การนำเสนอ "เด็กกับคอมพิวเตอร์" เพื่อขอคำปรึกษาจากผู้ปกครองชั้นอนุบาล เด็กและการนำเสนอคอมพิวเตอร์สำหรับบทเรียน (กลุ่ม) ในหัวข้อ ประวัติการนำเสนอคอมพิวเตอร์

ระบุการเสพติดในเด็ก “ใช่” – 1 คะแนน “ไม่ใช่” – 0 คะแนน ลูกของคุณ... 1. รู้สึกหงุดหงิดเมื่อถูกบังคับให้จบเกมหรือไม่? 2. เขาสละเวลากับครอบครัวและญาติเพราะเล่นเกมคอมพิวเตอร์หรือเปล่า? 3. หลังจากเล่นเกมคอมพิวเตอร์แล้วเขาบ่นว่าปวดหัวหรือตาแห้งหรือไม่? 4. เป็นการแสดงออกถึงความปรารถนาที่จะใช้เวลาบนอินเทอร์เน็ตมากขึ้นหรือไม่? 5. ในระหว่างเล่นเกมคอมพิวเตอร์ เขาแยกตัวเองออกจากความเป็นจริงโดยสิ้นเชิง และถูกพาเข้าสู่โลกแห่งเกมโดยสมบูรณ์หรือไม่?

6. เขาละเลยเรื่องโภชนาการและสุขอนามัยส่วนบุคคลเพราะเล่นเกมคอมพิวเตอร์หรือเปล่า? 7. จากการใช้เวลาอยู่หน้าคอมพิวเตอร์อย่างเป็นระบบ คุณหมดความสนใจในเรื่องการเรียน ส่วนกีฬา ชมรมหรือไม่? 8. ส่วนใหญ่คุณอารมณ์ดีเมื่อเล่นเกมคอมพิวเตอร์หรือสื่อสารออนไลน์หรือไม่? 9. การใช้เวลานานบนอินเทอร์เน็ตรบกวนกิจวัตรประจำวันของคุณหรือไม่? 10. ชอบที่จะสื่อสารกับเพื่อนเสมือนจริงมากกว่าเพื่อนจริง ๆ หรือไม่? คะแนนที่ได้รับจะถูกสรุป

0 – 3 คะแนน – การติดคอมพิวเตอร์ในระดับต่ำ ผู้ปกครองสามารถรับมือกับปัญหาได้ด้วยตนเอง 4 - 6 คะแนน - ระดับการติดคอมพิวเตอร์โดยเฉลี่ย ในการแก้ปัญหาจำเป็นต้องปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญ (นักจิตวิทยา) 7 – 10 คะแนน – การติดคอมพิวเตอร์ในระดับสูง ความหลงใหลในคอมพิวเตอร์มากเกินไป ซึ่งอาจนำไปสู่การพึ่งพาทางจิตใจของเด็ก ผู้ปกครองไม่สามารถรับมือกับปัญหาได้ด้วยตนเอง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ (นักจิตวิทยา นักจิตอายุรเวท)

ระยะเวลาการทำงานบนคอมพิวเตอร์ อายุ ระยะเวลา 8-10 ปี 45 นาที ปี 90 นาที ปี 135 นาที ผู้ใหญ่ 6 ชม

เด็ก ๆ บนอินเทอร์เน็ต อินเทอร์เน็ตยังเป็นอันตรายต่อจิตใจอีกด้วย คุณสามารถไปที่เวิลด์ไวด์เว็บภายใต้ชื่อใดก็ได้สร้างประวัติหรือรูปภาพใดก็ได้ วัยรุ่นที่มีจิตใจไม่มั่นคงบางคนมีปัญหาในการระบุตัวตนด้วยเหตุนี้ สำหรับผู้ติดคอมพิวเตอร์ ตัว “ฉัน” จะแปลกแยกและมีบุคลิกแตกแยกเริ่มต้นขึ้น พยาธิวิทยาประการที่สองคือเด็ก ๆ เริ่มค้นหาเว็บไซต์อย่างเมามันและดาวน์โหลดข้อมูลอย่างไม่มีจุดหมาย สำหรับพวกเขา การท่องอินเทอร์เน็ตถือเป็นจุดสิ้นสุดในตัวมันเอง

สัญญาณของการติดคอมพิวเตอร์ การพักจากงานหรือเล่นคอมพิวเตอร์มีการรับรู้อย่างก้าวร้าว เด็กไม่ตอบสนองต่อคำขอ รู้สึกหดหู่หากอยู่หน้าคอมพิวเตอร์น้อยกว่าปกติ เริ่มมีปัญหากับการเรียน มีปัญหาในการสื่อสาร ทะเลาะกันบ่อย

ก่อนอื่น พ่อแม่ต้องตระหนักว่านี่ไม่ใช่ปัญหาเล็กๆ น้อยๆ ที่สามารถแก้ไขได้โดยการไล่เด็กออกจากด้านหลังจอภาพ เข้าใจว่าเขาเล่นทั้งวัน ไม่ใช่เพราะเขาเลว โง่ หรือขี้เกียจ เหตุผลแตกต่างออกไป: เขาขาดบางสิ่งบางอย่างและมีปัญหา (เนื่องจากการกำกับดูแลของพ่อแม่) และคอมพิวเตอร์ที่มีเนื้อหาทั้งหมดก็เป็นตัวแทนที่เกือบจะสมบูรณ์แบบสำหรับทุกสิ่งในโลก ดังนั้น เพื่อที่จะต่อสู้กับงานอดิเรกที่ไม่ดีต่อสุขภาพของเด็กได้สำเร็จ พ่อแม่ไม่ควรปล่อยให้เขาเต็มไปด้วยความคิดเชิงลบและการอดกลั้น แต่ในทางกลับกัน จงรวบรวมความกล้าหาญและรับผิดชอบต่อตนเอง

การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์เป็นเอกสารพิเศษที่มีเนื้อหามัลติมีเดียซึ่งผู้ใช้ควบคุมการสาธิต ในปัจจุบันนี้เป็นหนึ่งในวิธีการนำเสนอข้อมูลที่ได้รับความนิยมมากที่สุดซึ่งใช้ในหลายด้านของชีวิต

การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์คืออะไร

บ่อยครั้งที่การนำเสนอด้วยวาจาหรือรายงานที่เป็นลายลักษณ์อักษรจำเป็นต้องมีการสนับสนุนด้วยภาพและการนำเสนอข้อมูลด้วยภาพ ในกรณีนี้สามารถใช้การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ได้ นี่คือลำดับเฉพาะของสไลด์หรือลำดับวิดีโอ นี่คือไฟล์ที่มีข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการแสดง

คำศัพท์พื้นฐาน

ในการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ มักใช้คำศัพท์ต่อไปนี้:

• การโต้ตอบเป็นคุณสมบัติของการนำเสนอซึ่งหมายถึงความสามารถในการแก้ไขโดยการมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้พูด
• ไฮเปอร์ลิงก์คือวัตถุสไลด์ที่เมื่อคลิกแล้ว คุณจะไปยังแหล่งข้อมูลภายนอก
• แอนิเมชั่น - เอฟเฟกต์ไดนามิกที่ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการเคลื่อนไหวของวัตถุทั่วพื้นที่สไลด์
• โครงการเป็นคำอธิบายแผนผังของการนำเสนอทางคอมพิวเตอร์ในอนาคต
• มัลติมีเดีย - การใช้ไฟล์และเอฟเฟกต์ประเภทต่าง ๆ ภายในสไลด์เดียว

ประเภทของการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์

แม้ว่านี่จะเป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างธรรมดา แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้แน่ชัดว่ามีการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ประเภทใด ดังนั้นในขณะนี้จึงแยกแยะประเภทหลักดังต่อไปนี้:

• การนำเสนอสไลด์จัดอยู่ในประเภทคงที่เนื่องจากแสดงรูปภาพคงที่ซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยการกระทำของผู้ใช้บางอย่างเท่านั้น
• การนำเสนอแบบสตรีมมิ่ง (ไดนามิก) คือชุดของเฟรมที่เปลี่ยนแปลงอย่างอิสระหลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่งซึ่งกินเวลาน้อยกว่าหนึ่งวินาที

แนวคิดเช่นการนำเสนอแบบโต้ตอบและแบบใช้สคริปต์สามารถแยกแยะได้ ในกรณีแรก ผู้นำเสนอโต้ตอบกับอุปกรณ์คอมพิวเตอร์เพื่อค้นหาข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ถ้าเราพูดถึงสคริปต์ เรากำลังพูดถึงลำดับสไลด์ที่ชัดเจนซึ่งเปลี่ยนแปลงไปหลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่ง

