عرض "العالم من حولنا". عرض تقديمي "العالم من حولنا عرض لساعة الفصل حول العالم من حولنا

MBOU "المدرسة الثانوية رقم 13 من Evpatoria"

الأهداف:

• تعريف الطلاب بقضايا السلامة بيئة، مع المشاكل والمهام الرئيسية لعلم البيئة ؛
• لفت انتباههم إلى التهديد الذي يشكله تأثير الإنسان على البيئة ؛
• لتنمية اهتمام الطلاب بـ القضايا البيئيةوالرغبة في القيام بدور ممكن في حلها.

في حقل قمح واسع

فأر الحقل.

عاش ولم يعرف الحزن

عاشت وصنعت الخير.

الشمس والهواء والتربة

كانوا صديقاتها.

لكن السعادة سرعان ما انتهت

أمطرت بالحامض.

كان الفأر خائفا جدا

غادرت منزلها ،

كانت خائفة من المطر

وكانت خائفة من أن تكون بمفردها.

ركضت لفترة طويلة

وتذرف الدموع فقط ،

صليت الى الله

لمنح منزل جديد.

كانت وحيدة ...

فجأة صرخ الأرنب عليها بمنجل:

-من-من يعيش في teremochka؟

من الذي يعيش في المنخفض؟

افتح الباب لي افتح

أنا تائه الآن ، لقد فقدت.

أوه ، الرجاء مساعدتي!

لماذا كنت تصرخ هكذا؟

لقد أخفتني جدا!

قفز فأر الحقل

فتح الباب بسرعة

في البرج أطلقته ،

أولا أطعمته

ثم سألت:

الفأر ، يستمع إليه ،

حول الغابات المحروقة

قال له ايضا

حول عملك.

وأنا ، فأر نوروشكا ،

من حقول قطف الحبوب

اهرب من المتاعب

من الماء الحمضي.

كان لدينا مثل هذا المطر

أغرقت منزلي ،

لقد سكب كل التربة بالسم ،

كادت أن تقتلني.

بدأوا في العيش معا

جوريوشكا لا يعرف

بعد كل شيء ، كان هذا البرج قائما

على حافة الجنة.

لكن طرق مرة أخرى

سمعت الحيوانات.

طرق العصفور النافذة

كلها مليئة بالدموع.

وأنا ، عصفور رمادي ،

أنا أهرب من الناس.

هناك الكثير من الدخان والضباب الدخاني حولها ،

عوادم المرور،

لا أستطيع التنفس على الإطلاق

أنا أموت ، أيها الإخوة.

تأخذني إلى منزلك

اريد ان اعيش معك

وإلا سأموت

من الحوادث البشرية.

هنا يعيشون معا

في ركن جنته.

فجأة من العدم -

السمكة ذهبية.

ذرفت الدموع

البكاء والنحيب.

- وأنا سمكة ذهبية ،

أنا أهرب من النفط

تناثرت كل البحار

من السطح إلى القاع.

لا أستطيع العيش في الماء

أنت تفتح لي الأبواب

كل التمنيات لك

سأفعل ذلك في نفس الوقت.

فتحت الأبواب على الفور

أطلقوا سمكة في Terem.

والرغبة في نفس اللحظة

خمنت الحيوانات.

السمك ، السمك ، المساعدة

الذهبي ، اعمل لي معروفا

حتى لا يقطع الناس

شجرة حياتنا.

افهم العقل العظيم

في القرن ال 21

ليعودوا إلى رشدهم

كله مره و احده

الناس الحطاب .

دعهم يلمعون كالعادة

الشمس والهواء والماء!

التربة تزدهر أيضًا

والقمح ينضج.

أيها الناس ، يرجى إلقاء نظرة على الكلمات.

هذه يدك!

• أين يعيش الفأر؟
• لماذا هربت؟
• من أين بدأت تعيش؟
• بأي مصيبة جاء الأرنب راكضًا؟
• لماذا كان العصفور يبكي؟
• ماذا قالت السمكة؟
• ما أمنية صنعها سكان البرج ?

