoa fizičke spremnosti i sportskih rezultata, uzimajući u obzir individualne karakteristike i zahtjeve programa za sport;

Prevencija loših navika i prekršaja.

U fazama sportskog usavršavanja i većeg sportskog duha, sportske škole, čije su aktivnosti usmjerene na razvoj elitnih sportova, suočene su sa zadatkom da privuku optimalan broj perspektivnih sportista na specijaliziranu sportsku obuku kako bi postigli visoke stabilne rezultate, što im omogućava da pridružiti se reprezentaciji Rusije.

Savremeni sistem sportskih škola objedinjuje oko 4.000 škola različitih tipova, koje pripadaju 9 odeljenja i sportskih društava, i pokriva sve regione Rusije. Oko 3.000 dečijih i omladinskih sportskih škola (CJSS) orijentisano je na razvoj masovnog sporta, a 920 specijalizovanih škola za obuku visokokvalifikovanih sportista. Više od 2 miliona djece, adolescenata, dječaka i djevojčica sistematski je uključeno u sportske škole i omladinske klubove za fizičku obuku, od čega je 34,5 hiljada vrhunskih sportista. Udio onih koji se bave masovnim sportom i sportom najviših dostignuća odgovara društvenim normama i standardima za fizičku kulturu i sport Ruske Federacije. 2,1% od ukupnog broja učenika i oko 10% trenera se bavi elitnim sportom. U sportskim školama i klubovima za fizičku obuku mladih radi oko 40.000 stalno zaposlenih specijalista.

Djelatnost sportskih škola i omladinskih klubova fizičkog vaspitanja kao ustanova dodatnog obrazovanja uređena je sa dva pravna dokumenta: 1) Zakonom o obrazovanju i 2) dokumentom Ministarstva prosvjete i Državnog komiteta za sport Rusije. Federacije od 25.01.95 ᴦ. pod naslovom "Regulatorni okvir koji uređuje rad sportskih škola" (br. 96-IT od 25.01.95.).

Stvaranje sportske škole. Sportsku školu bilo kog tipa i naziva osniva osnivač na sopstvenu inicijativu i deklarativno registruje nadležni organ lokalne samouprave.

Osnivači škole sporta kao ustanove dodatnog obrazovanja u skladu sa članom 11. Zakona o obrazovanju i vaspitanju su:

Državni organi, organi lokalne samouprave;

Domaće i strane organizacije svih oblika svojine, njihova udruženja (udruženja i sindikati);

Domaće i strane javne i privatne fondacije;

Javne i vjerske organizacije (udruženja) registrirane na teritoriji Ruske Federacije;

Državljani Ruske Federacije i strani državljani.

Statusom osnivača utvrđuje se organizaciono-pravni oblik škole sporta ili kluba fizičkog vaspitanja.

Generalizacija iskustva pokazuje da su trenutno osnivači više od 70% sportskih škola u Rusiji obrazovne vlasti, koje finansiraju svoje škole. Oko 80% ukupnog kontingenta škola je angažovano u sportskim školama prosvetnih vlasti, a one čine 75% trenerskog i nastavnog osoblja.

Za registraciju sportske škole, osnivač podnosi nadležnom organu za registraciju: zahtjev za registraciju; odluka osnivača o osnivanju sportske škole; svoju povelju; dokument koji potvrđuje uplatu državne naknade za registraciju.

Prava pravnog lica sportske škole u pogledu obavljanja statutarnih finansijskih i privrednih djelatnosti nastaju od trenutka njegove državne registracije. Sportska škola kao pravno lice ima statut, obračun i druge račune u bankarskim institucijama, pečat utvrđenog obrasca, pečat, memorandum sa svojim nazivom.

Prava na obrazovne aktivnosti i beneficije predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije obrazovnim ustanovama nastaju od trenutka kada joj sportska škola na propisan način izda licencu (dozvolu). U licenci koja se izdaje ustanovi dodatnog obrazovanja utvrđuje se maksimalan broj učenika u školi, kontrolni standardi i rok važenja ove licence.

Osnova državnih garancija da ruska djeca dobiju priliku da idu u sportsku školu je državno i općinsko finansiranje.

Organizacija obrazovno-vaspitnog procesa.Škola sporta organizuje rad sa učenicima tokom kalendarske godine, čiji početak i kraj zavise od specifičnosti sporta. Glavni oblici obrazovnog i trenažnog procesa u sportskoj školi su:

Grupna obuka i teorijska nastava;

Rad po individualnim planovima (obavezno na etapama SS i VSM);

Medicinsko-rehabilitacijske mjere i medicinski nadzor;

Testiranje;

Učešće na takmičenjima i trening kampovima;

Instruktorska i sudijska praksa studenata.

U cilju poboljšanja efikasnosti sportskih škola, Državni komitet za sport Rusije odobrio je „Tipski plan-perspektiva nastavnog plana i programa za omladinske sportske škole i sportske škole.

Upis u sportsku školu vrši se na dobrovoljnoj osnovi na zahtev lica koje želi da se bavi sportom u uzrastu utvrđenom za odgovarajući sport i za to nema medicinske kontraindikacije. Zapošljavanje grupa za obuku vrši se uzimajući u obzir faze pripreme istaknute u tabeli.

„Regulatorno-pravni okvir“ utvrđuje minimalnu popunjenost grupa za obuku i maksimalnu količinu rada na obuci (sati sedmično) diferencirano po fazama obuke uključenih. Reguliše se i postupak prelaska polaznika u sportsku školu za narednu godinu studija, kao i faza dugotrajnog usavršavanja. U tu svrhu utvrđeni su kriterijumi za vrednovanje aktivnosti sportskih škola u fazama dugoročne pripreme, o čemu će detaljnije biti reči u poslednjem delu poglavlja.

Samoupravljanje u sportskoj školi.Članom 35. Zakona „o obrazovanju“ utvrđeno je da se upravljanje državnim i opštinskim obrazovnim ustanovama, u koje spadaju i sportske škole, zasniva na principima jedinstva komandovanja i samouprave.

Na osnovu principa jedinstva komandovanja i samouprave, sportskom školom rukovodi direktor koji ima položenu odgovarajuću atestaciju, imenovao njen osnivač.

Oblici samoupravljanja u sportskoj školi kao ustanovi dodatnog obrazovanja su pedagoško vijeće, skupština radnog kolektiva, trenerska vijeća odjeljenja i drugi oblici.

Rice. 3. Organizaciona struktura uprave sportske škole

Organizacionu strukturu sportske škole čine rukovodilac obrazovnog odjeljenja, viši instruktor i instruktor-metodičar, računovođa i doktor škole, uslužno osoblje (Sl. 3).

Struktura sportske škole uključuje i administraciju i osoblje za održavanje sportskih objekata koji su na bilansu ili direktno podređeni školi.

Organizaciona struktura sportske škole normativno je utvrđena u njenom kadrovskom spisku. Tabela osoblja - ϶ᴛᴏ lista radnih mjesta i ukupan broj stalnih pozicija u organizaciji, sa naznakom njenih strukturnih odjela, kao i službene plate za redovnu poziciju. Kadrovski raspored sportske škole utvrđuje njena uprava samostalno, na osnovu ciljeva i zadataka, obima trenažnog opterećenja, finansijskih mogućnosti i drugih faktora.

Poslovi zaposlenih u školi sporta regulisani su odgovarajućim tarifnim i kvalifikacionim karakteristikama i opisom poslova. Kao primjer možemo navesti tarifne i kvalifikacijske karakteristike zamjenika direktora sportske škole:

Zamjenik direktora sportske škole (uzorak opisa posla )

Poslovna zaduženja. Organizuje trenažno-obrazovni i metodički rad u školi sporta. Odgovoran je za organizaciju obrazovnog i trenažnog procesa, kadrovsko popunjavanje škole, selekciju i sportsko usmjerenje učenika, te usavršavanje trenera i nastavnika u sportu. Organizuje unutarškolska sportska takmičenja. Preduzima mjere za unapređenje metoda nastave i obuke studenata sportista. Vrši kontrolu sadržaja obrazovno-vaspitnog i trenažnog procesa, ispunjavanja uslova programa obuke od strane sportista-polaznika, kvaliteta znanja, vještina i sposobnosti, stepena fizičkog razvoja i pripremljenosti, njihovog blagovremenog prolaska in- dubinski lekarski pregled. Vodi rad na promociji generalizacije fizičke kulture i sporta i implementacije najboljih praksi.

Mora znati: regulatorno-metodološki dokumenti koji određuju pravce razvoja fizičke kulture i sporta

u zemlji; dostignuća domaće i strane nauke u organizaciji fizičke kulture i sporta i osposobljavanju sportskih rezervi; iskustvo naprednih sportskih škola; osnove građanskog i radnog zakonodavstva; osnove ekonomije, organizacije rada i upravljanja; pravila zaštite i sigurnosti na radu, industrijske sanitacije i zaštite od požara.

Kvalifikacijski zahtjevi. Visoko stručno obrazovanje i radno iskustvo u organizacijama fizičke kulture i sporta najmanje 5 godina.

Tarifne i kvalifikacijske karakteristike zamjenika direktora sportske škole utvrđuju se na osnovu osobina direktora. Službene plate poslanika utvrđuju se na 10-20% niže od plate odgovarajućeg načelnika.

Plaća. Mjesečne stope zarada trenera sportskih škola kao državnih i opštinskih ustanova dodatnog obrazovanja utvrđuju se prema Jedinstvenoj tarifnoj skali, uzimajući u obzir različite naknade ili prema standardima za jednog učenika.

