Dom » Wsparcie państwa » Praca laboratoryjna 1 badanie wniosku ruchu jednostajnie przyspieszonego. Badanie ruchu jednostajnie przyspieszonego bez prędkości początkowej

Praca laboratoryjna 1 badanie wniosku ruchu jednostajnie przyspieszonego. Badanie ruchu jednostajnie przyspieszonego bez prędkości początkowej

Praca laboratoryjna nr 1.

Badanie ruchu jednostajnie przyspieszonego bez prędkości początkowej

Proces pracy.

1. Przeprowadzimy serię 3 startów. Zapisz czas za każdym razem.

2. Mierzymy odległość h między czujnikami. Oblicz średnią wartość czasu upadku ciała T Poślubić i podstawiając uzyskane dane do wzoru g = 2 h / T 2 Poślubić wyznaczamy przyspieszenie swobodnego spadania g .

3. Uzyskane dane są wprowadzane do tabeli.

Odległość między czujnikami h, m	T, od	Średni czas Tśr	Przyśpieszenie grawitacyjne g, m/s2

4. Na podstawie eksperymentów wyciągamy następujące wnioski:

Praca laboratoryjna nr 3.

Badanie zależności okresu drgań sprężyny

wahadło na masę ładunku i sztywność sprężyny

Ostrożnie! Na stole nie powinno być żadnych ciał obcych. Nieostrożne obchodzenie się z urządzeniami prowadzi do ich upadku. Jednocześnie można doznać urazów mechanicznych, wyprowadzić urządzenia z eksploatacji.

Zapoznałem się z regulaminem, zobowiązuję się do jego przestrzegania ___________________________

Podpis ucznia

Cel: eksperymentalnie ustalić zależność okresu drgań i częstotliwości drgań wahadła sprężyny od sztywności sprężyny i masy obciążenia.

Sprzęt: komplet ciężarków, dynamometr, komplet sprężyn, statyw, stoper, linijka.

Proces pracy

1. Zmontujmy układ pomiarowy zgodnie z rysunkiem.

2. Zgodnie z napięciem sprężyny D x a masę ładunku określamy sztywność sprężyny.

F ekstra = k D x- Prawo Hooke'a

F ekstra = r= mg;

1) ____________________________________________________

2) ____________________________________________________

3) ____________________________________________________

3. Wypełnijmy tabelę zależności okresu drgań od masy obciążenia dla tej samej sprężyny.

m 1 = 0,1 kg	m 2 = 0,2 kg	m 3 = 0,3 kg

4. Uzupełnijmy tabelę nr 2 zależności częstotliwości drgań wahadła sprężyny od sztywności sprężyny dla obciążenia 200 g.

https://pandia.ru/text/78/585/images/image006_28.gif" width="48" height="48"> 5. Wyciągnijmy wnioski dotyczące zależności okresu i częstotliwości drgań wahadła sprężyny od masy i sztywności sprężyny.

Laboratorium #4

Badanie zależności okresu i częstotliwości swobodnych oscylacji wahadła żarnika od długości żarnika

Zasady bezpieczeństwa. Ostrożnie! Na stole nie powinno być żadnych ciał obcych. Urządzenia mogą być używane wyłącznie zgodnie z ich przeznaczeniem. Nieostrożne obchodzenie się z urządzeniami prowadzi do ich upadku. Jednocześnie można doznać urazu mechanicznego - siniaka, wyprowadzić urządzenia z eksploatacji. Zapoznałem się z regulaminem i zgadzam się go przestrzegać. _______________________

Podpis ucznia

Cel: dowiedz się, jak okres i częstotliwość swobodnych oscylacji wahadła nici zależy od jego długości.

Sprzęt: statyw ze sprzęgłem i stopką, kula z przymocowaną do niej nitką o długości ok. 130 cm, stoper.

Proces pracy

1. Ustaw statyw na krawędzi stołu.

2. Nić wahadła mocujemy w stopce statywu za pomocą gumki lub grubego papieru.

3. Aby przeprowadzić pierwszy eksperyment, wybieramy długość nici 5–8 cm, odchylamy kulkę od położenia równowagi o małą amplitudę (1–2 cm) i wypuszczamy.