สไลด์คืออะไร

สไลด์อาจมีข้อมูลต่อไปนี้:

• ส่วนหัวและหัวข้อย่อยซึ่งมีข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อหาของไฟล์
• ภาพกราฟิก (รูปภาพ ภาพถ่าย กราฟ ไดอะแกรม ฯลฯ );
• ตารางที่มีข้อมูลตัวเลขหรือข้อความ
• คลอเสียง;
• ไฟล์ข้อความ;
• ข้อมูลรายการสัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อยหรือลำดับเลข;
• ภาพพื้นหลังที่อำนวยความสะดวกในการรับรู้ข้อมูลหรือมีฟังก์ชั่นด้านสุนทรียศาสตร์
• ส่วนหัวและส่วนท้าย (ประกอบด้วยหมายเลข เชิงอรรถ หรือข้อมูลเพิ่มเติมอื่นๆ)
• ไฮเปอร์ลิงก์ไปยังวัตถุภายนอก

การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์เป็นการแสดงประกอบรายงานข้อความที่มีข้อมูลภาพ เพื่อให้รับรู้ได้ดีขึ้นคุณต้องปฏิบัติตามคำแนะนำต่อไปนี้:

• การใช้ประโยคสั้นๆ และคำที่เข้าใจง่าย
• ควรใช้คำบุพบทและคำเบื้องต้นน้อยที่สุด
• ใช้หัวเรื่องที่สดใสเพื่อดึงดูดความสนใจและสะท้อนถึงสาระสำคัญของเนื้อหา
• ขอแนะนำให้วางวัตถุข้อมูลไม่เกินสามวัตถุไว้ในสไลด์เดียว
• เน้นสไลด์แยกสำหรับประเด็นสำคัญของรายงาน แทนที่จะพยายามรวมข้อมูลทั้งหมดไว้ในที่เดียว
• การรับรู้สไลด์ในแนวนอนจะมองเห็นได้ดีที่สุด
• ข้อมูลสำคัญควรอยู่ที่ส่วนกลางของหน้าจอ
• คำบรรยายภาพควรอยู่ใต้ ไม่ใช่ด้านบน
• พยายามวางบนสไลด์ไม่เกิน 8 บรรทัด แต่ละบรรทัดประกอบด้วยอักขระประมาณ 30 ตัว
• เพื่อให้อ่านข้อความได้ดี ให้ใช้ฟอนต์ sans serif ขนาดใหญ่
• สไลด์ทั้งหมดจะต้องอยู่ในรูปแบบเดียวกัน
• สำหรับการออกแบบสีควรเลือกโทนสีเย็น
• อย่าใช้เอฟเฟ็กต์ภาพเคลื่อนไหวมากเกินไปเพื่อไม่ให้เบี่ยงเบนความสนใจจากข้อมูลหลัก

ขั้นตอนของการสร้างสรรค์

ในการสร้างสื่อการสอนคุณภาพสูง พวกเขาต้องผ่านขั้นตอนต่อไปนี้ในการสร้างงานนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์:

• การพัฒนาโครงสร้างของไฟล์ข้อมูลในอนาคตตลอดจนแนวคิดทั่วไป
• จากนั้น คุณควรร่างโครงร่างสถานการณ์ทีละสไลด์ (จะยังไม่ถือเป็นที่สิ้นสุดและอาจต้องมีการปรับเปลี่ยน)
• การเพิ่มวัตถุที่จำเป็นทั้งหมด (ส่วนของข้อความ รูปภาพ และอื่นๆ)
• การตั้งค่าเอฟเฟกต์ภาพเคลื่อนไหวที่จะมาพร้อมกับการเปลี่ยนสไลด์
• การแก้ไขในภายหลังรวมถึงการเรียงลำดับสไลด์เพื่อสร้างลำดับที่ถูกต้อง
• เปิดตัวและดูตัวอย่าง

ประวัติความเป็นมาของการนำเสนอคอมพิวเตอร์

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนางานนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์สามารถตรวจสอบได้โดยใช้ตัวอย่างผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์เช่น Microsoft Power Point ซึ่งมักใช้เพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้ ในตอนแรกเขาชื่อพรีเซนเตอร์ โปรแกรมนี้สร้างขึ้นโดยนักเรียนสองคนที่รู้สึกว่าถึงเวลาที่ต้องมองหาวิธีใหม่ในการนำเสนอข้อมูล

เริ่มแรกโปรแกรมใช้งานได้เฉพาะขาวดำเท่านั้น หลังจากนั้นจึงพัฒนาเวอร์ชันสีขึ้นมา ในเวลาเดียวกันมีการตีพิมพ์หนังสือที่ค่อนข้างมีน้ำหนักซึ่งมีคำแนะนำโดยละเอียดเกี่ยวกับวิธีการใช้โปรแกรม แต่เนื่องจากแนวคิดนี้มีราคาแพงมาก จึงไม่ช้าก็ถูกทิ้งไป

เมื่อเวลาผ่านไป โปรแกรมได้ปรับให้เข้ากับระบบปฏิบัติการที่แตกต่างกันและได้รับฟีเจอร์ใหม่ๆ มีฟังก์ชันแอนิเมชัน การผูกไฮเปอร์ลิงก์ และอื่นๆ อีกมากมาย ตามแนวคิดของผลิตภัณฑ์นี้ การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์คือเอกสารที่ถือเป็นสไลด์ชุดเดียว ไม่ใช่ชุดของไฟล์แต่ละไฟล์

ขอบเขตการประยุกต์ใช้การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์

เมื่อเข้าใจการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์แล้วจึงควรพิจารณาขอบเขตการใช้งาน ดังนั้นจึงพบการใช้งานในด้านต่อไปนี้:

• การนำเสนอเนื้อหาในกระบวนการศึกษา
• การโพสต์งานทดสอบสำหรับเด็กนักเรียนและนักเรียน
• กิจกรรมส่งเสริมการขายเกี่ยวกับสินค้าและบริการ
• การสร้างอัลบั้มด้วยรูปถ่ายหรือภาพอื่น ๆ
• การสนับสนุนภาพรายงาน
• อื่น.

วิธีการสร้างงานนำเสนอ

การนำเสนอคอมพิวเตอร์เกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์มีดังต่อไปนี้

• การเปิดตัวโปรแกรม
• ในหน้าต่างที่เปิดขึ้น ให้ป้อนชื่อและหากจำเป็น ให้ป้อนคำบรรยายของสไลด์
• เพิ่มจำนวนสไลด์ที่ต้องการโดยดำเนินการคำสั่ง "แทรก - สร้างสไลด์"
• เรียกใช้งานนำเสนอโดยใช้คำสั่งพิเศษหรือปุ่ม F5 ดูและทำการปรับเปลี่ยนหากจำเป็น

คำถามการพัฒนาที่สำคัญ

การนำเสนอผลงานต้องมีวัตถุประสงค์ที่ถูกต้องเพื่อให้เกิดผลตามที่ต้องการ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ จะมีการให้คำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามต่อไปนี้:

• คนที่คุณวางแผนจะสร้างความประทับใจ (ไม่เพียงแต่รูปแบบการนำเสนอข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการออกแบบสไลด์ด้วย)
• ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ว่าจะบรรลุผลจากการนำเสนอ (ขายสินค้า รับเงินกู้ สาธิตสิ่งประดิษฐ์ และอื่นๆ)
• ระบุวัตถุประสงค์ของการนำเสนออย่างถูกต้องเพื่อให้มีสมาธิกับสิ่งนั้นโดยไม่ถูกรบกวนจากประเด็นย่อย
• การระบุคุณสมบัติหลักหรือปัจจัยที่ผู้ชมควรให้ความสนใจ
• วิธีที่ประสบความสำเร็จสูงสุดในการสาธิตการนำเสนอ (บนหน้าจอที่ใช้ร่วมกันหรือบนอุปกรณ์คอมพิวเตอร์แต่ละเครื่อง)

ข้อสรุป

การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์คือชุดสไลด์ที่ให้การสนับสนุนด้วยภาพสำหรับรายงานด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษร สิ่งนี้ช่วยให้คุณปรับปรุงการรับรู้ข้อมูลโดยการนำเสนอประเด็นสำคัญ การนำเสนอสามารถสาธิตได้บนหน้าจอทั่วไป โดยใช้โปรเจ็กเตอร์ หรือบนอุปกรณ์คอมพิวเตอร์แต่ละเครื่อง

