në shtëpi » Regjistrimi » Fizminutka me temën e shpendëve shtegtarë me lëvizje. Edukimi fizik për zogjtë

Fizminutka me temën e shpendëve shtegtarë me lëvizje. Edukimi fizik për zogjtë

Një tufë zogjsh fluturojnë në jug
Qielli është blu përreth. (Fëmijët përplasin krahët si krahë.)
Për të fluturuar më shpejt
Ju duhet të përplasni krahët. (Fëmijët tundin duart më intensivisht.)

Minuta e edukimit fizikZogjtë

Mjellmat fluturojnë, përplasin krahët (Fëmijët tundin duart)
Përkulur mbi ujë, tundi kokat e tyre (Tundni kokën)
Ata dinë të qëndrojnë drejt dhe me krenari (Drejto shpinën)
Uluni në heshtje në ujë (Uluni)

Fizkultminutka Zogj shtegtarë

Zogjtë kërcejnë, fluturojnë (Fëmijët kërcejnë)
Mblidhen zogjtë e vegjël. ("Peck")
Puplat janë pastruar
Sqepat e pastruar (përshkruaj)
Zogjtë fluturojnë, këndojnë (duke tundur duart)
Kokrrat po çajnë (përkulen)
Fluturuam më tej
Dhe ata u ulën në vend (fluturoni larg, uluni)

Fizminutka Kërcimet e shkathëta

Një cicëri e shkathët kërcen, (duke kërcyer në vend në dy këmbë.)
Ajo nuk mund të ulet ende, (duke kërcyer në vend në këmbën e saj të majtë.)
Kërcim-kërcim, kërcim-kërcim, (Kërcim në vend në këmbën e djathtë.)
Ajo rrotullohej si një majë. (Ne rrethojmë në vend.)
Këtu u ula për një minutë, (Ulu.)
Ajo gërvishti gjoksin me sqepin e saj, (Ngrihu, koka anon majtas dhe djathtas.)
Dhe nga pista - në gardhin e valëve, (Kërcimi në vend në këmbën e majtë.)
Tiri-tiri, (Kërcimi në vend në këmbën e djathtë.)
Hije-hije-hije! (Kërcimi në vend në dy këmbë.)
(A. Barto)

Rreth zogjve

Ne bëmë një ushqyes.
Hapëm një mensë.
Harabeli, demiku - fqinji,
Do të hani drekë në dimër!
Vizitë në ditën e parë të javës
Dy cica kanë fluturuar
Dhe të martën - bullfinches,
Më e ndritshme se agimi!
Tre sorra ishin të mërkurën
Nuk i prisnim për darkë.
Dhe të enjten nga e gjithë -
Dhjetë harabela të pangopur.
Të premten në dhomën tonë të ngrënies
Pëllumbi hëngri qull.
Dhe të shtunën për byrek
Mbërriti shtatë dyzet

Fizminutka Gjimnastikë për sytë

Zogu fluturoi lart (fëmijët shikojnë lart)
Zogu fluturoi në të djathtë (shikoni në të djathtë)
Zogu fluturoi në të majtë (shikoni në të majtë)
Dhe u fsheh në dysheme (shikoni dyshemenë)

Gjimnastikë e gishtave "zogjtë e vegjël"

zogjtë e vegjël
Zogj të vegjël
Ata fluturojnë nëpër pyll
Farërat janë korrur
Këtu vjen era e fortë
Donte t'i merrte zogjtë
Zogjtë u fshehën në zgavër
Është e thatë dhe e ngrohtë
(fëmijët kryejnë veprime në përputhje me fjalët)

Edukim fizik "Bullfinches"

Bullfinches fluturojnë, përplasin krahët e tyre.
Ata nuk rrinë të qetë
Rrotulloni si një majë
Kërce - kërce, kërce - kërce.
Shkoi për të ngrënë drekë
Por përreth është borë dhe borë.
Është mirë që ata kanë një ushqyes,
Krijuar nga një person i sjellshëm!

Lejleku Fizkultminutka
(Shpina është e drejtë, duart në rrip. Fëmijët ngrenë pa probleme dhe ngadalë këmbën e djathtë ose të majtë, të përkulur në gju dhe gjithashtu e ulin pa probleme. Shikoni shpinën.)
- Lejleku, lejleku me këmbë të gjata,
Më trego rrugën për në shtëpi. (Përgjigjet lejleku.)
- Pushoni me këmbën tuaj të djathtë
Pushoni me këmbën tuaj të majtë
Përsëri me këmbën e djathtë
Përsëri, këmbën e majtë.
Pas - me këmbën e djathtë,
Pas - këmbën e majtë.
Dhe pastaj vini në shtëpi.

Rosat dolën në livadh
Rosat dolën në livadh,
Kuakë-kuq-kuq! (Ne ecim.)
Një brumbull i gëzuar fluturoi pranë,
W-w-w! (Ne tundim krahët.)
Patat harkojnë qafën
Ha-ha-ha! (Rrotullimi rrethor i qafës.)
Sqepi drejton pendët. (Busti kthehet majtas dhe djathtas.)
A i fryu era degët? (Ne lëkundemi me duart tona të ngritura lart.)
Topi gjithashtu zhurmoi,
Rrr! (Duart në rrip, të përkulura përpara, duke parë përpara.)
Kallami pëshpëriti në ujë,
Sh-sh-sh! (Ngrini duart, shtrihuni.)
Dhe përsëri pati heshtje
Sh-sh-sh. (Ulu.)

