Transformuojamos erdvinės sistemos architektūroje. Išmani mokyklų pastatų architektūra

Mokykloje sienos padeda. (perfrazuota rusų patarlė)

Remiantis statistika, Rusijoje m pastaraisiais metais studentų skaičius nuolat auga. Kad neatsiliktų nuo išėjimo iš demografinės duobės, federalinė vyriausybė skiria mažiausiai 50 milijardų rublių naujų mokyklų statybai, senų pastatų rekonstrukcijai ir remontui. Valstybinė programa skirta 10 metų ir įsigaliojo 2016 m.

Grįžimas prie daugiau ar mažiau masinės mokyklų statybos savaime iškelia šiuolaikinių mokyklų pastatų architektūros klausimą. Nors visuomenėje dažniau diskutuojama apie švietimo sistemą, mokytojų kompetenciją, materialinės techninės bazės tobulinimą ir kt. Taip, mokytojas iš Dievo ir „supakuota“ kompiuterių klasė kokiame nors segmente duos kažkokį efektą. Bet vis tiek turi modernios sistemos mokymas turi mažai tinkamos ateities pasenusiuose pastatuose.

Daugelio ekspertų nuomone, tai iš esmės nauja (pastebime – Rusijai) mokyklos architektūra, galinti pakeisti tipines idėjas apie ugdymą, suformuoti lanksčią ugdymo sistemą, kuri bus skirta atskleisti kiekvieno vaiko individualumą. Čia galima perfrazuoti rusišką posakį – šiuolaikinėje mokykloje net sienos padeda – tiesiogine to žodžio prasme, atsižvelgiant į dabartines pasaulines mokyklų architektūros tendencijas.

Pažymėtina, kad „šiuolaikinės mokyklos architektūra“ turime omenyje ne keistą fasadą, o sudėtingą daugialypių funkcijų sąveikos struktūrą. ugdymo procesas, vaikų veiklos ir raidos poliai su paties pastato sandara, jų dermė ir bendras darbas apie galutinį rezultatą: visapusė pagalba atskleidžiant moksleivių gebėjimus ir gabumus.

Ši žinia paimta iš Rusijos prezidento Vladimiro Putino 2015 m. gruodžio 3 d. pranešimo Federalinei Asamblėjai, kuris pabrėžė, kad tautos išsaugojimas, vaikų švietimas ir auklėjimas, visapusiškas jų gebėjimų ir gabumų skatinimas yra ilgalaikė vyriausybės darbotvarkė. Prezidentė taip pat sakė, kad būtina imtis visų įmanomų priemonių, kad visų rusų mokyklų mokiniai turėtų galimybę užsiimti bet kokia kūryba, įgyti kokybišką išsilavinimą, mėgstamą profesiją ir realizuoti savo potencialą.

Kokia šiuo metu yra mokyklų urbanistinio išdėstymo ir jų projektavimo sąlygų situacija?

Rusijoje tęsiasi masinis vyraujantis ketvirtinis ir mikrorajoninis teritorijų su daugiaaukščiais gyvenamaisiais namais plėtra, kuri pagal standartą turėtų būti aprūpinta mokyklomis ir vaikų darželiais. Konceptualiai sovietinė praktika šiuo klausimu išlieka nepajudinama. Ar tai gerai, ar blogai – kitos pirminės būsto rinkos plėtros tvarkos ir filosofijos klausimas.

Šiandien kaip atskiro mikrorajono dalis gali įsikurti vienos ar trijų komplektų mokyklos: pagrindinė mokykla 9 klasėms (225 mokiniai), 18 klasių (450 mokinių), vidurinė mokykla 11 klasių (275 mokiniai), 22 klasės (550 mokinių) ir 33 klasės (825 mokiniai). Vidutinis ėjimo spindulys švietimo įstaigos yra standartizuotas pagal SNiP 2.07.01-89* ir priklauso nuo klimato zonos, studentų kategorijos ir vietos – mieste ar kaime. Vidutiniškai tai yra 300–500 metrų.