การนำเสนออาจเป็นแบบสไลด์หรือสตรีมมิ่ง ส่วนหลังเป็นลำดับวิดีโอต่อเนื่องที่ออกอากาศระหว่างการรายงาน สำหรับการนำเสนอสไลด์ อาจมีสคริปต์ที่ชัดเจนพร้อมการเปลี่ยนแปลงอัตโนมัติ หรืออาจเป็นแบบโต้ตอบก็ได้ ซึ่งหมายความว่าผู้นำเสนอจะค้นหาข้อมูลอย่างอิสระและควบคุมการเปลี่ยนแปลงเฟรมบนหน้าจอ

สไลด์เป็นองค์ประกอบหลักของการนำเสนอ ประกอบด้วยข้อมูลต่างๆ เช่น หัวเรื่อง ส่วนท้าย ส่วนข้อความ รูปภาพ ตาราง และข้อมูลอื่นๆ เพื่อให้ข้อมูลได้รับการรับรู้ในวิธีที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ สไลด์จึงได้เสนอข้อกำหนดหลายประการ ดังนั้นจึงไม่แนะนำให้วางวัตถุมากกว่าสามชิ้นและควรมีข้อความสูงสุด 8 บรรทัด ควรใช้เฉดสีพื้นหลังที่เย็นกว่าเนื่องจากไม่ทำให้ดวงตาระคายเคือง

ก่อนที่คุณจะเริ่มสร้างงานนำเสนอ คุณต้องร่างโครงสร้างของสไลด์ก่อน รวมถึงแนวคิดที่จะรวมสไลด์เหล่านั้นเข้าด้วยกัน นอกจากนี้ยังควรเขียนสคริปต์เบื้องต้นตามที่เฟรมจะเข้ามาแทนที่กัน ตอนนี้คุณต้องเพิ่มองค์ประกอบที่จำเป็นทั้งหมดลงในไฟล์งานนำเสนอ จากนั้นทำการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสม เรียกใช้การนำเสนอสไลด์เพื่อให้แน่ใจว่าลำดับถูกต้อง

เมื่อพัฒนาการนำเสนอ สิ่งสำคัญคือต้องตอบคำถามหลายข้อ การออกแบบส่วนใหญ่จะไม่เพียงขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และหัวข้อของการนำเสนอเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับผู้ชมที่อ่านรายงานด้วย พยายามเน้นปัจจัยสำคัญและแก่นแท้ของแนวคิด โดยไม่ใส่ข้อมูลรองที่ไม่จำเป็นและไม่จำเป็นมากเกินไปในสไลด์

ศรัทธาต่อท่านราชมนตรี
การนำเสนอ “เทคโนโลยีสารสนเทศในโรงเรียนอนุบาล”

ในโลกสมัยใหม่ เด็กที่เกือบจะตั้งแต่แรกเกิดมองเห็นสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเขา อุปกรณ์ทางเทคนิคพวกเขามีเสน่ห์มากสำหรับเด็ก สังคมอาศัยอยู่ในโลกแห่งกระแสทวีคูณอย่างต่อเนื่อง ข้อมูลการประดิษฐ์อุปกรณ์สำหรับการประมวลผลสิ่งนี้อย่างต่อเนื่อง ข้อมูล. คอมพิวเตอร์ช่วยให้บุคคลแก้ปัญหาในทางปฏิบัติได้

“วันพรุ่งนี้” ของลูกในวันนี้คือ สังคมสารสนเทศ. และเด็กจะต้องเตรียมจิตใจให้พร้อมสำหรับการใช้ชีวิตค่ะ สังคมสารสนเทศ. ความรู้ด้านคอมพิวเตอร์กลายเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกคน

ดังนั้นสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในฐานะผู้ถ่ายทอดวัฒนธรรมและความรู้จึงไม่สามารถอยู่นอกสนามได้ เราต้องตามให้ทันเวลาเพื่อเป็นเครื่องชี้ทางให้เด็ก ๆ สู่โลกแห่งใหม่ เทคโนโลยี.

มันเกี่ยวกับการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร(ไอซีที)ครูเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา

ICT หมายถึง การใช้คอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต โทรทัศน์ วิดีโอ ดีวีดี ซีดี มัลติมีเดีย อุปกรณ์ภาพและเสียง ซึ่งก็คือ ทุกสิ่งที่สามารถให้โอกาสมากมายในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็ก

วัตถุประสงค์หลักของการดำเนินการ เทคโนโลยีสารสนเทศคือการสร้างพื้นที่ระบบปฏิบัติการเดียวซึ่งเป็นระบบที่มีทั้งสองระบบ ข้อมูลระดับผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษาทั้งหมดเชื่อมโยงกัน - ฝ่ายบริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง

ความสามารถด้าน ICT ของครูจะปรับปรุงระดับมืออาชีพของครู ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในสถาบันการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ และเพิ่มศักดิ์ศรีของสถาบันในสายตาของผู้ปกครองและสาธารณชน

ICT สามารถช่วยครูในการทำงานของเขาได้ที่ไหน?

การประยุกต์ใช้ ICT โดยครูอนุบาลมีมากมายมหาศาล

1.ดูแลเอกสาร.

ในการเตรียมและการดำเนินการตามปฏิทินและแผนระยะยาว ในการเตรียมวัสดุสำหรับการออกแบบมุมของผู้ปกครอง ในการดำเนินการวินิจฉัย และจัดทำในรูปแบบสิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์

สิ่งสำคัญในการใช้ ICT คือการเตรียมครูเพื่อรับการรับรอง ที่นี่คุณสามารถพิจารณาทั้งการเตรียมเอกสารและการจัดทำพอร์ตโฟลิโออิเล็กทรอนิกส์

2. งานระเบียบวิธีการฝึกอบรมครู

มีโอกาสเข้าร่วมโครงการสอนต่างๆ การแข่งขันทางไกล แบบทดสอบ โอลิมปิก ซึ่งช่วยเพิ่มระดับความภาคภูมิใจในตนเองของทั้งครูและนักเรียน (เด็ก)

สไลด์หมายเลข 6-7-8

3. กระบวนการศึกษา

การนำไปปฏิบัติ เทคโนโลยีสารสนเทศมีข้อได้เปรียบเหนือวิธีการแบบเดิม การฝึกอบรม:

1. ICT ช่วยให้สามารถขยายการใช้เครื่องมือการเรียนรู้แบบอิเล็กทรอนิกส์ได้มากขึ้นตามที่มีการถ่ายทอด ข้อมูลได้เร็วขึ้น.

2. การเคลื่อนไหว เสียง แอนิเมชัน ดึงดูดความสนใจของเด็กมาเป็นเวลานาน และช่วยเพิ่มความสนใจในเนื้อหาที่กำลังศึกษา บทเรียนที่มีพลวัตสูงมีส่วนช่วยในการดูดซึมเนื้อหา การพัฒนาความจำ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ

3. ให้ความชัดเจนซึ่งส่งเสริมการรับรู้และการจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้นซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากเมื่อพิจารณาจากความคิดเชิงภาพของเด็กก่อนวัยเรียน ซึ่งรวมถึงสามประเภท หน่วยความจำ: การมองเห็น การได้ยิน การเคลื่อนไหว

4. สไลด์โชว์และคลิปวิดีโอช่วยให้คุณสามารถแสดงช่วงเวลาเหล่านั้นจากโลกโดยรอบซึ่งการสังเกตเป็นสาเหตุ ความยากลำบาก: เช่น การเจริญเติบโตของดอกไม้, การหมุนรอบดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์, การเคลื่อนตัวของคลื่น, ฝนกำลังตก

5. คุณยังสามารถจำลองสถานการณ์ชีวิตที่เป็นไปไม่ได้หรือยากที่จะแสดงและเห็นในชีวิตประจำวัน (เช่น การสร้างเสียงของธรรมชาติ การทำงานของการขนส่ง เป็นต้น).

6.การใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยเชิงสำรวจ รวมถึงการค้นหาทางอินเทอร์เน็ตอย่างอิสระหรือร่วมกับผู้ปกครอง

7. ICT ถือเป็นโอกาสเพิ่มเติมในการทำงานกับเด็กที่มีความพิการ

สไลด์หมายเลข 9-10

ด้วยความตระหนักว่าคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมืออันทรงพลังตัวใหม่ในการพัฒนาเด็ก จึงจำเป็นต้องจดจำพระบัญญัติ "อย่าทำอันตราย!".