Heron

Çafkë gri me hundë (duart te hunda)
E gjithë dita qëndron si një statujë (duart në rrip, tehet e shpatullave për të zvogëluar)
Qëndroni në njërën këmbë, (duart në rrip ngrenë këmbën e majtë)
Nëse jeni një ushtar solid.
Tani qëndroni në të djathtë, (duart në rrip, ngrini këmbën e djathtë)
Nëse je ushtar trim.
Çafkë gri me hundë, (në dy këmbë, duart në hundë
E gjithë dita qëndron si një statujë. (duart në bel)

Rooks

Këtu në degë, rooks! Mos bertit! (gishti tregues te buzët)
Gurët e zinj janë ulur (ulur poshtë)
Ata u vendosën në fole, (trego folenë para teje me duar)
Pupla të pushuara, (ngrehuni, krahët anash)
Largimi në diell (përkëdheli duart)
Rrotullimi i kokës, (koka kthehet në të djathtë, në të majtë)
Ata duan të fluturojnë. (duart anash - tund)
Shh! Shh! Fluturo larg! (Duartrokitje, duart anash, vrapimi me gishta)
Ata fluturuan, fluturuan (fluturojnë)
Dhe përsëri të gjithë u ulën në fole. (uluni)

zogjtë

Zogjtë filluan të zbresin
Të gjithë ulen në fushë.
Ata kanë një rrugë të gjatë për të bërë
Zogjtë duhet të pushojnë. (Fëmijët ulen në një mbledhje të thellë dhe ulen për disa sekonda.)
Dhe përsëri është koha për të shkuar
Duhet të fluturojmë shumë. (Fëmijët ngrihen në këmbë dhe përplasin krahët.)
Këtu është jugu. Hora! Hora!
Është koha që ne të zbarkojmë.

Zogjtë janë ulur në fole

Zogjtë janë ulur në fole
Dhe ata shikojnë në rrugë.
Ata duan të bëjnë një shëtitje
Dhe në heshtje të gjithë fluturojnë. (Fëmijët "shpërndahen", përplasin krahët si krahë.)

Ejani, zogj, fluturoni

Ejani, zogj, fluturoni,
Ata fluturuan dhe u ulën
kokrra të thurura,
Luajti në fushë
Ujë i pijshëm,
Lau pendët
Shikoi anash
Ata fluturuan larg. (Ecja duke u kthyer në vrapim.)

Mjellmat Fizminutka

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Mjellmat po fluturojnë
Ata përplasin krahët, (lëvizje të buta të duarve me një amplitudë të madhe)
Përkulur mbi ujë
Tundni kokën, (duke u përkulur përpara, duke u përkulur)
Të drejtë dhe krenarë dinë të mbahen,
Uluni në heshtje në ujë (squats)

PËRMBLEDHJE E MËSIMIT PËRFUNDIMTARE KOMPLEKS

PER FORMIMIN E PERFAQESUESHMEVE MATEMATIKE TE MESME PER GRUPIN E MESIM

"Harabeli duke vizituar fëmijët"

Rajon : Njohje.

Seksionet : Ekologjia, formimi i koncepteve elementare matematikore.

Detyrat :

arsimore për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve, një dëshirë për t'u kujdesur për ta; për të kultivuar cilësi morale: mirësi, përgjegjshmëri; dashuria për natyrën;

arsimore : konsolidoni njohuritë e fëmijëve për shpendët e egër. Përgjithësoni dhe sistematizoni njohuritë e fëmijëve për ndryshimet e përkohshme në natyrë;

arsimore : plotësoj fjalorin aktiv (dimëror, shtegtar); vazhdoni të krijoni ide për llogarinë sasiore brenda 5,zhvillojnë perceptimin vizual dhe dëgjimor, vëzhgimin, vëmendjen, kujtesën, imagjinatën, të menduarit logjik.

Puna paraprake: vëzhgimi i ndryshimeve natyrore gjatë një shëtitjeje, vëzhgimi i sjelljes së zogjve; ushqyerja e shpendëve.

Komponenti dygjuhësh : dimër -kys, një - bir, dy - ekі, tre - үsh, katër - tortë, pesë - demon.

Komponenti rajonal : dimër në fshatin Samarskoye; zogjtë dimërues në zonën tonë (maushkë, bukë).

Teknologjitë e kursimit të shëndetit : minutë fizike.

Pajisjet:

Materiali demonstrues: foto zogjsh (demik, buf, dallëndyshe, qukapiku, ylli); foto për lojën didaktike "Kush është i tepërt?". Lodër harabeli. Foto për lojën "Kush jeton ku?".

Fletushka: letra me dy vija; rrathë (të kuq, të verdhë) për çdo fëmijë, 6 copë; një grup numrash nga 1 deri në 5 për çdo fëmijë.

Ecuria e mësimit

Faza motivuese - nxitëse.

Mësuesi ofron të zgjidhë enigmën dhe të zbulojë se kush do të vijë në mësimin tonë.

Misteri:

Ky zog i vogël

Vesh një këmishë gri

Merr thërrimet shpejt

Dhe shpëtoni nga macja.

Fëmijët e marrin me mend gjëegjëzën

Fëmijët: - Harabeli.

Kjo është e drejtë djema, është një harabel.

Vendos një lodër harabeli në tryezë.

Fëmijët: - Përshëndetje! Salemetsiz be!

Faza organizative - kërkimi.

Detyra e parë nga harabeli

Çfarë sezoni është tani?

Fëmijët: - Dimër.

Çfarë mund të thoni për kohën e dimrit? Emërtoni muajt e dimrit.

Fëmijët flasin për dimrin.

Cila stinë vjen pas dimrit?

Fëmijët: - Pranvera.

Mësuesi var një foto që përshkruan zogjtë dimërues dhe një dallëndyshe.

D / Unë "Kush është i tepërt?"

Djema, shikoni foton, emërtoni cilët zogj janë vizatuar në të?

Ratmila: Buf, miu, sorrë, harabeli, dallëndyshe.

A më thuaj kush është i tepërt në këtë foto? Pse?

Anya: Një dallëndyshe, sepse të gjithë zogjtë po dimërojnë, dhe një dallëndyshe shtegtare fluturon tek ne në pranverë.

Çfarë zogjsh dimëror njihni? Cilët zogj vijnë tek ne në pranverë?

Çfarë zogjsh jetojnë me ne gjatë gjithë vitit?

Fëmijët u përgjigjen pyetjeve.

Dhe tani harabeli dëshiron të dijë se sa mirë e dini për jetën e zogjve të egër.

Detyra tjetër, ju duhet të rivendosni zogjtë në shtëpitë e tyre.

D / Unë "Zog në shtëpi"

Fëmijët bëjnë një fotografi me imazhin e disa zogjve dhe e lidhin atë në shtëpinë e dëshiruar (yjet, harabeli në shtëpinë e zogjve, dallëndyshja, lajka, sorra në fole, bufi në zgavër).

