FEDERAL DEVLET EĞİTİM KURUMU RUSYA MESLEK YÜKSEKOKULU FEDERAL CEZA HİZMETİ İLK MESLEKİ EĞİTİM KURUMU No. 110 Mesleki faaliyet türüne göre mesleki yeterliliklerin gelişimini değerlendirmek için materyal seti Meslek 262019.04 Dikiş ekipmanı operatörü Sınav için kontrol ve değerlendirme aracı ( yeterlilik) I. PASAPORT Amaç: KOS, profesyonel modülde uzmanlaşma sonuçlarının kontrol edilmesi ve değerlendirilmesi için tasarlanmıştır: PM.02 Tekstil ürünlerinin çeşitli malzemelerden işlenmesine ilişkin çalışmaların yürütülmesi Sonuçlar (hakim olunan mesleki yeterlilikler) Sonucun değerlendirilmesi için ana göstergeler PC'nin kontrol ve değerlendirme formları ve yöntemleri 1.1. Tekstil malzemelerinden parçaların, ünitelerin, ürünlerin dikilmesine yönelik işlemleri elle veya makinelerde, otomatik veya yarı otomatik ekipmanlarda gerçekleştirin.1. Tekstil malzemelerinden parça ve ünitelerin dikilmesine yönelik işlemler, spesifikasyonlara ve TU 201 RF 4208-7-92 "Teknik Şartlar. Erkek, kadın ve çocuk dış giyim, kaban ve takım elbise çeşitlerine uygun olarak manuel olarak yapılmaktadır. Sınav (yeterlilik), ürün değerlendirme , teknik spesifikasyon göstergeleri ile karşılaştırılması (puan cetveli) 2. Tekstil malzemelerinden yapılmış parça ve ünitelerin makinelerde, otomatik veya yarı otomatik ekipmanlarda dikilmesine yönelik işlemler spesifikasyonlara ve TU 201 RF 4208-7-92”ye uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Teknik koşullar. Erkek, kadın ve çocuk dış giyim, mont ve takım elbise çeşitleri Sınav (yeterlilik), ürün değerlendirmesi, teknik spesifikasyon göstergeleri ile karşılaştırma (puan cetveli)3. Tekstil malzemelerinden ürünlerin otomatik veya yarı otomatik ekipmanlarda dikilmesine yönelik işlemler, spesifikasyonlara ve TU 201 RF 4208-7-92 "Teknik şartlar. Erkek, kadın ve çocuk dış giyim, kaban ve takım elbise çeşitlerine uygun olarak gerçekleştirildi. Üretim uygulaması, ürün değerlendirmesi, spesifikasyon göstergeleri ile karşılaştırma, (derecelendirme sayfası) PC 1.2. Parçaların, ürünlerin, ipliklerin, uygulanan malzemelerin renginin uygunluğunu izleyin 4. Parçaların, ürünlerin, ipliklerin, uygulanan malzemelerin rengi buna göre seçilir spesifikasyonu ve GOST 6309-93 ile "Pamuk ve dikiş iplikleri sentetik."Sınav (yeterlilik), ürün değerlendirmesi, göstergelerle karşılaştırma, (puan cetveli) PC ​​1.3. Kesimin kalitesini ve gerçekleştirilen işlemlerin kalitesini kontrol edin. 5. Kesimin kalite kontrolü GOST 4103-82'ye uygun olarak gerçekleştirildi. "Dikiş ürünleri. Kalite kontrol yöntemleri"Sınav (yeterlilik), ürün değerlendirmesi, göstergelerle karşılaştırma, (puan cetveli)6. Gerçekleştirilen işlemlerin kalite kontrolü GOST 4103-82'ye uygun olarak gerçekleştirildi. "Dikiş ürünleri. Kalite kontrol yöntemleri" Sınav (yeterlilik), ürün değerlendirme, göstergelerle karşılaştırma, (puan cetveli) PC ​​1.4. Ekipmanla ilgili küçük sorunları giderin7. Ekipmanın çalışmasındaki küçük arızalar, ekipmanın ataması ve teknik veri formuna uygun olarak giderilmiştir Üretim uygulaması, ürün değerlendirmesi, göstergelerle karşılaştırma, değerlendirme PC 1.5. Güvenli çalışma kurallarına uyun.8. Tekstil malzemelerinden parçaların, bileşenlerin, ürünlerin dikilmesi, Güvenlik Kuralları Sınavı (yeterlilik), Güvenlik Kurallarının gerekliliklerine uygunluğun değerlendirilmesi, süreç değerlendirmesi, gözlem (gözlem sayfası) Nesneler ve değerlendirme prosedürü gerekliliklerine uygun olarak gerçekleştirildi. : 1,2,4,5, 6 dereceli pratik faaliyet ürünü (yarı profesyonel ortam), sınav (yeterlilik) 8 - pratik faaliyet sürecinin değerlendirilmesi (yarı profesyonel ortam), sınav (yeterlilik) 3, 7 - pratik faaliyet (yarı profesyonel ortam), endüstriyel uygulama ürününün değerlendirilmesi Değerlendirme yöntemleri ve teknolojileri: 1,2 ,4,5,6 - göstergelerle karşılaştırma. 8 - Güvenlik Kuralları İnceleme formunun gerekliliklerine uygunluğun değerlendirilmesi (yeterlilik): birleşik sınav Portfolyo gereksinimleri (birleşik sınav için): Portföy bileşimi: Gösterge 3 Gösterge 7 Ürün, sertifikasyon sayfası, uygulama günlüğü, PP Gereklilikleri hakkında geri bildirim değerlendirme prosedürü için: Tesisler Dikiş atölyesi Ekipman ve aksesuarlar: - dikiş makineleri: evrensel - 8720 cl. "Jack" özel - 51kl., 25kl. - küçük ölçekli mekanizasyon araçları - DTÖ ekipmanı: endüstriyel ütüler - makine işi yapma cihazları - ıslak-ısı çalışması için cihazlar - manuel çalışma için cihazlar ve aletler - manken Araçlar: İğneler, makas, tebeşir, yardımcı modeller, şerit metre. Sarf malzemeleri: Ürün parçalarını ve uygulanan malzemeleri kesmek için kit. Ek talimatlara ve referans materyallerine erişim: teknik özellikler, teknolojik haritalar Süre sınırı: 120 dakika Seçenek sayısı: 25 Alt gruplara bölünme: 2 alt grup Personel gereksinimleri: Değerleme uzmanları (uzmanlar): - Merkezi İdari Okrug FKU IR Direktörü - 7 Zharkova V.G. - CTAO FKU IK-7'nin kıdemli üretim ustabaşı: - Zauzolkova I.A. - Mühendis Shkatula Yu.I. Asistan (organizatör) - endüstriyel eğitim ustaları Tokareva L.A., Khabibulina Kh.G. II. MUAYENE GÖREVLERİ (KEÇİLER) Seçenek No. 1 1. Kolu dikişli bir manşetle işleyin. 2. Ünitenin kalite kontrolünü gerçekleştirin. Sonucu forma girin. Form No. Parametreler Ölçüm parametreleri 1 Kolu dikmek için dikiş genişliği 2 Manşetin uçlarını döndürmek için dikiş genişliği 3 Manşeti dikmek için dikiş genişliği 4 Manşetin üst kesimini dikmek için dikiş genişliği 5 VTO 6 Zaman standardı Sonuç: III. DENETİM PAKETİ IIIa. Sınavı Yapan Kişinin Yönergeleri: 1. Sınava giren kişinin görevleri, değerlendirilen mesleki yeterlilikler ve değerlendirme göstergeleri hakkında bilgi edinin. 2. Mesleki yeterlilik değerlendirme aracını inceleyin. 3. Öğrencilerin çalışmalarını değerlendirin ve sınav kağıdını önerilen kriterlere göre doldurun. IIIb. KOZ Sınava girenler için görev seçenekleri: 25 seçenek III. Yüzyıl. DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ Doğrulama aracı Parametre Puanı Uzman yorumları 3210 İşin elle yapılması - Spesifikasyon gereksinimleri karşılanmıştır İzin verilen spesifikasyon sapmalarına sahiptir Spesifikasyonlara uymaz Makinelerde, otomatik veya yarı otomatik ekipmanlarda çalışma yapılması Dikişlerin spesifikasyonlara uygun olması Dikişlerin 0,1 cm'den fazla olmayan sapmaları vardır Dikişlerde 0,1 cm'den fazla sapmalar var Dikişler spesifikasyonlara uymuyor Parçaların, ipliklerin, uygulanan malzemelerin renklerine uygunluk - Spesifikasyonlara tamamen uygun GOST tarafından izin verilen sapmalara sahip Uygun değil Kesim ve yapılan işlemlerin kalite kontrolü - Uygun olarak gerçekleştirilir GOST GOST'a aykırı olarak gerçekleştirilmiştir Güvenlik düzenlemelerine uygunluk - İhlal yok Güvenlik önlemlerine uyulmamış, Zaman standartlarına uygunluk Zaman standartlarına uyulmuştur Normdan sapma 0,5 saatten fazla değil Normdan sapma 1 saatten fazla 2 saatten fazla Şartlar uzmanlaşma göstergeleri 1,2,4,5,6,8: Minimum puan sayısı - 10 puan; Maksimum puan sayısı 12 puandır. DEĞERLENDİRME FORMU Meslek 262019.04 Profesyonel modülde dikiş ekipmanı operatörü ara sertifikasyonu: PM 02 Çeşitli malzeme grubundan tekstil ürünlerinin işlenmesinde çalışma yapılması _OSHO_ No. öğrencilerin tam adı PARAMETRELER İşin manuel olarak yapılması Makinelerde, otomatik veya yarı otomatik ekipmanlarda çalışma yapılması Parçaların, ipliklerin, uygulanan malzemelerin rengi Kalite kontrol kesimi ve yapılan işlemler Güvenlik düzenlemelerine uygunluk Zaman standartlarına uygunluk 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. ________________________________ _____________________________________ NİHAİ RAPOR VPD PM için mesleki yeterliliklerin gelişiminin değerlendirilmesine ilişkin 02 Çeşitli malzemelerden tekstil ürünlerinin işlenmesine ilişkin uygulama çalışmaları MDK 02 Tekstil ürünlerinin işlenmesi teknolojisi Meslek 262019. 04 Dikiş ekipmanı operatörü Öğrencinin adı_________________________________________________________ Mesleki yeterlilikler Sonuç değerlendirme göstergeleri PP Sınavı (j) Sonuç PC 1.1. Tekstil malzemelerinden parçaların, ünitelerin, ürünlerin dikilmesi için manuel veya makinelerde, otomatik veya yarı otomatik ekipmanlarda işlemleri gerçekleştirin. 1. Tekstil malzemelerinden parça ve montajların dikilmesine yönelik işlemler, talimatlara ve TU 201 RF 4208-7-92 "Teknik koşullar. Erkek, kadın ve çocuk dış giyim, palto ve takım elbise çeşitlerine uygun olarak manuel olarak gerçekleştirilir. dikiş parçaları, tekstil malzemelerinden makinelere montajlar, otomatik veya yarı otomatik ekipmanlar spesifikasyonlarına ve TU 201 RF 4208-7-92 “Teknik şartlara uygun olarak yapılmaktadır. Erkek, kadın ve çocuk dış giyim, mont ve takım elbise çeşitleri. 3. Tekstil malzemelerinden ürünlerin otomatik veya yarı otomatik ekipmanlarda dikilmesine yönelik işlemler, spesifikasyonlara ve TU 201 RF 4208-7-92 "Teknik şartlar. Erkek, kadın ve çocuk dış giyim, kaban ve takım elbise çeşitlerine uygun olarak yapılmıştır. PC 1.2. Parçaların, ürünlerin, ipliklerin, uygulanan malzemelerin renklerinin uyumluluğunu izleyin 4. Parçaların, ürünlerin, ipliklerin, uygulanan malzemelerin rengi, spesifikasyonlara ve GOST 6309-93 "Pamuk ve sentetik dikiş ipliklerine" uygun olarak seçilir. PC 1.3. Kesimin kalitesini ve gerçekleştirilen işlemlerin kalitesini kontrol edin 5. Kesimin kalite kontrolü GOST 4103-82'ye uygun olarak gerçekleştirildi. “Dikiş ürünleri. Kalite kontrol yöntemleri"6. Gerçekleştirilen işlemlerin kalite kontrolü GOST 4103-82'ye uygun olarak gerçekleştirildi. "Dikiş ürünleri. Kalite kontrol yöntemleri "PC 1.4. Ekipmanın çalışmasında küçük sorunları ortadan kaldırın 7. Ekipmanın çalışmasında küçük sorunlar, ekipmanın PC'sinin atamasına ve teknik veri sayfasına uygun olarak ortadan kaldırılır 1.5. Güvenli çalışma kurallarına uyun. 8. Ekipmanın dikilmesi tekstil malzemelerinden parçalar, montajlar, ürünler Güvenlik Kurallarının gerekliliklerine uygun olarak gerçekleştirilir _________________/_______________ _________________/_______________ IV.Üretim ustabaşı ve asistanı için TALİMATLAR 1. Sınav için parçaların kesilmesini hazırlayın 2. Çalışmayı hazırlayın ve kontrol edin Gerekli ekipman, demirbaş ve araçların durumu 3. Gerekli sarf malzemelerini hazırlayın 4. Gerekli referans literatürünün mevcudiyetini sağlayın 5. Öğrencilere TB konusunda eğitim verin 6. Sınav için gerekli belgeleri sağlayın (değerlendirme materyalleri, protokol) Geliştiriciler: Tokareva L. A., FKOU NPO PU No. 110 şubesinin endüstriyel eğitim ustası Khabibulina Kh.G., FKOU NPO PU No. 110 şubesinin endüstriyel eğitim ustası Rokina L.N., FKOU NPO PU şubesinin kıdemli ustası No. 110 Yarovikov N.A., FKOU NPO PU No. 110 müdür yardımcısı Tokmakov V.V., FKOU NPO PU No. 110 şubesinin endüstriyel eğitim ustası Petunin M.N., FKOU NPO PU No. 110 şubesinin endüstriyel eğitim ustası Shakhmatova E.N. , FKOU NPO PU No. 110 şubesinin endüstriyel eğitim ustası Mozzherin A.G., FKOU NPO PU No. 110 öğretmeni Toyshev I.V., FKOU NPO PU No. 110 endüstriyel eğitim ustası Kabul eden: Merkezi İdari Eğitim Kurumu Müdürü PKU IK-7'den Yarbay Vn.s. Zharkova V.G.