4. Zmierzmy przedział czasu T, dla której wahadło wykona 25 - 30 pełnych drgań ( n).

5. Zapisz wyniki pomiarów w tabeli

Wielkość fizyczna





ν , Hz

https://pandia.ru/text/78/585/images/image008_19.gif" width="35" height="33 src="> T 1 = T 2 = T 3 = T 4 = T 5 =

DIV_ADBLOCK163">

___________________________________________________________________________________

6. Powtórz eksperyment, ale z większą prędkością magnesu.

a) Zapisz kierunek indukowanego prądu. ______________________________

___________________________________________________________________________________

b) Napisz jaki będzie moduł prądu indukcyjnego. ___________________________________

7. Zapisz, jak prędkość magnesu wpływa na: a) Wielkość zmiany strumienia magnetycznego.____________________________________________________________________________

b) Na module prądu indukcyjnego. ____________________________________________________

8. Sformułuj, w jaki sposób moduł siły prądu indukcyjnego zależy od szybkości zmian strumienia magnetycznego._____ _____________________________________________________________

____________________

9. Złóż zestaw do eksperymentu zgodnie z rysunkiem.

10. Sprawdź, czy jest szpula 1 prąd indukcyjny przy: a) zamknięciu i otwarciu obwodu, w którym znajduje się cewka 2 ; b) przepływ przez 2 prąd stały; c) zmiana natężenia prądu za pomocą reostatu _____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

11. Zapisz, w którym z poniższych przypadków: a) zmienił się strumień magnetyczny przenikający cewkę 1 ; b) w cewce był prąd indukcyjny 1 .___________________________________

Wyjście: ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Laboratorium #6

Obserwacja widma emisji ciągłej i liniowej

Zasady bezpieczeństwa. Ostrożnie! Elektryczność! Upewnij się, że izolacja przewodów nie jest zerwana. Unikaj ekstremalnych obciążeń przyrządów pomiarowych. Zapoznałem się z regulaminem i zgadzam się go przestrzegać. ______________________

Podpis ucznia

Cel: obserwacja widma ciągłego za pomocą płytek szklanych o ściętych krawędziach oraz widma emisyjnego liniowego za pomocą spektroskopu dwururowego.

Sprzęt: aparat projekcyjny, dwururowe tuby spektroskopowe z wodorem, neonem lub helem, wzbudnik wysokonapięciowy, zasilacz (urządzenia te są wspólne dla całej klasy), szklana płytka ze ściętymi krawędziami (w każdym przypadku).

Proces pracy

1. Ustaw płytkę poziomo przed okiem. Przez krawędzie tworzące kąt 45º obserwować na ekranie jasny pionowy pasek - obraz przesuwnej szczeliny aparatu projekcyjnego.

2. Wybierz kolory podstawowe z otrzymanego widma ciągłego i zapisz je w obserwowanej kolejności._________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3. Powtórz doświadczenie, biorąc pod uwagę, że pasek przechodzący przez ściany tworzy kąt 60º. Zapisz różnice w postaci widm.____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4. Obserwuj widma liniowe wodoru, helu lub neonu, badając świecące tuby spektroskopowe za pomocą spektroskopu.

Zapisz, które wiersze zostały wzięte pod uwagę.________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Wyjście: _______________________________________________________________________________

Laboratorium #7

Badanie rozszczepienia jądrowego atomu uranu

śledzić zdjęcia

Cel: zweryfikować słuszność prawa zachowania pędu na przykładzie rozszczepienia jądra uranu.

Sprzęt: zdjęcie torów naładowanych cząstek powstałych w emulsji fotograficznej podczas rozszczepiania jądra atomu uranu pod działaniem neutronu, linijki pomiarowej.

Proces pracy

1. Spójrz na zdjęcie i znajdź ślady fragmentów.

2. Zmierz długości fragmentów toru za pomocą linijki milimetrowej i porównaj je.________________________________________________

3. Korzystając z prawa zachowania pędu, wyjaśnij, dlaczego fragmenty powstałe podczas rozszczepienia jądra atomu uranu są rozproszone w przeciwnych kierunkach. ________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Czy ładunki i energie fragmentów są takie same? ________________________________

__________________________________________________________________

5. Na jakiej podstawie możesz to osądzić? __________________________

__________________________________________________________________

DIV_ADBLOCK165">

Laboratorium nr 8

Badanie śladów naładowanych cząstek z gotowych zdjęć

Cel: wyjaśnić naturę ruchu naładowanych cząstek.