• في تاريخ الحضارة بأكمله ، تم قطع ⅔ من الغابات
• تم تدمير أكثر من 200 نوع من الحيوانات والنباتات نتيجة النشاط البشري
• يتم تدمير أكثر من 20 هكتارًا من الغابات في الدقيقة ، ويختفي نوع واحد من الحيوانات والنباتات كل يوم

• لا تجمع باقات في البرية

طبيعة سجية

• لا تقطف الزهور
• لا تنسج أكاليل الزهور
• لا تصرخ في الغابة
• لا تصطاد الحيوانات ، لا تخيفهم
• لا تدمر أعشاش الطيور
• لا تصطاد الفراشات والخنافس
• لا تترك القمامة

المهام حسب المجموعات

مجموعة واحدة.

أ) لا يحتاج الناس إلى إصلاح أي شيء في البيئة ؛

ب) يجب على الناس إصلاح ما يمكن إصلاحه ؛

ج) يجب على الناس استخدام الموارد الطبيعية دون القلق بشأن حمايتها.

2 مجموعة.

أ) لا ينبغي أن نقلق بشأن ما تبقى بعد ؛

ب) على جيل المستقبل أن يعتني بنفسه.

الخامس) حتى تتمكن أجيال الألفية القادمة من رؤية السماء الصافية الصافية ، ندى الصباح.

المجموعة الثالثة.

أ) حتى يتمكن الناس من رؤية الحيوانات ليس فقط في حديقة الحيوانات وفي الكتاب الأحمر ، ولكن يمكنهم رؤية نظرائهم في الحياة البرية ؛

ب) أن جميع الحيوانات تعيش في حدائق الحيوان.

ج) حتى لا نرى النباتات إلا في الكتاب الأحمر.

الناس بحاجة لإصلاح ما

لا يزال من الممكن تصحيحه.

لأجيال القادمة

آلاف السنين يمكن أن ترى بوضوح

سماء صافية ، ندى الصباح.

للناس لرؤية الحيوانات

فقط في حديقة الحيوانات والأحمر

الكتاب ، ولكن يمكن رؤيتها

الإخوة في الحياة البرية.

تعليمات لاستخدام العرض

بداية اللعبة - الشريحة رقم 3 ، انقر عليها - ستبدأ الصور في التغيير ، في هذا الوقت يقرأ القائد وراء الكواليس قصيدة (انظر النص).

الشريحة التالية عبارة عن "مخطوطات" تحتوي على أرقام ، يتم إخفاء مهمة تحت كل لفة ، يحق للفرق اختيار أي "تمرير" باستثناء 9 ، يجب فتحه في نهاية اللعبة.

مهام:

1. بالنقر على "التمرير" الأول ، ستفتح المهمة - "عالم الأمثال" - تعريف الأمثال ، تتلقى الفرق بطاقات فردية مع تقلبات المثل ، بعد إكمال المهمة وتسليمها إلى لجنة التحكيم ، انقر فوق على الشريحة مع التعريف - انتقل إلى الشريحة التي تحتوي على الأمثال ، بنقرة واحدة ، والتغييرات والصياغة الصحيحة للأمثال المفتوحة.
2. "5 ثوان للتفكير" - تختار الفرق واحدة من الشموس الملونة بدورها ، وانقر عليها - انتقل إلى الشريحة مع السؤال ، وانقر لفتح الإجابة - الصورة ، انقر فوق الصورة - ارجع إلى الشريحة مع الشموس.
في الزاوية اليمنى من "التمرير" - انقر فوقه وانتقل إلى الحقل بالمهام.
3. "الارتباك" - تتلقى الفرق مهمة على منشورات ومغلفات تحتوي على أحرف (انظر البرنامج النصي) ، بعد الانتهاء - التحقق ، صور الإجابات - تظهر عند النقر.
في الزاوية اليمنى من "التمرير" - انقر فوقه وانتقل إلى الحقل بالمهام.
4. "من يعيش في الغابة ، ما ينمو في الغابة" - يوجد اسم المهمة فقط على الشريحة ، ويتم تنفيذ المهمة نفسها عمليًا بواسطة الرجال وفقًا للنص.
في الزاوية اليمنى من "التمرير" - انقر فوقه وانتقل إلى الحقل بالمهام.
5. "ما هذا؟" - يجب على الفرق ، واحدًا تلو الآخر "تخمين اسم العنصر من خلال الجزء الموضح على الشريحة ، ويتم فتح تلميح عند النقر ، والنقرة التالية هي الإجابة الصحيحة. 8 عناصر فقط - 2 لكل فريق. "أقلام الرصاص" - العنصر الأخير.
في الزاوية اليمنى من "التمرير" - انقر فوقه وانتقل إلى الحقل بالمهام.
6. "الصفحة البيئية" - على الشريحة فقط اسم المهمة ، يتم تنفيذ المهمة نفسها عمليًا بواسطة الرجال وفقًا للبرنامج النصي.
في الزاوية اليمنى من "التمرير" - انقر فوقه وانتقل إلى الحقل بالمهام.
7. "صفحة الإبداع" - على عنوان الشريحة ، بعد الإعلان عن المهمة ، يظهر مثال عند النقر. يتم تنفيذ المهمة من قبل الأطفال على المنشورات.
في الزاوية اليمنى من "التمرير" - انقر فوقه وانتقل إلى الحقل بالمهام.
8. "في عالم الحيوانات" - اسم المهمة على الشريحة ، مهمة اللعبةحسب البرنامج النصي.
في الزاوية اليمنى من "التمرير" - انقر فوقه وانتقل إلى الحقل بالمهام.
9. "صفحة الموسيقى" - يُقترح غناء أغنية مشهورة ، من الضروري تحضير مقطع صوتي مسبقًا.