Devlet bütçesi eğitim

"45 Nolu Meslek Yüksekokulu" Kameshkovo

Test için metodolojik materyaller

Tarafından hazırlandı:

endüstriyel eğitim ustası

III. Test çalışması spesifikasyonu

IV. Test çalışma planı

giriiş

Çalışma, “Dikiş Ekipmanı Operatörü” mesleğinde test için materyaller sunmaktadır.

Kontrol öğrenmenin en önemli aşamalarından biridir. Öğrencilerin bilişsel aktivitesini harekete geçirir, eğitim sürecinin ara ve nihai sonuçları hakkında veri elde etmenize, bunları planlanan sonuçlarla karşılaştırarak değerlendirmenize, eğitim sürecinde gerekli ayarlamaları yapmanıza ve daha da iyileştirilmesi için yolların ana hatlarını çizmenize olanak tanır.

Yöntemlerin ve kontrol araçlarının seçimi, eğitim faaliyeti türlerinin çeşitliliği ve bir yandan kapsanan materyalin ve tüm öğrencilerin kapsamının eksiksizliğini, diğer yandan da nesnellik ve sonucu elde etmenin verimliliği.

Son zamanlarda testler bir kontrol yöntemi olarak giderek daha fazla kullanılmaya başlandı. Bu tür görevler şunları yapmanızı sağlar:

Nispeten kısa bir süre içinde, yeterince fazla sayıda öğrenciden önemli miktarda eğitim materyalini kontrol edin;

Anket sonuçlarını anında alın;

Edinilen bilgiyi pekiştirin, sistemleştirin, ana ve ikincil olanı belirleyin, nesneler ve olaylar arasında mantıksal bir bağlantı kurun;

Öğrencinin bireysel gelişimini sağlamak.

1. Testler geçerlilik (güvenilirlik) gereklilikleri dikkate alınarak derlenmeli ve sistematik olarak kullanılmalıdır, ancak o zaman test sonuçları objektif olacaktır.

2. Öğrencilerin kişisel başarılarının ilgili mesleki eğitim programının gerekliliklerine uygunluğunu belgelemek için, mevcut ve orta düzeyde sertifikasyon düzenlenirken bilgi, beceri ve edinilen yeterlilikleri değerlendirmek için değerlendirme araçları fonları oluşturulmalıdır.

3. Testin amaçlarını (yani eğitim, bilgi düzeyini belirleme, materyali tekrarlama, belirli bir problemi çözme, bilginin yaratıcı kullanımı vb.) açıkça formüle etmek ve eğitim sürecinde testleri uygun şekilde kullanmak gerekir. amaç.

4. Değerlendirme testinin objektifliği için, tüm öğrenci gruplarına tek tip test yöntemlerinin uygulanması gereklidir.

5. Test, sonuçlarının güvenilirliğini artıracağından mümkün olduğunca çok sayıda farklı türde görev içermelidir.

6. Testlerdeki sorular bireysel olguların ezberlenmesini test etmemeli, öğrencileri edinilen bilgileri kullanmaya teşvik etmelidir.

7. Testte kullanılan açık dile ve net terimlere dikkat edin. Test görevleri öğrenciler için açık olmalıdır.

Bu önerilerin uygulanmasının, öğretmenlerin kontrol ve değerlendirme faaliyetlerini organize etmede başarılı olmalarını sağlayacağına ve sonuçlarının yapılan çalışmada hayal kırıklığına yol açmayacağına inanıyorum.

Bilgiyi test etmek için önerilen örnek görevler, profesyonel döngünün disiplinlerindeki öğrenme çıktılarını değerlendirmek için tasarlanmıştır. Bireysel konuların, bölümlerin incelenmesinin sonuçlarına ve dersin incelenmesinin sonuçlarına göre öğrencilerin bilgilerinin izlenmesi önerilir.

ŞARTNAME

MDK PM 2 üzerinde test çalışması.

1. Test çalışmasının atanması– “Makine işi” konusundaki eğitimsel başarıların düzeyini değerlendirmek

2. Sınav kağıdının içeriğini tanımlayan belgeler:

“Dikiş ekipmanı operatörü” mesleğinde ilk mesleki eğitim için federal devlet eğitim standardı

programı

3. Kullanım Koşulları

Çalışma, birinci sınıf öğrencileri için 60 saat olarak tasarlanmıştır.

4. Sınav kağıdının yapısı

İş yapısının özellikleri:

Bilgi (anlama):

Görev zorluk seviyelerine göre temel, ileri ve yüksek seviyeleri teşhis eder

Mesleki yeterliliklere göre, çalışma şunları teşhis eder:

Genel yeterliliklere dayanarak iş teşhisleri:

Dağıtım içerik atamaları

4.1. Doğrulanabilir bilgiye dayalı

	Test edilen içerik (bilgi, anlayış)	Görev numaralarını test edin	İş sayısı	Görevlerin yüzdesi
	Dikiş cihazı püre.
	İş Güvenliği ve Sağlığı
	İsviçre'deki sorunlar araba
	Dokuma örgüleri
	Sınıflandırma metni. lifler
	Kumaş üretim teknolojisi
	Malzemelerin özellikleri
	Makine terminolojisi
	Makine dikişleri
	Parça işleme teknolojisi

4.2. Test edilen becerilere göre

4.3. Görevlerin aktivite düzeylerine göre dağılımı

4.4. Mesleki yeterliliklere göre görev dağılımı

	Mesleki yeterlilikler	Görev numaralarını test edin	İş sayısı	Görevlerin yüzdesi
		16,17,18,19,20,21, 22,23,24,25,26,27,

4.5. Genel yetkinliklere göre görev dağılımı

	Genel yeterlilikler	Görev numaralarını test edin	İş sayısı	Görevlerin yüzdesi
		1,2,3,4,5,6,7,9,10,12,13,14,20, 21,22,23,24,25,26,27
		11,15,16,17,18,19,28

5. Çalışma süresi 37 dakika

6. Bireysel görevlerin ve bir bütün olarak işin performansını değerlendirme sistemi

7. Ek malzeme ve ekipmanlar

Kullanılmamış. Hesap makinesi kullanımına izin verilmez.

Test çalışma planı

	Test edilebilir bilgi	Test edilebilir beceriler	Meslek seviyesi	Test edilebilir mesleki yeterlilikler (PC)	Test edilebilir genel yeterlilikler (GC)	Ödev formu	En yüksek puan	İşin tamamlanma süresi
	Dikiş cihazı püre.	Organize et. köle. yer				Açık		2 dakika.
	İşçi koruması	Organize et. köle. yer				Kapalı		30 saniye.
	Dikiş cihazı püre.	Organize et. köle. yer				Açık		30 saniye.
	Dikiş cihazı püre.					Açık		1 dakika.
	Dikiş cihazı püre.					Kapalı		2 dakika.
	Dikiş cihazı püre.					Kapalı		2 dakika.
	Dikiş cihazı püre.					Açık		2 dakika.
	Dikişin çalışmasında bir sorun var. püre.	Sorun giderme				Kapalı		2 dakika.
	İşçi koruması					Kapalı		2 dakika.
	İşçi koruması					Kapalı		30 saniye.
	Dokuma dokuma	Tanım Diyagramlara göre dokuma çeşitleri.				Açık		1 dakika.
	sınıflandırma metin. lifler					Açık		1 dakika.
	Teknoloji uzmanı. kumaş üretimi					Kapalı		30 saniye.
	Aziz malzeme.					Açık		2 dakika.
	Terminoloji					Kapalı		1 dakika.
	Terminoloji					Kapalı		1 dakika.
	Terminoloji					Kapalı		1 dakika.
	Terminoloji					Açık		1 dakika.
	Terminoloji					Açık		2 dakika.
	Püre. dikişler					Kapalı		30 saniye.
	Püre. dikişler					Açık		1 dakika.
	Püre. dikişler	Tanım çizime göre dikiş çeşitleri				Açık		2 dakika.
	Püre. dikişler	Tanım çizime göre dikiş çeşitleri				Kapalı		1 dakika.
	Püre. dikişler	Referans noktası. teknolojide doğum sonrası				Kapalı		2 dakika.
	Teknoloji uzmanı. işleme detaylar					Kapalı		30 saniye.
	Teknoloji uzmanı. işleme detaylar					Kapalı		30 saniye.
	Teknoloji uzmanı. işleme detaylar					Kapalı		30 saniye.
	Teknoloji uzmanı. işleme detaylar	Referans noktası. teknolojide Takip etmek				Açık		4 dakika.
								37 dakika.

Meslek testi

"Dikiş ekipmanı operatörü"

MDK PM2

"Makine çalışması" konulu

c) tozlu yangın söndürücü.

Cevap:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

a) saten;

b) yığın;

c) dimi;

d) krep;

d) keten

a - ipliğin (tekstil ipliği) kısa elyaftan elde edildiği bir dizi işlem.

b – iki iplik sistemini dokuyarak kumaş yapma işlemi: çözgü ve atkı.

Cevap:________________________________________________________

a) esneklik

b) ısı koruması;

c) ufalanıyor;

d) higroskopisite;

e) toz tutma kapasitesi;

f) kesilebilirlik;

g) büzülme;

h) dökümlülük;

i) yoğunluk

	Gömme
	Dikiş
	Bileme
	Dikiş

Cevap: ________________________________________________________

16.Doğru cevabı seçerek cümleyi tamamlayın:

a) öğütmek

b) ayarlamak

harcamak

d) öğütmek

a) makine dikişi kullanılarak yaklaşık olarak eşit boyutta iki parçanın birleştirilmesi

Cevap: ___________________________________________________________

	Süpürme
	Yaygara koparmak
	Dikiş
	Ütü

Cevap: ___________________________________________________________

a) kenar;

b) atık;

c) dikiş;

özelleştirme

Cevap:___________________________________________________________

Cevap: ___________________________________________________________

23. Resimden şunu belirleyin:

https://pandia.ru/text/78/015/images/image016_4.png" alt="Açıklama: Resim1" width="243" height="144">!}

dikiş adı: __________

işlem sırası: a) _________________

B) ______________

V) ______________

a) kenarda;

b) arkada;

c) bir rafta.

Cevap: ________________________________________________

a) dikişli; c) ilerici;

b) döndürme; d) dikişli

Cevap:________________________________________________

e) 1,5...2 cm.

Cevap: _____________________________________________________-

Standart yanıtlarla test edin

Dikiş makinesinin çizimine bakın ve 1,2,3. soruları cevaplayın

1. Dikiş makinesinin parçalarına karşılık gelen sayıları tabloya girin.

2. Yerel aydınlatmanın ışığı “Dikiş Ekipmanı Operatörü” nün işyerine hangi taraftan düşmelidir, doğru cevabı belirtin:

a) sağda;

c) yukarıdan;

3. Boş hücrelerde elektrik akımına karşı koruma sağlayan cihazların sayısını belirtin?

4. Önerilen metne dikiş makinesinin ana parçalarına karşılık gelen sayıları ekleyin.

Dikiş makinesinin kafası, bir platform (1) ve makine parçalarının yer aldığı manşondan (2) oluşan bir gövdedir. Manşonun dikey kısmına stand (4) adı verilir. Dikiş makinesinin, serbest ucunda bir makaranın (3) takıldığı tek bir tahrik (ana) mili vardır. Ana mil makinenin çalışan parçalarını tahrik eder.

5. İğnenin amacını ve hareketini yazın.

Cevap: iğne malzemeleri delmek, ipliği içinden çekmek ve bir dikiş oluşturmak için kullanılır; iğne hareketi - ileri geri

6. Düz dikiş oluşumu sürecinde hangi mekanizmaların rol oynadığını listeleyin.

Cevap: − iğne

- mekik

− iplik alma

− gerilim regülatörü

− raf

- ayak

7. İğne mekanizmalarının parçalarına karşılık gelen sayıları tabloya girin: 1, 4, 9, 5, 7, 16, 14, 10, 12

8. Düşük kaliteli dikişin yapısını düşünün: "aşağıdan ilmek." Sebebini, ortadan kaldırılmasını ve düzeltilmesini yazın.

Nedeni: Üst iplik gevşek veya alt iplik çok sıkı.

Giderme ve ayarlama: Üst iplik gerginliği regülatörünün somunu ile üst ipliğin gerginliğini artırın veya mekiğin üzerindeki vidayla alt ipliğin gerginliğini gevşetin.

9. Önerilen güvenlik gereksinimleri arasından, bir dikiş makinesinde çalışırken uyulması gereken gereksinimleri seçin:

a) parmak delinmelerine karşı korumaların varlığı;

b) açma, iki başlatma düğmesine aynı anda basıldıktan sonra gerçekleştirilir;

c) yanları yangına dayanıklı malzemeden yapılmış bir standın varlığı;

d) üst minder suyla ıslatılmamalıdır;

e) gözleri korumak için ekran koruyucuların varlığı;

f) bir sıcaklık regülatörünün varlığı;

g) iplik alma korumalarının varlığı;

h) Çalışan metalin yüzeyi temiz ve iyice cilalanmış olmalıdır.

Cevap:a, d, g

10. Yangın sırasında hangi söndürücü maddelerin kullanılması tavsiye edilir? kabloların yalıtımı, gerilim altındaki elektrik tesisatları?

b) köpüklü yangın söndürücü;

c) tozlu yangın söndürücü.

Cevaplamak

11. Örgü tipini belirleyin. Cevaplarınızı tabloya girin.

a) saten;

b) yığın;

c) dimi;

d) krep;

d) keten

12. Eksik terimleri doğal elyaf sınıflandırma tablosundaki boş kutulara giriniz.

	Doğal lifler
sebze		hayvanlar		mineral

13. Önerilen tanımlardan doğru cevabı seçin. Dönen nedir?