Sprzęt: fotografie torów naładowanych cząstek uzyskanych w komorze mgłowej, komorze bąbelkowej i emulsji fotograficznej.

Proces pracy

https://pandia.ru/text/78/585/images/image013_3.jpg" width="148" height="83 src="> ________________________________________________________________________________

b) Dlaczego ślady cząstek α są w przybliżeniu tej samej długości? _________________ Ryż. 2

________________________________________________________________________

c) Dlaczego grubość śladów cząstek α nieznacznie wzrasta pod koniec ruchu? _________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kontrola" href="/text/category/organi_upravleniya/" rel="bookmark">kontrola działania urządzenia.

2. Dokonaj zewnętrznej kontroli urządzenia i jego próbnego włączenia.

3. Upewnij się, że dozymetr jest sprawny.

4. Przygotuj przyrząd do pomiaru mocy dawki promieniowania.

5. Zmierz poziom promieniowania tła 8-10 razy, rejestrując za każdym razem odczyt dozymetru.

	Liczba pomiarów

odczyty dozymetru

6. Oblicz średnią wartość tła promieniowania. _____________________________________

___________________________________________________________________________________

7. Oblicz, jaką dawkę promieniowania jonizującego otrzyma osoba w ciągu roku, jeśli średnia wartość tła promieniowania nie zmienia się w ciągu roku. Porównaj to z wartością, która jest bezpieczna dla zdrowia ludzkiego.__________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Porównaj uzyskaną średnią wartość tła z naturalnym tłem promieniowania przyjętym jako norma - 0,15 μSv / h _________________________________________________________________

Wyciągnij wniosek ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Nie. Laboratorium. Praca

Praca laboratoryjna z fizyki

Uczeń (y) 9 "___"

MAOU gimnazjum nr 28

Cele:

Cel: Oblicz przyspieszenie, z jakim piłka toczy się po pochylni. Aby to zrobić, zmierz długość ruchu piłki s przez znany czas t. Ponieważ z ruchem jednostajnie przyspieszonym bez prędkości początkowej

następnie mierząc s i t, możesz znaleźć przyspieszenie piłki. Jest równy:

Żadne pomiary nie są dokonywane absolutnie dokładnie. Są one zawsze produkowane z pewnym błędem związanym z niedoskonałością przyrządów pomiarowych i innymi przyczynami. Ale nawet w przypadku błędów istnieje kilka sposobów na wykonanie wiarygodnych pomiarów. Najprostszym z nich jest obliczenie średniej arytmetycznej z wyników kilku niezależnych pomiarów tej samej wielkości, jeśli warunki eksperymentu się nie zmieniają. Oto, co proponuje się zrobić w pracy.

Środki pomiaru: 1) taśma miernicza; 2) metronom.

Materiały: 1) rynna; 2) piłka; 3) statyw ze sprzęgłami i stopką; 4) metalowy cylinder.

Porządek pracy

1. Zamocować zsyp ze statywem w pozycji pochylonej pod niewielkim kątem do poziomu (Rys. 175). Na dolnym końcu rynny umieść w niej metalowy walec.

2. Wystrzeliwując piłkę (jednocześnie z uderzeniem metronomu) z górnego końca spadochronu, policz liczbę uderzeń metronomu zanim piłka uderzy w cylinder. Wygodnie jest przeprowadzić eksperyment przy 120 uderzeniach metronomu na minutę.

3. Zmieniając kąt rynny względem horyzontu i wykonując niewielkie ruchy metalowego walca, upewnij się, że pomiędzy momentem wyrzucenia kuli a zderzeniem z walcem są 4 uderzenia metronomu (3 odstępy między uderzeniami ).