المرافقة الموسيقيةيعمل إذا تم استخراج العمل من الأرشيف.
النص الكامل للمادة عرض تفاعلي"العالم من حولنا" ؛ انظر ملف التنزيل للصفوف 5-7.
تحتوي الصفحة على مقتطف.

فصل: 4

أهداف الدرس:

1. لتكوين معرفة حول أهمية النباتات في حياة الطبيعة والإنسان.
2. صف تأثير غير المعقول النشاط الاقتصاديلتغيير الظروف المعيشية للنباتات والحيوانات.
3. الكشف عن الأحكام الرئيسية لحماية الطبيعة على أساس العلاقة بين الطبيعة الحية وغير الحية والموقف المسؤول تجاه الطبيعة.
4. لتنمية موقف رعاية تجاه الطبيعة ، لتعليم كيفية استخدام "قواعد أصدقاء الطبيعة" في الحياة.
5. لتكوين القدرة على استخدام المعرفة في وضع جديد.

ادوات:

• صحيفة بيئية.
• كمبيوتر وجهاز عرض وشاشة.
• دوائر للرسم البياني.
• نصوص عن الحيوانات.
• الاختبارات.
• الرموز الانفعالية.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية.

- يا رفاق ، دعنا نستعد للدرس. كرر من بعدي:

سوف أكون حذرا.
سأفكر.
سأفكر مليا.
سأكون مجتهدا.

اجلس.

2. تفعيل المعرفة.

يا رفاق ، انظروا إلى السبورة. ما تراه هو صحيفة ، رغم أنه لا يوجد شيء مكتوب هنا. كل دائرة من الجريدة هي صفحتها.

هذه صحيفة غير عادية - حية وتسمى "العالم من حولنا". اسمها يتوافق مع موضوع درسنا اليوم. (عرض) (شريحة 1).سنتحدث عما يحيط بنا وعن الثروة الطبيعية وعن المشاكل التي تنشأ في الطبيعة. (الشريحة 2)

الكرة الزرقاء الغزل والدوران
تهزنا على صدرنا.
الغزل والغزل لا ل
لتبدأ من جديد.
قشعريرة صغيرة في القطبين
يتيح لك معرفة أنك متعب.
والسؤال يتجمد على الشفاه -
وكم بقي؟

- نعم ، يا شباب ، الطبيعة ، تمامًا مثل الناس ، يمكن أن تتعب من إغراقنا بثرواتها ، ويمكن أن تمرض. وغالبًا ما يكون السبب في ذلك هو الشخص. (الشريحة 3)

"ح يا رجل ، أتيت إلى العالم على ظهر حصان وقلت - هنا كل شيء يخضع لي!انظر إلى ما يفعله الإنسان في الطبيعة.