A - kısa elyaftan ipliğin (tekstil ipliği) elde edildiği bir dizi işlem.

B – iki iplik sistemini dokuyarak kumaş yapma işlemi: çözgü ve atkı.

Cevap: A

14. Listelenen özelliklerden hangisi hijyenik, teknolojik, mekanik ile ilgilidir? Cevaplarınızı tabloya girin.

15. İki parçanın kenar boyunca birleştirilip ardından sağa döndürülerek kenarın düzleştirilmesiyle yapılan işin adı nedir?

	Gömme
	Dikiş
	Bileme
	Dikiş

Cevap: c.

16.Doğru cevabı seçerek cümleyi tamamlayın:

Pamuklu kumaştan yapılmış bir elbisenin alt kısmını işlerken, ürünün alt kısmı….

A) öğütmek

B) ayarlamak

B) harcamak

D) öğütmek

Cevap: Pamuklu kumaştan yapılmış bir elbisenin altını işlerken harcanıyor.

17.“Dikiş” teriminin doğru tanımını seçin - bu:

A) Yaklaşık olarak eşit boyuttaki iki parçanın makine dikişi kullanılarak birleştirilmesi

B) iki parçanın bağlantısı, dışa doğru çevrilmesi sonucunda dikiş içeride kalır

C) makine dikişi ile üst üste bindirilen iki parçanın bağlantısı.

Cevap: İÇİNDE.

18.Önerilen listeden kolları kol oyuklarıyla birleştirme işlemlerini belirten terimleri seçin:

	Süpürme
	Yaygara koparmak
	Dikiş
	Ütü

Cevap: a, d, g.

19. Boş hücrelere şunu belirtin: Terimler ne tür çalışmalara karşılık geliyor?

a) kenar;

b) atık;

c) dikiş;

özelleştirme

20. Parçanın kenarından atılan dikişe kadar olan mesafeye ne denir?

Cevap : B.

21. Kenar dikişlerini hangi harfler gösterir:

Cevap: c, d.

22. Boş hücrelere adlarına karşılık gelen dikiş deseninin numaralarını yazın:

23. Resimden şunu belirleyin:

https://pandia.ru/text/78/015/images/image016_4.png" alt="Açıklama: Resim1" width="243" height="144">!}

Cevap : ilerici

işlem sırası –

a) dikişi dikin;

B) dikiş paylarını ütüleyin;

C) Ürüne dikiş paylarını dikin.

25.Pamuklu bornozda yan dikiş payı hangi yönde ütülenir sorusuna doğru cevabı seçiniz.

a) kenarda;

b) arkada;

c) bir rafta.

Cevap: b

26. Kayışı işlemek için hangi dikiş kullanılır?

a) dikişli; c) ilerici;

b) döndürme; d) dikişli

Cevap : B

27.Omuz ve yan dikişleri dikmek için doğru dikiş genişliğini seçin:

e) 1,5...2 cm.

Referans: G

28. Çizime dayanarak, cebin çerçeveye işlenme sırasını belirleyin. İşlem numaralarını tabloya girin.

Değerlendirme kriterleri

Maksimum puanlar – 68

"3" puan - 34-50 puan arası

"4" puan - 51-66 puan arası

"5" puan - 67-68 puan arası

Eğitim eğitiminin kalitesine ilişkin göstergeler geliştirilirken, genel yeterlilik göstergeleri (GC) ve mesleki yeterlilik göstergeleri (PC)

MESLEKTE İLK MESLEKİ EĞİTİM FEDERAL DEVLET EĞİTİM STANDARDI 262019.04 DİKİŞ EKİPMANLARI OPERATÖRÜ

V. TEMEL BİLGİLERE UZMAN OLMANIN SONUÇLARI İÇİN GEREKLİLİKLER

MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMI

5.1. OPOP NPO'da uzmanlaşan bir mezunun aşağıdaki yetenekler de dahil olmak üzere genel yeterliliklere sahip olması gerekir:

Tamam 1. Gelecekteki mesleğinizin özünü ve sosyal önemini anlayın, ona sürekli ilgi gösterin.

Tamam 2. Yöneticiniz tarafından belirlenen amaç ve hedefe ulaşma yöntemlerine göre kendi faaliyetlerinizi düzenleyin.

Tamam 3. İş durumunu analiz edin, kendi faaliyetlerinin mevcut ve nihai izlemesini, değerlendirmesini ve düzeltmesini gerçekleştirin ve işinin sonuçlarından sorumlu olun.

Tamam 4. Profesyonel görevleri etkili bir şekilde gerçekleştirmek için gerekli bilgileri arayın.

Tamam 6. Bir takım halinde çalışın, meslektaşlarınızla, yönetimle ve müşterilerinizle etkili bir şekilde iletişim kurun.

Tamam 7. Edinilen mesleki bilgilerin kullanılması da dahil olmak üzere askeri görevleri yerine getirin (genç erkekler için).

5.2. OPOP NPO'da uzmanlaşan bir mezunun, ana mesleki faaliyet türlerine karşılık gelen mesleki yeterliliklere sahip olması gerekir:

5.2.1. Hazırlık kesim üretim ekipmanlarının bakım çalışmalarının yürütülmesi.

Bilgisayar 1.1. Otomatik kompleksler kullanarak tekstil malzemelerinin kalitesini ve boyutsal özelliklerini izleyin.

PC 1.2. Kesim için tekstil malzemeleri döşeyin.

PC 1.3. Otomatik kesme kompleksinin bakımını yapın.

Bilgisayar 1.4. Kesim için malzeme parçalarını hesaplayın.

Bilgisayar 1.5. Kesim için tekstil malzemelerinin parçalarını birleştirin.

5.2.2. Çeşitli malzemelerden tekstillerin işlenmesine yönelik çalışmalar yapılması.

Bilgisayar 2.1. Tekstil malzemelerinden parçaların, ünitelerin, ürünlerin dikilmesi için manuel veya makinelerde, otomatik veya yarı otomatik ekipmanlarda işlemleri gerçekleştirin.

Bilgisayar 2.2. Parçaların, ürünlerin, ipliklerin ve uygulanan malzemelerin renk uyumunu izleyin.

PC 2.3. Kesimin kalitesini ve gerçekleştirilen operasyonların kalitesini kontrol edin.

Bilgisayar 2.4. Ekipmandaki küçük sorunları giderin.

Bilgisayar 2.5. Güvenli çalışma kurallarına uyun.

Mesleğe göre ilk mesleki eğitim için federal devlet eğitim standardı.04 Dikiş ekipmanı operatörü

Amur bölgesinin engelli öğrenciler ve öğrenciler için özel (ıslah) eğitim özerk kurumu, 7 numaralı özel (ıslah) ortaokul

Blagoveşçensk

TESTLERİN TOPLANMASI

DİKİŞ

Mesleki eğitim öğretmeni:

Kriventsova Irina Viktorovna

2014

TEST LİSTESİ s.

1. Güvenlik önlemleri 3

1.1. El aletleriyle güvenli çalışma kuralları 3

1.2. Dikiş makinesinin güvenli çalışması için kurallar (seçenek 1) 4

Dikiş makinesinin güvenli çalışması için kurallar (seçenek 2) 5

1.3. Elektrikli ekipmanlarla güvenli çalışma 6

1.4. Güvenlik kuralları (seçenek 1 ve 2) 7

1.5. Elektrikli ütünün güvenli kullanımı 8

1.6. Bir dikiş atölyesinde davranış kuralları ve güvenli çalışma (1 seçenek) 9

Bir dikiş atölyesinde davranış kuralları ve güvenli çalışma (seçenek 2) 10

Güvenlik Kuralları Test Anahtarı 11

2. Makine mühendisliği 12

2.1. Dikiş makinesi testi 12

2.2. Dikiş uzunluğu kadranı 13

2.3. Mekiğin cihazı 13

2.4. Üst iplik takma sırası 14

2.5. Dikiş makinesi parçaları 14

Mekanik Bilimi Test Anahtarı 15

3. Malzeme bilimi 16

3.1. Kumaş kusurları. Giyimin sınıflandırılması ve tarzı 16

3.2. Sentetik elyaf ve kumaşlar konusunda araştırma 17

3.3. Kumaş kusurları (seçenek 1 ve 2) 18

Malzeme Bilimi Test Anahtarı 19

4. Tasarım 20

4.1. Omuz ürünlerinin kesim detayları ve referans çizgileri (1 seçenek) 20

Omuz ürünlerinin kesim detayları ve referans çizgileri (2. seçenek) 21

4.2. Omuz ürünlerinin kesim detayları ve referans çizgileri 22

4.3. Omuz ürünlerinin referans çizgileri 22

4.4. Bel ürünlerinin referans çizgileri 23

4.5. Pantolonun bölümleri ve detayları 23

4.6. Ölçüm alma kurallarına ilişkin anket (seçenek 1 ve 2) 24

4.7. Antropometrik noktalar (1 seçenek) 25

Antropometrik noktalar (seçenek 2) 26

4.8. Elbise ölçüleri (1 seçenek) 27

Elbise ölçüleri (2. seçenek) 28

Tasarım Test Anahtarı 29

5. Simülasyon 31

5.1. Elbiselerin sınıflandırılması, stil ve kıyafet seti (1, 2 seçenek) 31

5.2. Giysilerdeki siluet (1 ve 2 seçenek) 32

5.3. Modelleme ve operasyonel işbölümü konulu araştırma 33

5.4. Ürünleri kesme kuralları 34

5.5. Dikiş terminolojisi 34

Simülasyon Testi Anahtarı 35

6. Araçlar, malzemeler, cihazlar (seçenek 1 ve 2), test anahtarı 36

7. “Dikiş ürünleri” konulu test anketi (6. sınıf) 37

8. DTÖ konusuna ilişkin test araştırması 38

9. Emek dersine karşı tutumum 39

10. İletişim kuralları 40

1.GÜVENLİK

Test 1.1

El aletleriyle güvenli çalışma kuralları.

1.Makas nasıl doğru şekilde geçirilir?

A) keskin uçlar ileri doğru;

b) açık biçimde;

c) kapalı, künt uçlar öne doğru.

2.İğneler nerede saklanmalı?

A) kıyafetlerde;

b) iğne yastığı içinde;

c) masanın üzerinde.

3.İplik nasıl ölçülür?

A) kırpma;

b) yırtmak;

c) bir ısırık al.

4.Atölyede çalışmaya başlamadan önce şunları yapmalısınız:

a) saçınızı aşağı indirin, giysilerinizin düğmelerini açın;

b) ellerinizi yıkayın, iş üniformanızı giyin;

c) Çalışma kitabınızı ve albümünüzü evde unutun.

5.Atölyede çalışmayı bitirdikten sonra şunları yapmalısınız:

a) her şeyi masanın üzerinde bırakarak teneffüs için hızla kaçmak;

b) bir öğretmeninizden veya arkadaşınızdan arkanızı temizlemesini isteyin;

c) İş yerinizi temizleyin ve iş üniformanızı asın.

6.Atölye görevlisi şunları yapmalıdır:

a) yalnızca iş yerinizi temizleyin;

b) diğer öğrencilerin iş yerlerini kaldırmak;

c) tahtayı yıkayın, çiçekleri sulayın, tozu silin, yerleri süpürün ve yıkayın, sınıfı havalandırın.

Test 1.2

(1 seçenek)

1.

a) saçınızı aşağı indirin;

b) saçları bir fuların altına sokun;

c) zarif bir saç modeli yapın.

2.

a) parmaklar;

c) kıyafetler;

d) diktiğiniz ürün.

3.

a) sohbet;

b) önemsiz şeyler yüzünden dikkatinizin dağılması;

c) dikkatiniz dağılmadan ve konuşmadan çalışın.

4.

a) tamamen durduğunda;

b) rölantide;

c) işte.

5.Makas yerleştirilir:

a) transmisyon kayışına;

c) makine üzerinde çalışırken ürün üzerinde.

6.

a) hareketli parçalara yakın;

b) baskı ayağının altında;

c) ürünün üzerinde, baskı ayağından uzakta.

7.Makine üzerinde çalışırken oturun:

b) eğilmek ve kabine mümkün olduğu kadar yakın hareket etmek;

c) kol mesafesinde.

a) yalnızca iğne aşağıdayken;

b) makinede çalışırken zorunlu;

c) yalnızca iğne kaldırılmış durumdayken.

a) tamamen durma noktasına geldiğinde;

c) aracı rölantiye ayarlamak ve sürüş pedalına basmak.

c) makine tamamen durduğunda.

Test 1.2

Bir dikiş makinesinin güvenli çalışması için kurallar.

(Seçenek 2)

1.Bir dikiş makinesi kullanırken:

a) saçınızı aşağı indirin;

b) saçları bir fuların altına sokun;

2.Baskı ayağının altına yerleştirin:

a) parmaklar;

b) diktiğiniz ürün.

3.Makineyle çalışırken şunları yapmanız gerekir:

a) önemsiz şeyler yüzünden dikkatin dağılması;

b) dikkatiniz dağılmadan ve konuşmadan çalışın.

4.Dikiş makinesini temizleyin ve yağlayın:

a) tamamen durduğunda;

b) rölantide;

5.Makas yerleştirilir:

a) transmisyon kayışına;

b) makinenin tahrikinden ve hareketli parçalarından uzakta;

6.Bir dikiş makinesinde çalışırken eller şu şekilde konumlandırılır:

a) baskı ayağının altında;

b) ürünün üzerinde, baskı ayağının uzağında.

7.Makine üzerinde çalışırken oturun:

a) doğrudan iğnenin karşısında, makineden 10-15 cm mesafede;

b) kol mesafesinde.

8. Mekiği masurayla birlikte takın:

a) yalnızca iğne aşağıdayken;

b) yalnızca iğne kaldırılmış durumdayken.

a) tamamen durma noktasına geldiğinde;

b) makine mekanizmasının düzgün hareket etmesiyle;

10. İpliğin masuraya sarılması gerçekleştirilir:

a) makineyi çalışma hızına ayarlamak;

b) makineyi rölantiye ayarlamak;

Test 1.3

Elektrikli ekipmanlarla güvenli çalışma.