Ekonomsko-preduzetničke aktivnosti škole sporta.Škola sporta samostalno obavlja finansijsku i privrednu djelatnost. Ima nezavisan bilans stanja i bankovni račun. Djelatnost sportske škole (kluba) finansira njen osnivač u skladu sa ugovorom između njih.

Škola sporta ima pravo prikupljanja dodatnih finansijskih sredstava kroz pružanje plaćenih usluga, kao i kroz dobrovoljne priloge i ciljane priloge fizičkih i pravnih lica, uklj. strani. Sportska škola ima pravo da obavlja bilo koju vrstu preduzetničke delatnosti predviđenu njenim statutom.

Menadžment u sportskoj školi - pojam i vrste. Klasifikacija i karakteristike kategorije "Menadžment u sportskoj školi" 2017, 2018.

SIBIRSKI DRŽAVNI UNIVERZITET

FIZIČKA KULTURA I SPORT

UPRAVA ŠKOLE SPORTA

(regulatorni aspekt)

Recenzenti:

Cand. legalno nauke, zam

Cand. ped. nauke, glava

Upravljanje sportskom školom (regulatorno-pravni aspekt): nastavna sredstva /,. - Omsk: SibGUFK, 2010. - 212 str.

Nastavno-metodički priručnik posvećen je pitanjima uređenja rada sportskih škola u postojećim društveno-ekonomskim uslovima. U skladu sa normama ruskog zakonodavstva, autori daju komentare na Model pravilnika o obrazovnim ustanovama dodatnog obrazovanja za djecu, koji je jedan od glavnih dokumenata koji regulišu rad dotičnih obrazovnih ustanova.

Obrazovno-metodički priručnik namijenjen je studentima kurseva usavršavanja i stručne prekvalifikacije rukovodilaca i specijalista profila visokoškolske ustanove (smjer 032100 „Fizička kultura“, specijalnost 032101 „Fizička kultura i sport“), kao i za diplomirani studenti i praktičari uključeni u upravljanje sportskim školama.

Štampano odlukom

uređivačko-izdavačko vijeće univerziteta

© FGOU VPO SibGUFK

Uvod………………………………………..…………..….………..…..

Spisak prihvaćenih skraćenica………………………………..…………………………

O historiji razvoja vanškolskih udruženja………………..………..

Državno upravljanje aktivnostima

sportske škole u Rusiji…………………………………………………………….

Model uredbe o obrazovnom

institucija…………………….

Odjeljak I. Opće odredbe …...…………….……………………………

Stav 1……………………………………………………………………………………..…….

Tačka 2.……………………………………………………………………..………

Tačka 3.……………………………………………………………………..………

Stavka 4.………………………………………………………………………………………..…

Stavka 5.………………………………………………………………………………………..…

Tačka 6.……………………………………………………………………………………….….

Stavka 7.…………………………………………………………………………………..……

Stavka 8.………………………………………………………………………………………..…

test pitanja…………………………………………………..….

Poglavlje II . Organizacija ustanove

dodatno obrazovanje za djecu ……………………………………

Stavka 9………………………………………………………………………………………..….

Klauzula 10……………………………………………………………………………….

Stavka 11………………………………………………………………………………………...

Stavka 12………………………………………………………………………………………...

Klauzula 13…………………………………………………………………………………..…...

Stavka 14……………………………………………………………………………………….

Klauzula 15……………………………………………………………………………………..…...

Klauzula 16……………………………………………………………………………………….

Klauzula 17……………………………………………………………………………………….

Stavka 18……………………………………………………………………………………….

test pitanja………………………………………………...........

PoglavljeIII. Osnove institucije

dodatno obrazovanje za djecu………………………………........

Klauzula 19…………………………………………………………………………………..…...

Stavka 20…………………………………………………………………………………..…...

Stavka 21…………………………………………………………………………………………..

Stavka 22………………………………………………………………………………………...

Stavka 23………………………………………………………………………………………...

Stavka 24……………………………………………………………………………………….

Stavka 25……………………………………………………………………………………….

Stavka 26………………………………………………………………………………………...

Stavka 27………………………………………………………………………………………...

Stavka 28……………………………………………………………………………….

Stavka 29……………………………………………………………………………..

test pitanja……………………………………………………...

PoglavljeIV. Učesnici u obrazovnom procesu…………………....

Stavka 30……………………………………………………………………………………….

Član 31……………………………………………………………………………….

Stavka 32………………………………………………………………………...

Stavka 33…………………………………………………………….…

Član 34……………………………………………………………………………….

Stavka 35……………………………………………………………………….…

Stavka 36…………………………………………………………………………………….……

Stavka 37……………………………………………………………………….…

Stavka 38……………………………………………………………………….…

test pitanja……………………………………………………...

Odjeljak V Upravljanje i rukovođenje……………………………….…..

Klauzula 39……………………………………………………………………………….

Stavka 40………………………………………………………………………………………...

Stavka 41…………………………………………………………………………………….

test pitanja……………………………………………………...

PoglavljeVI. Imovina i sredstva ustanove ……………………..…

Stavka 42…………………………………………………………………………………..…...

Stavka 43……………………………………………………………………………………..…...

Stavka 44………………………………………………………………………………………...

Stavka 45………………………………………………………………………………………...

Stavka 46……………………………………………………………………………………….

Stavka 47………………………………………………………………………………………...

Klauzula 48…………………………………………………………………………………..…...

test pitanja……………………………………………………...

Spisak korišćene literature………………………………..….

Aneks 1. Približna odredba

o Savjetu obrazovne ustanove DOD „Škola sporta“……………………………………………..

Aneks 2. Približna odredba

o pedagoškom vijeću obrazovno-vaspitne ustanove DOD „Škola sporta“………………...

Aneks 3. Približni propisi

o Metodološkom vijeću EI DOD „Škola sporta“…………………..

Dodatak 4 ......

Prilog 5. SPISAK pravnih dokumenata,

o sigurnosnim mjerama i propisima

vođenje treninga

i sportska takmičenja……………………………………………………………..

Prilog 6. PRIMJER NOMENKLATURE PREDMETA

u obrazovnoj ustanovi dodatnog obrazovanja djece....

SPISAK PRIHVAĆENIH SKRAĆENICA

Svesavezni centralni savet sindikata SSSR-a

DOSAAF SSSR

Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije

Ministarstvo obrazovanja SSSR-a

Ministarstvo sporta i turizma Rusije

Ministarstvo finansija Ruske Federacije

Rosobrazovanie

Rosobrnadzor

Rospotrebnadzor

Rossport

Svesavezni centralni savet sindikata SSSR-a

Državni obrazovni standard visokog stručnog obrazovanja

Dobrovoljno društvo za pomoć vojsci, vazduhoplovstvu i mornarici SSSR-a

Jedinstveni državni registar poreskih obveznika

Jedinstveni državni registar pravnih lica

Jedinstveni socijalni porez

Poreski identifikacioni broj

medicinska ustanova

Ministarstvo unutrašnjih poslova Ruske Federacije

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

Ministarstvo obrazovanja SSSR-a

Ministarstvo sporta, turizma i omladinske politike Ruske Federacije

Ministarstvo finansija Ruske Federacije

Porez na lični dohodak

Federalna agencija za obrazovanje

Federalna služba za nadzor u obrazovanju

Federalna služba za nadzor zaštite prava potrošača i ljudske dobrobiti

Federalna služba za rad i zapošljavanje

Federalna agencija za fizičku kulturu i sport (ukinuta Ukazom predsjednika Ruske Federacije od 01.01.2001.)

Ruska Federacija

Vijeće narodnih komesara SSSR-a

Sanitarni propisi

saveznog zakona

fizička kultura

„Osoba bez informacija

ne mogu preuzeti odgovornost.

Osoba kojoj su informacije dostavljene

ne mogu a da ne preuzmem odgovornost."

Jan Carlson

(Predsjednik švedske aviokompanije SAS

80-ih godinaXXvijek)

UVOD

Danas sport postaje ne samo društveni, već i politički faktor u savremenom svijetu. Angažman opšte populacije u fizičkom vaspitanju, uspesi ruskih sportista na međunarodnim takmičenjima neosporni su dokaz održivosti i duhovne snage bilo koje nacije, što generalno utiče na efikasnost javne uprave.

U sadašnjim društveno-ekonomskim uslovima u Ruskoj Federaciji u svim sektorima, uključujući sferu fizičke kulture i sporta, i dalje je aktuelan problem pravne podrške aktivnostima svakog subjekta pravnih odnosa.

Država pridaje veliki značaj razvoju fizičke kulture i sporta. Značajnu ulogu u privlačenju djece fizičkoj kulturi imaju ustanove dodatnog obrazovanja djece (posebno sportske škole). Kako se navodi u saopštenju, "država treba da snosi teret odgovornosti za održavanje sportskih škola". Štaviše, trenutno se, prema njegovim riječima, u Rusiji povećava broj sportskih škola i djece koja se u njih bave. Zdravlje djece i pružanje njihovog slobodnog vremena, što znači uklanjanje djece sa „ulice“, i dalje će biti vezano za otvaranje novih sportskih škola.

Strateški zadatak razvoja fizičke kulture i sporta u Rusiji posljednjih godina, prema i, je razvoj kod mlađe generacije osnovnih vrijednosti fizičke i sportske kulture, čime se osigurava jačanje fizičkog i moralnog zdravlja, mentalni i fizički rad djece, adolescenata i mladih.

Međutim, prema mišljenju vodećih stručnjaka iz oblasti fizičke kulture i sporta i čelnika zemlje najvišeg ranga, danas je sportski potencijal sovjetskog sistema potpuno iscrpljen. .