4. Ruch kuli wzdłuż pochyłego pochylni jest równomiernie przyspieszony. Jeżeli puścimy kulkę bez prędkości początkowej i zmierzymy przebytą przez nią drogę s przed zderzeniem z walcem oraz czas t od początku ruchu do zderzenia, to możemy obliczyć jej przyspieszenie ze wzoru: Oblicz czas ruch piłki.

5. Za pomocą taśmy mierniczej określić długość drogi s kuli. Nie zmieniając nachylenia rynny (warunki eksperymentu muszą pozostać niezmienione), powtórz eksperyment pięciokrotnie, osiągając ponownie koincydencję czwartego uderzenia metronomu z uderzeniem kuli o metalowy cylinder (cylinder może być nieznacznie się za to poruszył).

Przykład pracy.

Obliczenia.

Zapisz zakończenie wykonanej pracy.

Lekcja 3

Względność ruchu

Cele: Zapoznanie studentów z prawem dodawania prędkości.

Zadania:

Osobiste zadania przedmiotowe:

Kształtowanie zainteresowań poznawczych, zdolności intelektualnych i twórczych uczniów;

Wiara w możliwość poznania przyrody, w potrzebę rozsądnego wykorzystania zdobyczy nauki i techniki dla dalszy rozwój społeczeństwo ludzkie, szacunek dla twórców nauki i techniki, stosunek do fizyki jako elementu kultury ludzkiej;

Zadania przedmiotowe:

Umiejętność zastosowania w praktyce wiedzy teoretycznej z fizyki, rozwiązywania problemów fizycznych w celu zastosowania zdobytej wiedzy;

Zadania metaprzedmiotowe:

Kształtowanie umiejętności postrzegania, przetwarzania i przedstawiania informacji w formie werbalnej, figuratywnej, symbolicznej, analizowania i przetwarzania otrzymanych informacji zgodnie z postawionymi zadaniami, wyróżniania głównej treści czytanego tekstu, znajdowania odpowiedzi na postawione w nim pytania i przedstawiania to.

Plan pracy:

etap organizacyjny.

Aktualizacja wiedzy.

Prezentacja w formacie pptx składa się z 16 slajdów, zawiera animację eksperymentu; szczegółowy postęp prac; zawiera pytania testowe; pytania o aktualizację wiedzy, prace domowe (podręcznik A.S. Peryshkina); tabela i wzory do obliczania przyspieszenia i prędkości chwilowej.

Pobierać:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Sieć społecznościowa witryny dla nauczycieli Prezentacja na lekcję w klasie 9 Autor: Aprelskaya Valentina Ivanovna Nauczyciel fizyki MBOU „Szkoła średnia” nr 11p. Ryzdvyany, Stawropol Terytorium Praca nr 1 Badanie ruchu jednostajnie przyspieszonego bez prędkości początkowej

Badanie ruchu jednostajnie przyspieszonego bez prędkości początkowej Cel: określenie przyspieszenia kuli i jej prędkości chwilowej przed uderzeniem w cylinder. Praca laboratoryjna nr 1, klasa 9

Przegląd Co to jest przyspieszenie? Jaki jest kierunek wektora przyspieszenia? Jakie są jednostki wyrażające przyspieszenie? Jaki ruch nazywa się jednostajnie przyspieszonym? Jakie równanie nazywa się równaniem ruchu?

Powtarzamy Jak oblicza się rzut przemieszczenia dla ruchu jednostajnie przyspieszonego? Jak oblicza się rzut przemieszczenia przy V o \u003d 0? Jak obliczyć rzut wektora prędkości chwilowej? Jaka formuła jest używana do obliczenia prędkości chwilowej przy V o \u003d 0?

Praca domowa. Podręcznik: A.V. Peryszkin, E.M. Gutnika. Fizyka klasa 9 Powtórz § 7 (przemieszczenie ruchem jednostajnie przyspieszonym), - powtarzanie; § 8, s. 31 powtórzyć wzory, definicje z § 1 - § 6; przygotować się do fizycznego dyktando na temat: „Kinematyka ruchu jednostajnego i jednostajnie przyspieszonego” 23.09.2014 Zapisujemy

Praca nr 1. Pomiar przyspieszeń ciała w ruchu prostoliniowym jednostajnie przyspieszonym Cel: _______ (sformułuj samodzielnie) Sprzęt: _____ (opisz stojąc na stole) 23.09.2014 Opracowujemy

Wykonujemy w następującej kolejności 1. Zmontuj instalację zgodnie z rysunkiem, zaznacz początkowe położenie kuli

Kolejność wykonania 2 . Po wystrzeleniu kuli zmierz czas ruchu do momentu zderzenia się z cylindrem, zapisz go.