Bravo djema, bravo! Dhe çfarë hanë zogjtë?

Fëmijët: - Kokrra, fara, thërrime, krimba.

Dhe si kujdeset një person për zogjtë në dimër, kur është shumë e vështirë për ta të gjejnë ushqim për veten e tyre?

Fëmijët: - Njerëzit bëjnë ushqyes, vendosin atje: fara, thërrime buke, meli ...

Detyra tjetër nga harabeli

Sparrow do t'ju japë shembuj dhe ju do t'ju duhet t'i zgjidhni ato saktë.

Një gjel fluturoi mbi gardh

Aty takova edhe dy të tjerë.

Sa gjela ishin?

Fëmijët: Tre

Katër rosa dhe një gosling

Ata notojnë në liqen, bërtasin me zë të lartë.

Epo, numëro shpejt -

Sa foshnja janë në ujë?

Fëmijët: Pesë

Bravo djema dhe keni bërë një punë të shkëlqyer. Ti ke punuar mirë dhe tani harabeli po të thërret të luash me të.

Fizminutka "Harabela"

Harabela ulen në degë dhe shikojnë në rrugë

(fëmijët ulen, kthejnë kokën në të djathtë, në të majtë)

Ata duan të bëjnë një shëtitje dhe të fluturojnë në heshtje.

(çohu, tund duart)

Ata panë thërrime, qëkuan pak

(uluni dhe prekni gishtat)

Papritur panë një mace, të shpërndarë në të gjitha drejtimet!

(shpërndahen rreth grupit, duke tundur duart)

Fluturuan, fluturuan dhe u ulën në karrige.

(uluni në vendet e tyre)

Shikoni, zogj të ndryshëm po studiojnë me harabelin tonë mysafir në klasë.

Mësuesi/ja var fotografitë e zogjve (Shraqka, bufi, qukapiku, sorrë, pëllumbi).

Le të numërojmë sa zogj po studiojnë me mysafirin tonë në të njëjtën klasë.

Mësuesja thërret disa fëmijë një nga një për të numëruar numrin e zogjve në dy gjuhë.

Mësuesi/ja bën pyetje:

Cili zog vjen i pari?

Ku është bufi në anën e djathtë?

Çfarë shenje ka pëllumbi në anën e majtë?

Sa është numri i pëllumbave në anën e djathtë?

Sparrow ka përgatitur detyrën e mëposhtme për ne. Në zarfe ka numra, mendon se nuk i dimë akoma. Le t'i tregojmë harabelit se shumë prej nesh tashmë i dinë numrat dhe e dinë se ku janë numrat. Nxirrni numrat dhe vendosni seritë e numrave.

Fëmijët parashtrojnë një sërë numrash.

D / Unë "Dëgjo"

Bravo djema! Sparrow dëshiron të luajë me ju. Ai do të trokasë me sqepin e tij dhe ju duhet të ngrini numrin që tregon numrin e goditjeve.

Bravo djema! Vorobushek thotë se shumë zogj, deme dhe cica kanë fluturuar në pyllin e tyre këtë dimër. Ai donte të numëronte se cilët zogj kishin fluturuar më shumë, por nuk mundi. Nuk e kanë bërë ende në shkollë. Le të ndihmojmë në numërimin e zogjve.

Mësuesi tregon numrin 4.

Vendosni këtë numër të rrathëve të kuq në shiritin e sipërm, këto janë bullfinches.

Vendosni këtë numër rrathësh të verdhë në shiritin e poshtëm, këto janë cica. (tregon numrin pesë).

Më thuaj, cilët zogj fluturuan më shumë në pyll?

Fëmijët: Sinits

Pse mendon keshtu?

Fëmijët: Ka pesë rrathë të verdhë dhe katër të kuq.

Sa më shumë rrathë të verdhë se sa të kuq?

Fëmijët: Një.

Çfarë mund të bëjmë për t'i barazuar?

Fëmijët: Duhet të hiqni një rreth të verdhë.

Të hiqet çfarë ka ndodhur? Sa rrathë të kuq?

Fëmijët: Katër

Sa rrathë të kuq?

Fëmijët: katër

Çfarë mund të themi për rrathët e verdhë dhe të kuq?

Fëmijët: Që janë të ndarë në mënyrë të barabartë, nga katër secili.

Si tjetër mund t'i barazojmë rrathët?

Fëmijët: shtoni një rreth tjetër të kuq.

Sa rrathë ka tani?

Fëmijët: Pesë.

Bravo djema, le t'i bëjmë një dhuratë mysafirit tonë. A e dini se çdo vit gjithnjë e më shumë pemë priten në pyll dhe atëherë ku jetojnë kafshët dhe zogjtë e pyllit?

Le të mbjellim pemë. Së pari, mbillni pemët nga më e ulta tek më e larta.

Fëmijët mbjellin pemët e Krishtlindjeve, ndërsa pemën më të ulët e quajnë më të gjatë, edhe më të gjatë, edhe më të gjatë dhe më të lartë.

Tani shtroni nga pema më e lartë tek më e ulëta.

Fëmijët kryejnë detyrat. Mësuesi u kërkon disa fëmijëve të emërtojnë pemët sipas lartësisë.

Bravo djema, ju përballët me të gjitha detyrat dhe e ndihmuat harabelin të numëronte zogjtë. Le t'i themi lamtumirë, është koha që ai të kthehet në pyll.

Faza reflektuese - korrigjuese.

Mësuesja: Kush erdhi të na vizitojë?

Fëmijët: Harabeli.

Mësuesja: Çfarë bëmë?

Fëmijët: Ne i bëmë detyrat.

Mësuesja: Cila ishte detyra më e vështirë?

Fëmijët tregojnë se cila detyrë ishte më e vështirë se të tjerat.