Na posljednjem sastanku Državnog savjeta za fizičku kulturu i sport, predsjednik Ruske Federacije je bio primoran da izjavi da "sistem fizičkog vaspitanja u obrazovnim ustanovama zahtijeva radikalnu modernizaciju". S tim u vezi, potrebno je stvoriti punopravnu sportsku infrastrukturu. Prema riječima predsjednika Ruske Federacije, u sistemu sporta „dječije i omladinske sportske škole treba da igraju ključnu ulogu“, a „briga o takvim školama treba da postane prioritet“.

Sasvim je očigledno da je bez proučavanja zakonskih osnova i drugih oblika donošenja zakona, uz pomoć kojih se utvrđuju nadležnosti i grade odnosi između građana Ruske Federacije, obrazovnih institucija, javnih organizacija, preduzeća i državnih organa, nemoguće osigurati djelotvornost razvoja sfere fizičke kulture i sporta. Unapređenje informisanosti i pravne podrške ove sfere omogućiće stvaranje jedinstvenog pravnog režima, koji je najvažniji element zakonitosti.

Zbog činjenice da je problem kvalitetne obuke sportske rezerve i dalje akutan, postoji potreba da stručnjaci iz oblasti fizičke kulture i sporta primjenjuju razvijeni pravni materijal za regulisanje aktivnosti obrazovnih ustanova dodatnog obrazovanja. za djecu u praksi.

Analiza službenih dokumenata i materijala, kao i naučne i metodološke literature o ovom problemu, omogućava nam da konstatujemo da trenutno ne postoje moderne zbirke pravnih akata usmjerenih na djelovanje sportskih škola i relevantnih grupa radnika u oblasti sporta. fizičke kulture i sporta (administrativno, pedagoško i pomoćno osoblje).

U većini slučajeva pravnim pitanjima se bave administrativni službenici organizacija fizičke kulture i sporta i obrazovnih ustanova koji nemaju dovoljno znanja iz oblasti prava. To, pak, stvara određene probleme u organizaciji obrazovnog procesa u sportskim školama (npr. stvaranje i dalje funkcionisanje obrazovnih ustanova za dodatno obrazovanje djece; ostvarivanje prava djece na dodatno obrazovanje; radni odnosi sportisti i treneri itd.).

Predstavljena sistematizacija pravnih akata sa komentarima na određene odredbe i članke omogućit će vam da se uspješno krećete u postojećem zakonodavstvu Ruske Federacije i povećate efikasnost obrazovnog procesa u obrazovnim ustanovama dodatnog obrazovanja za djecu i drugim fizičkim i sportskim organizacijama koje rade. sa decom i omladinom.

Prilikom predstavljanja zahtjeva podzakonskih akata kojima se uređuju određene oblasti djelovanja obrazovnih ustanova dodatnog obrazovanja djece, autori ovog priručnika daju reference koristeći materijale referentnih pravnih sistema „Konsultant Plus“, „Garant“, kao i časopis "Ustanove fizičke kulture: računovodstvo i oporezivanje" .

DO ISTORIJE RAZVOJA VANŠKOLSKIH UDRUŽENJA

Prva vanškolska društva koja su krajem 19. stoljeća rješavala probleme razvoja ličnosti bila su klupska društva, sportski tereni i ljetne rekreativne kolonije. Svoju pojavu duguju predstavnicima napredne inteligencije i dr.. Pokušavali su da se odupru konzervativizmu službenog vaspitanja i obrazovanja. U tom cilju nastojali su stvoriti povoljne uslove za razvoj kako individualnih kvaliteta djetetove ličnosti, tako i za formiranje odgovornosti, solidarnosti i drugarstva kod njega.

Pored ovih svijetlih predstavnika inteligencije, bio je organizator aktivnog odmora. Na njegovu inicijativu od 1909. godine počele su se održavati dječje masovne igre ("Vukovi i ovce", "Guske i vukovi", "Treći stati" i dr.) u baštama i trgovima, okupljajući do 400 djece i odraslih. Osim igara, vodio je izlete s djecom, ugovarao duga putovanja i izlete. Nakon toga, Moskovska gradska duma inicirala je stvaranje mreže posebno opremljenih igrališta sličnih stadionima sa dječjim sportskim školama.

U predratnim godinama (do 1914. godine) nova pojava u životu srednje škole bio je sport, koji je ranije bio prepoznat kao "neinteligentni". U to vrijeme u obrazovnim ustanovama nastaju fudbalski i teniski klubovi, dječje i omladinske gimnastičke organizacije: "zabavne" (u spomen na dječje igre Petra I), "sokolovi" (poput čeških organizacija) i "izviđači" (na engleski model).

Ruska vlada je pridavala veliki značaj razvoju izviđačkog pokreta, koji je početkom 20. veka postao široko rasprostranjen u Engleskoj, Nemačkoj, Francuskoj, Austriji, pa čak i u Kini. U Rusiji je prvi odred izviđača osnovao 1909. godine gardijski oficir u gradu Pavlovsku. Osim toga, Nikolaj II je, uviđajući značaj vanškolskog obrazovanja, 22. maja 1910. godine odobrio „Pravilnik o vanškolskoj pripremi ruske omladine za vojnu službu“. Uz pomoć general-majora, koji je bio na čelu prvog državnog organa za upravljanje fizičkom kulturom i sportom, aktivno se formiraju sveruski sindikati u sportu, stvara se sistem kampova za obuku i standardi za fizički razvoj populacija se razvija. Osim toga, tokom Prvog svjetskog rata formirani su vojni sportski klubovi.

Do 1917. godine izviđački odredi i odredi su djelovali u 143 ruska grada i brojali su oko 50 hiljada ljudi. Oživljavanje izviđačkog pokreta olakšalo je stvaranje 1914. u velikim gradovima (Petrograd, Moskva, Kijev) "Društva za pomoć mladim izviđačima" "Ruski izviđač" (pod predsjedavanjem penzionisanog general-majora).

U ljetnim mjesecima otvarani su posebni kampovi za izviđače, gdje su svi mogli provesti oko dvije sedmice. Moto izviđača je "Budite spremni!" kasnije je pozajmila pionirska organizacija zajedno sa priborom ovog pokreta.

Dakle, aktivnosti vanškolskih ustanova u predrevolucionarnom periodu stekle su nezavisnost, iako su bile pod nadzorom političkih snaga zemlje.

U postrevolucionarnom periodu (1917-1941) vannastavni rad dobija pedagoški status zbog raznovrsnosti vidova i oblika demokratskog organizovanja dece i odraslih, zasnovanog na progresivnim tradicijama narodne pedagogije.

U Narodnom komesarijatu prosvjete u novembru 1917. godine stvoreno je odjeljenje za vanškolsko obrazovanje. Osnovni zadatak odjela bio je razvijanje kulturno-prosvjetnog rada među djecom i adolescentima.

Prva vanškolska državna dječija ustanova otvorena je 1918. godine u Moskvi. Zvala se „Stanica mladih ljubitelja prirode“, a 1920. godine pretvorena je u „Biostaciju mladih prirodnjaka po imenu. ". Ova institucija se smatra "početkom" državnog sistema vanškolskog obrazovanja djece. Godine 1919. osnovana su prva društva ljubitelja sporta i gimnastičkih kružoka.

Od sredine 20-ih godina XX veka u opšteobrazovne škole uvedena je obavezna nastava fizičke kulture. Rezolucija XV partijske konferencije sadrži zahtjev "...da se fizička kultura potpunije i šire razvija, da ona bude aktivnija i raznovrsnija", "...da se brine o stvaranju terena za fizičku kulturu".

Slika razvoja vanškolskog obrazovanja 20-30-ih godina. 20. vek je bio veoma svetao, ispunjen događajima i kontradiktornostima. Objavljeno je na desetine časopisa u kojima su redovno objavljivani naučni, pedagoški i metodički materijali o vanškolskom obrazovanju, stvoreni su novi organizacioni sistemi koji promoviraju uključivanje djece u aktivne kreativne aktivnosti prema njihovim interesovanjima, pomažu u provođenju slobodnog vremena smisleno i steći osnove profesionalnih vještina. Obilje oblika je već zadivljujuće: dječji kampovi, školski klubovi, eksperimentalne stanice, čitaonice, radne komune, dječija pozorišta i biblioteke, naučne i izletničke stanice, turistički i zavičajni centri, sportski klubovi.

Godine 1925. otvoren je svesavezni pionirski logor Artek. U poslijeratnim godinama pionirski kampovi su se dalje razvijali i rješavali probleme ne samo poboljšanja zdravlja djece, već i društveno-političkog, radnog i fizičkog i sportskog obrazovanja.

Prve dječje sportske škole i stadioni otvorene su 1934. godine u Moskvi, Tbilisiju, Kijevu, Lenjingradu, Rostovu na Donu, Taškentu i drugim gradovima. U sistemu sindikata slične ustanove otvorene su 1936. godine. Njihov glavni zadatak bio je obavljanje zdravstvenog rada među djecom i adolescentima.

Važnu ulogu u razvoju vojno-primijenjenog smjera fizičke spremnosti mladih učenika odigralo je uvođenje u martu 1931. godine kompleksa za 15 sportova "Za rad i odbranu spremni". U tu svrhu svuda se stvaraju vojni sportski klubovi. Ali nakon 3 godine (mart 1934.) za djecu pionirskog uzrasta, odobravaju set od 13 vježbi pod nazivom „Budite spremni za rad i odbranu“ (BGTO). Ovo je na neki način oživjelo rad sa djecom van nastave.

Kasnije su se pojavile institucije kao što su dečiji autoputevi, klubovi mladih pomoraca sa sopstvenim flotama i brodarskim kompanijama, kuće za dečije knjige, umetničke galerije i filmski studiji.