- لذا سنتحدث إليكم اليوم - ما الذي يمكن أن يؤدي إليه سوء استخدام الموارد الطبيعية من قبل شخص ما ، وما الذي يمكن أن يحدث إذا توقف الشخص عن الاهتمام بالطبيعة.

3. افتتاح جديد. حل المشكلات البيئية.

دعنا نعود إلى جريدتنا. سأتحدث عن مجالها الأول. خمن ما سيتم مناقشته.

يمر عبر الأنف إلى الصدر
وهي في طريقها للعودة.
إنه غير مرئي ، لكنه لا يزال
لا يمكننا العيش بدونها. (هواء)

فلنتحدث عن الهواء. نحن نعيش في محيط من الهواء يسمى أجواء.(الشريحة 4)كل الكائنات الحية تتنفس الهواء ، وهذا الهواء يجب أن يكون نظيفًا. لكن هذا ليس هو الحال دائما. ما الذي يلوث غلافنا الجوي؟ (المواصلات، المؤسسات الصناعية، ق / س) (الشريحة 5)
ما الذي يساعد في تنظيف الهواء؟ (النباتات).
- نعم ، النباتات تنظف الهواء وتنقيته جيدًا. يجمعون المواد الضارة على الأوراق الموجودة في الهواء جنبًا إلى جنب مع دخان المصانع والنباتات. (الشريحة 6)هل يجب أن يكون هناك الكثير من المساحات الخضراء في المدن الكبرىهل نحن بحاجة لحماية النباتات؟ (الشريحة 7)
- طبعا حتى الدستور (القانون الأساسي لبلدنا) يقول: "يجب على مواطني روسيا حماية الطبيعة وحماية ثرواتها". (الشريحة 8)

والنباتات من ثروات الطبيعة. ولكن الآن هناك انخفاض في المساحة التي يشغلها الغطاء النباتي. لماذا تعتقد؟ (يتم قطع الغابات ، وتطوير الصناعة ، وبناء المنازل والمصانع). (الشرائح 9 ، 10 ، 11 ، 12)

- على مدى المائة عام الماضية ، انخفضت مساحة الغابات على الأرض بنسبة 75٪. (الشريحة 13)انظر إذا كان هذا كثيرًا. ما هي النسبة المئوية للغابات المتبقية؟ دعنا نمثلها بيانيا - في الأسهم.

العمل التطبيقي.

على الطاولات لديك دوائر بيضاء. خذهم. تخيل أن هذه هي المساحة الكاملة للأرض التي احتلتها الغابات منذ 100 عام. ما تبقى الآن - 25٪ - هو ربع المساحة بأكملها. كيف يمكننا تصور ذلك؟ (قسّم الدائرة إلى 4 أجزاء وقم بالطلاء على جزء واحد). نحن نفعل. لون بقية الغابات باللون الأخضر. كم عدد الأجزاء المتبقية غير مصبوغة؟ تم قطع ثلاثة أرباع مساحة الغابة بأكملها. ظلل هذه الأجزاء باللون الأحمر. ما هو الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه؟ (المساحة التي أزيلت منها الغابات أكبر بكثير مما تبقى). أظهر ما لديك.

- يا رفاق ، قد يكون من الضروري تقليل عدد المصانع والمصانع ، (الشريحة 14)التي تلوث الغلاف الجوي لتقليل بنائها وليس لبناء أخرى جديدة؟ (الشرائح 15 ، 16) (آراء الأطفال.)
- لنفكر. اليوم ، حضر درسنا شخصان محترمان. مدير المصنعو نهر الملك. (مشهد "حسن - سيء"). كان هناك جدال بينهما ، وأعتقد أنهما بحاجة إلى المساعدة.

د.- لقد قمت ببناء مصنع للألعاب - إنه جيد. يفرح الأطفال.
ر."لكنه يرمي النفايات مباشرة في النهر - هذا سيء. كل الكائنات الحية تهلك.
د.- لقد قمت ببناء طريق إلى المدينة ، ويمكن للأشخاص الذين يعيشون بالقرب من المصنع استخدامه - هذا جيد.
ر.- لكنهم يقطعون الكثير من الأشجار ، والبقية يعانون من الأوساخ وأبخرة البنزين - وهذا سيء.