Minuta e edukimit fizikZogjtë

Fizkultminutka Zogj shtegtarë

Fizminutka Kërcimet e shkathëta

Rreth zogjve

Fizminutka Gjimnastikë për sytë

Gjimnastikë e gishtave "zogjtë e vegjël"

Edukim fizik "Bullfinches"

Heron

Rooks

zogjtë

Zogjtë janë ulur në fole

Zogjtë janë ulur në fole
Dhe ata shikojnë në rrugë.
Ata duan të bëjnë një shëtitje
Dhe në heshtje të gjithë fluturojnë. (Fëmijët "shpërndahen", përplasin krahët si krahë.)

Ejani, zogj, fluturoni

Ejani, zogj, fluturoni,
Ata fluturuan dhe u ulën
kokrra të thurura,
Luajti në fushë
Ujë i pijshëm,
Lau pendët
Shikoi anash
Ata fluturuan larg. (Ecja duke u kthyer në vrapim.)

Mjellmat Fizminutka

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Pas kopshtit dhe trajnimit, D. dhe babai bënë detyra nga DM.

Tema e sotme ishte zogjtë. Përsëritëm ata që i shohim çdo ditë + demikun, të cilin D. thjesht e njeh dhe donte që edhe ai të ishte.

në fillim hamendja gjëegjëza, dhe D. mendoi.

zog i zi ulet
Në një pemë të ashpër.
- Kar!- thotë ai gjatë gjithë kohës.
Sqepi është më i keq se gjilpëra. -

(korbi)

Ajo është me bisht të gjatë
E zezë nga mbrapa.
Barku është i bardhë dhe supet.
Muhabet në vend të fjalës.
Të paktën ai sheh dikë - në çast
Ngre një të qarë cicërimë.
(Magpie)

Ky zog i vogël
Vesh një këmishë gri
Merr thërrimet shpejt
Dhe shpëtoni nga macja.

(Harabeli)

zog i vogël -
Thjesht i vogël.
fyt blu,
Dhe ajo është si dielli.
(Titmouse)

Të gjitha pemët me interes
Studimi doktor i pyllit.
Nëse një pemë hahet nga një brumbull,
Mjeku menjëherë: KNOCK KNOCK KNOCK!

(Qukapiku)

Ky zog është një simbol i paqes
Papafingo e banesës së saj
Aty ku ka sheshe, shatërvane,
Duke kërkuar për thërrime gjatë gjithë kohës!
(Pëllumb)

Pastaj luajtëm lojëra në natyrë:

Fizminutka "Korbi"

Këtu, nën një pemë të gjelbër, sorrat galopojnë me gëzim.
Kar-kar-kar (me zë të lartë)
Kar-kar-kar (me zë të lartë)
Vetëm natën heshtin dhe të gjithë i zë gjumi bashkë.
Kar-kar-kar (i qetë)
(fëmijët kërcejnë, fluturojnë, pastaj ulen dhe qetësohen, mbyllin sytë)

Edukim fizik "Sparrow"

Mes pëllumbave të bardhë (fëmijët ecin në një rreth)

Harabeli i shkathët që kërcen (në qendër është një fëmijë që kërcen si harabeli).

harabeli i shpendëve,

Këmishë gri (fëmijët qëndrojnë përballë në një rreth, ecin me një hap anësor).

Përgjigju, harabeli!

Fluturo jashtë, mos ki turp! (Sparrow përpiqet të fluturojë nga rrethi, dhe fëmijët, të kapur për dore, nuk e lënë të hyjë.)

Shikoni sa zogj fluturuan te ushqyesi.

Si janë të gjithë zogjtë njësoj? (Zogjtë kanë sqep, krahë, pendë).

Qfare eshte dallimi? (Madhësia, forma e bishtit, madhësia e krahëve).

Pse zogjtë kanë nevojë për pendë?

A janë të gjitha pendët e shpendëve të njëjta?

Në krahë, pendët e fluturimit ndihmojnë gjatë fluturimit.

Në bisht, pendët e bishtit - drejtoni fluturimin

Puplat poshtë - mbrojeni nga mavijosjet, gërvishtjet, nga nxehtësia, nga të ftohtit, nga lagja, tharja.

Dhe zakonet e zogjve janë të ndryshme. Në dimër, sorrat pëlqejnë të ulen në pemë, harabela - në shkurre, pëllumbat - në qepalla të çatisë. Ata ulen, të rrëmbyer, fshehin sqepat dhe putrat e tyre, pushojnë pendët e tyre. Kështu ata shpëtohen nga të ftohtit dhe ngricat.

Diskutoi se si njerëzit ndryshojnë nga zogjtë.

. Çfarë po hamë? (Gojë.)

Dhe zogjtë? (Sqep.)

. Tek njerëzit, trupi është i mbuluar me lëkurë, por te zogjtë me çfarë? (Me pupla.)

. Kemi këmbë. Po zogjtë? (Putrat.)

. Ne kemi duar. Po zogjtë? (Krahët.)

Ne u përpoqëm të kuptonim se si flasin zogjtë - D. nuk ishte aspak i interesuar:

Më thuaj, si flasin zogjtë? Sorrë - makinë! Pra, çfarë bën një sorrë? (Lopë.)

Magpie - tr-tr! Pra, çfarë bën një mapi? (Refreni.)

Pëllumb - hora! Pra, çfarë bën pëllumbi? (Korbat.)

Buf - wow! Pra, çfarë bën një buf? (hup.)

Harabeli - cicërimë cicërimë! Pra, çfarë bën një harabel? (Mollëzat.)

Shikoni, zogjtë kanë fluturuar - ata kanë humbur shtëpinë e tyre. Ne duhet t'i ndihmojmë ata të qetësohen! (numri i shtëpive). Ishte diçka. Këtë nuk e kishim bërë kurrë më parë dhe fëmija nuk e kuptonte fare se çfarë doja prej tij. Por çuditërisht me durim e përfunduan (isha gati ta ndaloja mësimin në çdo moment, sepse pashë që nuk kishte aq shumë interes, por një keqkuptim të plotë në përgjigje).

Pastaj ata kuptuan se çfarë hanë zogjtë. D. vizatoi dhe i lidhi një magnet zogut.

Pastaj ata lexuan një histori për djemtë dhe një ushqyes dhe bënë detyra për zhvillimin e të folurit (në postimin e parë kam shkruar cilin libër). Ai gjithashtu u ul çuditërisht me durim - ai u përkul jashtë, por iu përgjigj pyetjeve (nganjëherë rrotullonte sytë dhe thoshte: "Zot, sa mundesh tashmë!"))).