Sportske škole su se pojavile u sistemu javnog obrazovanja 1943-1944. Isprva su radile na bazi opšteobrazovnih škola, ali su se krajem 1940-ih počele odvajati u zasebne ustanove. Dalji razvoj vanškolskih ustanova obustavljen je Velikim domovinskim ratom.

Život djece i adolescenata nakon rata nije bio lak. Na Sveruskoj avgustovskoj konferenciji nastavnika (1945), u skladu sa rezolucijom sekretarijata Svesaveznog centralnog saveta sindikata „O poboljšanju rada na fizičkom vaspitanju dece i adolescenata“ (mart 1945), vannastavni i vanškolski oblici rada, utvrđeni su pravci razvoja fizičke kulture.

Dekretom Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 01.01.2001. godine „O pomoći komitetima za fizičku kulturu i sport i unapređenju njihovog rada“ preporučeno je raznim vlastima da odmah oslobode sve sportske objekte koji nisu bili zauzeti za njihovu namenu. Predviđeno je i otvaranje 80 sportskih škola. Bilo je potrebno izmijeniti njihov kadrovski spisak, uspostaviti poziciju državnog trenera u sportu.

Početak sljedeće faze u razvoju mreže vanškolskih ustanova bila je odluka Centralnog komiteta Svesavezne komunističke partije boljševika od 01.01.2001., koja je odredila glavne pravce daljeg razvoja fizičke kulture i sporta. Zadatak poboljšanja vještina sovjetskih sportista i, na osnovu toga, osvajanja svjetskog prvenstva u najvažnijim sportovima, postao je prioritet. napominje da je u poslijeratnim godinama slogan „Pretvorite masovni karakter fizičke kulture u nacionalni“ bio vrlo relevantan. U skladu s tim ciljem brzo se razvijala mreža vannastavnih ustanova, te je 1948. godine u zemlji bilo više od 460 dječjih sportskih škola u kojima je bilo angažovano više od 80 hiljada učenika.

U aprilu 1952. godine, Uredbom Vijeća ministara SSSR-a „O racionalizaciji mreže, uvođenju modela osoblja i utvrđivanju službenih plata za zaposlene u vanškolskim ustanovama“, uvedena je jedinstvena nomenklatura vanškolskih ustanova. uspostavljeni, utvrđen je pravni status njihovih zaposlenih i zacrtani putevi daljeg razvoja. U ovom trenutku raste uloga vanškolskih ustanova kao metodičkih centara, a jačaju se i veze sa školom. Ministarstvo prosvjete SSSR-a je 1953. godine usvojilo jedinstvenu uredbu o vanškolskim ustanovama u sistemu obrazovanja mlađe generacije, regulišući sadržaj, oblike i metode rada.

Period 1950-ih i 1960-ih karakteriše dalji porast vannastavnih aktivnosti. Važan trenutak koji je odredio nagli skok u porastu broja učenika bila je odluka da se održe sportska takmičenja Ministarstva obrazovanja SSSR-a za školarce. Prva Olimpijada održana je 1954. godine. Kako bi se pripremili za nove startove, u zemlji su počele da se stvaraju okružne sportske škole. Od 1956. godine u SSSR-u je počeo nagli razvoj dječijeg i omladinskog sporta. Pojavljuju se novi autoputevi za djecu, klubovi pomoraca, riječnika, dječja i omladinska astronomska društva, pojavljuju se posebne ustanove za rad sa srednjoškolcima (kuće komsomolskih školaraca, vojno-sportski klubovi itd.), a jača se njihova materijalno-tehnička baza. . Na bazi velikih preduzeća, istraživačkih instituta i kolektivnih farmi, stvorene su stanice za mlade tehničare, dječije tehničke stanice i vojnotehničke škole.

Veliki broj kulturno-prosvjetnog, fizičko-kulturnog i zdravstvenog rada djece i adolescenata, s obzirom na njihov uzrast i interesovanja, sprovode parkovi kulture i rekreacije, specijalizovani dječji parkovi, kao i sindikati.

U sistemu narodnog obrazovanja 60-ih godina stvorene su regionalne, regionalne, republičke sportske škole, kojima je dodijeljena uloga koordinatora pokreta fizičke kulture i sporta u regionima. 1961. godine otvoreni su sportski internati. U Taškentu je otvoren prvi internat, a ukupno je bilo 26 sportskih internata širom zemlje.

I pored pozitivnih pomaka u dječijem i omladinskom sportu, uočljivi su i neki nedostaci u radu vanškolskih ustanova: prisustvo velikog broja sportskih odjeljenja u jednoj školi; povećanje broja studenata koji napuštaju školovanje prije diplomiranja; akutni nedostatak kvalifikovanog trenerskog osoblja; nedovoljno obezbeđenje sportskih objekata, finansija i sportske uniforme.

U skladu sa rezolucijama Centralnog komiteta KPSS i Saveta ministara SSSR-a „O merama za dalji razvoj fizičke kulture“ od 1. januara 2001. godine, kao i nizom odluka partijskih i državnih organa. godine, u ovom periodu stvorene su nove vanškolske ustanove u zemlji i materijalno-tehnička baza koja je već dostupna.

Godine 1972. otvorena je Republička specijalizovana dečija i omladinska škola olimpijskih rezervi pri Ministarstvu prosvete SSSR-a, koja je bila odgovorna za razvoj dečijeg i omladinskog sporta u obrazovnom sistemu.

Tako su se postrojile logične "vertikale" i "horizontalne" vanškolske ustanove fizičke kulture i sportskog usmjerenja.

Prema osnovama zakonodavstva SSSR-a i saveznih republika o narodnom obrazovanju, koje je stupilo na snagu 1. januara 1974. godine, sportske škole su klasifikovane kao vanškolske ustanove. U skladu sa nomenklaturom sportskih škola, koju je odobrio Komitet za sport SSSR-a 1974. godine, i nomenklaturom vanškolskih ustanova, odobrenom od strane Ministarstva prosvete SSSR-a (naredba br. 10 od 01.01.2001.), DYUSSH su podeljeni. u dvije kategorije: DYuSSh i SDYuSHOR. Prema Modelu pravilnika o dečijoj i omladinskoj sportskoj školi, sportske škole su formirane u sistemu Ministarstva prosvete SSSR-a, Ministarstva železnice, sindikata, stručnih obrazovnih ustanova, komiteta za fizičku kulturu i sport i drugih resornih organizacija, kako u urbanim tako i u ruralnim sredinama.

U tom periodu stvorena je široka mreža specijalizovanih vanškolskih ustanova, vodeći računa o diferencijaciji interesovanja dece, obezbeđujući razvoj kreativnih sposobnosti u određenoj oblasti znanja, a sproveden je veliki sportsko-masovni rad. . Pojačana je tendencija povećanja odgovornosti preduzeća, organizacija, ustanova za organizaciju materijalno-tehničke podrške u svom profilu aktivnosti djece i mladih u slobodno vrijeme. Ovu funkciju oni su, po pravilu, ostvarivali kroz stvaranje i razvoj mreže različitih tipova vanškolskih ustanova.

Tokom ovih godina, izdvajanja za vanškolske ustanove iz državnog budžeta se stalno povećavaju, stvara se široka mreža vanškolskih dječijih ustanova koje aktivno rade sa školama, porodicama i javnošću.

Važnu ulogu u organizovanju kontinuiteta obrazovnog procesa imaju vanškolske ustanove. Želja za pedagoški svrsishodnom organizacijom slobodnog vremena djece doprinijela je stvaranju brojnih interesnih klubova, igrališta, đačkih soba u mjestu stanovanja, te organizaciji rada sa djecom u različitim grupama.

Kontinuitet procesa školovanja djece očituje se iu ljetnim oblicima rada – organizovanju masovnih manifestacija, takmičenja, klubova, specijalizovanih, turističkih i sportskih kampova i dr.

U opšteobrazovnoj školi dodatno obrazovanje je bilo predstavljeno vannastavnim aktivnostima (krugovi, izbori, sekcije), vannastavnim obrazovno-vaspitnim radom, koji se, po pravilu, odvijao pod pokroviteljstvom pionirskih i komsomolskih organizacija. Njihovim statutarnim dokumentima, kao i raznim programima („Zakoni“, „Koraci“, „Marševi“, „Recenzije“, „Lenjinov test“ itd.), uz neizostavnu obavezu svake škole, postavljaju ciljeve, sadržaje i formiraju implementacija u proces "samostalne aktivnosti" djece pod pedagoškim vodstvom nastavnika ili roditelja. Kružni rad je uglavnom bio „predmetnog“ (prema predmetima školskog plana i programa) karaktera i obuhvatao je uglavnom djecu osnovnoškolskog uzrasta 7–12 godina. Nomenklatura izbornih predmeta bila je rigidno postavljena iz centra, njihov sadržaj je imao i „subjektivni“ karakter. Oni su nastali kao "dodatna poglavlja" određenom predmetu nastavnog plana i programa. Međutim, u najboljem slučaju, to su bili pripremni kursevi za univerzitete.

Međutim, i pored toga što su stvoreni gotovo svi dijelovi sistema obuke sportskih rezervi, nedostatak planiranja i kontinuiteta u njihovom radu smanjio je efikasnost trenažnog procesa u sportskim školama. Na ove nedostatke u aktivnostima sportskih škola ukazano je sportskim organizacijama zemlje u septembarskoj (1981.) rezoluciji CK KPSS i Savjeta ministara SSSR-a „O daljem usponu masovnosti fizičke kulture i sporta." Naloženo je sportskim organizacijama da intenziviraju rad na pripremi sportskih rezervi. Prema statistikama i brojnim naučnicima, postepeno se povećavao broj sportskih škola, a samim tim i obuhvat uključenih.