Rusų mokyklos, kaip ir SSRS, vis dar yra didžiausios viešosios įstaigos mikrorajone. Tokių pastatų statybos apimtys vidutiniškai siekia daugiau nei 30 000 m3, tai yra daug daugiau nei kitų visuomeninės paskirties objektų gyvenamajame rajone. Mokykla dėl savo dydžio yra savotiškas kompozicinis centras, jungiantis aplink save kitus pastatus. Pažymėtina, kad pastaraisiais metais plačiai paplito naujo tipo pastatai, kuriuose mokykla sujungiama su ikimokykline įstaiga, laisvalaikio centras, būreliai ir kitos patalpos. Tai ypač pasakytina apie Tolimosios Šiaurės regionus.

Šiuolaikinių mokyklų pastatų aukštis imamas atsižvelgiant į mokinių skaičių ir atsparumo ugniai laipsnį: nuo vieno iki trijų aukštų. Galima statyti 4 aukštų mokyklas, tačiau su dideliais apribojimais - I, II atsparumo ugniai laipsniais, tuo tarpu pirmos klasės negali būti dedamos į 4 aukštą, o likusios klasės turėtų būti ne daugiau kaip 25%.

Mokyklinis ugdymas tampa įvairesnis, o tai daro tiesioginę įtaką išvaizda ir vidinė mokyklų struktūra. Tam didinamas į klases ir koridorius prasiskverbiančios dienos šviesos kiekis, gerinamas susisiekimas tarp skirtingų klasių grupių, kuriami optimalūs mokyklų zonų sprendimai.

Kartu valstybei reikia pasiekti dvejopą ir sunkiai suderinamą (bet vis tiek įmanomą) tikslą – patenkinti optimalų už valstybės pinigus statomo pastato biudžetą ir siekti aukštų dvasinių tikslų, kuriuos kelia šalies vadovė. O dabar ir naujoji federalinė švietimo ministrė Vasiljeva, kuri pasakė, kad mokykla turi ugdyti vaikus asmenybe, o ne vartotoju.

Kol kas situacija šiek tiek primena vieną iš pasakos apie Aibolitą herojų – arklį mutantą Tyanitolkajų.

Taigi Statybos ministerija suformavo standartinį katalogą projekto dokumentacija pakartotiniam naudojimui, kuriame yra jau esamų objektų projektai. Tai reiškia, kad katedra į klausimo sprendimą kreipėsi tiesiai konstruktyviai ir biurokratiškai, be matomų bandymų filosofiškai suvokti dabartines ugdymo proceso tendencijas.

Tuo tarpu buvusi federalinės švietimo ministerijos vadovybė Maskvos valstybiniam statybos inžinerijos universitetui iškėlė savo užduotį – sukurti perspektyvų standartiniai projektai mokyklų pastatai, atsižvelgiant į naujų švietimo standartų reikalavimus. Kalbame apie naujo tipo mokyklos sukūrimą, kuri savo erdvės planavimu, architektūrine koncepcija, technine įranga prisidėtų prie daugybės naujų funkcinių reikalavimų ugdymo procesui įgyvendinimo, tačiau tuo pačiu turėti pakankamai universalumo visai šaliai, kad dėl vieningų elementų - modulių kuo labiau atpigtų objektų statyba.

NRU MGSU rektorius Andrejus Volkovas interviu „Stroitelnaja gazeta“ komentavo darbą šia kryptimi: „... Mokyklos erdvė turėtų būti maksimaliai įtraukta į ugdymo procesą. Tai lemia ir ekonominis efektyvumas projektą, nes kuo daugiau erdvės išnaudojame savo pagrindinei veiklai, tuo efektyvesnis sprendimas.
Turi būti įgyvendinta Kompleksinis požiūris projektavimas, kurį sudaro atsižvelgiant į įvairius regiono, kuriame vyksta statybos, nacionalinius, socialinius, teritorinius, gamtinius ir klimato ypatumus.

Tipinė mokykla, pastatyta pagal modulinės konstrukcijos principus, nebus tapati beveidei pilkai dėžutei. Projektas kiekvienu atveju bus individualus tiek vizualiniu suvokimu, tiek modulių išdėstymu, funkcionalumu, masteliu.