Në ndarjen me zogjtë, vendosëm të bënim një foto "Titmouse".

Për argëtim, topat transferoheshin me lugë nga një fole në tjetrën.

Pas një gjumi gjatë ditës, unë dhe D. kishim mjaftueshëm vetëm për të përfunduar detyrat nga DM, dhe më pas koka më dhimbte përsëri dhe të gjitha planet e mëtejshme u anuluan.

Gjatë dy ditëve të fundit, D. dhe babi kanë bërë një ushqyes. Dimka, natyrisht, merrte pjesë vetëm herë pas here, por ai ndihmonte në sharrimin dhe shpimin. Ushqyesi doli i mirë, por ata nuk kanë pasur kohë ta variojnë ende))))

Bëmë një kartolinë për gjyshen time dhe detyra për DM.

Dita e Drerit dhe Letra O

Ne filluam me një gjëegjëzë:

Besoni ose mos e besoni

Një kafshë vrapoi nëpër pyll.

Ai mbajti në ballë për një arsye

Dy shkurre të përhapura.

Mendoi dhe mendoi. Dreri i premtoi D.-së të ndihmonte në gjetjen e një letre tjetër. Por së pari ju duhet të bëni portretin e tij. D., nën drejtimin e rreptë, bëri ovale nga drejtkëndëshat që preva dhe ngjita drerët. Unë nuk ndërhyra në procesin e ngjitjes)))

Pastaj dreri kërkoi ta ndihmonte atë të merrej me dhuratat - t'i rregullonte ato në mënyrë korrekte (sudoku).

Ndërsa dhuratat u shtruan, Dreri ofroi të fluturonte në kërkim. Së pari, në një re magjike, ku duhet të rrethoni të gjitha shkronjat O, derisa filloi të bjerë shi.

Pastaj ai dhe dreri vrapuan nëpër dhomë derisa dreri u lodh. Ai i kërkoi D.-së që ta ushqente me fjalë ku ka një tingull "O" (ushtrime të tilla nuk po shkojnë ende shumë mirë, ndonjëherë D. përcakton lehtësisht nëse ka një tingull, dhe ndonjëherë duhet ta shqiptoni fjalën shumë qartë, duke theksuar Diskutuam që në fakt dreri hanë, si lindin, si rriten.

Pastaj doli që tufa të tëra drerësh po kalonin këtu - ne i numëruam ato.

Këta drerë i ndihmuam të mbërrinin në sajë (kopje) Dhe më pas, krejt papritur, erdhi një gomar dhe, natyrisht, shumë i uritur. Më kërkoi t'i bëja bagels. Pastaj kuptuam menjëherë se këto ishin shkronjat O dhe mësimi mbaroi - ta skalitnim për një kohë të gjatë. Gomari na dha një letër dhe D. e ngjiti me gëzim në posterin tonë.

Ne bëmë një kartë për gjyshen time.

Doli të ishte një bletë cigane (siç e thërriste babai ynë). Por fëmija bëri gjithçka me aq zell sa nuk guxova të them sa duhet. Doli se si doli)))) Pastaj kishte edhe fishekzjarre plastelinë dhe më shumë konfeti ....

Kjo ishte java e dytë e pritjes. Detyrat nga DM D. i kryen domosdoshmërisht dhe me zell - as që e prisja. Rritja))) Kryen detyra që mendova se do të shkaktonin vështirësi - por jo, ai i bën. Ja një djalë i mirë!

Minutat fizike të lojës për parashkollorët

Klasat me fëmijët në mësimdhënien e shkrim-leximit, matematikës, arteve të bukura, etj., lojërave në tavolinë dhe thjesht shikimit të programeve televizive, filmave vizatimorë shpesh zhvillohen në një tavolinë, në dysheme ose në një kolltuk, domethënë në një gjendje të palëvizshme. Por qëndrimi i gjatë në një pozicion, një pozicion për fëmijët, veçanërisht mosha parashkollore dhe fillore, është një ngarkesë shumë e rëndë, pasi ato karakterizohen nga paqëndrueshmëria e proceseve nervore. Lodhen shpejt, ulet vëmendja, humbet interesi për lojën ose aktivitetin, gjë që, natyrisht, ndikon negativisht në efektivitetin e tyre.

Veçanërisht e lodhshme për fëmijët e kësaj moshe është puna e zgjatur monotone ose detyrat që nuk ngjallin interesin e tyre të madh dhe përpjekjet vullnetare të nevojshme për zbatimin e tyre nuk janë zhvilluar ende sa duhet.

Gjatë orëve të mësimit me fëmijët, shpesh duhet të ndryshoni aktivitete, t'i interesoni ata për ndonjë temë të ndritshme, të pazakontë ose të diversifikoni veprimet e përsëritura shpesh, detyrat me ndonjë element të ri që është tërheqës për fëmijën. Prandaj, është e rëndësishme të parandaloni shfaqjen e lodhjes, të zbuloni në kohën e duhur shenjat e shfaqjes së saj dhe t'i largoni ato sa më shpejt dhe me efikasitet, pasi lodhja, duke u grumbulluar, mund të zhvillohet në punë të tepërt dhe të shkaktojë çrregullime të ndryshme nervore.

Shenjat e lodhjes tek fëmijët 3-4 vjeç shfaqen pas 7-9 minutash të mësimit, tek fëmijët 5-6 vjeç - pas 10-12 minutash, 7-8 vjeç - pas 12-15 minutash. Ato mund të shprehen në mënyra të ndryshme: gogëzimi, vëmendja e shpërndarë, shpërqendrimi, nervozizmi, shfaqja e lëvizjeve automatike, të pavullnetshme anësore (gërvishtje, trokitje, lëkundje në karrige, thithje gishtash, etj.), qëndrim i dëmtuar dhe koordinim i lëvizjeve.

Nje nga mënyra efektive parandalimi i lodhjes, përmirësimi i gjendjes së përgjithshme të fëmijëve, ndryshimi i aktiviteteve të tyre janë ushtrime fizike afatshkurtra, të ashtuquajturat minuta fizike.