1987. godine, Pravilnik o sportskim školama i razredima stupio je na snagu u skladu sa naredbom Državnog sportskog komiteta SSSR-a „O donošenju Pravilnika o dječjoj i omladinskoj sportskoj školi, Specijaliziranoj dječjoj i omladinskoj školi Olimpijske rezerve , Specijalistička nastava po sportu“ (zajedno sa „Pravilnikom o stručnim odjeljenjima u sportu sa produženim danom učenja i sa produbljenim obrazovnim i trenažnim procesom u srednjim školama“).

Izvanškolski rad u porodici se promoviše svuda. Ističe se da je fizičko savršenstvo djece i adolescenata u velikoj mjeri određeno u porodici: u komunikaciji s roditeljima formiraju se pogledi na okolnu stvarnost, uvjerenja i navike. Fizičko vaspitanje dece je delotvorno samo kada roditelji odgajaju dete ne samo aktivno, već i sasvim svrsishodno, sistematski. Uspjeh zavisi od sposobnosti roditelja da koriste odgovarajuća sredstva, oblike, metode. Posebna pažnja posvećena je svakodnevnoj rutini školaraca. Glavni oblici vannastavnog rada su: jutarnja higijenska gimnastika, pauze za fizičko i fizičko vaspitanje, samostalni treninzi sa roditeljima, porodična takmičenja, šetnje, postupci kaljenja. Pravilna organizacija nastave, lični primjer roditelja, u velikoj mjeri doprinose identifikaciji dječijih sposobnosti, sklonosti prema određenoj vrsti fizičke aktivnosti.

1989. godine opšteobrazovni internati sportskog profila reorganizovani su u škole olimpijske rezerve, što je dalo novi podsticaj razvoju sistema vanškolskih ustanova. Osim toga, po nalogu Državnog komiteta za javno obrazovanje SSSR-a "O stvaranju klubova za fizičku obuku djece i mladih (DYKFP)", koji je prepoznao potrebu za stvaranjem nove vrste izvanškolskih ustanova za fizičko obrazovanje - klubove za fizičku kulturu djece i mladih.

Tako je 1991. godine bilo više od 8.000 dječjih i omladinskih sportskih škola u kojima je bilo uključeno više od 4 miliona ljudi; 1500 SDUSHOR - 550 hiljada ljudi; 156 ShVSM i 50 UOR - 18 hiljada ljudi. Tokom ovih godina u ovim ustanovama gajeno je 45 olimpijskih sportova, 46 sportova koji nisu obuhvaćeni olimpijskim programom i 14 sportova invalida.

Dakle, u poslijeratnim godinama nastupa period najvećeg razvoja vanškolskih ustanova, koje su sastavni dio društva. Tada su utvrđeni glavni pravci u sadržaju aktivnosti i razvijen jedinstven sistem rada sa djecom, koji nema analoga u svijetu, uključujući jasno definisane zadatke, sadržaje i oblike vaspitno-obrazovnog rada. Sadržaj glavnih aktivnosti uspio je da se orijentiše tako da se uzmu u obzir uzrasne i lične karakteristike djece, kao i da se formira svojevrsna „industrija“ za organizovanje slobodnih aktivnosti djece i mladih.

U sovjetskom sistemu obrazovanja, principi vannastavnog rada bili su:

- masovnost i opšta dostupnost nastave na bazi dobrovoljnog udruživanja djece prema njihovim interesovanjima;

– razvoj njihove inicijative i inicijative;

- društveno korisna orijentacija aktivnosti;

- raznovrsnost oblika vannastavnog rada;

- uzimajući u obzir uzrast i individualne karakteristike djece.

Period početka „perestrojke“ temelja i struktura moći partije značajno je uticao na djelovanje vanškolskih ustanova kao otvorenih socio-pedagoških sistema koji u većoj mjeri uzimaju u obzir faktore sredine, stalno fokusiranje na njih i brzo mijenjanje sadržaja socio-pedagoških aktivnosti.

1991. godine, nakon raspada pionirskih i komsomolskih organizacija, nastao je vakuum koji je postepeno popunjavan transformacijom bivših vanškolskih udruženja i nastankom novih.

Postalo je očigledno da je za dalji razvoj vanškolskih ustanova neophodno obezbediti im veću finansijsku i ekonomsku samostalnost u rešavanju vitalnih pitanja: u izboru smislenih delatnosti, uspostavljanju strukture i kadrovskog rasporeda, kao iu pitanjima naknada. .

U skladu sa Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“-1, započeo je proces evolucijske modifikacije sistema vanškolskog rada i vanškolskog obrazovanja, njegovog prelaska u novo kvalitativno stanje. Izvanškolske ustanove dobile su novi status - obrazovne ustanove dodatnog obrazovanja djece.

Obrazovne ustanove dodatnog obrazovanja za djecu - vrsta obrazovne ustanove koja realizuje programe različitih smjerova. Oni prevazilaze osnovne obrazovne programe kako bi u potpunosti zadovoljili potrebe građana. S tim u vezi, povećani su zahtjevi za stvaranjem uslova za organizaciju obrazovnog procesa i kulturnog slobodnog vremena djece, sadržajem obrazovanja i stručnom osposobljenošću nastavnika u ustanovama ovog tipa.

Ubuduće (od 1992. godine) institucije su, bez obzira na organizaciono-pravnu formu i resornu podređenost, bile nedovoljno finansirane zbog nedostatka budžetskih sredstava. Pored budžetskih organizacija, problemi u finansiranju uočeni su iu vanškolskim ustanovama u vlasništvu privrednih preduzeća i javnih organizacija. Smanjen je broj takmičenja koja se održavaju u gradu, regionu, državi. Od 1992. godine počinje nova era u istoriji razvoja obrazovnih ustanova dodatnog obrazovanja za djecu, koju karakterizira njihovo naglo smanjenje, bez obzira na vrstu i odjeljensku pripadnost.

U ovom veoma teškom periodu razvoju omladinskog sporta bila je potrebna podrška državnih struktura, ali čelnici iz vrha nisu učinili ništa na tom planu.

Trenutno sistem dodatnog obrazovanja dece u Rusiji obuhvata više od 18 hiljada obrazovnih ustanova koje su u nadležnosti različitih resora (obrazovanje, omladina, fizička kultura i sport) i tela (ministarstva, agencije, odeljenja, odeljenja) federalnom, regionalnom i lokalnom nivou.

U Rusiji postoje različite vrste obrazovnih ustanova dodatnog obrazovanja za djecu. Štaviše, naredbom Ministarstva sporta i turizma Rusije br. 000 utvrđeni su zahtjevi za sportske škole koje sprovode različite faze višegodišnjeg sportskog treninga. Prema naredbi Ministarstva sporta i turizma Rusije br. 000, neophodno je da institucije utvrde uslove za faze i zadatke koje provode. Trenutno, sportsko-zdravstvenu fazu obuke ima pravo da sprovodi samo Dječija i omladinska sportska škola; osnovna obuka (DYUKFP, DYUSSH, SDYUSSHOR); edukativni i trenažni (DYUSŠ, SDYUSSHOR), unapređenje sportskog duha (DYUSSH, SDYUSSHOR); viši sportski duh (SDYUSSHOR).

Državno upravljanje sistemom sportskih škola u Rusiji

Državno upravljanje sistemom sportskih škola je proces regulacije odnosa unutar države kroz raspodjelu sfera uticaja između glavnih teritorijalnih nivoa i grana vlasti. Ali nakon usvajanja Ustava Ruske Federacije (1993), došli su do zaključka da su pojmovi „javna uprava”, „organi vlasti”, „javna uprava” pretvoreni u termine „izvršna vlast”, „izvršna vlast”. tijela”.

Maxim Belitsky, šef Međunarodne škole sportskog menadžmenta MIRBIS

Šta radi sportski menadžer

Obični ljudi ponekad brkaju pojmove "menadžer" i "agent". Ako, na primjer, govorimo o fudbalu, onda lični agent „priključuje“ sportiste, odnosno daje unosan ugovor i zarađuje na transferu sportista iz jednog kluba u drugi. Sportski menadžer ima šire polje djelovanja. Može raditi u profesionalnoj ili amaterskoj sportskoj organizaciji ili se baviti poduzetničkim aktivnostima, poput ulaganja u razvoj privatnih škola ili turnira, u potrazi i profesionalnim razvojem talentiranih sportista koji se potom takmiče za titulu. Odnosno, sportski menadžer je osoba koja pomaže bilo kojoj sportskoj organizaciji da zaradi, a prima bonuse za dobar rad, ili neko ko ulaže novac u sport i na njemu gradi biznis.

U Rusiji su specifičnosti takve da sportski menadžer pomaže klubu da postane privlačan bilo kojoj publici. On ne samo da prodaje prava sportiste i ostvaruje adekvatnu platu, već i doprinosi razvoju sportske organizacije u celini. To može biti menadžer sponzorstva, marketing menadžer, menadžer utakmica, finansijski menadžer ili menadžer fudbalske akademije koji „odgaja“ sportiste, a zatim ih prodaje većim klubovima. U svakom slučaju, radi se o osobi koja stvara mogućnosti za prihod.

Nije svaki menadžer atletski

Zvanje sportskog menadžera možete steći u specijalizovanim obrazovnim ustanovama, gde se pored osnovnih znanja uzimaju u obzir i sportske specifičnosti. Ali dešava se da osoba sa pravnim, finansijskim, sociološkim, marketinškim obrazovanjem ili sa obrazovanjem iz oblasti klasičnog menadžmenta dođe u sport ako ga voli ili već ima iskustva u ovoj oblasti. Iz takvih ljudi izrastaju sportski menadžeri, koji namjerno dolaze da studiraju na specijalizovanim programima.