การใช้ ICT ในสถาบันก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องมีการจัดองค์กรอย่างระมัดระวังทั้งชั้นเรียนและระบอบการปกครองโดยรวมตามอายุของเด็กและข้อกำหนดของกฎสุขอนามัย (ซานพิน 2.4.1.2660-10)

ชั้นเรียนที่ใช้คอมพิวเตอร์ควรจัดกับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 5-7 ปี ไม่เกิน 3 ครั้งต่อสัปดาห์ ครั้งละ 10-15 นาที ไม่เกิน 1 ครั้งต่อวัน หลังเลิกเรียนให้ออกกำลังกายสายตา

มีความจำเป็นต้องรับรองการจัดองค์กรที่มีเหตุผลของคนงาน สถานที่: เฟอร์นิเจอร์เหมาะกับความสูงของเด็ก มีระดับแสงสว่างเพียงพอ

หน้าจอมอนิเตอร์วิดีโอควรอยู่ในระดับสายตาเด็กโดยเว้นระยะห่างไม่เกิน 50 ซม.

พื้นหลัง การนำเสนอควรเลือกสีเอกรงค์ที่ไม่หันเหความสนใจไปจากเนื้อหาของสไลด์สีสงบที่ไม่ทำให้ระคายเคืองต่อสายตา คุณสามารถเปลี่ยนได้หลายครั้งในระหว่างนี้ การนำเสนอ. วิธีนี้จะดึงดูดความสนใจของเด็กโดยไม่สมัครใจ

ภาพประกอบควรมีขนาดใหญ่และสมจริง โดยไม่มีรายละเอียดที่ไม่จำเป็นมากเกินไป ไม่อนุญาตให้ใช้ภาพถ่ายที่พร่ามัว รวมถึงภาพที่อาจทำให้เกิดความกลัวหรือความเป็นปรปักษ์ในเด็ก

อย่าโอเวอร์โหลด การนำเสนอด้วยเทคนิคพิเศษ. การใช้เอฟเฟกต์พิเศษในระดับปานกลางช่วยรักษาความสนใจบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ เพิ่มความสนใจ และสร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก แต่การใช้งานมากเกินไปทำให้เกิดผลตรงกันข้าม

วันนี้หลาย ของเด็กสวนหย่อมมีชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ แต่ยังคง ไม่มี:

ระเบียบวิธีในการใช้ ICT ในกระบวนการศึกษาของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

การจัดระบบโปรแกรมพัฒนาคอมพิวเตอร์

ข้อกำหนดโปรแกรมและระเบียบวิธีแบบครบวงจรสำหรับชั้นเรียนคอมพิวเตอร์

วันนี้เป็นกิจกรรมประเภทเดียวที่ไม่ได้รับการควบคุมโดยโปรแกรมการศึกษาพิเศษ ครูต้องศึกษาแนวทางอย่างอิสระและนำไปปฏิบัติในกิจกรรมของตนเอง

สไลด์หมายเลข 11

ประสบการณ์เล็กๆ น้อยๆ ของฉันในการใช้ ICT ในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนทำให้ฉันสรุปได้ว่าสิ่งเหล่านี้เป็นโอกาสที่ไม่สิ้นสุดสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถของเด็กอย่างครอบคลุม กิจกรรมดังกล่าวจะต้องไม่น่าเบื่อหรือไม่น่าสนใจสำหรับเด็ก และการใช้ ICT จะช่วยเพิ่มความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้

ดังนั้นผมจึงอยากจะเน้นย้ำอีกครั้งว่าคอมพิวเตอร์ยุคใหม่นี้ เทคโนโลยีอนุญาตให้เด็กแสดงออกและเปิดเผยความสามารถของเขาในวงกว้างมากขึ้นภายใต้กรอบของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

ลูกหลานของเรากำลังเติบโตและพัฒนาในยุคคอมพิวเตอร์ ดังนั้นโดยไม่ได้ตั้งใจ พวกเขาจะต้องเรียนรู้การทำงานกับคอมพิวเตอร์ สิ่งประดิษฐ์ที่ยอดเยี่ยมนี้ทำให้เกิดข่าวลือและอคติมากมายตลอดการดำรงอยู่ของมัน
และผู้ปกครองหลายคนก็สงสัยอยู่ตลอดเวลาว่า ลูกของพวกเขาจำเป็นต้องมีคอมพิวเตอร์จริง ๆ หรือไม่? เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็กหรือไม่? ควรใช้มาตรการอะไรเพื่อรักษาความสบายทางจิตของผู้ใช้ตัวน้อย? อายุใดที่ดีที่สุดที่จะแนะนำให้เด็กรู้จักกับเทคโนโลยีที่ซับซ้อนเช่นนั้น? เพราะบ้านส่วนใหญ่มีคอมพิวเตอร์อยู่แล้ว

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

การนำเสนอ การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: “ เด็กและคอมพิวเตอร์” จัดทำโดย: Rodionova Lyudmila Gennadievna อาจารย์อาวุโสประเภทสูงสุด MBDOU “ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 50 ประเภทรวม”

ลูกหลานของเรากำลังเติบโตและพัฒนาในยุคคอมพิวเตอร์ ดังนั้นโดยไม่ได้ตั้งใจ พวกเขาจะต้องเรียนรู้การทำงานกับคอมพิวเตอร์ สิ่งประดิษฐ์ที่ยอดเยี่ยมนี้ทำให้เกิดข่าวลือและอคติมากมายตลอดการดำรงอยู่ของมัน และผู้ปกครองหลายคนก็สงสัยอยู่ตลอดเวลาว่า ลูกของพวกเขาจำเป็นต้องมีคอมพิวเตอร์จริง ๆ หรือไม่? เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็กหรือไม่? ควรใช้มาตรการอะไรเพื่อรักษาความสบายทางจิตของผู้ใช้ตัวน้อย? อายุใดที่ดีที่สุดที่จะแนะนำให้เด็กรู้จักกับเทคโนโลยีที่ซับซ้อนเช่นนั้น? เพราะบ้านส่วนใหญ่มีคอมพิวเตอร์อยู่แล้ว ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:

วัตถุประสงค์ของการปรึกษาหารือ: เพื่อขยายขอบเขตข้อมูลของผู้ปกครองเกี่ยวกับประโยชน์และอันตรายของเด็กที่ใช้คอมพิวเตอร์ เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับฟังก์ชั่นการพัฒนาของคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนด้วยอิทธิพลของคอมพิวเตอร์ที่มีต่อสุขภาพของเด็ก เพื่อช่วย ผู้ปกครองเข้าใจถึงความจำเป็นในการพูดคุยกับบุตรหลานเกี่ยวกับอิทธิพลที่เป็นอันตรายของคอมพิวเตอร์ เพื่อให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ในการจัดคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ในที่ทำงานของเด็ก

วัตถุประสงค์: ทำให้ผู้ปกครองสนใจกฎเกณฑ์ในการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการปกป้องเด็กจากการรุกรานจากสภาพแวดล้อมภายนอก ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสารบนอินเทอร์เน็ต

โครงสร้างการให้คำปรึกษา: คอมพิวเตอร์ในโลกสมัยใหม่ เกมคอมพิวเตอร์: ข้อดีข้อเสีย อายุของผู้ใช้ คอมพิวเตอร์และสุขภาพของเด็ก ยิมนาสติกสำหรับดวงตา การติดอินเทอร์เน็ตและคอมพิวเตอร์ การป้องกันการติดคอมพิวเตอร์ เคล็ดลับสำหรับคุณแม่และพ่อ องค์กรของสถานที่ทำงาน สรุป ข้อมูลอ้างอิง

สำหรับผู้ที่ใช้มาตรการที่รุนแรงและห้ามไม่ให้เด็กทำงานกับคอมพิวเตอร์เลย ลองคิดว่า: “เป็นไปได้ไหมที่จะยกเลิกโลกทั้งใบหากมีอยู่แล้ว? บางทีคุณควรเรียนรู้ที่จะอยู่เคียงข้างเขา โดยยอมรับความจริงที่ว่าลูกๆ ของคุณค้นพบเขาแล้ว” แน่นอนว่าทุกสิ่งต้องมีการกลั่นกรอง เช่นเดียวกันอาจกล่าวได้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ หากคุณใช้เครื่องอัจฉริยะเครื่องนี้เป็นความบันเทิงเพียงอย่างเดียวสำหรับเด็กเพียงเพราะมันครอบครองเขาเป็นเวลานาน (เขานั่งที่หน้าจอมอนิเตอร์ ไม่ตะโกน ไม่ทุบ ไม่เรียกร้องอะไร และนั่นก็คือ โอเค) แน่นอนว่าผลลัพธ์จะไม่แสดงช้า คอมพิวเตอร์จะกลายเป็นสำหรับเด็กไม่เพียง แต่เป็นแหล่งความรู้หลักเกี่ยวกับโลกเท่านั้น แต่ยังเป็นตัวแทนของความรักของผู้ปกครองซึ่งเป็นเครื่องกระตุ้นอารมณ์เสมือนที่เขาไม่ได้รับในความเป็นจริง และที่นี่เป็นไปไม่ได้ที่จะหลีกเลี่ยงปัญหาเหล่านั้น ตั้งแต่สายตาสั้นไปจนถึงออทิสติก ตามที่ผู้เชี่ยวชาญบอกเรา