Ata lehtësojnë tensionin e muskujve të shkaktuar nga palëvizshmëria, kalojnë vëmendjen nga një aktivitet në tjetrin, duke i dhënë pushim qendrave nervore të përfshira në të dhe rikthen aftësinë e punës së fëmijëve.

Minutat fizike mbahen në mes të orës së mësimit për 1-3 minuta në formën e veprimeve të lojës. Fëmijëve u pëlqejnë shumë ushtrimet imituese, të shoqëruara me vargje dhe, nëse është e mundur, të lidhura me temën dhe përmbajtjen e mësimit. Por gjëja kryesore është se lëvizjet janë të thjeshta, të arritshme dhe interesante për fëmijën, mjaft intensive, duke prekur shumë grupe muskujsh, por jo të tepruar.

Kompleksi i minutave fizike zakonisht përbëhet nga 2-3 ushtrime për krahët dhe brezin e shpatullave si p.sh. gllënjka - për të drejtuar dhe relaksuar shtyllën kurrizore, për të zgjeruar gjoksin; për trupin - anime, kthesa; për këmbët - mbledhje, kërcime dhe vrapim në vend.

Këtu janë shembuj të minutave fizike për aktivitete të ndryshme.

Minutat fizike për lojëra në tavolinë dhe klasa për zhvillimin e të folurit

- Fizminutka "Ngarkimi"

u përkul i pari

Poshtë kokës sonë (anim përpara)

Djathtas - majtas jemi me ju

Shkundim kokën, (anim anash)

Duart pas kokës, së bashku

Fillojmë të vrapojmë në vend, (imitim i vrapimit)

Unë do të heq dhe ju

Duart mbi kokë.

- Fizminutka "Masha-e hutuar"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Masha po kërkon gjëra, (kthesë në një drejtim)

Masha është e hutuar. (kthejeni në anën tjetër, në pozicionin e fillimit)

Dhe jo në karrige, (duart përpara, në anët)

Dhe nuk ka asnjë nën karrige, (uluni, shtrini krahët në anët)

Jo në shtrat

(duart poshtë)

(Pjerrët e kokës në të majtë - në të djathtë, "kërcënuar" me gishtin tregues)

Masha është e hutuar!

- Fizminutka "Kërcim"

Çohuni vajza, ngrihuni djem! Kërceni si lepurushë! Kërceni si topa! Kërce-kërce, kërce-kërce, Të ulemi në bar: Të dëgjojmë heshtjen, Të hamë karotën. Le të bëjmë një pushim dhe të vazhdojmë. Më lart, më lart, kërce lart! Mos u bëni dembel, hidhuni lehtë mbi gishtat e këmbëve! Kërce lart!

- Fizmnoutka "Si topa"

Gjatë rrjedhës së poezisë kryhen lëvizje.

Vajzat dhe djemtë kërcejnë si topa

Ata godasin këmbët, përplasin duart, tundin kokën, pushojnë të gjithë bashkë.

- Fizminutka "Pylli"

Gjatë rrjedhës së poezisë kryhen lëvizje.

Një ditë fëmijët shkuan në pyll, Ata shëtitën gjithë livadhin, Ata iu afruan bredhit të vjetër, Aty gjetën një kërpudha të madhe. Djemtë tanë ishin shumë të lumtur! Dhe ik në shtëpi.

- Fizminutka "Në dimër"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Sa argëtim është për ne në dimër! (trego gishtin e madh lart)

Ne hipim në një sajë në një turmë, (imitoni udhëtimin me sajë)

Më pas do të luajmë topa bore, (imitoni modelimin dhe hedhjen e topave të borës)

Të gjithë së bashku vendosim ski, ("veshim" ski, "merr" shkopinj, "shko")

Pastaj të gjithë hipën në patina, (përshkruani patinazhin)

Gëzuar ditët e dimrit! (trego gishtin e madh lart)

Topi im po kërcen me gëzim, (lëvizje që imitojnë goditjen e dorës mbi topin)

Makina ime punon pa gaz (simulim i timonit)

Vëllai im është ende foshnjë, (trego gjatësinë e tij me dorë)

Macja ime do të flejë pak, (anim kokën anash, duart nën faqe)

- Fizminutka "Ngrirë"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Ne shtypim këmbët tona (shtypim)

Ne duartrokasim duart (duartrokasim)

Tundi kokën (tund kokën)

Ne ngremë duart (duart lart)

Pastaj i ulim ato, (duart poshtë)

Ne i japim duart (duart në "kështjellën")

Dhe ne vrapojmë përreth, (rrethoni në vend)

Një, dy, tre (tre duartrokitje)

Ngrijë çdo figurë! (përshkruani ndonjë figurë)

- Pije fizike "Lakra"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Ne presim lakrën, presim, (lëvizjet fshirëse me duar, si sëpatë)

Ne bëjmë pure lakër, ne pure lakër,

E kriposim dhe kriposim lakrën, (“marrë” një majë kripë dhe “kripë”)

Shtypim lakrën, shtypim, (përkulje dhe shtrirje të duarve)

- Fizikan "Pema"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Na fryn era në fytyrë, (lëvizjet e duarve drejt vetes)

Pema u tund, (duke tundur me krahë të ngritur)

Flladi është gjithnjë e më i qetë - (ulje graduale)

Pema po bëhet gjithnjë e më e lartë, (çohu, shtrihu në gishtat e këmbëve)

Çdo ditë në mëngjes Ne bëjmë ushtrime, Na pëlqen shumë të bëjmë gjithçka në rregull: Është kënaqësi të ecësh, është kënaqësi të luash, Ngrini duart, ulni duart. Squat dhe ngrihu, Kërce dhe hipur.

- Fizminutka "Teremok"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Qëndron në fushën e një teremok, (pëllëmbët e të dy duarve janë të lidhura në një kënd)

Ka një bravë në derë, (gishtat janë të shtrënguar në bravë)

E hap ujku - Derg-derg, derg-derg. (duart e shtrënguara në kështjellë lëvizin përpara - prapa, majtas - djathtas)

Gjeli Petya erdhi dhe hapi bllokimin me çelës, (gishtat hapen dhe lidhen me njëri-tjetrin, duke formuar një "teremok")

- Fizminutka "Beetle"

Fëmijët imitojnë lëvizjet përgjatë tekstit të vargjeve.