MIRBIS ima programe "Međunarodne škole sportskog menadžmenta", gde stručnjaci i nastavnici koji predstavljaju vodeća svetska sportska tržišta nude veoma kvalitetno, praktično orijentisano znanje. Ali ih je potrebno prilagoditi realnostima ruskog tržišta. Obično se u ovakvim programima više pažnje poklanja poslovnom kursu, odnosno menadžerskoj i preduzetničkoj komponenti. Ali govore i o tako uskim oblastima kao što su marketing, sponzorstvo, događaji, komercijalne aktivnosti fudbalskih akademija, kao i preduzetništvo u sportu. Učenici uče kako da izgrade sopstveni biznis.

Profesija za ljubitelje sporta

Prednost sportskog menadžera je što je početak karijere obično blag – možete početi da rastete od rada u timu malog kluba. Osim toga, ovo je idealno zanimanje za prave ljubitelje sporta. Često na posao dođu oni koji igraju, razbole se i prate rezultate utakmica. Tako vaša omiljena stvar postaje profesija, što znači da rad donosi zadovoljstvo. I sam nemam menadžersko, ekonomsko ili marketinško obrazovanje, ali me je strast za sportom dovela ovdje i uspješno radim već 14 godina. Dok ste „na terenu“, osjećate energiju tribina, vidite pogon na mjestu, a svakim danom rada sve je više pozitivnih emocija. Ovo je vjerovatno jedna od najemotivnijih profesija, a može se porediti samo sa šou biznisom.

Nedostatak posla je glavni nedostatak

Što se tiče klubova i saveza, ruska sportska industrija je loše strukturirana, a diplomci sportskih univerziteta mogu gubiti vrijeme pokušavajući da se zaposle. Kod nas je malo sportskih organizacija koje su poslovno orijentisane, tako da sve finansijske troškove ne pokriva sama organizacija, već država, veliki biznis, regioni itd. S jedne strane, to dovodi do neprofesionalizma sportskih menadžera. S druge strane, smanjene su mogućnosti onih koji zaista dobro poznaju svoj posao i žele da zarade u oblasti rada u sportskoj organizaciji ili u sopstvenom biznisu. Kao rezultat toga, nema kreativnosti, inovativnosti, nema kretanja naprijed. Sport se često ne takmiči s drugim vrstama zabave za publiku.

Veze su sve

Veze igraju ogromnu ulogu u karijeri svakog menadžera, a što je osoba komunikativnija, veća je vjerovatnoća da će uspjeti. Što više prijatelja imate, to aktivnije funkcionira vaš vlastiti “prodajni lijevak”. Sportski menadžer mora biti u stalnoj dobroj formi, komunikacija i umrežavanje su njegove glavne odgovornosti. menadžer poboljšava svoju reputaciju i stiče značaj i privlačnost u očima zaposlenih. Uz pomoć ličnih dogovora, on je u stanju smanjiti troškove i privući nove prihode.

Kao iu svakoj prodaji, sportski menadžer također mora biti u stanju uvjeriti svoje kupce da je njegov proizvod najbolji. A veze mu pomažu da napreduje na ljestvici karijere. Na primjer, u njemačkoj sportskoj industriji menadžeri stalno komuniciraju s kupcima na utakmicama, upoznaju publiku, dobijaju informacije za analitičke podatke i za optimizaciju poslovanja. Komunikacijom dobijaju informacije, na primjer, da potencijalni kupci mogu iskoristiti sponzorske pakete ili dodatne ugostiteljske lokacije. Glavno pravilo je da u svakoj komunikaciji treba imati koristi.

Idealan sportski menadžer

Glavne osobine koje sportski menadžer treba da poseduje su društvenost i asertivnost. Nije važna samo društvenost, već i poznavanje jezika – barem engleskog. Sportski menadžer je javna osoba i tu treba da budete u mogućnosti da komunicirate sa potencijalnim klijentima, sa svojim podređenima, sa nadređenima i drugim službama u sportskom klubu. Važne su i vještine analitičara - sposobnost pripreme informativnih materijala za druge zaposlene u sportskoj organizaciji. Profesija je veoma raznolika i zahteva veliku posvećenost, danonoćni rad mozga, stoga je veoma važna za sportskog menadžera.

Može li sportista postati menadžer

Po pravilu, preduzetnik koji kreira sopstvenu sportsku sekciju angažuje glavnog trenera ili sportskog direktora koji je odgovoran upravo za sportsku komponentu. Istovremeno, sami sportisti rijetko postaju dobri sportski menadžeri. Vjerujem da im je jako teško da se nakon završetka sportske karijere preusmjere u druge aktivnosti, jer su većinu vremena posvetili treninzima i nastupima. Istovremeno, mnogim sportskim organizacijama upravljaju kompanije koje nemaju potrebno znanje za upravljanje projektima. Zbog čega ove organizacije trpe finansijske katastrofe. Ovaj problem je tipičan ne samo za Rusiju, već i za strane zemlje. Samo četvrtina bivših sportista je sposobna da postane sportski menadžer.

Ali moguća je i prekvalifikacija: godišnji programi usavršavanja, profesionalne prekvalifikacije i korporativni programi namijenjeni su ljudima koji već imaju osnovno obrazovanje. Stoga, za uspješnu karijeru menadžera, bivši sportista prvo mora steći klasično visoko obrazovanje koje nije vezano za sport.

Sportski menadžer je dio velikog tima

Timski sportski klubovi imaju glavnog trenera, stručno osoblje, kao i selekciju i sportskog direktora koji traže i privlače igrače. Klub ima i kadar koji se bavi oporavkom igrača, opštom fizičkom spremom, ishranom - to je samodovoljna struktura unutar sportske organizacije. Sljedeća komponenta sistema je marketinška i komercijalna struktura. Utakmica se prodaje kao proizvod: ulaznice, rekviziti, obroci, VIP usluge, sponzori itd. Osim toga, postoji administrativno osoblje koje sve to kontroliše - kancelarijski menadžeri, advokati, finansijeri, služba obezbeđenja itd.

Zajedno dobijamo dobro koordiniran mehanizam koji generiše sredstva, monetizuje strast fanova, privlači trgovce, dizajnere i postavlja reklame.

U profesionalnom sportu tim je osnova profitnog sistema, jer što bolja ekipa igra, to je više zainteresovanih navijača. Naravno, zbog raznih faktora, ekipa ne može uvijek da pobjeđuje, ali je dužna pokazati razvoj i igrati predano kako bi navijači to vidjeli. Uostalom, njihova strast je glavni motor sportskog biznisa. Zadatak sportskog menadžera je osigurati da raspoloženje navijača ne ovisi o rezultatu utakmice. Za to je potrebna ljubaznost osoblja, odgovarajuće okruženje, emisije i mjere sigurnosti.

Karijera u ruskoj sportskoj industriji

U idealnom slučaju, karijera menadžera bi trebalo da počne stažiranjem, ali kod nas, u sportskim organizacijama su, nažalost, prilično retke. Na primjer, u Njemačkoj staž traje u prosjeku od 3 do 6 mjeseci, nakon čega se osoba uzdiže do prve faze praktične karijere. On razume šta će zapravo uraditi. Oni koji dolaze na praksu imaju priliku da se učvrste u ovoj organizaciji, a možda i ostvare korisne kontakte. Ovdje je važno komunicirati, izvršavati sve upute, uključiti maštu i pokušati analizirati situaciju i poboljšati je. Naravno, ovo će privući pažnju menadžmenta na potencijalnog menadžera.

Svako ima šansu da dobije dobar posao, barem na nivou zadovoljenja primarnih ambicija. Dešava se da u sportskim organizacijama nema stope menadžera, ponekad u tom svojstvu radi i jedan izvršni direktor koji se bavi svime odjednom. Ovdje se bivšem diplomcu može ponuditi da privuče komercijalne partnere i besplatno radi kako bi stekao iskustvo i interes za transakciju. Ovaj način je uobičajen, ali prilično nepouzdan.

Prva faza profesionalnog uspjeha je rad u velikom klubu, uspješnoj sportskoj organizaciji, koja je na vidiku - u fudbalskim klubovima kao što su Spartak, Zenit, Krasnodar itd. je, privlačenje velikih sponzorskih kompanija, ugovori. To je rad u komercijalnim kompanijama, u agencijama, na stadionima Svjetskih prvenstava, u organizacionim komitetima, na primjer, u ruskom ogranku FIFA-e, koji se sada priprema za Svjetsko prvenstvo 2018. A vrhunac karijere može biti funkcionisanje sportskog poslovanja ili sistematska zarada i razvoj u komercijalnoj sportskoj organizaciji. Uvriježeno je mišljenje da u našem sportu zarada nije pokazatelj uspjeha. Druga stvar je stvaranje i razvoj kluba koji postoji dugi niz godina. Ovo je već veliko dostignuće, jer je naš sport još daleko od biznisa.

Upravljanje sportskom školom vrši se u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije i poveljom i zasniva se na principima jedinstva komandovanja i samouprave.

Najviši organ upravljanja sportskom školom je Konferencija školskog osoblja koja se saziva jednom u 2 godine.

Opšte rukovođenje sportskom školom (državnom, opštinskom) vrši izabrano tijelo - vijeće sportske škole, koje u jednakim omjerima predstavlja radnike i učenike i bira se na konferenciji opšte školskog tima. Sjednice Vijeća održavaju se po potrebi, a najmanje jednom godišnje, a nadležnim su ako na njima učestvuje najmanje dvije trećine članova. Odluke vijeća donose se otvorenim glasanjem, smatraju se usvojenim ako je za njih glasalo više od 50% članova platnog spiska, a obavezujuće su za upravu i sve članove radnog kolektiva.