Kolejność wykonania 3 . Zmierz moduł przemieszczenia, zapisz. S

Procedura 4. Bez zmiany nachylenia rynny powtórzyć doświadczenie

Kolejność wykonania 5 . Wpisać wyniki pomiarów do tabeli, obliczyć średnią wartość czasu Nr eksperymentu Moduł przemieszczenia, m Czas ruchu, s Średni czas ruchu, s Przyspieszenie, m / Prędkość chwilowa V= at , m/s 1 2 Nr doświadczenia Moduł przemieszczenia, m Czas ruchu, s Średni czas ruchu, s Prędkość chwilowa V= przy , m/s 1 2

Kolejność wykonywania 6. Wyznacz przyspieszenie ze wzoru 7. Oblicz prędkość chwilową ze wzoru V = w Uwaga. Ponieważ V o \u003d 0, to cf

Zapisujemy 7. Wniosek dotyczący celu pracy, z uwzględnieniem błędu pomiaru wielkości fizycznych Uwaga. Instrukcja obliczania błędów pomiarowych na stronie 2 71 podręcznika

Kontroluj zadania według zbioru zadań A.V. Peryszkin. Fizyka. 7 - 9 Wariant 1 Wariant 2 Nr 1425, Nr 1426, Nr 1432 Nr 1429 Rozwiąż 8. Kompletne zadania kontrolne

Dziękujemy za Twoją pracę!

Źródła informacji Materiały drukowane 1. A.V. Peryszkin, E.M. Gutnika. Fizyka klasa 9, - M, Bustard, 2012 2. A.P. Rymkiewicz. Fizyka. Zeszyt zadań 10 - 11 zajęć, Bustard, M. - 2012 Zasoby internetowe. 3. Zdjęcie. Znak zapytania. http://ru.fotolia.com/id/51213056 4. Zdjęcie. Czytanie emotikonów. http://photo.sibnet.ru/alb55017/ft1360515 / 5. Zdjęcie. Zadzwoń z klasy. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=3603&topic=27 6. Zdjęcie. Kulka i rowek. http://www.uchmarket.ru/d_13729.htm

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Ruch ciała w ruchu prostoliniowym jednostajnie przyspieszonym. Bez prędkości początkowej

Ruch ciała w ruchu prostoliniowym jednostajnie przyspieszonym. Bez prędkości początkowej Ruch ciała w ruchu prostoliniowym jednostajnie przyspieszonym. Brak prędkości początkowej...

Prezentacja „Ruch ciała w ruchu prostoliniowym jednostajnie przyspieszonym. Bez prędkości początkowej”.

Prezentacja „Ruch ciała w ruchu prostoliniowym jednostajnie przyspieszonym. Bez prędkości początkowej”...

Praca laboratoryjna dla klasy 9 „Badania ruchu jednostajnie przyspieszonego bez prędkości początkowej”

Praca laboratoryjna na ocenę 9 „Badania ruchu jednostajnie przyspieszonego bez prędkości początkowej”. Zeskanowany ze starego podręcznika Kikoin. Obrobiony. Nie wszystkie szkoły nadal to mają...

Nasz robot rozpoznał:
Praca laboratoryjna 1.

Badanie ruchu jednostajnie przyspieszonego bez prędkości początkowej.

Opcja I

Cel pracy: weryfikacja jednostajnie przyspieszonego charakteru ruchu pręta oraz określenie jego przyspieszenia i prędkości chwilowej.