- رفاق ، كيف يمكننا الحكم على هؤلاء الأشخاص المحترمين؟ ما الذي يجب القيام به حتى يعمل مصنع الألعاب ولا تتأثر الطبيعة المحيطة؟

• ضع شبكات التنظيف - المرشحات على أنابيب الصرف.
• حرك الطريق بعيدًا عن النهر.
• ازرع الأشجار على طول الطريق.

- أتقنه! لقد أكملت المهمة. أنت تعرف كيفية تنظيف الغلاف الجوي من التلوث. مسحنا الهامش الأول من جريدتنا.

- الصفحة التالية من جريدتنا. ابحث عن بعض العلامات الغريبة. يا رفاق ، من منكم يحب الاستماع إلى الموسيقى؟ نعم ، لدى كل منا تقريبًا مطربين ومغنيين مفضلين ، ومن الممتع الاستماع إليهم بشكل خاص. لكن في أغنية واحدة تغني الفتاة بهذه الكلمات:

بالتأكيد كل صباح
أشغل التلفزيون
وبالطبع مكبر صوت
وجهاز تسجيل.

- هزار؟
لماذا يقول لها الجيران:

أيها المواطن من النافذة
انت لست وحدك في المنزل.
لماذا البيت كله
هل ينبغي الاستماع إلى هذا الرعد؟

لا يحبونها لأنها مزعجة وغير سارة.
- تعد الضوضاء أيضًا ملوثًا بيئيًا ، ويمكن حتى أن يمرض الناس من الأصوات القوية. ما هي ملوثات الضوضاء التي يمكنك تسميتها؟ (الشريحة 17)
هناك العديد من ملوثات الضوضاء. وهذا المجال (الجريدة) هو الأصوات من حولنا. بعضها سهام ، بصوت عال وحاد. البعض الآخر - الأمواج - هادئون وهادئون. موسيقى هادئة ممتعة ، كلام هادئ يخلق راحة صوتية. ما الذي يمكننا فعله لخلق الراحة الصوتية ليس فقط في المنزل ، ولكن أيضًا في المدرسة؟
- دعونا نزيل مجالنا من الأصوات القاسية ونخلق راحة صوتية.

فيزكولتمينوتكا. الاسترخاء مع الموسيقى الهادئة الهادئة. (الشريحة 18)

نحن ندخل الغابة.
كم عدد المعجزات المختلفة هنا!
رفع اليدين واهتزت -
هذه هي الأشجار في الغابة.
ثني اليدين ، واهتزاز الفرشاة -
الريح تقرع الندى.
على جانبي اليد - لوح برفق -
الطيور تحلق نحونا.
سنوضح لك كيف يجلسون بهدوء -
طي الأجنحة للخلف.
انحنى وجلس القرفصاء
جلسوا بهدوء للدراسة.

- إنطلق. إلى الصفحات التالية من جريدتنا. هذه صفحات من الحياة. لقد تحدثنا بالفعل عن النباتات اليوم. لكن الحيوانات في الغابات ، والأسماك في الماء ، والطيور في السماء بحاجة أيضًا إلى رعايتنا وحمايتنا. لماذا ا؟ (الشريحة 19) نعم ، غالبًا ما يعاني الضفدع من شخص بسببه مظهر خارجي، فراشة ، على العكس من ذلك ، بسبب جمالها ، ثور البيسون ، لأن الناس يبحثون عن لحومها. الآن يتم سرد الكثير من الحيوانات والنباتات في الكتاب الأحمر. لم؟ (الشريحة 20)

العمل مع النص.

- الآن سوف نقرأ عن بعض الحيوانات المذكورة في الكتاب الأحمر. (على البطاقات).