แต่คุณสามารถทำได้แตกต่างออกไป ท้ายที่สุดแล้ว หากใช้อย่างชาญฉลาด คอมพิวเตอร์ก็สามารถกลายเป็นช่องทางหนึ่งในการสื่อสารและการโต้ตอบกับเด็ก เป็นเครื่องช่วยสอนที่ดีเยี่ยม และแม้แต่แหล่งที่มาของแรงบันดาลใจ การใช้คอมพิวเตอร์ทำให้คุณสามารถสอนลูกให้อ่านและเขียนได้อย่างง่ายดายและง่ายดาย แม้แต่คนที่ดื้อรั้นที่สุดก็ยังสนุกกับการพิมพ์คำบนคอมพิวเตอร์ ใส่ตัวอักษรที่หายไป และคาดเดาสิ่งที่คุณเขียน

เด็กหลายคนชอบสิ่งนี้หากพ่อแม่ทิ้ง "การเตือน" จากคอมพิวเตอร์ไว้เมื่อพวกเขาไปทำงาน ท้ายที่สุดแล้วสิ่งที่น่าสนใจยิ่งกว่าการจดบันทึกที่น่าเบื่อบนตู้เย็นเมื่อถึงเวลาหนึ่งข้อความต่อไปนี้จะปรากฏบนจอภาพ: "ให้อาหารนก!", "อย่าไปสระว่ายน้ำสาย!" และเมื่อเชี่ยวชาญการรู้หนังสือแล้ว ให้เชิญบุตรหลานของคุณมาแต่งและเขียนเรื่องราวต่างๆ ด้วยตนเอง จะเป็นอย่างไรถ้าเราเริ่มตีพิมพ์หนังสือพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์จริงๆ หรือหากพ่อแม่มีทักษะการออกแบบเว็บไซต์ขั้นพื้นฐานเป็นอย่างน้อย (ซึ่งจริงๆ แล้วไม่ยากเลย) ให้เปิดหน้าแรกของคุณเองบนอินเทอร์เน็ต

บนอินเทอร์เน็ต คุณสามารถค้นหาเว็บไซต์ที่เหมาะสำหรับเด็กทุกวัยเกี่ยวกับธรรมชาติ ศิลปะ และสิ่งมหัศจรรย์อื่นๆ คุณและลูกน้อยของคุณสามารถเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์เสมือนจริงหรือมีส่วนร่วมในโอลิมปิกทางปัญญาโดยไม่ต้องออกจากบ้าน หากลูกน้อยของคุณถาม “คำถามฉลาด” เช่น กบหายใจอะไร หรือภูเขาไฟที่สูงที่สุดในโลกอยู่ที่ไหน ลองร่วมกันค้นหาคำตอบบนเวิลด์ไวด์เว็บ ยังไม่มีใครพิสูจน์ได้ว่าความสามารถในการใช้เครื่องมือค้นหาส่งผลเสียต่อการพัฒนาทางปัญญา! เมื่อใช้คอมพิวเตอร์คุณสามารถวาดและสร้างการ์ตูนได้จริง (โปรแกรม Flash และ Photoshop จะช่วยคุณในเรื่องนี้) แม้แต่เด็กก่อนวัยเรียนก็สามารถสร้างผลงานชิ้นเอกที่เป็นแอนิเมชั่นได้อย่างแท้จริง เพียงจำไว้ว่าการวาดภาพบนคอมพิวเตอร์ไม่ควรแทนที่การวาดภาพด้วยสีและดินสอบนกระดาษ ขอแนะนำให้กระจายกิจกรรม โดยผสมผสานความบันเทิงและกิจกรรมแอคทีฟ (การวาดภาพ การเดิน การสร้างแบบจำลอง) เข้ากับความบันเทิงที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์ การใช้คอนโซลซินธิไซเซอร์พิเศษคุณสามารถสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้แต่งและบันทึกเพลงได้ แต่เงื่อนไขหลักคือกิจกรรมทั้งหมดเหล่านี้เกิดขึ้นโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเฉพาะในกรณีนี้เด็กจะรู้สึกอบอุ่นและห่วงใยเขา

เป็นมูลค่าการกล่าวขวัญแยกต่างหากเกี่ยวกับเกมคอมพิวเตอร์ แน่นอนว่าผลิตภัณฑ์ "ฉี่ทุกสิ่งที่เคลื่อนไหว" ไม่ควรปรากฏในบ้านของคุณ แต่ปัจจุบันมีเกมคอมพิวเตอร์คุณภาพสูงมากมายสำหรับเด็กในเกือบทุกวัย เริ่มตั้งแต่อายุ 4-5 ขวบ คุณสามารถเลือก "เกมเสริมพัฒนาการ" ที่เหมาะสมได้ ขึ้นอยู่กับรสนิยมและความโน้มเอียงของลูกน้อย ซึ่งการกระทำจะเกิดขึ้นในป่าหรือบนเรือโจรสลัด ในปราสาทผีสิงหรือที่ก้นมหาสมุทร ตัวละครในการ์ตูนและหนังสือที่เขาชื่นชอบ หรือแม้แต่เลโก้ จะช่วยให้ลูกของคุณเชี่ยวชาญทักษะการอ่าน คณิตศาสตร์ ตรรกะ การเขียน การวาดภาพ และดนตรี ถ้าลูกน้อยของคุณชอบตุ๊กตาและของเล่นทำเอง ให้ซื้อเกมจากซีรีส์ "Little Seeker" ซึ่งตัวละครดูเหมือนจะเย็บจากถุงเท้าและถุงมือเก่า ๆ

หากเราพูดถึงอายุที่คุณควรเริ่มสื่อสารกับคอมพิวเตอร์ก็ควรเน้นประเด็นต่อไปนี้ ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าการเริ่มเรียนรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ตั้งแต่เนิ่นๆ (ในหนึ่งหรือสองปี) เป็นเรื่องไร้สาระ ฉันต้องบอกว่าพวกเขาพูดถูก ไม่เพียงแต่ไร้สาระ แต่ยังเป็นอันตรายด้วยในระดับหนึ่ง ในร้านค้าคุณสามารถค้นหาโปรแกรมสำหรับเด็กอายุหนึ่งปีได้อย่างง่ายดาย แต่ผู้ผลิตเกมดังกล่าวมุ่งเป้าไปที่พ่อแม่ไร้สาระที่มั่นใจว่าลูกของตนเป็นอัจฉริยะ หรือผู้ที่กลัวว่าลูกของตนจะไม่ล้าหลังเพื่อนฝูง คุณจะยังไม่สามารถสร้างเด็กอัจฉริยะเมื่ออายุหนึ่งปีครึ่งได้โดยการข้ามการพัฒนาหลายขั้นตอนในคราวเดียว