1.Ütü açılıp kapatılıyor:

a) kordonla;

b) çatal gövdesi için;

c) fişli fişler için.

2.Ütüyü tamamen soğuyana kadar yerleştirin:

a) ütü masasında;

b) masanın altında;

c) özel bir standda.

3.Elektrikli ütüyle çalışırken ihtiyacınız olan:

a) kauçuk bir paspasın üzerinde durun;

b) ütüyü ıslak ellerle çalıştırın;

c) Bir arkadaşınızdan, yeterince sıcak olup olmadığını görmek için açılmış ütünün tabanına dokunmasını isteyin.

4.Overlog üzerinde çalışırken ellerinizi tutmanız gerekir:

a) düzeltme bıçaklarına mümkün olduğu kadar yakın;

b) ürün üzerinde, bıçaklardan uzakta;

c) onları tamamen arkanıza koyun.

5.İğneyi değiştirmeniz, elektrikli makineyi temizlemeniz ve yağlamanız gerekir:

a) yalnızca motor açıkken;

b) sürüş pedalına basmak;

c) makine tamamen çalışmıyor.

6.Elektrikli dikiş makinesinde çalışmak:

a) saçınızı aşağı indirin, giysilerinizin düğmelerini açın;

b) sohbet etmek, dikkati dağılmak, her yöne dönmek;

c) Dikkatli olun, elbiselerinizi bağlayın, saçlarınızı toplayın ve bir atkının altına koyun.

7.Atölyeden ayrılırken şunları yapmanız gerekir:

a) ütüyü kapatın ve diğer elektrikli cihazları açık bırakın;

b) her şeyi açık bırakın;

c) tüm elektrikli aletleri kapatın ve pencereleri kapatın.

Test 1.4

(1 seçenek)

1. İğne saklanır:

A) kıyafetlerde;

B) bir iğne yastığının içinde;

B) masanın üzerinde.

2.Makas şunları iletir:

A) künt uçlar öne doğru;

B) keskin uçlar ileri doğru;

B) açık.

3. Ütüyü basılı tutarken kapatın:

A) kordondan;

B) çatal gövdesi için;

B) fişli fişler için.

A) çözün;

B) sabitleyin;

C) Elbisenin ne durumda olduğu önemli değildir.

A) işte;

B) çalışmıyor;

B) rölantide.

Test – anket “Güvenlik Kuralları”. (Seçenek 2)

1. İğne saklanır:

A) kıyafetlerde;

B) bir iğne yastığının içinde.

2.Makas şunları iletir:

A) künt uçlar öne doğru;

B) keskin uçlar ileri doğru.

3. Ütüyü basılı tutarken kapatın:

A) kordondan;

B) çatal gövdesi için.

4. Dikiş makinesinde çalışırken kıyafetler:

A) çözün;

B) sabitleyin.

5. Dikiş makinesini temizlemeniz ve yağlamanız gerekir:

A) hareket halindeyken;

B) çalışmıyor.

Test 1.5

Test – anket “Elektrikli ütüyle güvenli çalışma.”

1. Elektrikli ütüyle çalışırken ayakta durmanız gerekir:

A) yerde çıplak ayak;

B) kauçuk bir paspas üzerinde;

B) tek ayak üstünde.

2. Ütüyü tutarken açıp kapatmanız gerekir:

A) kordondan;

B) çatal gövdesi için.

B) fişler için.

3.Elektrikli ütü kablosu şöyle olmalıdır:

A) düğümlerle bağlanmış;

B) kırışıksız, budaksız ve çıplak noktalar olmadan;

B) izolasyonu kırılmış.

4. Sıcak demir taban:

A) kabloya dokunmalı;

B) Ütüyle çalışan kişinin kordonuna ve vücut kısımlarına dokunmamalı;

C) Ütülemeden önce avuç içi ile test edilmelidir.

5.Ütünün sıcaklık düzenleyicisi:

A) ütülenen kumaşın türüne uygun;

B) daima maksimum sıcaklıkta durun;

C) Ürünleri ütülerken hiçbir önemi yoktur.

6.İş bittikten sonra ütü yerleştirilir:

A) masanın kenarında;

B) özel bir standta;

B) taban masanın üzerinde.

7.Ütü açık bırakıldığında:

A) her zaman;

B) bir dakikalığına uzaklaşmanız gerektiğinde;

C) Sadece üzerinde çalışırken.

Test 1.6

(1 seçenek)

A) tam olarak zille;

B) çağrıdan 5-10 dakika sonra;

C) Zil çalmadan 5 dakika önce iş yerini derse hazırlayın.

A) cep telefonu, kulaklıklar, kozmetik ürünleri;

B) kurşun kalem, tükenmez kalem, silgi;

C) Hiçbir şey getirmeyin, her şeyi komşunuzdan veya öğretmeninizden isteyin.

a) Herkes öğretmen tarafından görevlendirilen kendi yerine;

B) onu her gün yanınızda taşıyın;

C) Her zaman masanın üzerinde bırakın.

4. İşin tamamlanmasının ardından:

A) her şeyi bırakın ve hızla teneffüse koşun;

B) iş yerinizi temizleyin, alet ve ekipmanları yerlerine koyun;

C) Bir arkadaşınızdan veya görevliden sizin için her şeyi temizlemesini isteyin.

5. Görevli memur şunları yapmalıdır:

A) çiçekleri sulayın, tahtayı silin, tozu silin, yerleri süpürün ve yıkayın;

B) ödevleri herkese dağıtın ve herkesin sınıfı temizlemesini sağlayın;

C) Sınıftan ilk ayrılan siz olun.

a) gerektiğinde;

B) masanın altında;

C) kesin olarak belirlenmiş yerlerde.

A) dahil ve açık;

B) kapatıldı ve kapatıldı;

B) yedek parça için demonte edilir.

8. Bir elektrikli ütü şunları yapmalıdır:

A) üzerinde çalışmıyorlarsa daima özel bir stand üzerinde durun;

B) ütü masasına uzanın;

B) sürekli açık olun.

Test 1.6

Test – anket “Bir dikiş atölyesinde davranış kuralları ve güvenli çalışma.” (Seçenek 2)

1. Atölyeye gelmek için yapmanız gerekenler:

A) Aramadan 5-10 dakika sonra;

B) Zil çalmadan 5 dakika önce iş yerini derse hazırlayın.

2. Sınıfa gelirken yanınızda getirin:

A) cep telefonu, kulaklıklar, kozmetik ürünleri;

B) kurşun kalem, tükenmez kalem, silgi;

3. Albümünüzü, not defterinizi, yarım kalan işlerinizi saklayın:

a) Herkes öğretmen tarafından görevlendirilen kendi yerine;

B) onu her gün yanınızda taşıyın;

4. İşin tamamlanmasının ardından:

A) her şeyi bırakın ve hızla teneffüse koşun;

B) iş yerinizi temizleyin, alet ve ekipmanları yerlerine koyun;

5. Görevli memur şunları yapmalıdır:

A) çiçekleri sulayın, tahtayı silin, tozu silin, yerleri süpürün ve yıkayın;

B) Sınıftan ilk ayrılan siz olun.

6. El aletleri ve cihazları (iğne, makas, yüksük, iğne vb.) aşağıdaki yerlerde saklanır:

a) gerektiğinde;

B) kesin olarak belirlenmiş yerlerde.

7. Çalışmayan durumdaki dikiş makineleri:

A) dahil ve açık;

B) kapatıldı ve kapatıldı.

8. Bir elektrikli ütü şunları yapmalıdır:

A) üzerinde çalışmıyorlarsa daima özel bir stand üzerinde durun;

B) ütü masasına uzanın.

Güvenli çalışma kurallarına ilişkin testlerin anahtarı.

Test 1.1

1.c

2.b

3 A

4.b

5.c

6.c

Test 1.2(1v)

1.b

2.g

3.c

4.a

5B

6.c

7.a

8. içinde

9.a

10.b

Test 1.2(2v)

1.b

2.b

3.b

4.a

5B

6.b

7.a

8.b

9.a

10.b

Test 1.3

1.b

2.c

3 A

4.b

5.c

6.c

7.c

Test 1.4 (1c)

1.b

2.a

3.b

4.b

5B

Test 1.4 (2v)

1.b

2.a

3.b

4.b

5B

Test 1.5

1 A

2.b

3.b

Test 1.6(1v)

1.c

2.b

3 A

4.b

5.a

Test 1.6(2v)

1.b

2.b

3 A

4.b

5.a

6.b

4.b

5.a

6.b

6.c

7.b

8.a

7.b

8.a

7.c

2.MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ

Test 2.1

Dikiş makinesi testi

1. Aşağıdaki terimleri doğru şekilde tanımlayın:

a) Bir dikiş...

b) Makine dikişi...

c) Dikiş uzunluğu...

Kumaşın iki deliği arasına iplik dokumak.

İki özdeş iğne deliği arasındaki mesafe.

Sürekli olarak tekrarlanan makine dikişleri serisi.

2.Şekilde görülen dikiş makinesinin çalışma mekanizmalarının adlarını belirtiniz.

1.Raf

2.İğne mekanizması

3. Kumaş motor yüksekliğini ayarlamak için kullanılan tutamak

4. Mekik mekanizması

5. İplik alma mekanizması

6.Baskı ayağı mekanizması

3. Zayıf doku ilerlemesi şunlardan dolayı meydana gelir:

a) parçaların zayıf yağlanması;

b) ayağın kumaş üzerine çok fazla veya çok az baskı yapması;

c) ipliğin masuraya eşit olmayan şekilde sarılması.

4. İplik üstte ilmek yapıyorsa şunları yapmalısınız:

a) mekik ipliğini sıkın ve üsttekini gevşetin;

b) üst ipliği sıkın;

c) alt ipliği gevşetin.

5. Mekiğin çağanoz cihazına sıkı bir şekilde yerleştirilmemesi durumunda:

a) dikişin kalitesi zayıf olacaktır;

b) makine iğnesinin kırılması;

c) üst iplik kopuyor.

6.Dikiş makinesi bakımı şunları içerir:

a) dış muayenesi;

b) manşonu, manşon standını ve platformu düzenli olarak tozdan silin;

c) temizleme, yağlama ve ayarlama.

7.Dikiş makinesinin bakımını yapmak için aşağıdaki ekipmanı kullanmalısınız:

a) makas, iğneler, yüksük;

b) fırça, yağ, paçavra, tornavida;

c) cetvel, pusula, makas.

Test 2.2

Dikiş uzunluğu ayarlayıcı parçalarına karşılık gelen sayıları belirtin

Merkezi yuva

Regülatör kolunun konumunu sabitleyen vida

Bölümlerle ölçeklendirme

Yan yuva

Dikiş uzunluğu ayarlayıcı kolu

Test 2.3

Mekiğin parçalarının adlarına karşılık gelen doğru numaraları yerleştirin

Mekiğin muhafazası

Konumlandırma pimi

Yaprak yay

Basınç vidası

Mekiğin gövdesindeki yuva

Test 2.4

Üst ipliği dikiş makinesine geçirmek için sıra numaralarını düzenleyin.

İğne gözü

Üst iplik gerginliği regülatörü

Makara Çubuğu

Ön panelin üst kısmındaki iplik kılavuzu

İğnedeki iplik kılavuzu

Konu alımı

Ön panelin altındaki iplik kılavuzu

Test 2.5

Şekilde işaretlenen dikiş makinesinin parçalarını numaralarla etiketleyin.

manuel sürüş

kollu standı

çark

elbise kolu

yatak

platformu

ön panel

Mekanik Bilimi Test Anahtarı

Test 2.1

Soru 1. Dikiş, kumaştaki iki delik arasında ipliklerin birbirine geçmesidir.

Makine dikişi, sürekli olarak tekrarlanan makine dikişleri dizisidir.

Dikiş uzunluğu, iki özdeş iğne deliği arasındaki mesafedir.

soru 2

3 4 1 6 2 5

Test 2.2

1. Bölümlerle ölçeklendirin

2. Dikiş uzunluğu kolu

3. Merkezi yuva

4. Yan yuva

5. Regülatör kolunun konumunu sabitleyen vida

Test 2.3

1. Mekiğin gövdesi

3. Yaprak yay

4. Kelepçe vidası

5. Mekiğin gövdesindeki yuva

6. Kurulum pimi

7. Mandal

Test 2.4

1. Makara pimi

2. Ön panelin üst kısmındaki iplik kılavuzu

3. Üst iplik gerginliği regülatörü

4. İpliğin alınması

5. Ön panelin altındaki iplik kılavuzu

6. İğnedeki iplik kılavuzu

7. İğne deliği

Test 2.5

2. volan

3. manuel sürüş

4. kollu stand

5.platform

6. yatak

7. ön panel

3.MALZEME BİLİMİ

Test 3.1.

“Kumaş kusurları. Kıyafetlerin sınıflandırılması ve tarzı."

1.Kumaş üretimi sırasında ne tür hatalar oluştuğunu biliyor musunuz? (Doğru cevapları kontrol edin).

A) dokuma kusurları;

b) çeşitli kusurlar;

c) Kumaş boyanırken ortaya çıkan kusurlar.

2. Dokuma kusurlarının nedenleri şunlardır:

a) boyanın saflığı, baskı silindirinin kötü durumu;

b) düşük iplik kalitesi, mekanizmaların arızalanması veya tezgahın kirlenmesi;

c) boyama için kumaşın zayıf hazırlanması.

3. Aşağıdaki türde dokuma kusurlarıyla karşılaşılır:

a) net olmayan şekilde basılmış çizim;

b) ipliklerin kalınlaşması, eksik iplikler, devrilen örgü modeli;

c) boyasız.

4.Kumaş boyama sırasındaki kusurların nedenleri şunlardır:

a) ipliklerin sarkması, yayılması veya kopması;

b) kumaş üzerindeki yağ lekeleri;

c) kumaşın boyama için hazırlanması, baskı silindirinin servis kolaylığı.