ربما يعلم الجميع عن الباندا العملاقة. أصبح هذا "الدب" الكبير بالأبيض والأسود رمزًا للصندوق العالمي للحياة البرية. هنا قريبه صغير، أو أحمر, البانداأقل شهرة. لكن عبثا. هذا الحيوان ، على الرغم من أنه أصغر حجمًا من الباندا الكبيرة ، إلا أنه ليس أقل جمالًا. الباندا الحمراء أكبر قليلاً من القطة الأليفة. يتغذى الباندا الأحمر بشكل أساسي على الخيزران ، لكنه لن يرفض التوت والفطر ، بيض الطيوروأحيانًا تتغذى على القوارض الصغيرة. الباندا الحمراء هي حيوان ليلي ، أو بالأحرى شفق. إنها متسلقة شجرة ممتازة وتقضي الكثير من الوقت بين الفروع.

- الآن تعرف كيف يختلف الباندا الأحمر عن الباندا الكبيرة.

(الشريحة 21)حيوان آخر مثير للاهتمام هو الطائر HARPY MONKEYEALER. يشير الاسم نفسه بالفعل إلى ما يأكله هذا الطائر. طعام المكاك المفضل ، لكن هذا الطائر القوي الكبير يمكنه أيضًا مهاجمة الثدييات الصغيرة والدواجن - الدجاج والأوز. بطريقة أخرى ، يسمى هذا الطائر النسر وحتى الملك الطائر.

- الآن اقرأ كل واحد لنفسك عن حيوان أكثر إثارة للاهتمام - الليمور. (الشريحة 22)الليمور هي شبه قرود صغيرة. في الليمور على الأطراف الخلفية يوجد إصبع ثان بمخلب. يمشطون الفراء السميك معهم. كل الأصابع الأخرى لها أظافر. تجلس عيون الليمور على جوانب الكمامة ، بدلاً من مواجهة الأمام كما هو الحال في القردة والبشر. عادة ما يفحص الليمور الأشياء بإحدى العينين ، والقرد ، مثل الإنسان ، له عينان في نفس الوقت. تعيش هذه الحيوانات في الغابات وغالبًا ما تعيش أسلوب حياة شجري. ينزلون على الأرض في كثير من الأحيان فقط بحثًا عن الطعام. معظم وقت نشطأيام الليمور - الشفق والليل.

ما هي أنواع الحيوانات الليمور؟
- لماذا لديهم أظافر في كل الأصابع وفي واحد مخلب؟
ماذا علمت أيضا عن هذا الحيوان؟
- أتقنه! أنا راضٍ عن إجاباتك. أعتقد أنه يمكننا فتح الصفحات الأخيرة من صحيفتنا. انظر كيف تغيرت.

4. نتيجة الدرس. الدمج.

يا رفاق ، هل أعجبك درس اليوم؟
- ما الأشياء الجديدة التي تعلمتها لنفسك؟
- ما هي الاستنتاجات التي يمكننا استخلاصها؟ (الشريحة 23)(من الضروري حماية الطبيعة ، والقتال من أجل نقاء الهواء والبيئة ، وإجراء اقتصادي و النشاط الصناعيالمشاركة في تنسيق المناظر الطبيعية للمستوطنات). (الشريحة 24)

أخيرًا ، دعنا نجري اختبارًا بسيطًا. نعمل جميعًا معًا.

1) تزدهر الطحالب على سطح النهر ، وتحتل مساحة كبيرة من سطح الماء. ماذا يقول؟

• على تلوث النهر.
• عن نقاء النهر.
• على تنوع النباتات المائية.

2) أين يتم إنشاء الاحتياطيات؟

• في حدائق الحيوان.
• في الحدائق القريبة من المدينة.
• الخامس الطبيعة البريةبعيدا عن المناطق المأهولة بالسكان.

3) ما هو الهواء والماء الضروريان لحياة النباتات والحيوانات والبشر؟

• شفاف.
• عديم اللون.
• ينظف.

4) ماذا يفعل الناس لإنقاذ الحياة البرية؟

• إنشاء الجادات والساحات.
• إنشاء محميات وحدائق نباتية.
• إنشاء المزارع والمناحل ومزارع الدواجن.