Oblici samoupravljanja u školi sporta su i pedagoško vijeće, trenersko vijeće, metodološko vijeće i dr.

Neposredno rukovođenje sportskom školom (državnom, opštinskom) vrši ovlašćeni direktor koga imenuje osnivač.

Direktor škole sporta planira, organizuje i kontroliše trenažni proces, odgovoran je za kvalitet i efikasnost škole sporta; odgovoran je za život i zdravlje djece i zaposlenih tokom trenažnog procesa i sportskih takmičenja, poštovanje standarda zaštite na radu i bezbjednosti; vrši zapošljavanje i raspoređivanje kadrova, raspodjelu dužnosti, odgovoran je za stepen stručne spreme zaposlenih; usvaja spisak zaposlenih, platne i službene plate, naknade i doplate njima; upravlja imovinom škole sporta i obezbjeđuje racionalno korištenje finansijskih sredstava; predstavlja sportsku školu u državnim, opštinskim i javnim organima; za svoje aktivnosti odgovara osnivaču.

Kraj rada -

Ova tema pripada:

Osnove menadžmenta

Federalna agencija za obrazovanje.. GOU VPO Magnitogorsk State University.. O V Andreeva..

Ako vam je potreban dodatni materijal na ovu temu, ili niste pronašli ono što ste tražili, preporučujemo da koristite pretragu u našoj bazi radova:

Šta ćemo sa primljenim materijalom:

Ako vam se ovaj materijal pokazao korisnim, možete ga spremiti na svoju stranicu na društvenim mrežama:

tweet

Sve teme u ovoj sekciji:

Raspodjela sati kursa po temama i vrstama rada
№№p/p Naziv tema Ukupno (sati) Studije (sati) Samostalna nastava. rad Predavanja

Metodološke preporuke za izučavanje predmeta
Izučavanje predmeta „Menadžment fizičke kulture i sporta“ studenata specijalnosti „Menadžment organizacije“ redovnih i dopisnih odsjeka uključuje samostalan rad sa knjigom o

Predmet menadžmenta u fizičkoj kulturi i sportu
Menadžment kao nauka: Odnos menadžmenta fizičke kulture i sporta sa menadžmentom drugih sa

Organizacija fizičke kulture i sporta kao sistem, njene funkcije
Organizacija fizičke kulture i sporta je skup ljudi ujedinjenih da postignu cilj, riješe problem na osnovu principa razdvajanja t

Pravni osnov organizacije fizičke kulture i sporta
Pravni osnov postojanja organizacija fizičke kulture i sporta je Građanski zakonik Ruske Federacije (1994), savezni zakoni Ruske Federacije "O akcionarskim društvima" (19.

Organizacioni i pravni oblici organizacija fizičke kulture i sporta
Djelatnost komercijalnih i nekomercijalnih organizacija fizičke kulture i sporta u skladu sa važećom zakonskom regulativom može se obavljati u različitim organizaciono-pravnim oblicima,

Fizička kultura i sportske aktivnosti
aspekt ekonomske karakteristike manifestuje se, prije svega, u činjenici da njen razvoj i implementacija zahtijevaju određene

Principi upravljanja fizičkim i sportskim aktivnostima
Principi koji karakterišu naučnu prirodu izgradnje celokupnog sistema upravljanja (menadžmenta) na osnovu najnovijih naučnih podataka

Savezni organ izvršne vlasti u oblasti fizičke kulture i sporta
U skladu sa čl. 6 (str. 1) Zakona "O fizičkoj kulturi i sportu u Ruskoj Federaciji", posebno ovlašćeni organ izvršne vlasti u oblasti fizičke kulture i sporta sprovodi

U oblasti fizičke kulture i sporta
U skladu sa čl. 6 (str. 2) Federalnog zakona "O fizičkoj kulturi i sportu u Ruskoj Federaciji" (1999) izvršni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije u oblasti fizičkog

Olimpijski komitet Rusije
U skladu sa čl. 7 Zakona o fizičkoj kulturi i sportu Ruske Federacije (1999) Ruski olimpijski komitet: razvija i sprovodi jedinstvenu politiku razvoja sporta za više

Javna (javno-državna) fizičko-kulturna i sportska društva
Trenutno u Rusiji djeluju takva javna javno-državna) društva za fizičku kulturu i sport, kao što su Sverusko društvo za fizičku kulturu i sport "Dinamo", Rusko fizičko vaspitanje.

Upute
6.1. Tehnologija stvaranja organizacije fizičke kulture i sporta: opšte karakteristike Stvaranje sportske organizacije je prilično složeno i

Opšte karakteristike poslovnog plana sportske organizacije
Poslovni plan je kratak, tačan, pristupačan i razumljiv opis planiranih aktivnosti sportske organizacije. Glavna svrha

Poslovni koncept (CV)
Budući da je ovaj odjeljak izuzetno skraćena verzija cjelokupnog poslovnog plana, odnosno njegov "sažetak", on je razvijen nakon svih ostalih odjeljaka i uključuje informacije o sljedećim pozicijama.

Fizička kultura i sportske aktivnosti
Jedna od važnih osnova za klasifikaciju informacija je njihov sadržaj. Na osnovu toga se mogu dobiti informacije neophodne za sprovođenje menadžmenta (menadžmenta) u fizičkoj kulturi i sportu

Organizacije
Podjela funkcionalnih dužnosti osoblja organizacije fizičke kulture i sporta vrši se uz pomoć takvog alata mehanizma upravljanja (upravljanja) u fizičkoj kulturi i sportu

Industrijske tarife i kvalifikacione karakteristike radnika fizičke kulture i sporta
Sektorske tarifne i kvalifikacione karakteristike radnih mjesta zaposlenih izrađuje savezni organ izvršne vlasti u oblasti fizičke kulture i sporta i grupišu se u tri odjeljka.

Nominovani šef (glavni vođa)
Uloga imenovanog šefa svodi se uglavnom na predstavljanje relevantne organizacije u raznim "spoljnim" (spoljnim) organizacijama. Na primjer: šef fizičkog vaspitanja

Distributer informacija
Uloga diseminatora informacija je da prenese informacije primljene iz eksternih ili internih izvora drugim zaposlenima u organizaciji. Prijenos informacija može se vršiti u nepromijenjenom obliku

Glavne vrste struktura sportskih organizacija
Strogo linearna organizaciona struktura zasnovana je na odnosu "liderstvo - podređenost" i odražava najčešći stupanj podjele menadžerskog rada - davanje naređenja,

Praktični rad br. 4
Situacija. U kontekstu kontinuiranog društvenog raslojavanja, nedostatak jednakih šansi za mlade građane da dobiju obrazovanje, dostojanstven rad, medicinske, socijalne i druge usluge

Praktični rad br.5
Analiza postojećeg zakonodavstva i prakse osnivanja različitih organizacija omogućava nam da konstatujemo da tehnologija stvaranja organizacije fizičke kulture i sporta uključuje tri glavna procesa.

Opće odredbe
Škola sporta je svojevrsna obrazovna ustanova za dodatno obrazovanje djece, čija je osnovna svrha razvijanje motivacije pojedinca za sveobuhvatno

Organizacija sportske škole
Sportsku školu osniva osnivač [Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije, Državni komitet Ruske Federacije za fizičku kulturu, sport i turizam, druga ministarstva (voditelj

Osnove škole sporta
Škola sporta samostalno izrađuje program svog djelovanja, vodeći računa o potrebama djece, potrebama porodice, obrazovnih ustanova, dječjih i omladinskih javnih udruženja i organizacija.

Učesnici u obrazovnom procesu
Učesnici u obrazovnom procesu u školi sporta su djeca, nastavnici, roditelji. Prilikom prijema djece, škola sporta je dužna upoznati njih i (ili) roditelje sa njihovim

Imovina i sredstva škole sporta
Za sportsku školu, radi obezbeđivanja njene delatnosti, osnivaču se dodeljuju objekti, imovinski kompleksi, oprema, inventar, kao i drugi neophodni

Poslovni plan za američku kompaniju za trgovinu sportskom opremom
Analiza trenutnog i potencijalnog tržišta sportske odjeće i obuće pokazuje da postoji nezadovoljena potražnja za njima, kao i za sportskom opremom i pratećim proizvodima, uključujući prehrambene proizvode.

Jedinstveni kalendarski plan fizičkih, zdravstvenih i sportskih događaja
Kalendarski plan sportskih takmičenja je regulatorni dokument kojim se uređuje spisak takmičenja planiranih za održavanje u narednom planskom periodu i njihove vrste, utvrđene

Pravilnik o sportskim takmičenjima
Pravilnik o sportskom takmičenju je regulatorni dokument kojim se uređuju priroda, namjena, ciljevi, program takmičenja, postupak identifikacije pobjednika i druge organizacije.

Scenario sportskog takmičenja
Scenario sportskog takmičenja (u pravilu, scenariji ceremonija otvaranja i zatvaranja takmičenja, nagrađivanja učesnika i sl.) može se općenito opisati kao sažetak radnje.