5. Kumaş boyanırken aşağıdaki kusur türleri ortaya çıkar:

a) bir veya daha fazla iş parçacığının atlanması;

b) eşit olmayan şekilde uygulanan boya nedeniyle kumaş üzerindeki şeritler;

c) Bir yerine iki iplik dokumak.

6. Kullanım amacına göre giysiler şu şekilde sınıflandırılır:

a) kadınlar, erkekler ve çocuklar;

b) kış, yaz ve yarı sezon;

c) ev, iş, kıyafet, spor, üniforma, çarşaf vb.

7. Resimlerde gösterilen stilleri etiketleyin.

a) klasik; b) spor; c) folklor (halk);

romantik.

Test 3.2

Sentetik elyaf ve kumaşlar konusunda araştırma

9. sınıf, 1. çeyrek

1.Sentetik elyaf üretiminin hammaddeleri nelerdir?

A) hayvan kürkü;

b) kömür, petrol ve doğal gazın işlenmesinden elde edilen ürünler;

c) bitkisel hammaddeler.

2.Sentetik elyaf nasıl elde edilir?

A) eğirme çözeltisini kalıplayarak (presleyerek) veya kalıplar boyunca eriterek;

b) hayvan yününün taranması, keçelenmesi ve ağartılması;

c) bitki materyallerinin temizlenmesi, öğütülmesi ve bükülmesi.

3. Aşağıdaki liflerden hangisi sentetiktir?

A) yün, ipek;

b) pamuk, keten;

c) naylon, lavsan.

4. Giysi etiketindeki sembol araç:

a) yıkamayın veya kuru temizleme yapmayın;

b) sıcak suyla yıkayın ancak kaynatmayın;

c) yalnızca elde yıkayın, durulama sırasında ürünü bükmeyin.

5. Sentetik kumaşların doğal kumaşlara göre avantajı:

a) iyi nefes alma özellikleri;

b) aşınma direnci;

c) higroskopisite.

6.Karışık elyaf ilavesi ile doğal kumaşların özellikleri:

a) kötüleşmek;

b) geliştirmek;

c) değişmeden kalır.

Test 3.3

Test: Kumaş kusurları.

(Seçenek 1)

A) dokuma kusurları;

b) boyama kusurları;

c) dikiş kusurları.

(Doğru cevapların altını çizin).

A) basılı tasarımın kalitesi;

b) atkı veya çözgü ipliğinin kalınlaştırılması;

c) dokuma hatası.

(Doğru cevapların altını çizin).

A) sarkan iplikler;

c) çizimi düşürdü.

A) boyama hatası;

b) dokuma hatası;

c) dikiş hatası.

Test: Kumaş kusurları.

(Seçenek 2, hafif)

1. Üretim aşamasında kumaşta aşağıdaki kusurların bulunması:

(Doğru cevapların altını çizin).

A) dokuma kusurları;

b) boyama kusurları;

c) dikiş kusurları.

2. Dokuma kusurları şunları içerir:

a) basılı tasarımın kalitesi;

b) atkı veya çözgü ipliğinin kalınlaştırılması.

3. Boyama kusurları şunları içerir:

a) sarkan iplikler;

b) çizimin net olmayan görüntüsü;

4. Kumaştaki yağ lekeleri:

a) boyama hatası;

b) dokuma hatası;

5. Çizimin bir kısmının veya bireysel ayrıntılarının bulunmaması:

a) dokuma hatası;

b) boyama kusuru.

(Doğru cevabın altını çiziniz).

A) dokuma hatası;

b) eğirme hatası;

c) boyama kusuru.

Malzeme Bilimi Test Anahtarı

Test 3.1

1.a,c

2.b

3.b

4.c

5B

6.c

c) folklor d) romantik b) spor a) klasik

(halk)

Test 3.2

1.b

2.a

3.c

4.c

5B

6.b

Test 3.3

1 seçenek

1.a,b

2.b,c

3.b,c

4.b

5.c

seçenek 2

1.a,b

2.b

3.b

4.b

5.c

4. TASARIM

Test 4.1

. (Seçenek 1)

((İÇİNDE(

Detaylar:

A -

B -

Referans hatları:

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

6 –

Desen bölümleri:

A -

B -

V-

G -

D -

e-

Ve -

H -

Ve -

İle -

ben –

Test 4.1

Omuz ürünlerinin detayları, kesimleri, referans çizgileri . (Seçenek 2)

Detaylar:

(A, B)

Raf -

Geri -

Referans hatları:

(1,2,3,4,5,6)

Kalça çizgisi –

Boyun çizgisi -

Bel çizgisi –

Göğüs çizgisi -

Orta arka çizgi -

Rafın orta çizgisi -

Desen bölümleri:

(a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l)

Raf açıklığı –

Arka açıklık –

Rafın yan kısmı -

Sırtın yan kesimi -

Arka boyun –

Raf boynu –

Alt arka bölüm -

Rafın alt kısmı -

Rafın omuz kısmı –

Sırtın omuz kısmı -

Göğüs dartı –

Test 4.2

Omuz ürünlerinin detayları, kesimleri, referans çizgileri .

1

2

1. Egzersiz: Resimdeki omuz ürününün parçalarını hangi sayıların gösterdiğini yazınız.

Raf -

Geri -

Görev 2: Çizimde omuz kısımlarının bölümlerini hangi harflerin gösterdiğini yazın.

Sırtın yan kesimi -

Rafın yan kısmı -

Rafın alt kısmı -

Alt arka bölüm -

Sırtın ortası -

Rafın ortası -

Sırtın omuz kısmı -

Rafın omuz kısmı –

Raf boynu –

Arka boyun –

Göğüs dartı –

Arka açıklık –

Raf açıklığı -

Test 4.3

Omuz ürünlerinin referans çizgileri

Çizimdeki referans çizgilerini sayılarla işaretleyin.

1. Sonuç olarak

2. Bel çizgisi

3. Kalça çizgisi

4. Parça orta çizgisi

5. Göğüs çizgisi

6. Yan kesim çizgisi

Test 4.4

Bel ürünlerinin referans çizgileri

Çizimde işaretlendiği gibi işaretleyin

Referans çizgileri aşağıda sayılarla listelenmiştir.

Sonuç olarak

Kalça çizgisi

Diz çizgisi

Adım çizgisi

Panelin orta çizgisi

Bel ölçüsü

Test 4.5

Pantolon kesimleri ve detayları

Numaralarla gösterilen bölümleri belirtiniz

pantolon ve harfli pantolon parçaları

Pantolonun arka paneli

Pantolonun ön paneli

Yan kesim

Adım kesim

Orta kesim

Dart oyunu

Alt kesim

Üst kesim

Test 4.6

.

seçenek 1

1.Ölçümler alınır:

b) bir kazak ve dış ceket giymiş;

c) Bir kişinin ne kadar kıyafet giydiği önemli değildir.

2.Ölçümler alınır:

a) gözle;

b) insan vücudundaki ana antropometrik noktalara odaklanmak;

c) kişinin yaşına göre.

a) ölçülen kişinin solunda;

b) ölçülen kişinin arkasında;

c) ölçülen kişinin sağında.

a) çok gergin olmak;

b) zayıflamış ve hafifçe sarkmış olmalı;

c) vücuda sıkı bir şekilde oturmalıdır ancak çok zayıf veya çok sıkı olmamalıdır.

a) ek önlemler;

b) uyum özgürlüğündeki artışlar;

c) yaklaşık sayılar.

Ölçüm alma kurallarına ilişkin anket .

seçenek 2

1.Ölçümler alınır:

a) minimum miktarda kıyafetle;

b) bir kazak ve dış ceket giymiş.

2.Ölçümler alınır:

a) gözle;

b) insan vücudundaki ana antropometrik noktalara odaklanmak.

3. Ölçü alırken ayakta durmak gerekir:

a) ölçümü yapılan kişinin arkasında;

b) ölçülen kişinin sağında.

4. Mezura şunları yapmalıdır:

a) çok gergin olmak;

b) vücuda sıkı bir şekilde oturmalıdır ancak çok zayıf veya çok sıkı olmamalıdır.

5. Giysileri hesaplarken uyum özgürlüğü için aşağıdakiler kullanılır:

a) ek önlemler;

b) uyum özgürlüğünün artması.

Test 4.7

1 seçenek

A) çizimdeki noktalar;

B) desen üzerindeki noktalar;

C) İnsan vücudundaki noktalar.

B) kalça noktaları.

A)DPT

B)FOB

B)Vpk

Ölçümlerin tam adını verin:

POG1 –

TER -

Vg –

Dts –

Bele kadar ön uzunluk -

Omuz genişliği -

Omuz yüksekliği eğik –

Yarım kalça çevresi -

DTS ölçüsünün nasıl ölçüldüğünü bir manken üzerinde gösterin, adını deşifre edin.

Test 4.7

Test araştırması: “Antropometrik noktalar”

seçenek 2

Antropometrik noktalar şunlardır:

A) çizimdeki noktalar;

B) insan vücuduna işaret eder.

POT ölçümü yapabilmek için ölçüm bandının aşağıdaki noktalardan geçmesi gerekmektedir:

A) boynun taban noktası, şah çentiği, yedinci servikal omur;

B) yandan beldeki noktalar, arkadan ve önden beldeki noktalar;

Aşağıdaki ölçülerden hangisi bir bütün olarak ölçülüp ikiye bölünür?

A)DPT

B)FOB

Ölçümlerin tam adını verin:

TER -

Vg –

Ölçümlerin kısaltılmış adını yazınız.

Bele kadar ön uzunluk -

Omuz genişliği -

Kaza oranının nasıl ölçüldüğünü bir manken üzerinde gösterin, adını deşifre edin.

Test 4.8

Test 4.8

Tasarım Test Anahtarı

Test 4.1

Detaylar:

A-geri

B – raf

Referans hatları:

1 – boyun çizgisi

2 – göğüs çizgisi

3 – bel çizgisi

4 – kalça çizgisi

5 – sırtın orta çizgisi

6 – rafın orta çizgisi

Desen bölümleri:

a – boyun arkası

b – sırtın omuz kısmı

c – arka kol deliği

d – sırtın yan kısmı

d – sırtın alt kısmı

e – raf boynu

g – göğüs dartı

h – rafın omuz kısmı

ve – raf kol deliği

j – rafın yan kısmı

l – rafın alt kısmı

Test 4.2

1. Egzersiz: 1 – geri; 2 – raf

Görev 2:

d) Sırtın yandan kesilmesi –

l) Rafın yan kısmı –

m) Rafın alt kesimi –

e) Alt sırt bölümü –

e) Sırtın ortası –

m) Rafın ortası –

b) Sırtın omuz kısmı –

i) Rafın omuz kısmı –

g) Raf boynu –

a) Arka boyun –

h) Göğüs dartı –

c) Arka açıklık –

j) Raf açıklığı –

Test 4.3 Test 4.4

5. Sonuç olarak

2. Kalça çizgisi

4. Diz çizgisi

3Adım çizgisi

6. Panelin orta çizgisi

1. Bel çizgisi

Test 4.5

B) Pantolonun arka paneli

A) Pantolonun ön paneli

1. Yan kesim

2.Adım kesim

3.Orta kesim

6. Dart

5. Alt kesim

4.Üst kesim

Test 4.6

1 seçenek

1 A

2.b

3.c

4.c

5B

seçenek 2

1.b

2.b

3.b

4.b

5B

Test 4.7

1 seçenek

1.c

2.b

3.b

4. Yarım göğüs çevresi 1
Yarım bel

Göğüs yüksekliği

Bele kadar arka uzunluk

5.DPT
Shp

6.Bele kadar arka uzunluk

seçenek 2

1.b

2.b

3.b

4. yarım bel çevresi

göğüs yüksekliği

5.DPT

Shp

6. Önden bele kadar uzunluk

Test 4.8

1 seçenek

1 A

2.c

3.b

4.c

5.c

6.b

7.c

seçenek 2

1 A

2.b

3.b

4.b

5B

6.b

7.b

5. MODELLEME

Test 5.1

(Seçenek 1)

A) renge göre;

B) amaçlanan amaç için;

B) genişlik.

B) perdeler, yatak takımları;

C) keten, astar.

A) boyutlandırma;

B) adak;

B) kavurucu.

4. Hangi tarz giyim bulunmuyor ?

a) klasik;

B) folklor;

B) ücretsiz.

5. Bir takım elbise:

B) kesimin özellikleri;

C) Giysinin şekli ve boyutu.

6.Ne uygulanamaz

A) paylaşılan ipliğin yönünü dikkate alarak;

B) kumaşın nefes alabilirliği dikkate alınarak;

C) ekonomik düzen.

Elbiselerin sınıflandırılması, kıyafet tarzı ve seti, kumaş kesme kuralları.

(Seçenek 2)

1.Kıyafetler neye göre sınıflandırılır?

A) renge göre;

B) amaçlandığı gibi.

2.Elbise yapımında hangi kumaşlar kullanılır?

A) pamuk, keten, yün, ipek;

B) perdeler, yatak takımları.

3. Kumaşı kesmeden önce aşağıdakileri yapmanız gerekir:

A) boyutlandırma;

B) adak.

4. Hangi tarz giyim bulunmuyor ?

a) klasik;

b) ücretsiz.

5. Bir takım elbise:

A) renge, kumaşa ve amaca göre seçilen birkaç giysiden oluşan bir set;

B) Giysinin şekli ve boyutu.

6.Ne uygulanamaz kumaş ürünlerini kesme kurallarına uygun mu?

A) kumaşın nefes alabilirliği dikkate alınarak;

B) ekonomik düzen.

Test 5.2

Siluet giysili.

(Seçenek 1)

1. Ne tür silüetler var?

B) bitişik, yarı bitişik, düz;

C) romantik, sportif.

2. Bir takım elbise, bu nedir?

A) kesim şekli;

B) ürünün dış şekli;

B) birkaç giysiden oluşan bir set.

Bir dikdörtgen;

B) yamuk;

B) üçgen.

4. Ürünün tarzı nedir?