Në lëndinë, në kamomil, Beetle fluturoi me një këmishë me ngjyrë. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, jam mik me margaritë. Duke u tundur në heshtje në erë, përkulem poshtë, poshtë.

- Fizminutka "Lepuri"

Gjatë rrjedhës së poezisë kryhen lëvizje.

Është ftohtë që një lepur të ulet, Ju duhet të ngrohni putrat tuaja. Putrat lart, putrat poshtë. Tërhiqe lart gishtat e këmbëve, Vendos putrat anash, Në gishtat e këmbëve, kërce-kërce-kërce. Dhe pastaj mbledhje, në mënyrë që putrat të mos ngrijnë. Kërce lepur shumë, Ai kërceu dhjetë herë.

- Fizminutka "Buratio"

Gjatë rrjedhës së poezisë kryhen lëvizje.

Pinocchio - i shtrirë,

Një herë - përkulur

Dy - të përkulur

Ngritur duart në anët,

Me sa duket çelësi nuk është gjetur.

Në mënyrë që ne të marrim çelësin, duhet të qëndrojmë në gishtat e këmbëve.

- Fizminutka "Zogjtë"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Zogjtë ulen në fole (fëmijët ulen në karrige)

Dhe ata shikojnë në rrugë.

Papritur donte të fluturonte

Dhe të gjithë fluturuan menjëherë, (fëmijët vrapojnë rreth grupit. Sipas fjalëve të një të rrituri "zogjtë në fole", fëmijët zënë vendet e tyre)

- Fizminutka "Ora"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Tik-tak, tik-tak

Të gjitha orët ecin kështu.

Tik-tak, tik-tak. (anon kokën te supet)

Shikoni sa është ora.

Tik-tak, tik-tak. (trupi që lëkundet)

Majtas - një, djathtas - një,

Tik-tak, tik-tak. (Pjerrët e trupit në të majtë - në të djathtë)

Ne mund ta bëjmë edhe atë.

- Fizikan "Tre Arinjtë"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Tre arinj shkuan në shtëpi: (fëmijët shkojnë si arinj)

Babai ishte i madh, i madh, (ngre duart lart)

Mami është me të - më i vogël në lartësi, (krahët në nivelin e gjoksit, të shtrirë përpara)

Dhe djali është vetëm një fëmijë, (uluni)

Ai ishte shumë i vogël

Unë ecja me trokitje, (ata ngrihen dhe imitojnë të luajturit me zhurmë, ngrenë duart lart dhe thonë fjalët: ding-ding-ding)

- Fizminutka "Mjellma"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Mjellmat fluturojnë, përplasin krahët, (lëvizje të buta të duarve me amplitudë të madhe)

Përkulur mbi ujë

Tundni kokën, (duke u përkulur përpara, duke u përkulur)

Të drejtë dhe krenarë dinë të mbahen,

Uluni në heshtje në ujë (squats)

Kali po më pret në rrugë (duart kapur pas shpine)

Rrahje me thundrën në portë, (ngritje ritmike alternative e këmbëve të përkulura në gjunjë)

Mane luan në erë

I harlisur, jashtëzakonisht i bukur, (duke tundur kokën, më pas duke u anuar)

Kërceni shpejt mbi shalë

Unë nuk do të shkoj - do të fluturoj, (kërcehet në vend)

Tsok - tsok - tsok,

Tsok - tsok - tsok, (krahët e përkulur në bërryla para jush)

Atje përtej lumit të largët

Do të tund dorën drejt teje, (kërcen në vend)

- Fizminutka "Bears"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Këlyshët e arinjve jetonin në pyll, Ata shtrembëronin kokën. Kështu, kështu, ata përdredhën kokën, (lëvizjet rrethore të kokës në mënyrë alternative në drejtime të ndryshme)

Këlyshët e ariut kërkonin mjaltë, së bashku tundën pemën. Kështu, kështu, e tundën pemën bashkë. (përkulet në anët, krahët përpara)

Ecnin rrotull Dhe pinë ujë nga lumi, Kështu, kështu Dhe pinë ujë nga lumi. (ecje bearish, duke u përkulur përpara)

Dhe pastaj ata kërcyen, ngritën putrat e tyre më lart. Kështu, si kjo Ngrini putrat lart.

- Fizminutka "Grasshoppers"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Ngrini shpatullat tuaja, (lëvizje energjike të shpatullave)

Kërce, karkaleca, Kërce-kërce, kërce-kërce.

Ndalo! U ul, hëngri bar,

Ata dëgjuan heshtjen, (squats)

Më lart, më lart, lart Kërceni lehtë mbi gishtërinjtë tuaj (duke kërcyer në vend)

Këtu motori u ndez, helika u rrotullua, F- (lëvizjet rrotulluese të duarve para jush)

Ata u ngritën te retë, dhe mjetet e uljes u hoqën, (duke ngritur gjunjët në mënyrë alternative)

Këtu është pylli - ne do të përgatisim një parashutë këtu, (duke lëkundur me krahët e ndarë në drejtime të ndryshme)

Shty, kërce, Fluturo, shok, (kërce lart, krahët në anët)

Parashutat u hapën të gjitha, fëmijët u ulën butësisht, (mbledhje, krahët në anët)

- Fizminutka "Zogjtë"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Si qukapiku me kokën mes gjetheve, i zbraz pemët. (lëviz kokën lart e poshtë)

Ashtu si peshkimi dhe lundrimi, pata vrapon pas patës. (duke vrapuar në vend me krahët e shtrirë)

Të habitur, patat u ndalën në lumë,

Ata pinë ujë, hapën krahët (anim përpara, krahët mbrapa)

Dhe ngadalë shkoi, (hapat në vend)

- Fizminutka "Kuajt"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Hej kuaj, më ndiqni!