Universiteto vadovas taip pat išdėstė principus, kuriuos Švietimo ir mokslo ministerija norėtų matyti naujuose projektuose. Vienas iš jų – universalios klasės, skirtos organizuoti frontalines, grupines ir individualias pamokas, principas. Klasė su erdvės planavimo sprendimu, technine įranga, baldais, apšvietimo schema turėtų sudaryti vienodo darbo efektyvumo galimybę visose trijose užsiėmimų organizavimo formose. Dalyko kabinetuose turėtų būti mokymo kambariai, patalpos praktiniams užsiėmimams, laborantai. Taip pat būtina įrengti visos mokyklos paskaitų salę su modernia multimedijos įranga.

Kūrėjų sumanyta, minimalus mokymo modulių derinys yra skirtas vienai vadinamajai paralelinei – 330 vietų nuo pirmos iki vienuoliktos klasės, kur numatomas 30 mokinių klasės dydis. Priklausomai nuo planuojamo mokyklos užimtumo, modulių skaičius gali būti įvairus. Taigi galima gauti reikiamo mastelio objektą. Funkciškai moduliai suskirstyti į du didelius blokus – pagrindinius ir papildomus.

Pagrindinės yra edukacinės, visos mokyklos patalpos, valgykla, sporto salė, aktų salė, bibliotekos, administracinės, medicinos patalpos ir kt. Papildomi moduliai yra, pavyzdžiui, technologinių dirbtuvių modulis, specializuoti moduliai, skirti mokyti vaikus su negalia, moduliai verslui, kalbų centrui, žiemos sodui, gyvenamajam kampeliui ir net gyvenamųjų namų moduliai, jei tai internatinė mokykla.

Tai puikiai dera į pasaulinių tendencijų rėmus, kuriuos pastebėjo Uralo valstybinės architektūros ir meno akademijos (Jekaterinburgas) mokslininkė Polina Naidanova. Taigi Europos ir JAV mokyklų pastatų architektūroje pastebima tendencija funkciškai suskirstyti mokyklų kvartalus į „verslo dalį“, kuri apima administracinius, sporto ir pramogų blokus, nukreiptus į gatvę, ir „ edukacinė dalis“, kuri yra paslėpta nuo praeivių akių, apsaugota nuo triukšmo ir atvira į saulėtą pusę. Blokai taip pat suskirstyti į zonas, skirtas pradinėms ir vidurinėms mokykloms. Blokai tarpusavyje paprastai yra sujungti arba informaciniu praėjimu, kuriame gali būti biblioteka, arba poilsio terasomis.

Tyrėjas pažymi ir kitą kryptį – mokyklos pastatas tampa neišardoma vienybe su gamtine aplinka. Persiskverbimas susijęs ne tiek su išoriniu tūrio „įterpimo“ į gamtą efektu, kiek su interjero ir viso pastato komplekso „atskleidimu“ iš vidaus į gamtą ir gamtos elementų įtraukimu į jo interjerą.

Svarbi mokyklos dalis yra atriumas, aktyviai dalyvaujantis ugdymo procese. Apie jį kūrėjai nauja mokykla iš MGSU taip pat nepamiršo. Vidinė mokyklos erdvė, apsupta patalpų, sudaro vieną erdvę žaidimams ir mokymosi veikla ir tarnauja kaip susitikimų ir bendros mokyklos veiklos vieta. Iš esmės ją galima laikyti ir „inovacijų zona, arba i-zona“ (pagal Neporad V.I. formuluotę). Tai aukštųjų technologijų ir kūrybinių inovacijų kūrimo ir mainų zona.

Andrejus Volkovas reziumuoja: „Pagal naujus principus sukurta mokykla yra efektyvesnė ir, jei norite, prasmingesnė. Esamas efektyvumo koeficientas skaičiuojamas nuo tiesiogiai ugdymo procese naudojamų sričių santykio su viso srityse. Paprastai esamose mokyklose šis koeficientas yra mažesnis nei 0,5, o mūsų projekte yra šį rodiklį viršijantis koeficientas. Tuo pačiu turime galimybę sumažinti standartinę statybos kainą. Tai yra, statybos ir montavimo darbų kaina standartinio projektavimo atveju prognozuojamai mažės, kartu gerėjant siūlomų sprendinių kokybei.“

Beje, MGSU kartu su architektūriniais ir erdvės planavimo sprendimais ėmėsi esamos analizės. reguliavimo sistema siekiant juos ištaisyti.