- أتقنه! والآن دعونا نفكر ونقرر ما يجب أن يكون موقف الإنسان تجاه الطبيعة ، تجاه العالم من حولنا. سأقوم بتسمية الكلمات ، إذا وافقت ، فقم برفع بطاقة إشارة خضراء ، إذا لم تكن كذلك ، فقم برفع بطاقة حمراء. (الشريحة 25)

طيب القلب
غير مبال
شرير
محترم
غير مبال
مرتب
مهتم
بيريزنو
قاسية
رعاية

- ماهر! لديك الموقف الصحيح تجاه العالم من حولنا. أنا مسرور بعملك واليوم سأمنحك جميعًا "5" بكل سرور ، في توقيت يتزامن مع عملك وإتمام واجباتك المدرسية ، رسوماتك حول الحفاظ على الطبيعة ، والتي من خلالها أنشأنا المعرض.

5. الاسترخاء.

يا رفاق ، كيف حالك الآن؟ إذا كنت تشعر بالراحة والهدوء والمزاج البهيج ، فقم برفع البطاقة المبتسمة على طاولتك. (الشريحة 26)أنا أيضا يا رفاق مزاج جيد. شكرا لك على الدرس. (الشريحة 27)

أولغا رودينكو
عرض تقديمي "العالم من حولنا"

عنوان: "سلام حولنا»

مجموعة المدرسة الإعدادية.

الأهداف: توضيح وتلخيص معارف الأطفال حول الظروف اللازمة لحياة جميع الكائنات الحية على الأرض

لترسيخ معرفة الأطفال بكوكب الأرض.

لتعزيز تنمية الاهتمام بالمعرفة حول العالم.

ارفع مزاجك واستحضر استجابة عاطفية إيجابية.

علم الأطفال أن يكونوا ممتنين لكل ما هو موجود على الأرض.

مادة: مسجل شريط مع تسجيل صوتي "شيفرة مورس"، حرف على شكل بطاقة مثقبة مع "نقاط" و "شرطات". كرة أرضية ، ملصق مع نموذج النظام الشمسي، برطمانات ماء لكل تلميذ وأكواب يمكن التخلص منها لكل طفل.

عمل تمهيدي: رسائل التعلم ("الأرض ، هذه كرة ضخمة محاطة بطبقة من الهواء. للأرض 2 أعمدة: الشمال والجنوب. يسود البرد والجليد الأبدي هناك. "

"القطب الشمالي عبارة عن محيط مغطى بطبقة سميكة من الجليد لا يذوب أبدًا. يطلق عليه المحيط المتجمد الشمالي."

"الجو أبرد في القطب الجنوبي منه في الشمال. هناك أرض هناك - البر الرئيسي مغطى الجليد الأبدي. هذه القارة تسمى القارة القطبية الجنوبية. ") والقصائد مع الأطفال.

المنشورات ذات الصلة:

البلاستيسين هي واحدة من أفضل المواد لنمو الطفل. يمكنك البدء في نحت البلاستيسين من سن 1-2 سنوات ، وهذا مخصص لطفل من 5-6 سنوات.

لعبة بيئية تعليمية "العالم من حولنا" تم تطويرها بواسطة Tetereva Olga Vladimirovna، State Budget Education Institution No. الأطفال في وقت مبكر جدا.

درس اللعبة "العالم من حولنا"الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال التي تم تلقيها خلال المشروع. الاستمرار في تعريف الأطفال بالعالم ذي الطبيعة الحية وغير الحية ، لتثقيفهم حول الرعاية ،

الغرض: التعارف مع العالم الخارجي من خلال استخدام أساليب غير تقليدية للعمل الإصلاحي. المهام: - إثارة اهتمام الأطفال بها.

تقرير في المجموعة العليا "العالم من حولنا. طيور "يوجد منزل ضخم على الأرض تحت سقف أزرق. تعيش فيها الشمس والمطر والرعد والغابات وتصفح البحر. تعيش فيه طيور وزهور ربيع.

عرض تقديمي بعنوان "الأشجار من حولنا"عالم الأشجار جميل ومتنوع. لقد اعتدنا جميعًا على رؤية الأشجار من حولنا ، ولا نوليها اهتمامًا كبيرًا عند المرور.

عرض تقديمي "الفضاء من حولنا"تظهر الحياة أن الفضاء لن يستكشفه بعض الرجال الخارقين ، ولكن من قبل أبسط الناس. (Yuri Gagarin) المهام: تم إنشاء هذا العرض التقديمي.