Le të nxitojmë në vrimën e ujitjes! (krahët përpara, lëvizje elastike e këmbëve)

Këtu është një lumë, i gjerë dhe i thellë,

Ju nuk do të arrini fundin. (përhapja e qetë e krahëve në anët, përkulja përpara)

Dhe uji është i shijshëm! Pi! Vodka e mirë! Le të trokasim me thundrën! (përgjimi i këmbës)

Hej kuaj, më ndiqni! (krahët anash, lëvizje të buta lart e poshtë)

Udhëtoni në shtëpi, (duke kërcyer në vend) Hop-hop-hop!

- Fizminutka "Pjesë të trupit"

Fëmijët duhet të tregojnë pjesët e trupit në përputhje me tekstin e poezisë.

Këtu me tingullin [l] të fjalës: Balli, pjesa e pasme e kokës, koka, Grushta, pëllëmbët, bërrylat, Nuk ka zë [l] në fjalën “thonj”. Sytë, trupi dhe tehet e shpatullave, Nuk ka zë [l] në fjalën "thembra".

- Fizminutka "Ushtrime në mëngjes"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Ne jemi djem qesharak, Ne jemi fëmijë parashkollorë, (ecim në një rreth)

Ne bëjmë sport, nuk dimë për sëmundje.

Një - dy, dy - një, Ne kemi shumë fuqi! (krahët anash, te shpatullat)

Ne po përkulemi tani, (duke u përkulur) Na shikoni!

Një - dy, mos u mërzit! Uluni me ne! (squats)

Një kërcim, dy kërcim! Kërce argëtohu, miku im! (duke kërcyer në të dyja këmbët)

Merrni frymë thellë me hundën tuaj - "Sh-Sh-Sh" do të themi gjithçka më vonë, (thithni me hundë, pa ngritur shpatullat)

Minuta fizike për orët e arteve figurative

Teksti flitet gjatë ushtrimeve. Të gjitha lëvizjet kryhen ulur.

- Fizminutka "Gishtat"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

1 opsion.

Ne sot vizatuam, Gishtat na janë lodhur. (përkulje aktive dhe zgjatje e gishtave)

Lërini të pushojnë pak, do të fillojnë të vizatojnë përsëri. (shtrëngoni duart para jush)

Së bashku do t'i marrim bërrylat, (merrni me forcë bërrylat prapa)

Le të fillojmë të vizatojmë përsëri.

Opsioni 2.

Ne sot vizatuam, gishtat tanë janë lodhur, tundin gishtat, Le të fillojmë të vizatojmë përsëri, (ngadalë ngrini duart para jush, tundni furçat)

Këmbët së bashku, këmbët larg, Ngulni në një gozhdë, (përhapni dhe bashkoni këmbët, vulosni)

3 opsion.

Për një kohë të gjatë skalitëm, Na u lodhën gishtat, (duke tundur brushat para nesh) Lërini të pushojnë pak, Dhe do të fillojnë të skalitin përsëri. Së bashku do t'i shtrijmë duart dhe përsëri do të fillojmë të skalitim, (kthejini duart prapa - poshtë, duke u mbështetur në shpinën e karriges)

4 opsion.

Gishtat luajtën fshehurazi dhe hoqën kokat e tyre, (duke shtrydhur dhe zhveshur furçat)

Kështu, kështu, Kështu u hoqën kokat, (përkulja dhe shtrirja e 1 dhe 2 falangave të gishtave)

- Fizminutka "Pemët në pyll"

Teksti i poezisë shqiptohet dhe lëvizjet shoqëruese kryhen njëkohësisht.

Duart e ngritura dhe të tundura - Këto janë pemë në pyll, (lëkundje të qetë me krahët e ngritur lart)

Duart e përkulura, furçat tundur - Era rrëzon vesë, (duke shtrënguar duart para jush)

Le të tundim butësisht duart në anët. Këta janë zogjtë që fluturojnë drejt nesh.

Ne gjithashtu do të tregojmë se si ata ulen - Krahët e palosur mbrapa. (2 herë)

Fizminutki për klasat në matematikë

Teksti shqiptohet para fillimit të ushtrimeve.

- Ne numërojmë deri në pesë, shtrydhim peshat, (ip - në këmbë, këmbët pak larg, ngrini duart ngadalë lart - anash, gishtat të shtrënguar në grusht (4-5 herë))

- Sa pika do të jenë në rreth, Ne do t'i ngremë duart kaq herë (në tabelë ka një rreth me pika. I rrituri tregon drejt tyre dhe fëmijët numërojnë sa herë ju duhet të ngrini duart)

- Sa herë do të godas dajre, Do t'i presim drutë e zjarrit aq herë, (I. f. - në këmbë, këmbët sa gjerësia e shpatullave, duart në bravë lart, përkulje të mprehta përpara - poshtë)

- Sa pemë të gjelbërta të Krishtlindjeve, Kaq shumë shpate, (ip - në këmbë, këmbët larg, duart në brez. Kryhen animet)

- Sa qeliza në rresht, Kërceni po aq herë (3 deri në 5 herë), (5 qeliza tregohen në tabelë. Një i rritur tregon drejt tyre, fëmijët kërcejnë)

- Ne squat aq herë sa kemi fluturat (i.p. - në këmbë, këmbët pak larg. Gjatë squats, duart përpara)

- Do të qëndrojmë në gishtat e këmbëve, do të marrim Tavanin (I. f. - qëndrimi kryesor, duart në rrip. Ngritja në gishta, duart lart - anash, shtrihu)

- Sa viza deri në pikën, Kaq shumë qëndrojnë në gishtat e këmbëve (4-5 herë), (ip - qëndrimi kryesor. Kur ngrini në gishta, krahët anash - lart, pëllëmbët nën nivelin e shpatullave)

- Përkulur sa herë kemi rosa. (I. p. - në këmbë, këmbët larg, Mos i përkul këmbët kur anoni)

- Sa rrathë do të tregoj, Sa kërcime do të kryeni (5 deri në 3 herë), (ip - në këmbë, duart në rrip, duke kërcyer në gishta)

- Ne numërojmë manaferrat, ulemi së bashku, (ip - qëndrimi kryesor, duart në rrip. Mos e ulni kokën, shpina është e drejtë)

Fizminutka me temën e shpendëve shtegtarë me lëvizje. Edukimi fizik për zogjtë

Popullore