A) bir dizi giyim eşyası;

B) tek tek parçaların kesilmesiyle belirlenen ürünün dış şekli;

C) Ürünün şekle uyum derecesi.

Siluet giysili.

(Seçenek 2)

1. Ne tür silüetler var?

A) klasik, folklor;

B) bitişik, yarı bitişik, düz.

2. Bir takım elbise, bu nedir?

A) kesim şekli;

b) birkaç giysi parçasından oluşan bir set.

3.Düz bir siluetin temeli hangi geometrik şekildir?

Bir dikdörtgen;

B) yamuk.

4. Ürünün tarzı nedir?

A) bir dizi giyim eşyası;

B) tek tek parçaların kesilmesiyle belirlenen ürünün dış şekli.

Test 5.3

Test 5.4

Ürünleri kesme kuralları

(Boş bırakılan kelimeleri tamamlayınız)

1. Kumaşın ____________________ ve _____________________ taraflarını dikkate alarak.

2. __________________ ipliğin yönünü dikkate alarak.

3. Kumaş üzerindeki __________________ yönünü dikkate alarak.

4.Önce _________________, ardından _____________ parçaları düzenleyin.

Kumaş üzerine 5.________________________ düzenler.

6.______________________ dikişlerde.

Test 5.5

Dikiş terminolojisi

Aşağıda listelenen terimleri, manuel çalışma, makine işi ve DTÖ işini ayırarak bir tabloya yazın:

dikiş, teyel, kenar bastırma, süpürme, ütüleme, çekme, dikiş, teyelleme, kaplama, kenar bastırma, ütüleme, dikiş, dikiş, süpürme, ütü, üst dikiş, teyelleme, ütüleme, teyelleme.

El yapımı

Makine işleri

DTÖ

Simülasyon Testlerinin Anahtarı

Test 5.1

1 seçenek

seçenek 2

Test 5.2

1 seçenek

seçenek 2

Test 5.3

7.a) muhasebe yüz taraflar;

b) yön Paylaşıldıİş Parçacığı;

V) yeterlik düzenler;

d) başlangıçtaki düzen büyük, ve daha sonra küçük detaylar;

e) muhasebe ödenekler dikişler üzerinde.

Test 5.4

1.Muhasebe yüz Ve ters örgü kumaşın yanları.

2. Yön muhasebesi Paylaşıldıİş Parçacığı

3. Yön muhasebesi çizim kumaş üzerinde.

4. Başlangıçtaki düzen büyük, ve daha sonra küçük detaylar.

5.Ekonomik kumaş üzerine düzenler.

6.Ödenekler dikişler üzerinde.

Test 5.5

El yapımı: süpürme, süpürme, süpürme, süpürme, süpürme,

süpürmek, teyellemek.

Makine işi.: dikmek, taşlamak, dikmek, kaplamak, dikmek,

dikişi sökmek, dikmek.

Islak ısıl işlem : demir, çekme, demir, demir,

ütü.

Test 6.

(Seçenek 1)

a) çalışma sırasında tüketilenler;

b) ölçüm ve manuel çalışmanın yapıldığı bir şey;

c) manuel çalışmaya yardımcı olan bir şey.

a) çalışma sırasında tüketilenler;

b) ölçüm ve manuel çalışmanın yapıldığı bir şey;

c) manuel çalışmaya yardımcı olan bir şey.

b) makas, iğneler, örgü iğneleri, kanca;

c) iplikler, kumaş, düğmeler.

b) kasnak, yüksük, dikiş sökücü;

c) cetvel, kare, cm bant.

b) yüksük, pimler, dikiş sökücü, kasnak;

c) makas, örgü iğneleri, kanca, iğneler.

Test: Araçlar, malzemeler, cihazlar. (Seçenek 2)

1.Dikişte kullanılan aletler şunlardır:

a) ölçüm ve manuel çalışmanın yapıldığı bir şey;

2.Dikişte kullanılan malzemeler şunlardır:

a) çalışma sırasında tüketilenler;

b) Ölçme ve manuel çalışmanın yapıldığı bir şey.

3. Dikişte kullanılan cihazlar şunlardır:

a) çalışma sırasında tüketilenler;

b) manuel çalışmaya yardımcı olan bir şey.

4.Çalışma araçları şunları içerir:

a) cetvel, kare, cm bant;

b) makas, iğneler, örgü iğneleri, kanca.

5.Ölçüm aletleri şunları içerir:

a) makas, iğneler, örgü iğneleri, kanca;

b) cetvel, kare, cm bant.

6. İğne işi için araçlar şunları içerir:

a) kumaş, kilitler, örgü, iplikler;

b) yüksük, pimler, dikiş sökücü, kasnak.

Testin anahtarı:

Seçenek 1: 1.b; 2.a; 3.c; 4.b; 5.c; 6.b

Seçenek 2: 1 A; 2.a; 3.b; 4.b; 5B; 6.b

Test 7.

“Dikiş ürünleri” konulu test anketi.

(6. sınıf)

1.Dikiş ürünleri nelerdir?

A) yapıştırılarak yapılan ürünler;

B) elle dikilerek veya bir dikiş makinesi kullanılarak yapılan ürünler;

C) Deri, kağıt, karton, ahşaptan yapılmış ürünler.

2. Giysiler nerede yapılır?

a) iplikhanelerde;

b) dokuma fabrikalarında;

c) hazır giyim fabrikalarında.

3.Giysilerin seri üretimine denir:

A) atölyede kıyafet yapmak;

B) giyim fabrikalarında giyim üretimi;

C) Evde kıyafet dikmek.

4.Dikiş atölyeleri ve atölyeleri ne işe yarar?

A) seri giyim üretimi;

B) kıyafetleri bireysel siparişlere göre dikmek;

C) Kendiniz için kıyafet dikmek.

5. Endüstriyel dikiş makinelerinde çalışan kişilerin mesleğinin adı nedir?

A) dikiş ekipmanının operatörü (terzi);

B) kesici;

B) terzi.

Testin anahtarı

1 – b; 2 – içeride; 3 – b; 4 – b; 5 - bir

Test 8.

DTÖ konusuyla ilgili test anketi.

1.Islak ısıl işlem (WHT) nedir?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 . DTÖ gerçekleştirmek için ne kullanılır?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Ütü nedir, ne işe yarar?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Neden bir termostata ihtiyacınız var?

__________________________________________________________________

5.Neden buharlı nemlendiriciye ihtiyacınız var?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Testin cevapları

1. Islak ısıl işlem, nemin ve yüksek sıcaklığın bir kumaş veya ürün üzerindeki etkisidir.

2. DTÖ buharlı ütüler, buhar mankenleri ve buhar presleri kullanılarak gerçekleştirilir.

3. Ütü, yüksek sıcaklıklara dayanamayan yünlü ve diğer yoğun kumaşlar üzerinde WTO gerçekleştirmek için tasarlanmış pamuklu bir kumaştır.

4. Ütülenen kumaşın türüne göre ütünün sıcaklığını ayarlamak için bir termostat gereklidir.

5. Nemli bir kumaşın ütülenmesi daha kolay olduğundan, giysilerin ve kumaşların daha iyi ütülenmesi için buharlı nemlendirici gereklidir.

Test: “Emek dersine karşı tutumum.”

İşçi sınıflarına gidiyorum çünkü:

A) Bir şeyleri kendi ellerimle yapmayı öğrenmeyi seviyorum;

B) Dikiş dikmeyi öğrenmek istiyorum, hayatta işime yarayacak;

B) çünkü beni bunu yapmaya zorluyorlar.

İşçilik derslerine gitmeyi sevmiyorum çünkü:

A) Dikmeyi sevmiyorum;

B) öğretmenin zor görevler vermesi nedeniyle;

C) Çünkü bu dersler her zaman sıkıcıdır.

3. Doğum eğitim odasında kendimi

rahat ve sakin.

a) sıklıkla;

b) bazen;

c) nadiren;

Eğer okul müdürü olsaydım:

A) Aynı sayıda emek dersini bırakırdım;

B) Tüm emek derslerini programdan çıkarırdım;

C) Emek derslerinin sayısını artırırdım.

Emek dersiyle ilgili değerlendirmem:

Oh iyi

B) tatmin edici

B) yetersiz

İletişim kuralları

İnsanların bulunduğu bir odaya girerken şunları yapmalısınız: :

A) merhaba deyin;

B) sessizce işinize devam edin;

C) mevcut olanlara dikkat etmeden arkadaşınızla işleri halletmeye başlayın.

Bir şeyden memnun değilseniz şunları yapmanız gerekir:

A) tüm gücünüzle ve çok yüksek sesle çığlık atın, küfredin ve öfkeli olun;

B) diğer insanların argümanlarını dinlemeyi unutmadan iddialarınızı sakin ve makul bir şekilde ifade edin;

C) memnuniyetsizliklerinin nedenlerini açıklamadan sessizce homurdanır, homurdanır ve somurtur.

Bir şey sorulduğunda şunları yapmalısınız:

A) muhatabı görmezden gelin ve kendi işinize bakın;

B) hiçbir durumda muhatabın yönlendirmesini takip etmeyin veya talebini yerine getirmeyin;

C) gücünüz dahilindeyse bir kişiye yardım edin; Herhangi bir nedenle bunu yapamıyorsanız, özür dileyin ve reddetmenizin nedenini sakin bir şekilde açıklayın.

Bir kişiyle konuşurken şunları yapmanız gerekir:

A) sözünü keser, tartışır ve haklı olduğu konusunda bağırır;

B) birini dinleyin, eğer bir şeye katılmıyorsanız, ona sakince neye katılmadığınızı ve nedenini söyleyin;

C) yüzünü buruşturmak, surat yapmak.

İnsanlarla iletişim kurduğunuzda şunları yapmak ister misiniz:

A) böylece her zaman sadece sizi dinlerler ve ne isterseniz yaparlar;

B) sizinle çelişmemeleri veya sizinle tartışmamaları için;

C) Size bağırmasınlar, konuşmanıza izin versinler ve bakış açınızı dikkate alsınlar.

İletişimde en çok keyif aldığınız şeyler şunlardır:

A) neşeli, girişken insanlar;

B) sessiz ve çekingen insanlar;

C) dizginsiz ve gürültülü insanlar, kibirli insanlar.

Endüstriyel eğitim için test görevleri.

1. Soruları cevaplayın. Cevaplarınızı yazın.

1. Nevresim yapımında kullanılan kumaşların isimleri nelerdir?

Yatak çarşaflarını dikerken hangi bağlantı dikişleri kullanılır?

____________________________________________________________

Yatak çarşaflarının açık kısımlarını dikmek için hangi kenar dikişi kullanılır?

_____________________________________________________________

2. Çizime bakın ve kapaklı yastık kılıfını doğru dikme sırasına göre boş dairelere 1'den 5'e kadar sayıları yazın.

3. Nevresim üzerine battaniye koymak için kullanılan kesik nasıl bir şekle sahip olabilir?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Resimde pijama takımının içerdiği ürünlerin isimlerini etiketleyiniz.

5.Pijama ne tür giyimdir? _______________________________________________________________

6. Pijama pantolonunun dikilmesine ilişkin planı okuyun. İşin doğru tamamlanma sırasına göre 1'den 5'e kadar sayıları girin.

Çalışma planı pijama pantolonunu dikmek için:

Pantolonun sağ ve sol kısımlarını bağlayın.

Alt kesimleri işleyin.

Bitmiş ürünü ütüleyin ve katlayın.

İşlem adımı kesintileri.

Üst kesimi işleyin.

7. Şekilde penslerin hangi yöne teyellendiğini ve dikildiğini oklarla gösterin.

8. Çizime bakın, üzerinde tasvir edilen hayvanları tanımlayın ve adlandırın. Bu hayvanlardan elde edilen yünün adını hatırlayın ve adını yazın.

9. Çizime bakın ve düz bir eteğin tabanının çizimini oluşturmak için gerekli ölçümlerin adlarını ve tanımlarını imzalayın.

10. Soruları cevaplayın. Cevaplarınızı yazın.

Hangi ölçümler yarım boyutta kaydedilir?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

St ölçüsü neyi belirler?

1. Egzersiz.

Doğru cevabı seç.

Hayvansal liflerden hangi kumaşlar yapılır?

Pamuk;

Yün;

Keten.

Görev 2.

Doğru cevabı seç.

Doğal ipek nedir?

Hayvan saçı;

İpekböceği tırtılından elde edilen iplikler;

Tek yıllık otsu bir bitkiden elde edilen iplikler.

Görev 3.

Doğru cevabı seç.

Kumaşın mekanik özellikleri şunlardır:

Kırılabilirlik;

Toz kapasitesi;

Büzülme;

Kırılabilirlik.

Görev 4.

Doğru cevabı seç.

Hangi iplik daha kalın?

№ 50;

№ 30;

№ 10.

Görev 5.

Doğru cevabı seç.

Hangi kumaşın kesilmesi zordur?

Keten;

Kapronova.

Yün;

Görev 6.

Doğru cevabı seç.

Sentetik elyaf üretmek için hangi hammaddeler kullanılıyor?

Pamuk;

Gaz ve kömür ve petrolün işlenmesinden elde edilen ürünler;

İpekböceği kozaları.

Görev 7.

Doğru cevabı seç.

Sentetik elyaftan hangi kumaşlar yapılır?

Pamuk;

Yün;

Asetat ipeği;

Nitron.

Görev 8.

Doğru cevabı seç.

Hangi kumaşlar ütüleme sırasında düşük sıcaklık ayarı gerektirir?

Pamuktan yapılmış;

Kimyasal elyaflardan yapılmıştır;

Yünden yapılmış;

Ketenden yapılmıştır.

Görev 9.

Doğru cevabı seç.

Dart nasıl doğru şekilde dikilir?

Baştan aşağı;

Önemli değil;

Tabandan tepeye.

Görev 10.

Doğru cevabı seç.

Ürünün alt kenarının etek miktarını ne belirler?

Ürünün uzunluğundan itibaren;

Kumaşın cinsine göre;

Stilden.

Görev 11.

Doğru cevabı seç.

Modern giyimde hangi stiller öne çıkıyor?