Tuo tarpu, pavyzdžiui, Maskvos valdžia veltui laiko nešvaisto. Miesto valdžios užsakymu buvo parengtas bendras projektavimo norminis dokumentas švietimo įstaigos- „Taisyklių kodeksas „Švietimo organizacijų pastatai. Projektavimo taisyklės“, kurioje jau pristatomos „blokavimo“ ir „transformacijos“ sąvokos.

Dokumentas apjungė visus galiojančius norminius reikalavimus tokių objektų projektavimo srityje: techninius reglamentus, sanitarinės taisyklės ir reglamentai priešgaisrinė sauga. Kodekse pirmą kartą pateikiami švietimo įstaigų antiteroristinio saugumo, veiklos ir energijos vartojimo efektyvumo reikalavimai. Išplėsta pastatų ir patalpų tipologija, o tai itin svarbu atsižvelgiant į banguotus demografinius svyravimus teritorijų trūkumo kontekste esamai sutankintai plėtrai, įskaitant rekonstruojamą, taip pat naujai statybai.

Tokiems atvejams Praktikos kodeksas numato reikalavimus tokio tipo mokyklų pastatams, kaip transformuojamiesiems blokams pradinė mokykla. Transformuojamų pastatų išskirtinumas yra tas, kad jie gali keistis pagal švietimo sistemos poreikius, t.y. transformuoti iš ikimokyklinis pradinės mokyklos bloke ir atvirkščiai, taip pat sujungti šias dvi funkcijas.

Be to, Taisyklių kodekse numatytos atskirų patalpų – tokių kaip aktų salės, valgyklos, vestibiuliai ir kt. – apskaičiavimo taisyklės, įvestos normos konkrečioms patalpoms, kurios anksčiau nebuvo uždengtos. norminiai dokumentai. Šis kodeksas jau patvirtintas Rusijos statybos ministerijos 2016 m. rugpjūčio 17 d. įsakymu (Nr. 572 / pr.)

Apibendrinant tai, kas išdėstyta pirmiau, verta paminėti pagrindines šiuolaikinės mokyklos tezes, kurias suformulavo Polina Naidanova, būtent:

1. galimybė mokymosi erdvę transformuoti į mažą, vidutinę ir didelę pagal principą „mokinys – grupė – klasė – srautas“;
2. didelių funkcinio planavimo zonų formavimas: studijų klasės, konferencijų salės ir kt.;
3. „atviros“ sistemos formavimas: tradicinių uždarų klasių nebuvimas;
4. patalpų, kurios yra skirtos, prieinamumas Įvairios rūšys klases, atsižvelgiant į amžiaus ypatybės(žaidimai, seminarai, paskaitos, laboratorijos ir kt.);
5. Prieinamumas mobilioji įranga klasėse;
6. mokinių sveikatos ugdymo sąlygų, atitinkančių vaikų poreikius, buvimas;
7. nauja inžinerinių komunikacijų išdėstymo sistema, autonominio egzistavimo galimybė, energiją taupančių sistemų buvimas.

Tęsinys...

Bet koks didelio objekto transformavimas – ar tai jau minėtas tiltų piešinys, ar slaptų durų atvėrimas ant laikrodžio bokšto ciferblato, ar sienos pavertimas ekranu vaizdo kartografavimui – visada yra reginys, visada atrakcija. Neatsitiktinai tokia technika paklausiausia pastatuose, kurie patys kažkaip susiję su reginiais: teatruose, muziejuose, parodų galerijose, sporto arenose.

Pavyzdžiui, stumdomi stogai prie stadionų tapo beveik įprasta vieta, pradedant mūsų Sočiu su gana paprastu transformacijos mechanizmu ir baigiant Madrido olimpiada Dominique Perrault, kurioje stogas, susidedantis iš trijų kilnojamų "dangčių", gali užimti iki 27 skirtingų konfigūracijų. Viskas priklauso nuo to, ko šiuo metu reikia – įleisti daugiau saulės ir oro, ar, atvirkščiai, apsaugoti aikšteles nuo vėjo ir lietaus. Betoninės plokštės išklotos aliuminio plokštėmis, varomos hidrauliniais mechanizmais, o didžiausias „dangtis“ sveria 1200 tonų!