ความจริงก็คือสำหรับเด็กในปีที่สองของชีวิตกิจกรรมการเล่นเป็นสิ่งสำคัญเขาพัฒนาทักษะยนต์และทักษะในการจัดการสิ่งของ เป็นทักษะยนต์ที่ดีและการพัฒนาทางอารมณ์ที่กำหนดความสามารถทางปัญญาของเด็กในภายหลัง ดังนั้นคุณไม่ควรฝืนขั้นตอนนี้ หากต้องการเล่นคอมพิวเตอร์ เด็กจะต้องควบคุมร่างกายของตนเองได้ดี มีการประสานงานระหว่างมือและตาอย่างชัดเจน กล่าวคือ มีคุณสมบัติที่ยังไม่เกิดขึ้นเมื่ออายุ 2 ขวบ ทักษะเหล่านี้จะเกิดขึ้นกับเด็กผ่านเกมที่ต้องใช้นิ้วมือมีส่วนร่วม เช่น การวาดภาพ การปั้น การติดปะ การผูกปม เกมการใช้เชือก เกมลูกบอล ปั่นจักรยาน ว่ายน้ำ และวิ่ง ดังนั้นรากฐานของการพัฒนาทางปัญญาในอนาคตของเด็กสามารถวางได้ในกระบวนการของเกมจริงเท่านั้น แต่ไม่ว่าในกรณีใดจะเป็นเกมเสมือนจริง นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องพัฒนาจินตนาการของบุตรหลานของคุณด้วย ความจริงก็คือเด็ก ๆ ที่จินตนาการไม่พัฒนามากนักชอบเกมคอมพิวเตอร์มากกว่าคนอื่น ๆ ทั้งหมดจนส่งผลเสียต่อสุขภาพ การมีส่วนร่วมในเกมเสมือนจริงซึ่งไม่ใช่เกมจริง จะยิ่งบั่นทอนความสามารถของเด็กในจินตนาการ เนื่องจากเขาไม่ได้กระทำการโดยธรรมชาติ แต่ในสถานการณ์ที่ใครบางคนประดิษฐ์ขึ้นแล้ว เขาสนใจเกมนี้มากยิ่งขึ้นซึ่งไม่จำเป็นต้องให้เขาแสดงความมีไหวพริบเป็นพิเศษ วงกลมปิดลง เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้ ให้เล่นเกมสวมบทบาทกับลูกของคุณ วิธีที่ดีเยี่ยมในการพัฒนาจินตนาการคือ “การบำบัดด้วยเทพนิยาย” เมื่อลูกของคุณนึกถึงเทพนิยาย ตัวละคร และโครงเรื่องของตัวเองขึ้นมา

เกณฑ์สำคัญในการแนะนำเด็กให้รู้จักกับคอมพิวเตอร์คือสุขภาพของเขา แผนกจักษุวิทยาและประสาทวิทยาสำหรับเด็กไม่แนะนำให้เด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีดูทีวีหรือจอคอมพิวเตอร์ ไม่สำคัญว่ารูปภาพจะเป็นแบบคงที่หรือไดนามิก ผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ เรียกอายุในอุดมคติของเด็กที่จะเริ่มทำความคุ้นเคยกับคอมพิวเตอร์เมื่ออายุสี่ขวบ การมองเห็นของเด็กจะพัฒนาอย่างเข้มข้นที่สุดจนถึงอายุ 4-6 ปี และในช่วงเวลาของการเจริญเติบโตของเนื้อเยื่อ ดวงตาจะต้องไม่ทำงานหนักเกินไป เพียงแต่ยังไม่พร้อมสำหรับสิ่งนี้ ดังนั้นเฉพาะเด็กอายุ 4-5 ปีเท่านั้นที่มีจอภาพที่ดีและอยู่ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่ จึงจะสามารถแนะนำให้เด็กใช้คอมพิวเตอร์ได้ คุณต้องเริ่มต้นด้วย 10-15 นาทีต่อวัน ในที่มีแสงสว่างเพียงพอ และเด็กอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้อง ในวัยเรียนชั้นต้น (ป.1-4) ชั้นเรียนไม่ควรเกิน 20-30 นาทีต่อวัน

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา แบบฝึกหัดที่ 1 โดยไม่หันศีรษะมองไปทางขวาช้าๆ จากนั้นตรง ค่อยๆ หันตาไปทางซ้ายแล้วตรงอีกครั้ง ขึ้นๆ ลงๆ เช่นเดียวกัน ทำซ้ำ 2 ครั้งติดต่อกัน แบบฝึกหัดที่ 2 ยืนข้างหน้าต่าง ยกมือไปข้างหน้าโดยยกนิ้วชี้ขึ้น มองอย่างระมัดระวังที่ปลายนิ้วของคุณ จากนั้นเปลี่ยนการมองเห็นของคุณให้อยู่ในระยะไกล หลังจากผ่านไป 5 วินาที ให้กลับมามองเห็นที่ปลายนิ้วอีกครั้ง ทำซ้ำ 5 ครั้งติดต่อกัน แบบฝึกหัดที่ 3 หมุนตาตามเข็มนาฬิกาและทวนเข็มนาฬิกาโดยไม่หันศีรษะ 5 ครั้ง แบบฝึกหัดที่ 4 “เขียน” ตัวเลขแปดในแนวนอนนอนตามเข็มนาฬิกาและทวนเข็มนาฬิกาด้วยตาของคุณ 5 ครั้งในแต่ละทิศทาง แบบฝึกหัดที่ 5 ยืนริมหน้าต่าง หลับตาโดยไม่เกร็งกล้ามเนื้อ จากนั้นเปิดตาให้กว้างและมองไปในระยะไกล ปิดตาอีกครั้ง เป็นต้น 5 ครั้งติดต่อกัน พ่อแม่ที่รัก! โปรดจำไว้ว่าการทำงานของเด็กบนคอมพิวเตอร์ควรทำภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่อย่างเข้มงวดเสมอ

การติดคอมพิวเตอร์ หากความกลัวของผู้ปกครองประการแรกเกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์ที่ไม่เป็นอันตรายต่อการมองเห็นของเด็ก ความกลัวประการที่สองเกี่ยวข้องกับการติดคอมพิวเตอร์ ตามที่นักจิตวิทยากล่าวไว้ เป็นไปได้เมื่อชีวิตจริงถูกแยกออกจากชีวิตเสมือนจริง เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้ ให้ถามตัวเองบ่อยขึ้น: “ลูกของคุณใช้เวลากับคอมพิวเตอร์นานเท่าไร? คุณช่วยเล่าเหตุการณ์บางอย่างในชีวิตลูกของคุณในช่วงไม่กี่เดือนที่ผ่านมาได้ไหม? ลูกของคุณเล่นเกมอะไรและคุณรู้อะไรเกี่ยวกับเกมเหล่านี้บ้าง ใครแสดงเกมคอมพิวเตอร์ให้เด็กดูเป็นคนแรก” หลังจากได้รับคำตอบที่ตรงไปตรงมาสำหรับคำถามเหล่านี้ คุณจะเห็นได้ชัดว่าพ่อแม่ที่มีงานยุ่งมากและไม่มีเวลาดูแลลูกควรระวังการติดคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต. สามารถใช้เป็นแหล่งข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับเด็กและเป็นช่องทางในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง แต่ก็อาจเป็นอันตรายได้เช่นกัน

ไม่มีความลับใดที่อินเทอร์เน็ตเต็มไปด้วยไซต์ที่ไม่เหมาะสมและบุคคลที่ไม่จำเป็นโดยสิ้นเชิง แน่นอนว่ามีระบบกรองเนื้อหาของเว็บไซต์ (ที่เรียกว่าปลอดภัยสำหรับเด็ก) อย่างไรก็ตาม เด็กยุคใหม่มักจะเข้าใจในเรื่องนี้เป็นอย่างดี และหากไม่ได้รับความช่วยเหลือ "ใจดี" จากเพื่อน ก็จะเลี่ยงการป้องกันใดๆ ได้ ยิ่งไปกว่านั้น ไม่มีตัวกรองใดที่จะหยุดผู้ใหญ่ที่มีจิตใจไม่ดีซึ่งชอบสื่อสารกับเด็กๆ... ขึ้นอยู่กับคุณแล้ว พ่อแม่ที่รัก เป็นเรื่องโง่ที่จะกีดกันบุตรหลานของคุณจากความรู้และการสื่อสาร แต่จนถึงช่วงอายุหนึ่งจะเป็นการดีกว่าที่จะรักษากระบวนการนี้ไว้ภายใต้การควบคุมที่ไม่เป็นการรบกวน

คอมพิวเตอร์สามารถเป็นผู้ช่วย อุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับเด็กได้ มันจะพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขาและเปิดโลกใบใหญ่ที่น่าสนใจสำหรับเขา แต่มีเงื่อนไขเดียว - ถ้าผู้ปกครองเชี่ยวชาญคอมพิวเตอร์ร่วมกับเด็ก