Ev;

Festival;

Klasik.

Görev 12.

Doğru cevabı seç.

Yakasız bir elbisenin yakasını nasıl işleyebilirsiniz?

Düz bakan;

Çapraz bakan;

Alttan kesilmiş yüz.

Görev 13.

Doğru cevabı seç.

Ne tür bir bitiş olabilir?

Ayrılabilir;

Çıkarılabilir;

Geçici.

Görev 14.

Doğru cevabı seç.

Boyundurukları ürünün ana parçalarına bağlamak için hangi dikiş kullanılır?

Çift;

Fatura;

Etek dikişi.

Görev 15.

Doğru cevabı seç.

Ne tür kollar var?

Stachnoy;

Bir parça;

Dümdüz.

Öğrencilerin bilgilerini test etmeye yönelik testler

1. Egzersiz.

Doğru cevabı seç.

Kemer ürünleri şunları içerir:

Elbise; 4) Pantolon;

Etek; 5) Elbise.

Bluz;

Görev 2.

Doğru cevabı seç.

Geceliğin yakası şu şekilde tedavi edilebilir:

Çift eğik bakan;

Kenar dikişi;

Kapalı dikiş.

Görev 3.

Doğru cevabı seç.

Yatak çarşafları:

Havlu;

Yastık kılıfı;

Nevresim;

Peçete.

Görev 4.

Doğru cevabı seç.

Doğal lifler şunlardır:

nitron;

Yün;

Keten;

Görev 5.

Doğru cevabı seç.

Fırfırın uzunluğu, dikildiği kesimin uzunluğundan kaç kat daha fazla olmalıdır?

3 kez;

2 kez;

4 kere.

Görev 6.

Doğru cevabı seç.

Pijama ne tür iç çamaşırıdır?

Masa örtüsü;

Çarşaflar;

İç çamaşırı.

Görev 7.

Doğru cevabı seç.

Yün nedir?

Koyun kılı;

At saçı;

Deve tüyü.

Görev 8.

Doğru cevabı seç.

Etekteki sızıntıların uçları:

Ütü;

Şaka yapıyorlar;

Ütüle.

Görev 9.

Doğru cevabı seç.

Düz eteğin kesimi hangi parçalardan oluşur?

Ön panel;

Arka panel;

Raf.

Görev 10.

Doğru cevabı seç.

Çift dikiş ne tür dikişlerdir?

Bölgesel;

Bağlayıcı;

Görev 11.

Doğru cevabı seç.

Öngerilim bandı belirli bir açıyla kesilir:

30*;

90*;

45*.

Görev 12.

Doğru cevabı seç.

Çizim için ölçüler şeklin hangi tarafından alınır?

Sağdaki;

Soldaki;

Önemli değil.

Görev 13.

Doğru cevabı seç.

Hangi ölçümler tam olarak kaydediliyor?

Di;

Ter;

Pob.

Görev 14.

Doğru cevabı seç.

Ütü yapmak:

Bitmiş ürünü düzeltin;

Her iki kesimi de tek yönde düzeltin;

Dikiş yerlerindeki kumaşın kalınlığını azaltın.

Görev 15.

Doğru cevabı seç.

Ne tür etekler kesilebilir?

Dümdüz;

Konik;

Diyagonal.

Entegre test görevi

1. İki tür tekstil elyafı nelerdir? (fazla olanı bul)

Doğal

B. kimyasal

V. karışık

Cevap___________________________________________

2. Doğru eşleşmeyi buldunuz mu?

1 2 3

Sverdlovsk Bölgesi Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı
Devlet bütçeli profesyonel eğitim kurumu
Sverdlovsk bölgesi
"Sukholozhsky Multidisipliner Teknik Okulu"

İncelendi:
Merkezi Metalurji Komitesi Başkanı
___________A.I. Moskova
«_____»_________
Onaylıyorum:
Milletvekili sürdürülebilir kalkınma direktörü
_________VE. A. Grigoryan
«_____»_________

Kontrol ve değerlendirme araçları (farklılaştırılmış kredi)
ara sertifikasyonda
adaptasyon disiplini “Entelektüel Çalışmanın Temelleri”

mesleğe göre 16185 Dikiş ekipmanı operatörü

Sukhoi Günlüğü
2016

Organizasyon - geliştirici: GBPOU SO "Sukholozhsky Multidisipliner Koleji"

Geliştirici:
Moskovskikh A.I., Rus dili ve edebiyatı öğretmeni.

Açıklayıcı not

Meslekte çalışanların eğitiminde uyarlanmış bir eğitim programının adaptasyon disiplininde uzmanlaşmak 16185 Dikiş ekipmanı operatörü, adaptasyon disiplininde ara sertifikasyon - farklılaştırılmış testin bir parçası olarak gerçekleştirilen, öğrencilerin eğitim başarılarının zorunlu nihai izlenmesi ile sona ermektedir. Fikri Çalışmanın Temelleri”.
“Entelektüel Çalışmanın Temelleri” uyarlama disiplininde farklılaştırılmış kredi zorunludur. Tamamlanması 2 saat (90 dakika) süren bir test şeklinde gerçekleştirilir. Testin sunum şekli basılı büyük yazı tipi veya elektronik büyük yazı tipidir. Testin uzaktan formatta yapılması kabul edilebilir (bireysel müfredatı olan veya rehabilitasyon, planlı veya plansız tedavi gören öğrenciler için).
Gerekirse, engelli öğrencilere ve engelli öğrencilere sınava hazırlık sürelerinin artırılmasının yanı sıra sınava cevap hazırlamak için ek süre sağlanması önerilir. Eğitim kuruluşlarının, engelli öğrenciler ve sınırlı sağlık yetenekleri olan öğrenciler için ara sertifikayı geçmek için bireysel programlar oluşturması mümkündür.
Gerektiğinde engelli öğrenciler ve engelli öğrenciler için ara sertifikasyon birkaç aşamada gerçekleştirilebilmektedir. Bunu yapmak için, program materyalindeki ustalık düzeyini değerlendirmek amacıyla bir disiplinin bir bölümünü veya konusunu incelemenin tamamlanmasının ardından bir kontrol noktası olan kilometre taşı kontrolünün kullanılması önerilir. Ara sınav kontrolünün şekli ve zamanlaması, öğrencilerin bireysel psikofiziksel özellikleri dikkate alınarak öğretmen tarafından belirlenir.
Kontrol ve ölçüm materyalleri seti 55 görevden, üreme, üretkenlik optimal, üretkenlik seviyelerine ilişkin sorulardan oluşur. Görevleri tamamlarken, öğrenciler gelişmiş yeterlilikleri göstermelidir.
Önerilen iki seçenek arasından bir doğru cevabın seçildiği görevler, bir cevap seçeneği gerektirir: "evet" - "hayır."
“Entelektüel Çalışmanın Temelleri” adaptasyon disiplinine hakim olmanın bir sonucu olarak, engelli bir öğrenci veya engelli bir öğrenci
yapabilmeli:
bir çalışma planı hazırlamak, bir raporun özetleri (konuşma), ders notları, birincil kaynaklar;
mevcut sağlık sınırlamalarını dikkate almak da dahil olmak üzere eğitimsel bilgi kaynaklarıyla çalışmak, kütüphane kaynaklarını (elektronik olanlar dahil) kullanmak, İnternet'teki eğitim kaynaklarını kullanmak;
dinleyicilerin önünde bir rapor veya sunum yapın, bir tartışmaya öncülük edin ve kendi konumunuzu tartışın;
entelektüel çalışmanızın sonuçlarını sunun;
kişisel öğrenme hedeflerini belirlemek ve elde edilen sonuçları analiz etmek;
sağlık sınırlamalarını dikkate alarak eğitim sürecinde zamanın ve fiziksel çabanın rasyonel kullanımı;
eğitim çalışmalarını organize ederken zaman yönetimi tekniklerini uygulamak;
bağımsız çalışmanın etkin organizasyonu için edinilen bilgi ve becerileri eğitimsel ve gelecekteki mesleki faaliyetlerde kullanmak;
Bilmeniz gerekir:
çeşitli sınıf sınıflarındaki öğrencilerin entelektüel çalışmalarının özellikleri;
bağımsız çalışmanın temel yöntemleri;
entelektüel çalışmanın bilimsel organizasyonunun ilkeleri ve eğitimsel bilgilerle çalışmak için modern teknolojiler;
mevcut sağlık sınırlamalarını dikkate alarak eğitimsel bilgileri algılamanın ve işlemenin çeşitli yolları;
eğitim faaliyetlerini kendi kendine organize etme yolları;
eğitim ve araştırma makalelerinin (rapor, tez, özet, sunum vb.) yazılmasına yönelik öneriler;
Sahip olunması gerekenler:
faaliyete dayalı, kişilik odaklı, yeterliliğe dayalı yaklaşımların metodolojisi;
modern bilgisayar araçlarını, ağ teknolojilerini, veritabanlarını ve bilgiyi kullanarak bilimsel ve profesyonel bilgi aramanın pratik yolları;
entelektüel çalışmanın temelleri konularında tartışmalar yürütmek için teknoloji;
Göstermeli
nozolojik farklılıkların kendi kendine düzeltilmesi yöntemlerini dikkate alarak edinilen bilgiyi pratikte uygulama yeteneği ve isteği.
"Entelektüel Çalışmanın Temelleri" disiplininde uzmanlaşmanın bir sonucu olarak engelli bir öğrenci veya engelli bir öğrenci genel yeterlilikler geliştirmelidir. Farklılaştırılmış değerlendirme, öğrencilerin uyarlanan disiplinin içeriğine ilişkin ustalıklarını test etmeyi amaçlamaktadır.

Evrensel öğrenme etkinlikleri. /UUD/
Kişisel UUD
İletişimsel UUD

Kendi kaderini tayin etme (öğrenme motivasyonu, kişinin sivil kimliğinin temellerinin oluşumu).
Anlam oluşumu (“öğretmenin benim için ne anlamı var?” ve buna cevap bulabilme).
Ahlaki ve etik değerlendirme (özümsenen içeriğin toplumsal ve kişisel değerlere göre değerlendirilmesi, kişisel ahlaki tercihin sağlanması).
Planlama (amacın tanımlanması, katılımcıların işlevleri, etkileşim yöntemleri).
Soru sorma (bilgi arama ve toplamada inisiyatif işbirliği).
Çatışma çözümü (sorunların tespiti, tanımlanması, çatışmaları çözmek için alternatif yolların araştırılması ve değerlendirilmesi, karar alma ve uygulama).
Düşüncelerinizi ifade ederken partnerinizin davranışını doğru bir şekilde yönetmek (kontrol, düzeltme, partnerinizin eylemlerinin değerlendirilmesi, düşüncelerinizi yeterli tamlık ve doğrulukla ifade etme yeteneği).

Bilişsel UUD
Düzenleyici UUD

Genel Eğitim
- bilişsel bir hedefin formülasyonu;
- bilgilerin aranması ve seçilmesi;
- işaret-sembolik
- modelleme
zeka oyunu
- özellikleri belirlemek için analiz (temel, gerekli olmayan)
- eksik bileşenleri yenileyen parçalardan bir bütünün bileşimi olarak sentez;
- Nesnelerin karşılaştırılması, serileştirilmesi ve sınıflandırılması için temellerin ve kriterlerin seçimi;
- kavramın özetlenmesi, sonuçların çıkarılması;
- Sebep-sonuç ilişkileri kurmak;
- mantıksal bir akıl yürütme zinciri oluşturmak;
- kanıt;
- hipotezleri ileri sürmek ve bunların kanıtlanmasını sağlamak.
Sorun oluşturma ve çözmeye yönelik eylemler:
- Sorunun formülasyonu;
- yaratıcı ve araştırıcı nitelikteki sorunları çözme yollarının bağımsız olarak yaratılması.
Hedef belirleme (öğrenciler tarafından halihazırda bilinen ve öğrenilenler ile hala bilinmeyenler arasındaki korelasyona dayalı bir eğitim görevi belirlemek).
Planlama (nihai sonucu dikkate alarak ara hedeflerin sırasını belirlemek; bir plan ve eylem dizisi hazırlamak).
Tahmin (sonucu ve asimilasyon düzeyini, zaman özelliklerini tahmin etmek).
Kontrol (standarttan sapmaları ve farklılıkları tespit etmek için bir eylem yönteminin ve sonucunun belirli bir standartla karşılaştırılması şeklinde)
Düzeltme (Standart, fiili eylem ve ürünü arasında farklılık olması durumunda plan ve eylem yönteminde gerekli ekleme ve düzenlemelerin yapılması).
Değerlendirme (öğrencilerin halihazırda öğrenilenlerin ve hala öğrenilmesi gerekenlerin belirlenmesi ve farkındalığı, özümseme kalitesi ve düzeyine ilişkin farkındalık).
Gönüllü öz düzenleme (gücü ve enerjiyi harekete geçirme yeteneği; istemli çaba gösterme yeteneği - motivasyonel çatışma durumunda bir seçim yapma ve engellerin üstesinden gelme).

Testin ödevlerini tamamlarken, öğrenciler geliştirilen yeterlilikleri göstermelidir:
Tamam1. Gelecekteki mesleğinin özünü ve sosyal önemini anlar ve ona sürekli bir ilgi gösterir.
Tamam2. Yönetici tarafından belirlenen amaç ve hedefe ulaşma yöntemlerine göre kendi faaliyetlerini düzenler.
Tamam3. İş durumunu analiz eder, kendi faaliyetlerinin mevcut ve nihai izlemesini, değerlendirmesini ve düzeltilmesini gerçekleştirir ve yaptığı işin sonuçlarından sorumludur.
Tamam4. Profesyonel görevleri etkili bir şekilde gerçekleştirmek için gerekli bilgileri arar.
Tamam5. Mesleki faaliyetlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
Tamam6. Bir takım halinde çalışır, iş arkadaşlarıyla, yönetimle ve müşterilerle etkili iletişim kurar.