W tej wersji pracy badany jest charakter ruchu pręta wzdłuż pochyłej płaszczyzny. Korzystanie z urządzenia pokazanego na ryc. 146 a podręcznika można mierzyć moduły wektorów przemieszczeń pręta w przedziałach czasowych 1X, /r 2/, /sv - 3/1, ..., 1 i /, liczone od moment rozpoczęcia ruchu. Jeśli zapiszemy ich wyrażenia dla tych modułów wektora przemieszczenia:

O / 2 a a2 / 12 22 sh a3 /,2 Z2

2d2 2 2 3 2 2 2 3

Ag1 atU p2

2 2 2 wtedy możesz zobaczyć następujący wzór:

5,: x2:z:...: w 1:22:Z2:...: l2 1:4:9:...: 2-Jeżeli ten wzór jest spełniony dla zmierzonych w pracy wektorów przemieszczeń, to będzie to dowód na to, że ruch pręta wzdłuż nachylonej płaszczyzny jest równomiernie przyspieszony.

Przykład pracy.

Zadanie I. Badanie charakteru ruchu pręta na płaszczyźnie pochyłej.

o 1 0,04 o 800 0,10 0,12 o o 00 o 0,20 0,22 0,24 0,26 o o o o o

A el G
Obliczenia.

b 3 mm x, 7 mm l-4 15 mm

15,-24sh.24 1 mm, I mm

6 36mm 50mm x65mm x9 82mm

Yu 102mm M i 126mm 1LG 5 146mm

102,5 1mm 5 1mm

ja 170mm ja t 5,4 198mm tc 227mm::7

1mm, 1mm 5, 1mm

Stąd znajdujemy:

X: 2: x3: 5,: a: 56 1H m: p: 12:!: i - 1: 3: 7: 15: 24: 36: 50: 65: 82: 102: 126: 146: 170: 198 :227. Ten wzór nie różni się zbytnio od teoretycznego wzoru dla ruchu jednostajnie przyspieszonego. Możemy zatem założyć, że ruch pręta wzdłuż pochyłej płaszczyzny jest równomiernie przyspieszony. Zadanie 2. Wyznaczanie przyspieszenia ruchu pręta.

Przyspieszenie będzie obliczane według wzoru: a --.

/1o 0,2s; o102mm 0,102m; a1-1 5,1m/s2.

/.5 0,3 s; 0,5 227 mm 0,227 m; a, 2227m w 5>04 m/s2.

5.m/s2+5.04n/s25,

Zadanie 3. Wyznaczenie prędkości chwilowej pręta w różnych punktach w czasie i wykreślenie zależności prędkości chwilowej y od czasu /.

Wartość prędkości chwilowej obliczymy ze wzoru: V a. ja - 0,1 s; V 5,07 m/s2 0,1 s 0,507 m/s. I 0,2 s; V 5,07 m/s2 0,2 s 1,014 m/s. ja - 0,3 s; V - 5,07 m/s2 0,3 s - 1,521 m/s. Wykres prędkości chwilowej V w funkcji czasu I. V, m/s

Zadanie dodatkowe. Wykreślanie współrzędnej x Bruecka w funkcji czasu /. o 0. o 0,xXO Zk1 1,2,3,...,15.

Opcja 2.

Cel pracy: określenie przyspieszenia kuli i jej prędkości chwilowej przed uderzeniem w cylinder.

Ruch kuli wzdłuż pochyłego pochylni jest równomiernie przyspieszony. Jeżeli wypuścimy kulkę bez prędkości początkowej i 1 gme-rnm odległość 5 jaką przebyła przed zderzeniem z cylindrem oraz czas od początku ruchu do zderzenia, to możemy obliczyć jej przyspieszenie ze wzoru:

Znając przyspieszenie a, możemy wyznaczyć prędkość chwilową V ze wzoru:

Przykład pracy.

Liczba uderzeń metronomu n Odległość.V. m Czas ruchu L s Przyspieszenie а -г-, m/s Г Prędkość chwilowa а/, m/s

3 0.9 1.5 0.8 1.2

Obliczenia.

I 0,5 s 3 1,5 s; około -12. 0,8 i/s2; 0,5s2

V 0,8 m/s2 1,5 s -1,2 m/s.

Praca laboratoryjna 1 badanie wniosku ruchu jednostajnie przyspieszonego. Badanie ruchu jednostajnie przyspieszonego bez prędkości początkowej

Pobierać:

Zapowiedź:

Podpisy slajdów:

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Popularny