การป้องกันการติดคอมพิวเตอร์ – คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง เพื่อป้องกันการติดคอมพิวเตอร์และทำงานร่วมกับเด็กที่ติดยา นักจิตวิทยาแนะนำให้ผู้ปกครองปฏิบัติดังนี้: อยู่กับลูกของคุณด้วยกัน! * เป็นตัวอย่างส่วนตัวที่ดี สิ่งสำคัญคือคำพูดไม่แตกต่างจากการกระทำ และถ้าพ่ออนุญาตให้ลูกชายเล่นไม่เกินหนึ่งชั่วโมงต่อวัน ตัวเขาเองก็ไม่ควรเล่นสามหรือสี่ชั่วโมง * จำกัดเวลาการเล่นเกมคอมพิวเตอร์ของคุณโดยการตั้งค่าช่วงเวลาที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน เป็นไปไม่ได้ที่จะห้ามการทำงานกับคอมพิวเตอร์อย่างรุนแรง: แจ้งให้เด็กทราบว่าหากปฏิบัติตามกำหนดเวลาที่กำหนดจะสามารถเรียนต่อได้หลังจากหยุดพัก * เสนอวิธีใช้เวลาอื่นๆ คุณสามารถเขียนรายการสิ่งที่คุณสามารถทำได้ในเวลาว่าง เป็นที่พึงประสงค์ว่ารายการนี้มีกิจกรรมร่วมกันด้วย เสนอทางเลือกให้บุตรหลานของคุณนอกเหนือจากคอมพิวเตอร์: เกมแบบโต้ตอบกับเพื่อน ทริปศึกษา เดินเล่น อ่านหนังสือ วาดรูป

เคล็ดลับสำหรับคุณแม่และคุณพ่อ: เน้นทั้งคำพูดและการกระทำว่า “เครื่องจักรอัจฉริยะ” นี้เป็นเครื่องมือที่ใช้งานได้ แสดงว่าคุณใช้คอมพิวเตอร์เพื่อธุรกิจเท่านั้น เช่น ใช้สร้างกราฟหรือเขียนบทความ สำหรับเด็ก พฤติกรรมของคุณเป็นสิ่งสำคัญ ไม่ใช่สิ่งที่คุณพูด อย่าใช้เกมที่ดุดันเพื่อผ่อนคลายหลังเลิกงาน หรืออย่างน้อยก็อย่าเล่นเกมนั้นต่อหน้าลูก อย่าทำให้คอมพิวเตอร์ของคุณเป็นความลับ แต่ให้เข้าถึงโปรแกรมการฝึกอบรมและการพัฒนาได้ฟรี

เราต้องไม่ลืมว่าการใช้เวลามากเกินไปในการโต้ตอบกับเครื่องนี้ไม่เป็นประโยชน์ต่อเด็กเลย มีมาตรฐานทางวิทยาศาสตร์ที่ควรปฏิบัติตาม ได้แก่ เด็กก่อนวัยเรียน 7-10 นาที (ต่อเนื่อง) 7-10 นาที (รวมต่อวัน) เด็กนักเรียน 10-30 นาที (ต่อเนื่อง) 45-90 นาที (รวมต่อวัน) นักเรียน 1-2 ชั่วโมง (ต่อเนื่อง) 2-3 ชั่วโมง (รวมต่อวัน)

การจัดสถานที่ทำงานของเด็ก จอภาพควรอยู่ห่างจากหน้าต่างอย่างน้อย 60 ซม. เพื่อให้หน้าต่างตั้งอยู่ทางด้านซ้ายของคอมพิวเตอร์ ในกรณีนี้ หน้าจอไม่ควรโดนแสงสะท้อนจากหน้าต่างหรือแหล่งกำเนิดแสงอื่นๆ ไม่ว่าในกรณีใดก็ตาม เมื่อต้องการทำเช่นนี้ คุณสามารถปิดช่องหน้าต่างด้วยผ้าม่านหรือมู่ลี่เพื่อจำกัดการไหลของแสง ห้ามใช้ผ้าม่านสีเข้มบนหน้าต่างเนื่องจากสามารถบังห้องได้อย่างมาก จอภาพควรอยู่ในตำแหน่งที่หรือต่ำกว่าระดับสายตาของเด็กเล็กน้อย แสงธรรมชาติถือเป็นแสงที่ดีที่สุดสำหรับการทำงานกับคอมพิวเตอร์ เพราะ... เพียงแต่ประกอบด้วยสเปกตรัมสีทั้งหมด ดังนั้น ยิ่งหลอดไฟตรงกับแสงกลางวันมากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น ห้ามใช้หลอดนีออนไม่ว่าในกรณีใดๆ เนื่องจาก... พวกมันกะพริบ ปล่อยแสงกระจาย ไม่มีสเปกตรัมสี และไม่สร้างเงาที่ชัดเจน เมื่อทำงานกับโคมไฟดังกล่าวจะเกิดอาการตาล้าอย่างรุนแรงซึ่งอาจทำให้การมองเห็นลดลง นอกจากนี้โคมไฟเหล่านี้อาจทำให้เด็กตื่นเต้นเพิ่มขึ้น พวกเขาเริ่มไม่แน่นอนและนอนหลับไม่ดี เฟอร์นิเจอร์ในที่ทำงานควรจะสะดวกสบายสำหรับเด็ก เก้าอี้ควรมีพนักพิง และควรวางขาตั้งไว้ใต้เท้าของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษาเสมอ

* แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าคอมพิวเตอร์เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของความบันเทิง ชีวิตมีความหลากหลายมากกว่า และการเล่นไม่สามารถแทนที่การสื่อสารได้ * อย่าระงับและหากเป็นไปได้ สนองความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก * สอนลูกของคุณให้สื่อสาร: ทำความรู้จักกัน สร้างสันติภาพ เจรจาต่อรอง เพิ่มความนับถือตนเองของบุตรหลานของคุณ * พูดคุยเรื่องเกมกับลูกของคุณ ให้ความสำคัญกับเกมการศึกษา การสอนลูกให้คิดอย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับเกมคอมพิวเตอร์เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง * ในกรณีที่ผู้ปกครองไม่สามารถรับมือกับปัญหาได้ด้วยตนเอง ให้ติดต่อนักจิตวิทยาหรือศูนย์เฉพาะทาง สื่อสารกับลูกของคุณมากขึ้น หารือเกี่ยวกับความรู้สึกของคุณและนักจิตวิทยาพิจารณาว่าสาเหตุหลักของการติดคอมพิวเตอร์ในเด็กคือการขาดการสื่อสาร

อ้างอิง Leonova, L.A. วิธีเตรียมเด็กให้สื่อสารกับคอมพิวเตอร์ / L.A. Leonova, L.V. มาคาโรวา - ม., 2547. – 16 น. โคโรเลฟสกายา, ที.เค. เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์โต้ตอบและคำพูดเป็นวิธีการสื่อสาร: ความสำเร็จและการค้นหา / ที.เค. รอยัล // ข้อบกพร่อง. - 2541. - ลำดับที่ 1. – หน้า 47-55. นิกิติน่า, M.V. เด็กอยู่หน้าคอม / M.V. นิกิติน่า. - ม., เอกโม, 2549. – 288 น. Zhukova, N.S. , E.M. Mastyukova, T.B. Filicheva การเอาชนะความด้อยพัฒนาคำพูดทั่วไปในเด็กก่อนวัยเรียน / N.S. Zhukova, E.M. Mastyukova, T.B. ฟิลิเชวา. - ม., 1990. – 288 น. ซาโฟโนวา, โอ.วี. ว่าด้วยปัญหากิจกรรมการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุที่มีการพัฒนาความต้องการพิเศษ / O.V. Safonova // นักบำบัดการพูดในโรงเรียนอนุบาล - 2549 - หมายเลข 4 – ป.45.

คอมพิวเตอร์และเด็ก "ข้อดีและข้อเสีย" เสร็จจากอาจารย์. MBDOU DS KV หมายเลข 42, โวโรเนซ Chistyakova I.V.

“ไม่มีปัญหาคอมพิวเตอร์ มีปัญหาเรื่องความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและปัญหาการสื่อสารในครอบครัว” Z. และ N. Nekrasov

ปัจจุบันมีเด็กก่อนวัยเรียนจำนวนไม่น้อยที่ไม่รู้วิธีใช้คอมพิวเตอร์ หลายคนมีคำถามว่า ดีหรือไม่ดี?

อิทธิพลที่ไม่ดี

อิทธิพลเชิงบวก

1. ความสามารถในการใช้งานคอมพิวเตอร์ (การใช้เมาส์ ความสามารถในการเปิดและปิด ฯลฯ)

2. คอมพิวเตอร์เป็นแหล่งข้อมูล

3. การพัฒนาสติปัญญาของเด็กผ่านเกมการศึกษา

4. พัฒนาความรู้สึกของจุดมุ่งหมาย

1. การละเมิดข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยสำหรับการจัดสถานที่ทำให้สุขภาพเสื่อมโทรม

2. การติดคอมพิวเตอร์.