2. Malzemelerin test edilmesi ve ölçülmesi. “Entelektüel Çalışmanın Temelleri” uyarlama disiplinindeki final testi.

№/
Sorular
Evet
Tamam.UUD

1
Eğitim sürecinin ana biçimlerini sıralayabilirim

2
Ders sınıflarındaki öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin özelliklerini biliyorum

3
Seminer sınıflarındaki öğrencilerin çalışmalarının özelliklerini biliyorum

4
Uygulamalı derslerde öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin özellikleri hakkında bir fikrim var

5
Öğrencilerin derslere ve seminerlere hazırlanmaları ve katılımları arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları biliyorum.

6
Bir rapor üzerinde çalışmanın aşamalarını sıralayabilirim

7
Raporun yapısal ve içerik standartlarını biliyorum

8
Yazılı bir raporun biçimlendirilmesine ilişkin gereksinimleri biliyorum

9
Rapor hazırlama kurallarını biliyorum.

10
Kamuya rapor vermenin kurallarını biliyorum

11
Bir eğitim kurumunun yapısını düzenleyen federal ve yerel düzenlemeleri sıralayabilirim

12
"SMT" eğitim organizasyonunun yapısal bölüm türlerini ve gruplarını biliyorum.

13
Her türlü özeti listeleyebilirim

14
Size bir makale üzerinde çalışmanın aşamalarını anlatabilirim.

15
Özetin ana kısımlarını biliyorum.

16
Makale yazmak için temel gereksinimleri sıralayabilirim

17
Standart not almanın temel türlerini ve tarzlarını biliyorum.

18
Standart not almada kullanılan başlıca araçları sıralayabilirim.

19
Standart not almanın dezavantajlarını anlıyorum.

20
Modern not alma yöntemlerini sıralayabilirim.

21
Engelli kişiler için hangi eğitim materyalini ezberleme ve yansıtma yönteminin en uygun olduğunu biliyorum

22
Testin amacını anlıyorum ve nasıl tasarlanacağını biliyorum.

23
Ön oylamanın özelliklerini biliyorum.

24
Bireysel anketin özelliklerini biliyorum.

25
Deneme sınavının amacını ve işlevini anlıyorum.

26
Engelli öğrencilerin bilgilerini test etmek için en uygun yöntem olarak işaretleme testinin temel özelliklerini sıralayabilirim

27
Öğrencilerin hak ve sorumluluklarını tanımlayan federal ve yerel düzenlemeleri sıralayabilirim

28
Devlet Bütçe Eğitim Kurumu SO "SMT" öğrencilerinin temel haklarını biliyorum

29
Devlet Bütçe Eğitim Kurumu SO "SMT" öğrencilerinin temel sorumluluklarını biliyorum

30
Öğrencilerin haklarını korumada sosyal eğitimcinin rolünün ne olduğunu anlıyorum

31
Devlet Bütçe Eğitim Kurumu SO "SMT" web sitesinde öğrencilerin hakları ve sorumlulukları hakkında bilgi ve düzenleyici belgeler bulabilirim.

32
Hızlı not alma yöntemlerini sıralayabilirim

33
Hızlı not alma tekniklerini biliyorum

34
Cornell yöntemini kullanarak bir konunun özetini yazabilirim.

35
Teknolojiyi kullanarak bir konunun özetini yazabilirim. İntegral ve farklılaştırılmış okuma algoritmaları üzerine derlenmiştir.

36
Konunun temel özetini yapabilirim.

37
Kamuoyunun bilgisine neden ihtiyaç duyulduğunu anlıyorum.

38
Kütüphane bilgi ortamında çalışmanın geleneksel ve geleneksel olmayan yollarını biliyorum

39
Araştırma makalelerindeki kaynakça unsurlarını biliyorum

40
Etkili kitap arama tekniklerinin nasıl kullanılacağını biliyorum.

41
Elektronik bilgi kaynaklarını kullanıyorum.

42
Öğrencilerin bağımsız çalışmalarının çeşitli şekil ve türlerini biliyorum

43
Öğrencilerin bağımsız çalışmalarını organize etmenin ana aşamalarını sıralayabilirim

44
Öğrencilerin bağımsız çalışmalarının ilke ve kurallarını biliyorum

45
Öğrencilerin bağımsız çalışmalarını geliştirecek teknikleri biliyorum

46
Öğrencilerin bağımsız çalışmalarının verimliliğini artırmanın yollarını biliyorum

47
Raporun elektronik sunumunun yapısını biliyorum

48
Slayt tasarımına ilişkin genel gereksinimleri biliyorum.

49
Bir sunum başlığını doğru şekilde biçimlendirebilirim.

50
Doğru yazı tipini, renk şemasını, arka planı ve sunum stilini nasıl seçeceğimi biliyorum

51
Bir sunumdaki formülleri ve çizimleri doğru şekilde nasıl biçimlendireceğimi biliyorum

52
Öğrencilerin ara sertifikasyonunun ana türlerini ve biçimlerini listeleyebilirim

53
Ana kontrol biçimlerinin özelliklerini biliyorum

54
SMT'de öğrencilerin bilgilerini test etmek için kullanılan ana yöntemleri listeleyebilirim

55
Öğrencilerin ara değerlendirmesinin amacını ve işlevlerini anlıyorum

3.Farklılaştırılmış kredi için değerlendirme kriterleri.

Test çalışmasının sonuçlarının analizi aşağıdaki kriterlere göre yapılabilir:



Aktivite düzeyi

Duygusal olarak –
psikolojik

Düzenleyici

- bilginin gücü;

Sosyal

eğitici

Yaratıcı
(standart dışı durum);
- çözümün özgünlüğü;

nokta (işaret)
sözlü analog

44b'nin üstünde.
5
Harika

33-44
4
İyi

22- 32
3
tatmin edici biçimde

22'den az
2
tatmin edici değil

4. Öğrencilere farklılaştırılmış bir testi nasıl tamamlayacaklarına ilişkin talimatlar.
“Entelektüel Çalışmanın Temelleri” uyarlama disiplinindeki yazılı test çalışmasını tamamlamak için 2 saat (90 dakika) ayrılmıştır.
Çalışma, büyük harflerle hamur tabakaları üzerinde yapılır. Testin cevabını yazmadan önce, taslak için sayfalardaki görevi tamamlamanız önerilir.
Test çalışmasına başlamadan önce:
öğretmenin rehberliğinde kişisel veri sayfasını doldurun;
ödevleri dikkatlice okuyun;
Beş puanlık bir sistem kullanarak puanları puanlara dönüştürme ölçeğini öğrenin.
Test çalışması 2 bölümden oluşur: zorunlu (30 soru - 1'den 30'a kadar) ve ek (31'den 55'e kadar soru).Zorunlu bölüm gerekli minimum seviyedeki görevleri içerir, ek bölüm daha karmaşık görevleri içerir.
Her test ödevinin tamamlanması, ödev numarasının yanında parantez içinde verilen puanlarla değerlendirilir. Cevap yanlışsa veya cevap yoksa 0 puan alırsınız. Tamamlanan tüm görevler için alınan puanlar toplanır. Beş puanlık sistemi kullanarak puanları puana dönüştürme ölçeği, "3", "4", "5" notu almak için kaç puan almanın yeterli olduğunu gösterir. Mümkün olduğu kadar çok görevi tamamlamaya çalışın ve mümkün olduğunca çok puan toplayın!
Tamamlanması “3” olarak derecelendirilen zorunlu bölümün görevleriyle çalışmaya başlamanız gerekiyor. Görevleri verildikleri sıraya göre tamamlayın. Hemen tamamlayamayacağınız bir görevi atlayın ve bir sonrakine geçin. Tüm işi tamamladıktan sonra zamanınız kalırsa kaçırdığınız görevlere geri dönebilirsiniz.
Yeterli bir not için gerekli puanı aldıktan sonra, notu “4” veya “5”e çıkarmak için ek bölümün görevlerini tamamlamaya geçin. “4” veya “5” almak için kaç görevi doğru şekilde tamamlamanız gerektiğini görmek için puan dönüştürme ölçeğini kullanın; gerekli sayıda puana sahip bir görev seçin.
Test çalışmasının kaydı için gereklilikler.

Testin sunum şekli basılı büyük punto şeklindedir. Testin uzaktan formatta yapılması kabul edilebilir (bireysel müfredatı olan veya rehabilitasyon, planlı veya plansız tedavi gören öğrenciler için). İş hamur tabakaları üzerinde yapılır. Testin cevabını yazmadan önce, taslak için sayfalardaki görevi tamamlamanız önerilir. Test çalışmasına başlamadan önce, öğrenciler öğretmenin rehberliğinde kişisel verileri içeren bir sayfa doldurmalı, görevleri ve puanları beş puanlık sistemdeki bir işarete dönüştürme ölçeğini dikkatlice okumalıdır.
Test çalışmasının her bir görevinin tamamlanması, ödev numarasının yanında parantez içinde verilen, gösterilen yeterlilik işaretlerine ilişkin puanlarla değerlendirilir. Yeterlik işaretinin gösterilmemesi durumunda öğrenci 0 puan alır. Özelliğin kısmi tezahürü için 1 puan. Yetkinliklerin tüm nitelikleri için alınan puanlar toplanır. Beş puanlık sistemi kullanarak puanları puana dönüştürme ölçeği, "3", "4", "5" notu almak için kaç puan almanın yeterli olduğunu gösterir.

Farklılaştırılmış kredi
"Entelektüel Çalışmanın Temelleri" disiplininde
Öğrenci grubu No. ____________
meslekler________________________________________________________________ _
AD SOYAD________________________________________________
GBPOU SO "Sukholozhsky Multidisipliner Teknik Okulu"

İyi şanlar!

5. Sınav görevlisi için talimatlar.

Değerlendirme sürecinin konuları: öğretmen, dış uzmanlar, son sınıf öğrencileri).

Anahtar: cevap "evet"
44 puanın üzerinde – “mükemmel”, öğretmen tarafından belirlenen soruların ilave sözlü yorumuna tabidir (en fazla 5 soru)
33-44 puan – “iyi”, öğretmen tarafından belirlenen soruların ek sözlü çözümlenmesine tabidir (en fazla 3 soru)
22-32 puan – “tatmin edici”, öğretmen tarafından belirlenen soruların ek sözlü çözümlenmesine tabidir (en fazla 2 soru)
22 puandan az – “yetersiz”

Etkinlik düzeyine göre özet sayfası (test puanı)
№
Aktivite düzeyi
Duygu.-
psikopat
mantıklı

Düzenleme düzeyi

Sosyal seviye
Analitik
Yaratıcı
Öz gelişim
nia

İş numarası
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Öğrencilerin tam adı
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
3
4
4

Gerçek miktar
puan

Seviyeye göre gerçek puanların toplamı

Maksimum tutar
puan
2*20=40
12*20=240
9*20=180
60
80
80

% başarılar

Standart seviyeler
Tanıtacak
Üreme
Üretken

Test (test) çalışmasını değerlendirme kriterleri.
Engelli öğrencilerin ve engelli öğrencilerin kontrol (test) çalışmalarını değerlendirme kriterleri, yeterliliğe dayalı bir yaklaşım çerçevesinde devlet eğitim standardının gereklilikleri dikkate alınarak geliştirilmiştir.
Niteliksel değerlendirme kriterleri:
Aktivite düzeyi
Ana kalite göstergeleri

Duygusal olarak –
psikolojik
- duygusal istikrarın tezahürü;
- kişisel konumun tezahürü;

Düzenleyici

Program materyaline sahip olmak;
- uzman algoritmaların tanıdık bir durumda uygulanması;
- bilginin gücü;

Sosyal
- gerekçenin (kararın) metni tutarlıdır, mantıksal olarak yapılandırılmıştır;
- sembolizmin ve grafik araçların ustaca kullanılması;

eğitici
- bilimsel aparatın oluşturulması, eğitim görevine uygun yöntemlerin kullanılması;
- farkındalık, bilgi genişliği;
- esneklik, tutarlılık, düşünme derinliği;

Yaratıcı
- bilgi ve becerilerin alışılmadık şekilde uygulanması
(standart dışı durum);
- çözümün özgünlüğü;

Kişisel gelişim yeterlilikleri
- yüksek düzeyde bağımsızlığın tezahürü;
- program materyalinin üzerindeki bilgi ve becerilerin uygulanması;

Nicel değerlendirme kriterleri:
1 puan - düşük seviye, 2 puan - ortalama seviye, 3 puan - yüksek düzeyde yeterlilik gelişimi.
Geliştirilen beceri ve bilgilerin değerlendirilmesi, evrensel bir değerlendirme ölçeği ile ilişkilendirilen geliştirilmiş kriterlere göre gerçekleştirilir, akademik disiplinin ustalık derecesi ve düzeyi belirlenir.
Performans yüzdesi (doğru cevaplar)
Bireysel eğitim başarılarının niteliksel değerlendirmesi

nokta (işaret)
sözlü analog

44b'nin üstünde.
5
Harika

33-44
4
İyi

22- 32
3
tatmin edici biçimde

22'den az
2
tatmin edici değil

Farklılaştırılmış testlerin sonuçlarına ilişkin analitik not.
Tarihi:
Öğe:
Öğretmen:
Kiralanan G/W ___H____%

Başarı düzeyine göre sonuç
Üretken yaratıcı
Üretken optimum
Üretken
D/Z (sınavını) geçemedim

H
%
H
%
H
%
H
%

UUD oluşturuldu (tamamen)
Bilişsel
Düzenleyici
İletişim
Kişisel

H
%
H
%
H
%
H
%

Genel yeterlilikler tamamen geliştirildi
Tamam.1
Tamam.2
Tamam.3
Tamam.4
Tamam.5
Tamam.6

H
%
H
%
H
%
H
%
H
%
H
%

Tanımlanan bilgi sorunları:

UUD oluşumundaki sorunlar tespit edilmiştir:
__________________________________________________________________________

Yetkinliklerin geliştirilmesinde sorunlar tespit edildi

13PAGE \* MERGEFORMAT14815

13PAGE \* MERGEFORMAT141615

Sınav Rus dili 2015.docx Başlık 1 Başlık 2 Başlık 3 Başlık 414 – Başlık 515