Vandens sporto centras Londone per 2012 m. olimpines žaidynes. Zaha Hadid

Erdvinės gudrybės funkciškai pateisinamos ir parodų centruose bei galerijose. Jau vien dėl to, kad bet kokios ekspozicijos organizavimas siejamas su būtinybe kurti naujas dekoracijas – kaip ir teatre. Pavyzdžiui, Niujorko Sperone Westwater galerijoje seras Normanas Fosteris, spręsdamas parodos erdvės padvigubinimo ribotoje pastato vietoje problemą, sugalvojo sukurti lifto galeriją. 3,6 x 6 metrų gretasienis juda „šachtos“ – pailginto įstiklinto vertikalaus tūrio – viduje ir dėl ryškiai raudonos spalvos puikiai matomas iš gatvės. Šis liftas gali būti naudojamas kaip atskira nedidelė salė, per kurią lankytojai „teleportuos“ į kitus pastato lygius arba „parkuosis“ viename iš aukštų ir panaudos jo plotą kaip kitos ekspozicijos pratęsimą.

Rem Koolhaas (OMA) savo projekte Prada Seule parodė dar drąsesnį požiūrį į muziejaus erdvės transformaciją. Paviljonas buvo pavadintas taip - Prada-transformatorius. Tai sudėtinga erdvinė figūra – plieninis karkasas, aptrauktas audiniu, toks pat, kaip ir orlaivių, jachtų ir kitų stambių objektų apdangalams. Jis padėjo figūrą vienoje pusėje - o prie pagrindo buvo kryžius, o likusios sienos įgijo vieną konfigūraciją. Uždėjau ant kitos – o dabar grindys tapo apvalios, ir erdvė kardinaliai pasikeitė. Tuo pačiu metu forma apgalvota taip, kad kiekviename posūkyje įėjimas į paviljoną (ant įprasto Velcro, kuris naudojamas sportinėse striukėse ar palapinėse) liktų pasiekiamas.

Tačiau dizaineriai dažnai pajunta potraukį akiniams – kartu su užsakovais – gyvenamiesiems pastatams. Ne taip seniai archspeech su David Fisher (Dynamic Architecture) - pirmojo pasaulyje besisukančio dangoraižio autoriumi. Jo sumanymas – kiekviename aukšte pastatyti vėjo jėgaines, kurios ne tik suks grindų modulius, atverdamos naujus vaizdus butų gyventojams, bet ir generuos pakankamai energijos pačiam pastatui maitinti. Kol kas projekto įgyvendinimas abejotinas, tačiau pokalbyje Fisheris užsiminė, kad Majamyje gali iškilti pirmasis toks dangoraižis, kurio savininkas balsu galės valdyti pačiame viršuje esančio mansardos judėjimą. .

Tuo tarpu dinamiškos architektūros idėjos gyvenamųjų namų statyboje įgyvendinamos nedideliu mastu. Jaunojo filmo kūrėjo „Caja Obscura“ vasaros namai Paragvajuje, netoli Asunsjono, uždarius atrodo labiau kaip garažas: ant smiltainio cokolio dedama betoninė plokštė, ant kurios remiasi cinkuoto plieno lakštų „dėžė“. Tiesą sakant, „dėžutė“ pasirodo kaip dangtis, kuris, iš vieno galo pakilęs, atveria antrą aukštą su terasa, svetaine ir virtuve gale. Pagal architekto Xavier Colan (Xavier Colan) projektą mechanizmas yra varomas įprastine gerve. Kai kam šis procesas gali priminti vėliavos pakėlimą, tačiau namo šeimininkui tai labiau kaip senos kino kameros rankenėlės sukimas. Be to, gervė yra antrame aukšte, priekiniame perdengtos plokštės krašte, o pakėlus stogą peizažas atsiveria tiesiai prieš akis, tarsi ant milžiniško ekrano.