3 . ส่งเสริมพัฒนาการของการไม่ออกกำลังกาย

4 .เนื้อหาของเกมกระตุ้นให้เกิดความก้าวร้าวและความโหดร้าย

วิธีเลือกเกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ให้ความสำคัญกับโปรแกรมการศึกษาและการพัฒนามากกว่าเกมเพื่อความบันเทิง เนื่องจากเด็กๆ มีอารมณ์ความรู้สึกและความรู้สึกประทับใจ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมโลกของเกมเสมือนจริงจึงสามารถดึงดูดเด็กได้อย่างมาก กลายเป็นคนสำคัญ บิดเบือนความคิดที่แท้จริง และนำไปสู่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในสถานการณ์ปกติ .

โปรแกรมการพัฒนาควร:

เหมาะกับวัยของเด็ก

ประกอบด้วยมินิเกมที่เขาสามารถทำได้

หนึ่งเกมหรือด่านหนึ่งควรใช้เวลาไม่เกิน 15 นาที เพื่อที่จะสามารถถูกขัดจังหวะได้โดยไม่ทำให้เด็กระคายเคือง

• ฆ่าพวกมันทุกเกมเกมเหล่านี้เป็นเกมที่มีแผนการคล้ายสงคราม สระเลือดที่หก และภูเขาซากศพ โดยธรรมชาติแล้วทั้งหมดนี้กระตุ้นให้เกิดความโกรธ ความชั่วร้าย และความรุนแรงในเด็ก
• เกมส์ผจญภัย. เกมเหล่านี้เป็นเกมที่สร้างจากภาพยนตร์การ์ตูน พวกมันมีสีสันและสะเทือนอารมณ์มาก แต่ที่นี่คุณต้องระวังตัวด้วย แพทย์ชาวญี่ปุ่นบรรยายถึงอาการลมชักอย่างรุนแรงในเด็กที่ดูการ์ตูนคอมพิวเตอร์ ปรากฎว่าแสงที่กะพริบบนจอแสดงผลทำให้เกิดจังหวะบนเปลือกสมองทำให้เกิดอาการชัก

• เกมกลยุทธ์เกมต้องมีการตัดสินใจ พวกเขาจัดทำแผนปฏิบัติการภายใน พัฒนาความจำ การคิด และจินตนาการ

• เกมการศึกษาและการศึกษาพวกเขามีอารมณ์มากพร้อมกับทำนองหรือเพลงของเด็กร่าเริง พวกเขาถูกสร้างขึ้นโดยใช้สีสดใสสวยงามที่ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ พวกเขามีการศึกษาดีมาก: เด็ก ๆ ได้รับความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว เรียนรู้ที่จะเขียนและนับ มีการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และกระบวนการคิด
• เกมกราฟิก. เกมที่เกี่ยวข้องกับการวาดภาพและการออกแบบ

สถานที่ทำงานของเด็ก

เก้าอี้ควรมีพนักพิงและมีที่วางเท้า

ควรติดตั้งจอภาพไว้บนโต๊ะด้านบนเท่านั้น แป้นพิมพ์และเมาส์ควรอยู่ด้านหน้าจอภาพเพื่อให้มีพื้นที่บนโต๊ะเพื่อรองรับปลายแขนของเด็ก

ดวงตาควรอยู่ที่ระดับกลางหรือ 2/3 ของหน้าจอมอนิเตอร์

ระยะห่างจากดวงตาถึงหน้าจอมอนิเตอร์ควรอยู่ภายใน 50-60 ซม.

เพื่อให้คอมพิวเตอร์กลายเป็นพันธมิตรในการเลี้ยงดูและพัฒนาการของลูกของคุณ และไม่ใช่ศัตรู คุณจะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดหลายประการอย่างเคร่งครัด:

2 - 3 สัปดาห์ละครั้ง มากกว่าหนึ่งครั้งในระหว่างวัน และในช่วงเย็นหรือก่อนนอนด้วย

2. ระยะเวลาในการทำงานครั้งเดียวของเด็กกับคอมพิวเตอร์ไม่ควรเกิน

10 นาทีสำหรับเด็ก 5 ปี ,

15 นาที- สำหรับเด็ก 6 ปี .

3. หลังจากเล่นคอมพิวเตอร์แล้ว คุณควรใช้เวลาร่วมกับลูกบ้าง ยิมนาสติกภาพ 1 นาทีเพื่อบรรเทาความเมื่อยล้าของดวงตาและยังทำหน้าที่ การออกกำลังกายเพื่อบรรเทาความเหนื่อยล้าและความตึงเครียดจากกล้ามเนื้อคอและผ้าคาดไหล่ส่วนบน

• เด็กกินและดื่มชาที่คอมพิวเตอร์

• กลับมาบ้านแล้วตรงไปที่คอมพิวเตอร์

• ลืมกินข้าว แปรงฟัน (ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน);

• รู้สึกอิ่มเอมใจ รู้สึกดีกับคอมพิวเตอร์ และในทางกลับกัน รู้สึกว่างเปล่า ระคายเคืองเมื่อถูกบังคับให้ทำอย่างอื่นหรือไม่มีคอมพิวเตอร์

• เพิ่มระยะเวลาที่ใช้คอมพิวเตอร์

• ทะเลาะกับคนที่รักเพราะกิจกรรมของเขาซึ่งนำไปสู่การโกหกในสิ่งที่เขาทำ

• รอคอยช่วงต่อไปของชีวิตในความเป็นจริงเสมือน ซึ่งจะช่วยยกระดับอารมณ์และรวบรวมความคิดทั้งหมด

คอมเพล็กซ์ยิมนาสติกภาพ

• หลับตาให้สนิท (เหล่) นับ 1-4 จากนั้นลืมตาและมองไปในระยะไกลผ่านหน้าต่างนับ 1-6 ทำซ้ำ 3 ครั้ง

• โดยไม่หันศีรษะให้มองไปทางขวาแล้วจ้องมองที่นับ 1-4 จากนั้นมองเข้าไปในระยะทางที่นับ 1-6 การฝึกจ้องไปทางซ้ายก็ทำเช่นเดียวกัน

• ให้ศีรษะของคุณตรง กระพริบตานับ 10-15

โดยไม่ต้องหันศีรษะให้ขยับสายตาแล้วจับจ้องไปที่นับ 1-4 ขึ้นไปนับ 1-6 - ตรง 1-4 - ลง 1-6 - ตรง

ออกกำลังกายสำหรับนิ้ว

. เป้า - ให้ความเครียดกับกล้ามเนื้อบริเวณนิ้วมือและฝ่ามือ พัฒนาข้อมือ บรรเทาอาการเมื่อยล้าจากนิ้วมือ ตำแหน่ง- นั่งหรือยืน ระยะเวลา- 30 วินาที

ยกมือขึ้นให้อยู่ในระดับหน้า: ฝ่ามือออก นิ้วเหยียดตรง กระชับฝ่ามือและข้อมือของคุณ (รูปที่. ก). เริ่มต้นด้วยนิ้วก้อย งอนิ้วหนึ่งนิ้วอย่างรวดเร็วจนกระทั่งนิ้วก้อยกำแน่น (รูปที่. ข). หมุนมือของคุณ 90° เพื่อให้หมัดของคุณ “มอง” กัน (รูปที่. วี). ทำซ้ำการออกกำลังกาย 8 ครั้ง

หากเด็กใช้คอมพิวเตอร์อย่างไม่รับผิดชอบ จะต้องป้อนรหัสผ่านเพื่อป้องกันการเข้าถึงโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ปกครอง

ความสนใจของเด็กเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์นั้นมีมหาศาล และจำเป็นต้องมุ่งไปในทิศทางที่เป็นประโยชน์ คอมพิวเตอร์สามารถเป็นได้ทั้งมิตรและศัตรู - ทั้งหมดขึ้นอยู่กับระยะเวลาและจุดประสงค์ที่เด็กใช้คอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ควรเป็นพันธมิตรที่เท่าเทียมสำหรับเด็ก โดยสามารถตอบสนองการกระทำและคำขอทั้งหมดของเขาได้อย่างละเอียดถี่ถ้วน ฝ่ายหนึ่งเป็นครูผู้อดทนและเป็นพี่เลี้ยงที่ฉลาด เป็นผู้ช่วยในการเรียนและในสายงาน และอีกด้านหนึ่ง

มือ - ผู้สร้างโลกแห่งเทพนิยายและวีรบุรุษผู้กล้าหาญ

เพื่อนที่ไม่น่าเบื่อด้วย

ด้วยแนวทางอันสมเหตุสมผลสำหรับคอมพิวเตอร์

จะไม่ก่อให้เกิดอันตรายแก่เด็ก

และผลประโยชน์จะมีนัยสำคัญและทรงคุณค่า