Učitelju
Poslovna zaduženja. Pruža obuku i edukaciju studenata, uzimajući u obzir specifičnosti predmeta koji se predaje. Promoviše socijalizaciju, formiranje zajedničke kulture pojedinca, svjesno

Šef fizičkog vaspitanja
Poslovna zaduženja. Planira i organizuje izvođenje vaspitno-obrazovnih, fakultativnih i vannastavnih aktivnosti iz fizičkog vaspitanja (fizičke kulture) u ustanovi. Obavlja

Instruktor fizičkog vaspitanja
Poslovna zaduženja. Organizuje aktivnu rekreaciju studenata (učenika) u režimu obrazovnog i vannastavnog vremena ustanove. Organizuje i sprovodi uz učešće pedagoških radnika

Dijagnostički test
1. Ispravnost upotrebe pojma "menadžment" u odnosu na fizičku kulturu i sport? 1) je poseban sistem upravljanja metodom

U Rusiji i dalje funkcioniše efikasan sistem obuke sportske rezerve, koji se razvijao skoro 50 godina. Bazira se na sportskim školama za decu i omladinu (DYuSSh), SDYUSHOR, SHVSM. Sve navedene organizacije uključene su u sistem ili nomenklaturu ustanova dodatnog obrazovanja za fizičku kulturu i sport.

Pojam „sportskih rezervi“ u širem smislu označava sveukupnost društvenih dostignuća u razvoju masovne fizičke kulture i sportske izvrsnosti. U užem smislu, radi se o sportistima koji su dostigli određeni nivo veštine i obuhvaćeni savremenim organizaciono-metodološkim oblicima treninga koji obezbeđuju dalji rast sportskih rezultata. Trenutno je usvojena sljedeća klasifikacija sportskih rezervi.

aktivna rezerva - godine perspektivni sportisti visoke klase koji su kandidati za reprezentacije zemlje. Moraju ispunjavati uslove međunarodnih majstora sporta i uspješno nastupati na velikim međunarodnim takmičenjima.

Srednja rezerva - mladi, nadareni sportisti koji su u stanju da popune broj kandidata za reprezentacije zemlje tokom olimpijskog ciklusa. Prilikom određivanja tesne rezerve koristi se skup pokazatelja koji određuje dalji rast sportskih rezultata, uzimaju se u obzir starosni zahtjevi za sportiste, dužina treninga i takmičarski trening.

potencijalna rezerva - mladi sportisti koji se bave raznim sportovima u Omladinskoj sportskoj školi, SDUSHOR, SHVSM itd.

Škola sporta, kao organizacija dodatnog obrazovanja, osmišljena je da doprinese:

• samousavršavanje;
• formiranje zdravog načina života;
• profesionalno samoopredjeljenje;
• razvoj fizičkih, intelektualnih i moralnih sposobnosti;
• Postizanje nivoa sportskog uspjeha u skladu sa sposobnostima.

Na osnovu zakonitosti formiranja sportskog duha, utvrđene su etape dugogodišnjeg usavršavanja učenika u sportskim školama.

Sportsko-rekreativna faza je predviđena za čitav period pripreme, ako je to propisano regulatornim dokumentima ili konstitutivnim dokumentima. Početna faza obuke - 2-3 godine, uključuje rješavanje problema privlačenja maksimalnog mogućeg broja djece i adolescenata u sistematski sport. Standardi socijalnog pokrivanja uključenih su sljedeći - 10-12% djece uzrasta 6-15 godina. U fazi obuke (4-5 godina) postavljaju se sljedeći zadaci: poboljšanje zdravstvenog stanja, fizički razvoj, povećanje nivoa fizičke spremnosti u skladu sa zahtjevima programa za sport, kao i prevencija loših navika i prekršaja. .

Faza sportskog usavršavanja - 3 godine, sportsko majstorstvo - 3-5 godina. Društvena norma je 0,2% od 16-25 godina. U ovim fazama zadatak je privući optimalan broj perspektivnih sportista na specijaliziranu obuku.

Savremeni sistem sportskih škola objedinjuje 4.000 škola različitih tipova i pokriva sve regione Rusije. 3.000 omladinskih sportskih škola usmjereno je na razvoj masovnog sporta, a 920 specijalizovanih škola usmjereno je na obuku visokokvalifikovanih sportista. Sistemski je angažovano oko 2 miliona, od čega je 34,5 hiljada vrhunskih sportista. Broj specijalista sa punim radnim vremenom je 40 hiljada ljudi.

Uprava sportske škole

Djelatnost sportskih škola uređena je sa dva zakonska akta:

• 1) zakon „o obrazovanju“;
• 2) akt Ministarstva prosvjete „Regulatorno-pravni okvir koji uređuje rad sportskih škola“ broj 96-IT od 25.01.95.

Sportsku školu bilo kojeg tipa i naziva osniva osnivač na vlastitu inicijativu i deklarativno registruje lokalnu samoupravu. Osnivači mogu biti:

• državni organi, organi lokalne samouprave;
• · domaće i strane organizacije svih oblika svojine, njihova udruženja;
• domaći i strani fondovi, javni i privatni;
• javne i vjerske organizacije registrirane na teritoriji Ruske Federacije;
• Državljani Ruske Federacije i strani državljani.

Statusom osnivača utvrđuje se organizaciono-pravni oblik škole sporta. U Rusiji više od 70% sportskih škola osnivaju obrazovne vlasti, koje finansiraju njihove škole.

Za registraciju sportske škole osnivač podnosi zahtjev za registraciju, odluku osnivača o osnivanju sportske škole, njen statut i dokument kojim se potvrđuje uplata državne naknade za registraciju. Prava pravnog lica u pogledu obavljanja finansijske i privredne djelatnosti nastaju od trenutka registracije. Dakle, škola sporta kao pravno lice ima povelju, račun u banci, pečat, pečat, memorandum sa svojim nazivom. Prava na obrazovno-vaspitnu djelatnost proizilaze iz škole sporta od momenta izdavanja na propisan način - licence, kojom se utvrđuje maksimalan broj učenika, kontrolni standardi i rok važenja.

Osnova državnih garancija je državno i opštinsko finansiranje.

Organizacija obrazovno-vaspitnog procesa

Škola sporta organizuje rad sa učenicima tokom kalendarske godine, vodeći računa o specifičnostima sporta. Glavni oblici obrazovnog procesa i procesa obuke:

• · obuka i teorijska nastava;
• · grupni rad, rad po individualnim planovima (SS i VSM);
• mjere medicinske rehabilitacije i medicinske kontrole;
• testiranje;
• učešće na takmičenjima i trening kampovima;
• Instruktorska i sudijska praksa.

Intraschool management

Školom sporta rukovodi direktor koji ima položenu odgovarajuću atest, a imenuje ga osnivač. Oblici samouprave su pedagoško veće, sednice radnog kolektiva, saveti odeljenja (videti član 35. Zakona o obrazovanju i vaspitanju).

Organizacione strukture sportskih škola obuhvataju rukovodioca. edukativni dio, računovođa, doktor, instruktor-metodičar, polaznici. U slučaju sportskih objekata koji se nalaze na bilansu stanja, onda administrativno i održavajuće osoblje sportskog objekta.

Organizaciona struktura je normativno utvrđena u kadrovskoj tabeli. Kadrovi su spisak naziva radnih mjesta i ukupnog broja stalnih radnih mjesta u organizaciji, kao i službenih plata za redovnu poziciju. Plata se utvrđuje prema ETS-u, uzimajući u obzir različite dodatke ili prema standardima za jednog studenta.

Ekonomsko-preduzetničke aktivnosti škole sporta

Škola samostalno obavlja finansijsku i privrednu djelatnost. Ima nezavisan bilans stanja i bankovni račun. Njegovu djelatnost finansira osnivač u skladu sa ugovorom između njih. Škola sporta ima pravo da prikuplja dodatna finansijska sredstva kroz pružanje plaćenih usluga, kao i kroz dobrovoljne priloge i namjenske priloge fizičkih i pravnih lica, uključujući i strana.

Dozvoljene su sve vrste preduzetničke aktivnosti predviđene poveljom.

Efikasnost sportskih škola

Za ocjenu rada sportskih škola, Odbor za sport i turizam utvrdio je pedagoške kriterije.

U fazi inicijalne obuke: stabilnost sastava uključenih, dinamika rasta individualnih pokazatelja fizičke spremnosti, nivo ovladavanja osnovama tehnologije "sporta, higijene i vještina samokontrole. Na treningu faza: zdravstveno stanje, nivo fizičkog razvoja, dinamika nivoa treninga, razvoj teorije opterećenja U fazi sportskog usavršavanja: nivo fizičkog razvoja, ispunjenost obujma treninga i takmičarskih opterećenja, dinamika pokazatelja, rezultati nastupa na sveruskim takmičenjima U fazi sportske izvrsnosti: stabilnost rezultata nastupa na sveruskim i međunarodnim takmičenjima, broj sportista treniranih u nacionalnim timovima Rusije.

Naučna analiza rezultata rada sportskih škola pokazuje da se savremeni razvoj elitnog sporta u Rusiji u potpunosti zasniva na dječijem i omladinskom sportu. Prema mišljenju stručnjaka, sistem treninga sportske rezerve omogućava da se osigura konkurentsko popunjavanje ruske reprezentacije. Izračuni su zasnovani na činjenici da u olimpijskim sportovima po jedinici startne postave ruske reprezentacije ima 2msmk, 8ms, 29kms.

Da bi sportista postigao međunarodno majstorstvo, mora biti treniran 10-12 godina. Evidentna je i strmina uspona do visina majstorstva, koju savladava, redom, jedan od 7.28.168 i više od 2 hiljade ljudi uključenih u etape višegodišnjeg treninga. Ove kalkulacije mogu poslužiti kao osnova za predviđanje pokazatelja uvježbanosti sportske rezerve kao izvora dopune reprezentacija u raznim sportovima.

test pitanja

• 1. Koncept sportskih rezervi.
• 2. Ciljevi i zadaci škole sporta.
• 3. Organizacija, oblici i faze pripreme.
• 4. Organizaciona struktura uprave sportske škole.
• 5. Kriterijumi efikasnosti sportskih škola.