Tačiau namo Safolke (East Anglia) savininkai turi naudoti elektrinę pavarą – mat modulį su stogu, sienomis ir langais, kurių ilgis yra 28 metrai ir sveriantis 50 tonų, jie turi perkelti specialiai tam skirtais bėgiais. Londone įsikūrę dRMM architektai pradėjo drąsų eksperimentą, pavadintą „Sliding House“. Vikriai ir beveik tyliai judantis tarp pagrindinio namo, svečių namų ir garažo, modulis arba apsaugo lauko baseiną nuo blogo oro, tada užtemdo stiklinės svetainės panoraminius langus (o tada jame tampa įmanoma žiūrėti filmus net per dieną), arba slepia stogo terasą nuo smalsių akių su joje įrengta vonia. Arba gali virsti papildoma stogine automobiliui (nors šeimininkui labiau patinka motociklai) arba stogeliu virš įėjimo į namą. Judėjimas ilgiausia atkarpa trunka tik 6 minutes!

Būstas turi būti transformuojama sistema, atitinkanti pačios šeimos gyvenimo būdo dinamiką. Reikėtų rasti tokią buto planavimo organizavimo sistemą, kuri leistų toliau transformuoti vidines erdves ir gauti naujų, taip pat funkcinius ir estetinius reikalavimus atitinkančių variantų. Pavyzdžiui, modernios statybos kelių kambarių butuose klojamas laisvas kambarių išplanavimas, kuris įgyvendinamas susitarus su savininku.

AT bendras vaizdas buto vidinės erdvės transformaciją galima suskirstyti į:

Kasdienis (vaikų ir miegamųjų kambarių pertvarkymas);

Trumpalaikiai (bendrųjų patalpų pertvarkymas priimant svečius, šventės ir pan.);

Sezoninis (pavyzdžiui, vasaros patalpų įtraukimas į gyvenamąją ar pagalbinę zoną);

Demografinis (susijęs su šeimos atėjimu į naują formavimosi laikotarpį).

Tuo pačiu rekonstruojamų pastatų planavimo sprendimams įtakos turi jos konstruktyvi schema, t.y. vieta sienų, stulpų, kolonų erdvėje. Be to, dėl jau esamo skeleto rekonstrukcijos metu būtina imtis planavimo sprendimų, kurie yra priešingi naujai statybai, įskaitant šiuos veiksmus:

Sienos šerdies atskyrimas į atskiras sekcijas su esamomis arba naujai sutvarkytomis laiptinėmis;

Skyrių paskirstymas į daugiabučių celes (yra viename arba dviejuose lygiuose);

Kiekviename buto langelyje paskirstoma gyvenamoji ir pagalbinė zona (su vienu metu susiejant su vieta inžinerinė įranga ir naujai įrengtos arba esamos sanitarinės komunikacijos).

Galimybę pasirinkti butų išplanavimą (linijinį, dvipusį, kampinį ir galinį), kambarių skaičių, dydį ir proporcijas, taip pat vėdinimą ir insoliaciją lemia korpuso dydis ir pločio santykis bei atstumas tarp laiptinių. Ypatingo dėmesio nusipelno virtuvės ir sanitarinio bloko sprendimas, kuris iš esmės lemia rekonstruojamo būsto komforto lygį.

1. Mažų kambarių butams patogu virtuvę ir sanitarinį mazgą išdėstyti kompaktiškoje grupėje prie įėjimo į butą. Tuo pačiu užtikrinamas pakankamas gyvenamųjų kambarių izoliacijos lygis, taip pat galima išvengti koridoriaus poreikio.

2. Esant dideliam sudėtingumui arba negalint perduoti esamų sanitarinių ir techninių komunikacijų, virtuvė ir sanitarinis blokas gali būti įrengti buto gale. Tuo pačiu metu susisiekimas su koridoriumi ir kambariais vyksta koridoriumi.

3. Dideliuose daugiabučiuose butuose didžiausią patogumą suteikia virtuvės ir sanitarinio bloko atskyrimas (ir, galbūt, jo elementų dubliavimas). Pavyzdžiui, virtuvė ir tualetas su kriaukle yra prie įėjimo į butą, o vonios kambarys ir antras tualetas – gale, šalia miegamųjų kambarių.